QU N LÝ GI O D C CHI N L C CHU N I S C A C C TR NG IH C V NG QU C ANH VÀ KINH NGHI M CHO C C TR NG I H C VI T NAM Tr TS Ngu n Th C ng ng Qu c t - i h c Qu c gia Hà N i Tác gi li n h : cuongnt@vnuis.edu.vn Ngày nh n: 31/5/2022 Ngày nh n b n s a: 13/6/2022 Ngày t ng: 24/6/2022 óm t t Bài tham lu n tr nh bày v chi n l c chuy n i s c a l nh o tr ng i h c V ng qu c Anh Sau ph n tích l i ích c a chuy n i s , ba c u h i nghi n c u c t Bài vi t s d ng ph ng pháp nghi n c u nh tính khai thác d li u th c p t k t qu cu c ph ng v n s u i v i 20 Phó Hi u tr ng Giám c i u hành giáo d c c p cao c a tr ng i h c V ng qu c Anh qua ó, xác nh c n i dung ngh a c a b n y u t m h nh chi n l c chuy n i s c a l nh o tr ng i h c V ng qu c Anh, bao g m: l nh o, gi ng vi n/nh n vi n, m h nh kinh doanh giáo d c i h c u t c bi t, vi t xu t nh ng kinh nghi m x y d ng chi n l c chuy n i s c a l nh o tr ng i h c Vi t Nam khóa Chuy n i s , chi n l c, tr ng i h c, V ng qu c Anh D g tal transformat on strateg of UK un vers t es and exper ence for V etnamese un vers t es Abstract This paper presents the digital transformation strategy of university leaders in the UK After analy ing the bene ts of digital transformation, three research questions were raised The article used qualitative research methods to mine secondary data from in-depth interviews with 20 vicechancellors and senior education executives of UK universities As a result, the paper has identi ed the content and signi cance of four main factors in the digital transformation strategy model of the leaders of universities in the UK, including leadership, lecturers/personnel membership, higher education business models and investments In particular, the article has suggested experiences to build digital transformation strategies for leaders of universities in Vietnam K wwords Digital transformation, strategy, university, the UK G th u Trong nhi u n m qua, l nh v c giáo d c i h c c a V ng qu c Anh ang ph i i m t v i s c nh tranh ngày t ng n c qu c t , nh ng thách th c vi c h tr h c t p su t i linh ho t h n, nh ng v n v chi phí hi u qu c a vi c cung c p giáo d c i h c Trong b i c nh này, vi c ng d ng c ng ngh s giáo d c i h c nh th m t câu h i chi n l c quan tr ng h n bao gi h t (Hesse et al., 2021) c bi t, t n m 2019 cho n nay, i d ch Covid-19 mang n cho nhà l nh o c p cao toàn ngành giáo d c m t c m giác c p bách nh ng thách th c v chi n l c giáo d c i h c m i (University of Wolverhampton, 2021) Do ó, m t s t chi n l c dài h n c a l nh o nhà tr ng v nh ng cách th c ng d ng c ng ngh s r ng r i h n tr ng i h c b t u xu t hi n 1.1 Chu n s g Theo Iosad (2020, tr 12), chuy n i S 04 - Tháng 6.2022 - T p chí KH&CN Tr ng i h c Hòa B nh 83 QU N LÝ GI O D C s (hay chuy n i k thu t s ) “là s thay i v v n hóa, k t c u ho t ng c a m t t ch c, m t ngành ho c m t h sinh thái th ng qua s tích h p th ng minh v c ng ngh , quy tr nh n ng l c k thu t s t t c c p , ch c n ng theo nh ng cách th c nh t nh t ng giai o n phát tri n Nh v y, chuy n i s thúc y c ng ngh t o giá tr cho b n li n quan, cho phép t c s nhanh nh y kh n ng ph c h i cao h n i m t v i nh ng hoàn c nh thay i (Iosad, 2020) Tuy nhi n, chuy n i s ch y u l i kh ng ph i vi c áp d ng c ng ngh : i u u ti n quan tr ng nh t c a chuy n i s ph i chuy n i t v n hóa c a m t t ch c m b o r ng c ng ngh có th c tri n khai nh m t c p s nhân i v i tác ng c b n b n c a t ch c ó T ng t , chuy n i s kh ng n n ch n thu n s ng b v i nh ng thay i c ng ngh tr c ây, v n ch t p trung vào s hóa (chuy n t nh d ng th ng th ng sang k thu t s , ví d : t bi u m u gi y sang bi u m u web) k thu t s hóa (tri n khai c ng ngh t c hi u qu ho t ng giao d ch ho c l i ích b n a hóa) (Iosad, 2020) Tr n th c t , kh ng ch có m t ng nh t chuy n i s v chi n l c, ph ng pháp c ng ngh c tri n khai ph i ph h p v i t m nh n giá tr ri ng c a m i t ch c Trong giáo d c i h c, q tr nh chuy n i s có th ịi h i s tích l y c a nhi u sóng tr c ây c a m h nh h th ng c ng ngh th ng tin l i th i Do ó, vi c t kinh nghi m c a sinh vi n, nhân vi n b n li n quan khác v trí trung tâm m t quan i m thi t y u tr n ng chuy n i s (Phipps & Clay, 2018) Chuy n i s kh ng ph i m t i m n c nh v i tr ng thái k t thúc t nh M c ti u c a giúp t o m t t ch c có tính n ng ng cao, v i n ng l c th ch tinh g n, có kh n ng ph c h i, i m i t ng tr ng m t cách nhanh chóng Khi t ch c t t i m c ti u này, t t c 84 T p chí KH&CN Tr ng b n li n quan n h c ng u g t hái c nh ng l i ích m i v t qua nh ng rào c n chuy n m n t n t i t nhi u th p k qua kh (Fujitsu, 2018) 1.2 L ích c a ch n l c chu n s S lan t a kh p toàn c u c a i d ch Covid-19 cho n làm rõ nhi u r i ro l n ho t ng d y h c, s t ng tác gi a giáo vi n, gi ng vi n h c sinh, sinh vi n, s u t vào giáo d c, ho t ng h ng nghi p giáo d c tr n toàn th gi i, bao g m c m h nh giáo d c i h c truy n th ng (Hesse et al., 2021) Do ó, ph c h i phát tri n giáo d c i h c, nhà ho ch nh sách giáo d c i h c t ng b c khai thác l i ích sau t chi n l c chuy n i s : 1.2.1 Kh n ng ph c h i nhanh chóng im tv is b t n V i s t ng t c c a nhi u c ng ngh m i, nh ng thay i v nhân kh u h c th tr ng lao ng, c ng nh b i c nh sách thay i nhanh chóng, tr ng i h c ang ho t ng m t h th ng c ng vi c chuy n m n kh ng ch c ch n, d thay i có nhi u s m h i d ch Covid-19 ch m t ví d v nh ng thách th c mà ngành giáo d c s ph i i m t Nh ng tr ng i h c có chi n l c chuy n i s dài h n nh n th y r ng chi n l c giúp h i phó t t h n v i i d ch, a cho h m t l tr nh ng phó t ng t c quy tr nh c th c hi n Trong t ng lai, chi n l c chuy n i s s m b o r ng, i ng gi ng vi n nhân vi n tr ng vi n i h c lu n c chu n b k chuy n i linh ho t gi a ph ng th c phân ph i s n ph m giáo d c i h c c n thi t, làm cho m h nh kinh doanh giáo d c i h c có th thích ng v i s thay i nhanh chóng c a th tr ng, ng th i, t o c s h t ng giáo d c i h c nh ng s h tr c n thi t mang l i nh ng tr i nghi m h c t p ch t l ng cao cho sinh vi n (Phipps & Clay, 2018) 1.2.2 Tính linh ho t kh n ng c nh tranh qu c t M t chi n l c chuy n i s có th i h c Hòa B nh - S 04 - Tháng 6.2022 QU N LÝ GI O D C c ng c vi c m r ng sang th tr ng giáo d c i h c m i n d ng sinh vi n phân ph i khóa h c c n c qu c t (ví d nh h c t p su t i) có th t o c h i m i cho ph ng pháp ti p c n sinh vi n a d ng hóa doanh thu giáo d c i h c Chuy n i s s cho phép tr ng i h c xây d ng hi u ng t ng h p m ng tr n n n t ng k thu t s h p tác r ng r i h n v i nhà n d ng, nh m áp ng t t h n nhu c u thay i c a sinh vi n u ti n sách khác ây có th m t c h i th c s cho V ng qu c Anh tr thành qu c gia d n u th gi i v vi c s d ng c ng ngh giáo d c i h c, c ng c th m nh hi n có c a m nh l nh v c (Fujitsu, 2018) 1.2.3 Chuy n i s m t ph n kh ng th thi u tr i nghi m c a sinh vi n nh n vi n S suy ngh t m chi n l c v chuy n i s s cho phép tr ng i h c t n d ng t i a ti m n ng c a m nh t o m t b c thay i l n cách sinh vi n nhân vi n t ng tác v i Chuy n i s c n c c ng nh n nh m t tài s n chi n l c m t gi i pháp giúp th c hi n s m nh gi ng d y nghi n c u c a tr ng i h c V th , chuy n i s c n ph i c c p l nh o tr ng i h c quan tâm h tr ngu n l c c n thi t Th ng th ng, gi i pháp chuy n i s tr ng i h c ch c coi c ng c m t h th ng, v i s h tr kh ng y Do ó, n u l nh o tr ng i h c m t cách ti p c n chi n l c h n, coi chuy n i s y u t c t lõi c a s tr i nghi m tr nh d y h c, s d n n: (i) kh n ng sinh vi n ghi danh vào h c i h c nhi u h n (ii) m cách làm vi c h c t p m i cho sinh vi n (iii) t o l i t c u t giáo d c i h c m t cách rõ ràng r t k (Iosad, 2020) 1.3 C u h ngh n c u Tr c nhu c u rõ ràng c p bách c a chi n l c chuy n i s , gi ng vi n nhân vi n c a tr ng i h c V ng qu c Anh ang làm vi c c ng m t cách hi u qu áp d ng c ng ngh , c ng c cách th c làm vi c m i v i t c th c s kh n tr ng (Hesse et al., 2021) V v y, nh ng thành t u kinh nghi m g t hái c g n ây mang l i cho nhà l nh o c p cao s tin t ng r ng tr ng i h c c a h có th gi i quy t thách th c c a tr nh chuy n i s t ng lai dài h n Tuy nhi n, v n r t nhi u tr ng i ti p theo ( c coi nh ng n s ch a bi t) c n ph i xóa b : ó có th m t s s thi u hi u bi t thi u t m nh n xa xung quanh nh ng rào c n l i ích c a cu c hành tr nh giúp gi i quy t kho ng cách ó, tr ng i h c V ng qu c Anh, Jisc Emerge Education, c ng v i i tác k thu t Salesforce, phát tri n m t chi n l c chuy n i s dài h n (Iosad, 2020) V v y, nh ng câu h i nghi n c u sau c n ph i c làm rõ: Câu h i nghi n c u 1: Chi n l c chuy n i s dài h n c a l nh o tr ng i h c V ng qu c Anh g m có nh ng thành ph n g ? Câu h i nghi n c u 2: Các thành ph n chi n l c chuy n i s dài h n c a l nh o tr ng i h c V ng qu c Anh có ngh a g ? Câu h i nghi n c u 3: Các tr ng i h c Vi t Nam có th h c c nh ng kinh nghi m g t chi n l c chuy n i s dài h n c a l nh o tr ng i h c V ng qu c Anh? Ph ng pháp ngh n c u Bài tham lu n s d ng ph ng pháp nghi n c u nh tính v i k n ng khai thác th ng tin th c p t k t qu cu c ph ng v n sâu i v i 20 Phó Hi u tr ng Giám c i u hành giáo d c c p cao c a tr ng i h c V ng qu c Anh Các l nh o i h c c p cao xác nh rõ m t s c h i thách th c suy ngh c a h v chi n l c chuy n i s vai trị c a vi c t c m c ti u chi n l c dài h n tr ng i h c c a h (Iosad, 2020) S 04 - Tháng 6.2022 - T p chí KH&CN Tr ng i h c Hòa B nh 85 QU N LÝ GI O D C K t qu th o lu n Theo H nh d i ây, chi n l c chuy n i s c a l nh o tr ng i h c V ng qu c Anh có k t c u d a tr n b n n i dung v : (i) L nh o (ii) Gi ng vi n/Nhân vi n (iii) M h nh kinh doanh giáo d c i h c (iv) u t V i c s h t ng k thu t lâu n m nhi u kinh nghi m, chi n l c chuy n i s t o t m nh n dài h n cho sinh vi n, nhà nghi n c u, tr ng i h c t b n tr c t nh sau: v chuy n i s cao h n gi ng vi n/ nhân vi n tr ng i h c, nh t là, b i c nh i d ch Covid-19 v a qua Y u c u t t y u c n c m r ng n c quan qu n l u n o c a tr ng i h c, n i có c h i khai thác nhi u kinh nghi m t h c gi chuy n gia gi i c bi t, n u tr ng i h c ó ti p c n vi c t m ki m thành vi n m i quan tâm n s a d ng chi n l c chuy n i s th y u c u l i h u ích K t qu là, m t s tr ng i h c V ng qu c Anh nh University 3.1 L nh o Thay i v n hóa ch a khóa thành c ng c a chuy n i s i u c n ph i xu t phát t phía l nh o Do ó, ng i l nh o ngành giáo d c i h c c n th hi n rõ v : (i) thái c im c a h v i b i c nh chuy n i s (ii) y u c u, òi h i v s phát tri n chuy n nghi p h n tr n n n t ng k thu t s (iii) kh n ng nh h nh t chi n l c v chuy n i s c a h tham gia vào h i ng qu n tr (iv) trách nhi m gi i tr nh rõ ràng, minh b ch i v i chi n l c chuy n i s nh m t thành vi n c a nhóm i u hành qu n tr i h c c p cao (v) có quy n xu t, th m chí y u c u thay i chi ti t c u trúc chi n l c chuy n i s c a tr ng i h c n u th y c n thi t (Hesse et al., 2021) V v y, nhà l nh o c p cao c n có nh n th c, s th ng th o kinh nghi m of Oxford, University of Manchester, Kings College London, Imperial College London, v.v c ng ang khám phá nh ng thay i i v i k t c u nhi m v c a nhóm l nh o i u hành c p cao, ch ng h n nh : (i) s li n quan ch t ch h n n giám c th ng tin tr nh quy t nh (ii) t o l p th m vai trị c a phó hi u tr ng ho c giám c k thu t s chuy n d ng ho c (iii) t o vai trò c v n n i b giúp i u ph i vi c tri n khai chi n l c chuy n i s linh ho t hi u qu h n (Iosad, 2020) 3.2 G ng v n h n v n Nhi u thành vi n i ng gi ng vi n/nhân vi n t i nhi u tr ng i h c V ng qu c Anh có k n ng s sáng t o c n thi t chi n l c chuy n i s Tuy nhi n, kh ng ph i lúc h c ng c trao quy n tri n khai, áp d ng k n ng chuy n i s th m chí, m t s thành vi n kh ng c c ng nh n 86 T p chí KH&CN Tr ng i h c Hòa B nh - S 04 - Tháng 6.2022 QU N LÝ GI O D C nh ng ki n th c, kinh nghi m, k n ng v chi n l c chuy n i s mà h ang có V v y, m t s gi ng vi n/nhân vi n c m th y thi u t tin ho c thi u ng c tích c c ng d ng thành t u m i c a chuy n i s vào ph ng pháp d y h c tr ng i h c mà h ang làm vi c (Phipps & Clay, 2018) Qu th t, s thành c ng c a thành ph n k thu t s chi n l c chuy n i s dài h n c a b t c tr ng i h c c ng u ph thu c ph n l n vào s s n sàng kh n ng th c hi n c a gi ng vi n nhân vi n nhà tr ng Ngoài ra, i d ch Covid-19 c ng ch ng minh rõ ràng r ng, b t k tr nh chuy n m n có khác bi t n âu, t t c gi ng vi n nhân vi n tr ng i h c V ng qu c Anh u ph i phát huy t i a ki n th c k n ng chuy n nghi p c a m nh áp d ng c ng ngh k thu t s tr ho t ng d y h c tr c n cho sinh vi n th i gian qua mà kh ng có l a ch n khác V v y, tr ng i h c c n ánh giá kh n ng thích nghi v i chi n l c chuy n i s c a gi ng vi n nhân vi n tr ng m nh b ng vi c theo dõi s m nh d n ón nh n tr ng thành vi c ti p c n v i xu h ng chuy n i s l nh v c chuy n m n c a h Nh ng gi ng vi n nhân vi n ch ng t c n ng l c k n ng v t tr i c a m nh chi n l c chuy n i s th c n ph i c khuy n khích m nh m t o i u ki n thu n l i giúp h phát huy nh ng th m nh c a m nh Th m nh tri th c v chuy n i s s n có c a gi ng vi n nhân vi n, c ng v i s rõ ràng c i m v quan i m khuy n khích h ng ng xu th chuy n i s c a tr ng i h c s t o m i quan h g n bó kh ng khít b n ch t gi a v n hóa giáo d c i h c hi n t i t m nh n c a chi n l c chuy n i s dài h n t ng lai (Iosad, 2020) 3.3 M h nh k nh doanh g áo d c h c Nhu c u v giáo d c i h c c V ng qu c Anh tr n toàn c u vào n m 2030 c d báo s v t xa ngu n cung hi n t i Do ó, m h nh kinh doanh c a tr ng i h c có th s tr i qua nhi u thay i k , nh h ng n m i khía c nh c a nó: t cách khóa h c c ti p th cho sinh vi n cho n i t ng m c ti u khác mà tr ng i h c c n ti p c n, m h nh truy n t ki n th c a i m truy n th ng, ti p th n sinh c áo v giáo d c i h c K t h p v i nh ng thay i sách giáo d c i h c c a ph quy m n sinh, nh ng thách th c tr n t o áp l c tài k cho tr ng i h c ph i áp ng nh ng nhu c u k v ng ang thay i nhanh chóng c a nhi u b n nh sinh vi n, ph huynh, nhà n d ng ph v ngu n nhân l c ti m n ng cho th tr ng lao ng (Hesse et al., 2021) chu n b cho t ng lai ngày kh ng ch c ch n này, tr ng i h c V ng qu c Anh c n có m t m h nh kinh doanh linh ho t h n, nh m t n d ng t i a th m nh c a t ng t ch c giáo d c i h c ri ng l Vai trò c a chuy n i s có th khác t ng t ch c, nh ng lu n m b o tính linh ho t hi u qu cao h n s n ph m giáo d c i h c th i i 4.0 so v i s n ph m giáo d c i h c kh Chi n l c chuy n i s s : (i) t o nhi u c h i thu hút sinh vi n n t nhi u thành ph n x h i khác (ii) t o s l a ch n xác h n v ti n a i m h c t p cho sinh vi n (iii) c i thi n tính b n v ng tài cho nhà tr ng b ng cách m dòng doanh thu m i (iv) h p tác r ng r i h n v i nhà n d ng (v) áp ng t t h n m i k v ng c a sinh vi n t t nghi p, ph huynh nhà ho ch nh sách (Iosad, 2020) 3.4 u t Theo l nh o tr ng i h c V ng qu c Anh, m t nh ng b c u ti n vi c phát tri n chi n l c chuy n i s c n ph i ánh giá xác kho n u t c n thi t th c hi n m c ti u c a chi n l c (Fujitsu, 2018) Tuy nhi n, m t s y u t sau c n c cân nh c k l ng: 3.4.1 T nh tr ng c s h t ng c ng ngh S 04 - Tháng 6.2022 - T p chí KH&CN Tr ng i h c Hòa B nh 87 QU N LÝ GI O D C th ng tin c a tr ng i h c Ngay c m t qu c gia phát tri n nh V ng qu c Anh, kh ng ph i t t c m i tr ng i h c u có k ho ch u t vào chi n l c chuy n i s th p k v a qua Nhi u tr ng ph i cân nh c, xem xét r t k l ng i v i vi c ánh i v n di s n v v n hóa giáo d c m i tr ng i h c Anh truy n th ng v i nhi u chi phí k tr nh chuy n i s Do ó, nhóm l nh o i u hành c p cao c a tr ng i h c c n ph i xác nh rõ: (i) rào c n i v i t m nh n dài h n (ii) nh ng l nh v c s c n u t tr c tr nh th c hi n chi n l c chuy n i s (Iosad, 2020) 3.4.2 Các quy t c h ch toán k toán v mua s m trang thi t b chuy n i s Tr n th c t , quy m u t c n thi t h tr chi n l c chuy n i s có th s v t nh ng g tr ng i h c th ng chi cho h th ng c ng ngh th ng tin m i i u có th d n n s ph n i t c quan qu n l b n li n quan khác V v y, l nh o th ng gi i quy t i u b ng cách thay i quy t c h ch toán k toán vi c u t vào h th ng c ng ngh th ng tin c coi chi phí v n kh u hao nhi u th p k Các nguy n t c t ng t có th áp d ng vào vi c tính t ng chi ti u cho ph n m m (ch ng h n nh t ng chi phí ph n m m nh m t d ch v hàng n m) tr m h nh nh giá d ch v giáo d c i h c Ngoài ra, tr ng i h c V ng qu c Anh có th xem xét gi i pháp mua ph n m m chuy n m n t doanh nghi p v a nh , nh t u th u d ch v i v i c ng ty kh i nghi p (Iosad, 2020) K nh ngh m cho tr ng h c V t Nam T y thu c vào th ch , quy m giáo d c i h c kh n ng tài c a n v m nh, tr ng i h c Vi t Nam có th tham kh o kinh nghi m sau t tr ng i h c V ng qu c Anh: 4.1 K nh ngh m v l nh o Các l nh o c p cao trong 88 T p chí KH&CN Tr ng tr ng i h c Vi t Nam c n: (i) Sáng su t cân nh c th t k l ng v vi c t m nh ho ch nh ti n hành th c hi n chi n l c chuy n i s , hay y thác vi c phát tri n chi n l c cho chuy n gia ho c t ch c c a h , v ây s m t nh ng k t qu c a vi c th c hi n chi n l c dài h n c a b t k c s giáo d c i h c (Iosad, 2020) (ii) Nghi m túc xem xét l i nh ng m khuy t, thi u sót (n u có) ki n th c chuy n m n n ng l c l nh o c a h vi c th c hi n chi n l c chuy n i s có gi i pháp kh c ph c nh ng m khuy t, thi u sót th ng qua vi c tham gia tr nh t o ki n th c chuy n m n tr i nghi m n ng l c th c ti n t t ch c t v n t o chuy n nghi p v chuy n i s l nh v c giáo d c i h c tr n th gi i (Iosad, 2020) 4.2 K nh ngh m v g ng v n nh n v n (i) Ph i thi t l p m t quy nh v ti u chu n t c k n ng s c a ng ch b c gi ng vi n nhân vi n tr ng i h c i u s kh c ph c t nh tr ng thi u t tin v chuy n i s i ng gi ng vi n nhân vi n, ng th i, c ng làm gi m thi u r i ro vi c cung c p d ch v chuy n i s cho ng i h c (Fujitsu, 2018) (ii) i ng gi ng vi n nhân vi n c a tr ng i h c lu n mu n bi t vi c s d ng c ng c k thu t s óng góp nh th vào tri n v ng phát tri n ngh nghi p chuy n m n c a h Do ó, th y rõ c nh ng thành t u này, gi ng vi n nhân vi n c n c y u c u ph i u t k v th i gian c ng s c vào vi c h c t p s d ng thành th o c ng c k thu t s (Fujitsu, 2018) (iii) Gi ng vi n nhân vi n c ng c n c khuy n khích t m tịi, nghi n c u phát huy t i a nh ng l i ích c a chuy n i s ph ng pháp gi ng d y qu n l chuy n m n c a m nh t ó, t o ng l c lâu dài cho h vi c áp d ng chi n l c chuy n i s m i tr ng giáo d c i h c (Fujitsu, 2018) 4.3 K nh ngh m v m h nh k nh doanh i h c Hòa B nh - S 04 - Tháng 6.2022 QU N LÝ GI O D C g áo d c h c (i) C n quán tri t t t ng v h c phí c a sinh vi n: H c phí kh ng ch m c giá c mà sinh vi n gia nh h tr cho tr ng i h c sinh vi n c th h ng d ch v giáo d c i h c, mà h c th h ng thành t u c a chi n l c chuy n i s n ch a d ch v giáo d c i h c y Ngoài ra, h c phí c ng góp ph n m r ng t ti u d ng d ch v giáo d c i h c c a sinh vi n sinh vi n mong mu n tr ng i h c gi i quy t t t h n nhu c u h c t p cá nhân c a h i u kh ng ch áp d ng cho vi c d y h c, mà xu t hi n d ch v khác (ví d : th thao, ngh thu t, v.v.) gi a sinh vi n t ch c giáo d c i h c (Hesse et al., 2021) (ii) C n tích c c khai thác m i tr ng k thu t s ti p xúc tr m i li n h v i ph huynh c a sinh vi n hi n t i t ng lai hi u tr nh quy t nh c a h V i truy n th ng giáo d c Vi t Nam, ph huynh th ng nh ng ng i có nh h ng k n vi c l a ch n tr ng i h c c a sinh vi n (Hesse et al., 2021) (iii) Các tr ng i h c chuy n sâu v nghi n c u Vi t Nam c ng c n xem xét vi c m t s kh ng gian phịng thí nghi m kho l u tr th ng tin có th c chuy n sang kh ng gian k thu t s Sinh vi n s nh n th c c r ng kh ng gian nghi n c u c ng ch a khóa cho nhi u ho t ng gi ng d y h c t p, ng th i, h s t n d ng t i a l i ích t nghi n c u c a tr ng i h c nâng cao tr i nghi m h c thu t c a m nh (Hesse et al., 2021) 4.4 K nh ngh m v ut (i) Các tr ng i h c Vi t Nam ang d n d n i m t v i b i c nh ngày c nh tranh tr n th tr ng n c qu c t Do ó, tr l i th ho c nâng cao v th c a m nh, h c n ph i tr nh bày rõ ràng cao vi c u t vào c ng ngh k thu t s t o s khác bi t hóa th ng hi u c a tr ng h nh th (Phipps & Clay, 2018) (ii) u t m t cách hi u qu vào c ng ngh s , c bi t ch c n ng ti p th , có th m th tr ng m i, cho d sinh vi n quy, ng i h c tr c n hay nhân vi n c ng ty ang t m cách c i thi n k n ng chuy n m n c a h (Phipps & Clay, 2018) (iii) c bi t, v i tr ng i h c m i c u t thành l p g n ây, tr i nghi m k thu t s v t tr i có th tr thành m t l nh v c m i t o s khác bi t so v i i th c nh tranh v n có ti ng i m i có t ti n b i u s r t có giá tr n u c k t h p v i d li u th ng tin chi ti t v k t qu h c t p c a sinh vi n, kh n ng c n d ng s hài lòng c a sinh vi n cu c kh o sát v tr i nghi m c a sinh vi n tr ng i h c hàng n m (Phipps & Clay, 2018) (iv) Ngoài ra, tr ng i h c cịn có nh ng c h i u t tr n n n i b t ngành b ng cách tham gia vào nh ng tr i nghi m tr c n mang tính ch t trao i chuy n m n h c thu t cho c sinh vi n gi ng vi n/nhân vi n nh : tham gia vào m ng l i tri th c toàn c u, h i ồn ngh nghi p, óng góp vào d án nghi n c u n c qu c t v.v (Phipps & Clay, 2018) K t lu n M h nh chi n l c chuy n i s tr ng i h c V ng qu c Anh c k t c u d a tr n b n ch v : L nh o, Gi ng vi n/nhân vi n, M h nh kinh doanh giáo d c i h c u t B t ch p s lan t a c a i d ch Covid-19, m h nh v n c tri n khai r ng r i g t hái c nh ng thành c ng nh t nh nh ng n m g n ây V v y, tr ng i h c Vi t Nam có th h c h i kinh nghi m ng d ng nh ng y u t kh thi c a m h nh vào chi n l c chuy n i s n v m nh tranh th “ i t t, ón u vi c b t k p hòa nh p vào xu th chuy n i s giáo d c i h c nói chung c a n c phát tri n tr n th gi i S 04 - Tháng 6.2022 - T p chí KH&CN Tr ng i h c Hòa B nh 89 QU N LÝ GI O D C Tà l u tham kh o Fujitsu (2018), Research report: UK - The road to digital learning, Fujitsu United Kingdom Hesse, F W., Kobsda, C., & Leiser, A (Eds.) (2021), Digital Transformation of Higher Education - Global Learning Report 2021, Berlin: Global Learning Council (GLC) Deutscher Akademischer Austauschdienst e.V (DAAD) Times Higher Education (THE) Iosad, A (2020), Digital at the core: A 2030 strategy framework for university leaders, Emerge Education, Universities UK and Jisc Phipps, L., & Clay, J (2018), Delivering digital change: strategy, practice and process Senior leaders brie ng paper, Jisc Publication University of Wolverhampton (2021), Digital Strategy to 2025, University of Wolverhampton, The United Kingdom 90 T p chí KH&CN Tr ng i h c Hịa B nh - S 04 - Tháng 6.2022 ... t cách ti p c n chi n l c h n, coi chuy n i s y u t c t lõi c a s tr i nghi m tr nh d y h c, s d n n: (i) kh n ng sinh vi n ghi danh vào h c i h c nhi u h n (ii) m cách làm vi c h c t p m i cho. .. 2020) 3.3 M h nh k nh doanh g áo d c h c Nhu c u v giáo d c i h c c V ng qu c Anh tr n toàn c u vào n m 2030 c d báo s v t xa ngu n cung hi n t i Do ó, m h nh kinh doanh c a tr ng i h c có th... b ng cách thay i quy t c h ch toán k toán vi c u t vào h th ng c ng ngh th ng tin c coi chi phí v n kh u hao nhi u th p k Các nguy n t c t ng t có th áp d ng vào vi c tính t ng chi ti u cho ph