TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP VIỆT TRÌ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ THỰC TRẠNG SỬ DỤNG HỆ THỐNG TƯ LIỆU TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP VIỆT TRÌ Nguyễn Cẩm Nga Bộ mơn Lý luận trị, Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì Email: liembaonga@gmail.com Tóm tắt: Thực chủ trương đổi toàn diện giáo dục - đào tạo năm qua Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì coi trọng vấn đề đổi phát huy tính chủ động, sáng tạo người học, đặc biệt đổi phương pháp giảng dạy mơn khoa học Mác – Lênin góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, làm tốt công tác tư tưởng cho hệ học trị vừa có đức vừa có tài, vừa hồng vừa chuyên, trở thành người cơng dân có ích cho đất nước Nghiên cứu đánh giá thực trạng việc sử dụng tư liệu giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì giai đoạn Từ khóa: Hệ thống tư liệu, Đổi phương pháp giảng dạy, Tư tưởng Hồ Chí Minh SITUATION OF USING THE MATERIAL SYSTEM IN TEACHING HO CHI MINH THOUGHT AT VIETTRI UNIVERSITY OF INDUSTRY Abstract: Implemented the policy of fundamental and comprehensive renovation of education and training in recent years Viet Tri University of Industry attach great importance to innovation, promoting students' initiative and creativity, especially innovating teaching methods of Marxist-Leninist science subjects contribute to improving the quality of training, well the ideological work for generations of students who are both virtuous and talented, both pink and professional, becoming useful citizens for the country This study will evaluate the current situation of using materials in teaching Ho Chi Minh Thought module at Viet Tri University of Industry in the current period Keywords: Documentation system, Innovating teaching methods, Ho Chi Minh Thought GIỚI THIỆU Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII (1/2021) nhận định vai trị, vị trí sở giáo dục, giáo dục đại học: đề cao dần tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm; chất lượng đào tạo bước cải thiện, hệ thống chương trình đổi mới, trọng phát triển phẩm chất, lực cho sinh viên; phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực trọng Cơng tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ sống cho học sinh, sinh viên đẩy mạnh [3] Do vậy, giáo dục với mục tiêu phải chuyển biến bản, đổi nâng cao chất lượng nhằm đáp ứng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa nhu cầu người học Trước yêu cầu thực tiễn đòi hỏi phải tiếp tục đổi phương pháp dạy học, phát huy tính chủ động, sáng tạo người học thay đổi lối truyền thụ truyền thống Đẩy mạnh áp dụng công nghệ thông tin dạy học Tư tưởng Hồ Chí Minh mơn học thuộc lĩnh vực khoa học trị, mơn học cung cấp cho sinh viên kiến thức đời, nghiệp, cống hiến, lĩnh tự học, tự rèn luyện di sản tư tưởng danh nhân văn hố giới, anh hùng giải phóng dân tộc - Hồ Chí Minh Việc giảng dạy học tập học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, làm tốt công tác tư tưởng cho học viên, sinh viên Bài viết thực sở phương pháp luận khoa học, giới quan chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách Đảng pháp luật Nhà nước Việt Nam Các phương pháp nghiên cứu cụ thể, chủ yếu sử dụng đề tài như: lịch sử logíc, phê phán sử liệu, phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh, khảo sát… phương pháp sử dụng phù hợp với nội dung viết nhằm xây dựng, phân loại hệ thống tư liệu ĐẶC SAN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ / SỐ NĂM 2022 84 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP VIỆT TRÌ phù hợp với nội dung lý luận học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh, góp phần vào nâng cao chất lượng, hiệu dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học Cơng Nghiệp Việt Trì NỘI DUNG 2.1 Tư liệu phân loại tư liệu giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Theo từ điển Tiếng Việt, tư liệu tài liệu sử dụng cho việc nghiên cứu thu thập tư liệu, tư liệu tham khảo, phim tư liệu Tư liệu văn gốc thức sử dụng để làm chứng chứng từ theo nghĩa rộng cịn tất viết sách tài liệu, mang lượng thơng tin xác Vai trị tư liệu Tư liệu phục vụ cho việc nghiên cứu khoa học Đó minh chứng, chứng cụ thể để tìm hiểu nguồn gốc, trình phát triển, kết vấn đề Có nhiều tiêu chí để thực phân loại tư liệu như: phân loại tư liệu có tính phương pháp luận nhận thức luận; phân loại tư liệu có tính ước lệ Bài viết thực theo cách phân loại tư liệu thứ hai có điều chỉnh cho phù hợp với nguồn tư liệu mơn học Đó dựa vào hình thức tư liệu, chủ yếu vào xây dựng, hệ thống hố tư liệu thành văn, video, hình ảnh, tư liệu chuyện kể… KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Một là, tư liệu thành văn: nói, viết Hồ Chí Minh; Các Văn kiện Đảng; Những nói, viết vị lãnh đạo Đảng, Nhà nước Quân đội; Các sách nghiên cứu Chủ tịch Hồ Chí Minh Tài liệu khai thác qua nhân chứng lịch sử, người tham gia chứng kiến đời, nghiệp Người Hai là, tư liệu video: tư liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh đăng tải internet Với nhiều hình thức khác nhau, website quan Đảng, cổng thông tin điện tử quan Nhà nước Ba là, tư liệu hình ảnh: Các ảnh ghi lại khoảnh khắc chặng đường lịch sử đời, nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh Bốn là, tư liệu chuyện kể Hồ Chí Minh: nguồn tư liệu quý Chủ tịch Hồ Chí Minh kể lãnh tụ, người làm việc Bác kể lại… có tính chân thực cao 2.2 Thực trạng sử dụng tư liệu giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Để phản ánh mức độ, cách thức sử dụng tư liệu giảng viên giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì, chúng tơi thực phát phiếu điều tra giảng viên trực tiếp giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh thuộc tổ môn Lịch sử Đảng Tư tưởng Hồ Chí Minh 120 sinh viên khoa, chuyên ngành trình độ Đại học khóa tuyển sinh 2019 Bảng 1: Mức độ sử dụng loại hình tư liệu giảng dạy TT Loại hình tư liệu Tư liệu thành văn Tư liệu video Tư liệu hình ảnh Tư liệu chuyện kể Hồ Chí Minh Thường xuyên SL % 100 66,6 100 100 Mức độ sử dụng Đôi Hiếm SL % SL % 0 0 33,4 0 0 0 Không SL % 0 0 0 0 0 0 Nguồn: Dữ liệu khảo sát năm 2021 (N = 6) Khảo sát mức độ sử dụng tư liệu giảng dạy, đưa mức độ để giảng viên tham gia khảo sát lựa chọn gồm mức độ ‘thường xuyên” mức độ “đôi khi” mức độ “không bao giờ” Kết khảo sát cho thấy 100% giảng viên giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh sử dụng tư liệu giảng lý thuyết thảo luận ĐẶC SAN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ / SỐ NĂM 2022 85 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP VIỆT TRÌ Điều có nghĩa việc sử dụng tư liệu giảng dạy công cụ, phương pháp để giảng viên truyền tải nội KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ dung tri thức lý luận học phần đến sinh viên, giúp nội dung lý luận cụ thể tường minh Bảng 2: Loại tư liệu giảng viên sử dụng giảng Mức độ STT Nội dung Rất thường xuyên Thường xuyên Không Đôi SL % SL % SL % SL % Tư liệu thành văn 98 81,6 22 18,4 0 0 Tư liệu hình ảnh 120 100 0 0 0 Tư liệu video 82 68,3 38 31,7 0 0 Tư liệu chuyện kể Hồ Chí Minh 120 100 0 0 0 Nguồn: Dữ liệu khảo sát năm 2021 (N = 120) Lấy ý kiến sinh viên mức độ loại tư liệu giảng viên sử dụng giảng dạy: tư liệu thành văn đánh giá mức thường xuyên đạt tỷ lệ 81,6%, mức thường xuyên có 18,4% sinh viên đánh giá Tư liệu hình ảnh tư liệu chuyện kể Hồ Chí Minh 100% sinh viên khảo sát đánh giá mức thường xuyên Tư liệu video có 68,3% sinh viên đánh giá mức thường xuyên 31,7% sinh viên đánh giá mức thường xuyên Ở mức không khơng có sinh viên đánh giá Như thế, việc sử dụng tư liệu giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh giảng viên sử dụng thường xuyên thường xuyên Điều thể nghiêm túc, đầu tư công phu giảng viên giảng Tư tưởng Hồ Chí Minh Bảng 3: Mong muốn sinh viên loại tư liệu giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh STT SL % Loại hình tư liệu Tư liệu thành văn 75 62,5 Tư liệu video, phim tư liệu 120 100 Tư liệu hình ảnh 108 90 Tư liệu chuyện kể Hồ Chí Minh 120 100 Ý kiến khác… 0 Nguồn: Dữ liệu khảo sát năm 2021 (N = 120) Sinh viên có nhiều lựa chọn tham gia khảo sát, kết chúng tơi nhận thấy mong muốn sinh viên loại tư liệu học tập học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh tập trung tư liệu video, phim tư liệu tư liệu chuyện kể Hồ Chí Minh (100% sinh viên tham gia khảo sát lựa chọn) Thực tế, loại tư liệu sinh viên có cách tiếp cận đa chiều, khách quan so với tư liệu hình ảnh tư liệu thành văn Đây mong muốn đáng tất yếu sinh viên khơng cịn học sinh trung học phổ thông thụ động tiếp nhận tri thức Các em sinh viên đại học điều quan trọng đại học, em học để không để tích luỹ kiến thức chun mơn, kỹ nghề nghiệp mà cịn giúp sinh viên hình thành tư độc lập, tư phản biện đáp ứng yêu cầu công việc sau trường ĐẶC SAN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ / SỐ NĂM 2022 86 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP VIỆT TRÌ 2.3 Đánh giá thực trạng Trên sở kết khảo sát giảng viên sinh viên, khái quát việc sử dụng tư liệu dạy học học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì thời gian qua sau: Ưu điểm: Một là, nhận thức đắn giảng viên sinh viên vai trò học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh việc sử dụng tư liệu dạy học học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa Việc học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh mang ý nghĩa to lớn: trang bị hệ thống quan điểm phương pháp cách mạng Hồ Chí Minh, nâng cao lịng yêu nước, tinh thần phục vụ nhân dân, đạo đức cách mạng, làm cho chủ nghĩa Mác – Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh thực trở thành tảng tư tưởng kim nam cho hành động Việc sử dụng tư liệu thành văn, hình ảnh, đoạn phim tư liệu, câu chuyện đời, nghiệp Hồ Chí Minh dạy học có tác dụng lớn q trình hiệu giảng dạy giảng viên Qua hình ảnh, thước phim người học tiếp cận với thực ghi lại hình ảnh khứ hoạt động thực tiễn cách sống động, tạo hội cho người học hiểu sâu sắc đắn quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề cách mạng Việt Nam Hai là, tư liệu sử dụng phổ biến giảng dạy học phần giảng lý thuyết thảo luận Ở Hồ Chí Minh có quán cao độ tư tưởng hành động, nói làm Những luận điểm lý luận quan trọng người đúc rút từ khảo sát lý luận tổng kết thực tiễn, từ trải nghiệm đời hoạt động cách mạng đầy sóng gió Người Nên luận điểm có nguồn gốc, hồn cảnh đời q trình hồn thiện Việc sử dụng tư liệu phương pháp dễ dàng ngắn để phân tích, chứng minh luận điểm KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Người Kết khảo sát sinh viên cho thấy việc sử dụng tư liệu giảng viên sử dụng phổ biến không thảo luận mà giảng lý thuyết Điều giúp cho sinh viên có thái độ tích cực, hứng thú học tập kết nhận thức cao Ba là, đa dạng loại hình tư liệu mà giảng viên sử dụng Sự vận động phát triển cách mạng Việt Nam, đặc biệt thời kỳ đổi mới, mở cửa hội nhập kinh tế quốc tế, tác động đa chiều kinh tế thị trường Để giúp cho người học nắm chất khoa học cách mạng Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề cách mạng Việt Nam, bên cạnh việc chứng minh lý luận việc đưa tư liệu thực tiễn để minh chứng cần thiết Những tư liệu thực tiễn đa chiều phản ánh chọn lọc, bình luận phương tiện thơng tin đại chúng báo, đài, truyền hình, Internet giảng viên sử dụng phù hợp giúp cho giảng sinh động Với nhận thức đắn đội ngũ giảng viên giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì khơng ngừng tìm tòi, khai thác tư liệu đưa vào giảng nhằm nâng cao hiệu giảng dạy, loại hình tư liệu như: Tư liệu thành văn, tư liệu hình ảnh, tư liệu video, phim ảnh tư liệu chuyện kể Hồ Chí Minh sử dụng phù hợp với nội dung lý luận học phần có ý nghĩa quan trọng việc tạo khơng khí lớp học sôi nổi, giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận với quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề cách mạng Việt Nam từ hình thành thái độ, động nhận thức đắn cho sinh viên Hạn chế: Bên cạnh ưu điểm, việc sử dụng tư liệu giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh cịn số hạn chế định như: hệ thống tư liệu chưa phân loại, xếp thành “kho” tư liệu phù hợp với nội dung lý luận học phần, chưa xây dựng thống chung môn Việc đổi phương pháp giảng dạy tất yếu, thân giảng viên ý thức vai trò đổi phương pháp giảng dạy nêu cao tinh thần trách nhiệm đổi phương pháp giảng dạy Tuy nhiên ĐẶC SAN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ / SỐ NĂM 2022 87 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT TRÌ vấn đề đặt chưa có “kho tư liệu” để thuận lợi việc lựa chọn trình soạn giảng Mặt khác, việc sử dụng tư liệu phương tiện dạy học đại chứa đựng nguy đó, cụ thể khơng có nhận thức đắn, đầu tư chuyên sâu dễ biến thành chiếu phim, ảnh, thơng tin nhiều khơng góp phần minh chứng cho nội dung kiến thức người học cần nắm Việc sử dụng tư liệu giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì thời gian qua giảng viên giảng dạy nhiệt tình hưởng ứng, bước đầu đạt hiệu tích cực Tuy nhiên việc sử dụng chưa có thống nên thường diễn theo hai xu hướng, đơn điệu chủ yếu trình chiếu văn tự (tư liệu thành văn), xu hướng thứ hai lạm dụng nhiều tư liệu (hình ảnh, video) lạm dụng kỹ thuật Vấn đề đặt sử dụng tư liệu đòi hỏi giảng viên phải đầu tư suy nghĩ, chọn lọc nội dung bản, trọng tâm, tư liệu “đắt” (thể nhiều dạng thông tin khác nhau) để trình chiếu Slide với bố cục, trình tự khoa học, phù hợp với dự kiến sư phạm mà giảng viên đề từ đầu giáo án Và đặc biệt cần có thống tổ mơn để xây dựng hình thành “kho tư liệu” chung, tương ứng, phù hợp với nội dung lý luận chương, mục học phần Những hạn chế nêu xuất phát từ nhiều nguyên nhân, chủ quan khách quan như: việc lựa chọn, tìm kiếm tư liệu, thiết kế giảng có sử dụng tư liệu chưa khoa học; việc sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực kết hợp phương pháp giảng đơi cịn chưa linh hoạt, có chỗ chưa phù hợp; nhiều sinh viên cịn chưa chủ động học tập, chưa có phương pháp học tập phù hợp bậc đại học, đặc biệt bối cảnh đào tạo theo tín Từ thực trạng sử dụng tư liệu giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh; mức độ hiệu việc sử dụng tư liệu Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì thời gian vừa qua, đồng thời từ yêu cầu đào tạo theo tín yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo, nhận thấy số vấn đề đặt cần tiếp tục giải KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ thời gian tới, là: thứ nhất, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên với kỹ sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin, phầm mềm hỗ trợ giảng dạy; thứ hai, đảm bảo tính khoa học hợp lý sưu tầm, lựa chọn sử dụng loại tư liệu; thứ ba, tiếp tục tăng cường đại hóa sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ cho trình dạy học; thứ tư, xây dựng hình thành hệ thống “kho tư liệu” loại hình tư liệu phù hợp với nội dung lý luận chương, mục học phần KẾT LUẬN Văn kiện Đại học Đảng toàn quốc lần thứ XIII (2021) nhấn mạnh: “Kiên định vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lê nin, tư tưởng Hồ Chi Minh; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; kiên định đường lối đổi Đảng; kiên định nguyên tắc xây dựng Đảng để xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa”… “làm tốt công tác tư tưởng, lý luận” Đảng ta lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin Tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Do vậy, việc giảng dạy học tập môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh góp bồi bồi dưỡng, giáo dục trị, tư tưởng cho học sinh, sinh viên việc cần thiết trường đại học, cao đẳng nói chung Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì nói riêng Bài viết nhấn mạnh số nội dung: Thứ nhất, làm rõ lý luận tư liệu, vai trò tư liệu, phân loại tư liệu nghiên cứu nói chung tư liệu cần khai thác, cập nhật giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Thứ hai, phân tích thực trạng sử dụng tư liệu dạy - học học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì Thứ ba, xây dựng hệ thống tư liệu thành văn, video, hình ảnh tư liệu chuyện kể Hồ Chí Minh chương học phần tư tưởng Hồ Chí Minh Để phù hợp với mục tiêu kiến thức, kỹ thái độ học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh cần tập trung xây dựng hệ thống, ĐẶC SAN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ / SỐ NĂM 2022 88 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP VIỆT TRÌ hình thành “kho” với nhóm tư liệu: tư liệu thành văn, tư liệu video, tư liệu hình ảnh tư liệu chuyện kể Hồ Chí Minh phù hợp với nội dung chương học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh, đưa khuyến nghị giảng dạy có sử dụng tư liệu Với hệ thống tư liệu phân loại tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên sinh viên trình giảng dạy, nghiên cứu học tập học phần Tài liệu tham khảo Tài liệu học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh (tài liệu lưu hành nội bộ) (2019) KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ Trương Niệm Thức (1949), Hồ Chí Minh truyện, Nxb Tam Liên, Thượng Hải Trần Dân Tiên (1970), Những mẩu chuyện đời hoạt động Hồ Chủ tịch, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.11 Từ điển Việt Nam (2008), Nhà xuất Đà Nẵng https://baotanghochiminh.vn/ http://baochinhphu.vn/Tin-noi-bat/Nghiquyet-Dai-hoi-dai-bieu-toan-quoc-lan-thuXII/247103.vgp ĐẶC SAN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ / SỐ NĂM 2022 89 ... chân thực cao 2.2 Thực trạng sử dụng tư liệu giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Để phản ánh mức độ, cách thức sử dụng tư liệu giảng viên giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học. .. học học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì Thứ ba, xây dựng hệ thống tư liệu thành văn, video, hình ảnh tư liệu chuyện kể Hồ Chí Minh chương học phần tư tưởng Hồ Chí Minh. .. sử dụng tư liệu dạy học học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Đại học Cơng nghiệp Việt Trì thời gian qua sau: Ưu điểm: Một là, nhận thức đắn giảng viên sinh viên vai trị học phần Tư tưởng Hồ Chí