Bài 7 sử 6 ai cập lưỡng hà cổ đại

TUẦN Ngày soạn: 20.9.2022 Ngày dạy: 6B: 10.10.2022 Tiết 10 BÀI SỰ CHUYỂN BIẾN VÀ PHÂN HOÁ CỦA XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ (Đã soạn tuần 5) Ngày soạn: 29.9.2022 Ngày dạy: 6A: 11 + 13.10.2022 6B: 11.10 +17.10.2022(Tuần 7) 6C: 11 + 14.10.2022 CHƯƠNG III XÃ HỘI CỔ ĐẠI GIỚI THIỆU NỘI DUNG CHƯƠNG III GV hướng dẫn HS đọc nhanh đoạn kênh chữ, kết hợp quan sát kênh hình Trên sở định hướng GV, em ghi nhanh giấy nháp/giấy nhớ câu hỏi/vẩn đế mà em muốn khám phá hay giải đáp tìm hiểu chương GV giới thiệu thơng qua kênh hình SGK: - Kim tự tháp Kê-ôp (Ai Cập) + Là bảy kì quan giới cổ đại, cịn gọi kim tự tháp Ghi-za hay Kuphu Các khối đá thạch cao tuyết hoa có trọng lượng từ 2,3 đến tấn, ghè đẽo theo kích thước định, mài nhẵn bề mặt xếp chồng lên tới độ cao 146,5m (trải qua năm tháng đến cịn 138,8m) Chúng làm hồn hảo tới mức sợi tóc, lưỡi dao hay tờ giấy mỏng lọt vào khe hai khối đá Tuy vậy, tính tốn để chịu giãn nở nhiệt chí trận động đất + Bên cạnh Kim tự tháp tượng Nhân sư huyền bí, tượng nguyên khối lớn nay, tượng trưng cho trí tuệ sức mạnh quyền lực Pha-rng Ai Cập + Hình ảnh Kim tự tháp tượng Nhân sư trở thành biểu tượng cho văn minh Ai Cập tổn mãi với thời gian - Đội quân đất nung phát lăng Li Sơn (Trung Quốc) + Lăng Li Sơn coi bảo tàng trưng bày chiến binh ngựa đất nung làm từ thời nhà Tần Đây lăng mộ lớn Trung Quốc Các chiến binh đất nung tạo với mục đích bảo vệ lăng mộ Tần Thuỷ Hồng, tồn suốt 000 năm Lăng mộ cho xây dựng suốt 38 năm (từ năm 246 đến năm 208 TCN) Với số lượng hàng nghìn tượng có kích thước người thật, song tượng có khác biệt đặc điểm khuôn mặt biểu cảm, quần áo, kiều tóc cử Đây nguồn tài liệu quý để nghiên cứu quân đội, trị, kinh tế, văn hố, khoa học nghệ thuật nhà Tần vào kỉ II TCN Nó không kho báu nghệ thuật người dân Trung Quốc, mà cịn di sản văn hố chung người dân giới Tiết 11 + 12 + 13 BÀI AI CẬP VÀ LƯỠNG HÀ CỐ ĐẠI I MỤC TIÊU Về kiến thức 1.1 Nêu tác động điều kiện tự nhiên (sơng ngịi, đất đai) hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà 1.2 Trình bày trình thành lập nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại 1.3 Kể tên nêu thành tựu văn hoá chủ yếu Ai Cập, Lưỡng Hà Về lực * Năng lực đặc thù 2.1 Năng lực tìm hiểu lịch sử: Quan sát, khai thác sử dụng thông tin số tư liệu để thông tin lược đồ 2.2 Năng lực nhận thức và tư lịch sử: Trình bày trình thành lập nhà nước người Ai Cập, Lưỡng Hà; Trình bày số cơng trình kiến trúc tiêu biểu 2.3 Năng lực vận dụng: Vận dụng kiến thức, trình bày quan điểm cá nhân vấn đề; quan sát lớp học, kết hợp với kiến thức tốn học tính tốn chiều cao lớp học với chiều cao kim tự tháp Keops để hình dung kì vĩ, to lớn kim tự tháp * Năng lực chung: 2.4 Năng lực tự học: Học sinh biết cách tự tìm hiểu nghiên cứu kiến thức SGK tài liệu tham khảo cách có hiệu 2.5 Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trình bày diễn đạt ý tưởng mình; tích cực tương tác thành viên nhóm thực nhiệm vụ hợp tác 2.6 Năng lực giải vấn đề, tính tốn: (Thích ứng với sống) qua việc HS biết liên hệ thực tiễn vai trò nguồn nước, đất đai phát triển cộng đồng dân cư với cá nhân Về phẩm chất 3.1 Yêu nước: Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại 3.2 Trách nhiệm: Bảo vệ giữ gìn giá trị văn hố nhân loại 3.3 Trung thực: Khách quan, công bằng, đánh giá xác làm nhóm nhóm bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Một số tranh ảnh phóng to, phiếu học tập - Video số nội dung học, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Nội dung dạy học Tổ chức thực Sản phẩm học tập( Nội dung ghi bảng, sản phẩm HS) Tiết 11 ND: 6A,B,C: 11.10.2022 Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: 2.1; 2.2; 2.4; 2.5; 3.3 - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đưa tình có vấn đề, nhóm… - Phương tiện học liệu: File trình chiếu - GV yêu cầu HS quan sát (hình 2) trả lời câu hỏi + Người Lưỡng Hà, Ai Cập sáng + Quan sát h/ả em thấy được gì? + Em có biết người Ai Cập, Lưỡng Hà tạo chữ viết ký tự dựa sang tạo loại chữ viết này như nào mô lại hoạt động hàng không? Họ xây dựng nến văn minh ngày người + Họ xây dựng văn minh điều kiện sao? điều kiện tự nhiên phát - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: triển - GV gọi - HS trả lời -> HS khác nhận xét, đánh giá - GV đánh giá, nhận xét, dẫn dắt chuyển sang nội dung - GV đặt vấn đề: Ai Cập Lưỡng Hà nằm lưu vực sông lớn (sông Nin, Ơ-phơ-rát Ti-gơ-rơ) Đây nơi bồi đắp phù sau màu mỡ, nước tưới tiêu dồi dào, dịng sơng đường giao thơng bn bán Với điều kiện tự nhiên vơ thuận lợi đó, mang đến cho Ai Cập Lưỡng Hà kinh tế phát triển Những phát minh thành tựu, đóng góp to lớn với văn minh nhân loại đời, có chữ viết mà vừa tìm hiểu câu hỏi Để tìm hiểu rõ văn minh Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại, vàobài học hôm nay: Bài Ai Cập và Lưỡng Hà cổ đại Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1: Tặng phẩm dịng sơng Mục tiêu: 1.1 ;2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.2; 3.3 Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, Giải vấn đề, trực quan, nhóm, KWL… Phương tiện học liệu: Tranh, File trình chiếu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Tặng phẩm dịng sơng tập - GV u cầu HS đọc kỹ nội dung * Điều kiện tự nhiên Ai Cập và Lưỡng Hà mục sgk trang 30, 31, quan sát cổ đại lược đồ H3 thực nhiệm vụ theo nhóm Nhiệm vụ Dựa vào Hình kiến thức tìm hiểu được, em hoàn thiện cột “K” cột “W” để thể K W L điều biết muốn biết điều Ai Cập Lưỡng kiện tự nhiên Ai Cập Lưỡng Hà Hà cổ đại K Ai Cập W Lưỡng Hà L Vị trí Vị trí Đất đai Sơng ngịi Đất đai Nằm Đơng Bắc châu Phi Đất phù sa màu mỡ Sông Sông Nằm khu vực Tây Nam Á Đất phù sa màu mỡ Sơng Ti- ngịi Nin - Chỉ điểm bật ĐKTN Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại cho biết Tại sông Nin biến Ai Cập từ “một đồng cát bụi” trở thành “một vườn hoa” cịn nước sơng Ơ- phơrát Ti-gơ-rơ dâng cao biến vùng cửa sông thành động bằng, bờ biển vịnh Ba Tư phải lùi xa gần 200km? Nhiệm vụ 2: - Quan sát và mơ tả hình cho em biết điều sản xuất nơng nghiệp người Ai Cập cổ đại? - Nhận xét tác động điều kiện tự nhiên hình thành văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc sgk thực yêu cầu GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> nhóm khác nhận xét, đánh giá, cho điểm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập gơ-rơ Ơ-phơrát => Ai Cập Lưỡng Hà nằm lưu vực sông lớn (sông Nin, Ơ-phơ-rát, Ti-gơrơ) * Sông Nin biến Ai Cập từ “một đồng cát bụi” trở thành “một vườn hoa” nước sơng Nin lên xuống theo mùa: mùa khơ mùa cạn mùa mưa nước dâng cao Vào mùa khơ, nước cạn, cát sa mạc (vùng Mem-phít, nơi có nhiều kim tự tháp vùng cát sa mạc) đất phù sa pha cát bị gió lên thành “đồng cát bụi” Khi mùa mưa đến mùa hè, cối thay đâm hoa kết trái, mùa thu hoạch lúa chín trơng “một vườn hoa” Đây gợi ý cho nhận định Hê-rô-đốt: Ai Cập tặng phẩm sơng Nin + Sơng Ở-phơ-rát Ti-gơ-rơ có hai mùa nước lên xuống năm, mang lượng phù sa khổng lồ bồi đắp cho vùng châu thổ đặc biệt vùng cửa sông, mở rông vùng đất biển tới 200km * Tác động điều kiện tự nhiên hình thành văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà - Mô tả tranh: + Phía trên: H/a người đàn ơng cày ruộng nhờ sức kéo trâu bò (một tay cầm cày, tay cầm roi điều khiển bò), người đàn bà phía sau gieo hạt (một tay gieo, tay cầm giỏ đựng hạt) + Phía dưới: chà là, ô liu xanh tốt (những loại trồng phổ biến Ai Cập) -> Nông nghiệp phát triển sớm => Kinh tế nông nghiệp, hoạt động buôn bán phát triển sớm (nền văn minh hình thành chưa có đồ sắt) - Liên kết cơng xã, tạo đk cho nhà nước đời - GV đánh giá, nhận xét mức độ - Có nhiều phát minh phục vụ cho sản xuất hoàn thành HS -> bổ sung -> chốt kiến thức chuyển sang nội dung GV gợi ý mở rộng cho HS: Các dòng sông không bồi đắp phù sa, cung cấp nước tưới mà cịn đường giao thơng thuận tiện cho giao thương buôn bán… cách cho em kể số câu chuyện cổ tích đọc như: Ala-đanh đèn thần, A-li-ba-ba bốn mươi tên cướp…để cho em thấy rõ vai trị đường giao thơng dịng sơng Tiết 12 - ND: 6A: 13.10.2022 6B: 17.10.2022 (Tuần 7) 6C: 14.10.2022 2.2 Hành trình lập quốc người Ai Cập Lưỡng Hà Mục tiêu: 1.2 ; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6 Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đưa tình có vấn đề, nhóm Phương tiện học liệu: File trình chiếu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hành trình lập quốc người Ai Cập - GV cho HS đọc nội dung Lưỡng Hà quan sát trục thời gian (tr.29) để lập bảng niên biểu trình thành lập nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà * Niên biểu lịch sử vương quốc Ai Cập cổ đại Thời gian Vương quốc Thời gian Vương quốc TK XXXII TCN - TK Tảo vương XVII TCN quốc Nhóm 1,2: Ai Cập cổ đại Nhóm 3,4: Lưỡng Hà cổ đại TK XVII TCN - TK Cổ vương XI TCN quốc TK XI TCN - TK Trung vương XVIII TCN quốc TK XVI TCN - TK XI TCN TK XI TCN - Giữa TK I TCN Tân vương quốc Hậu kì vương quốc Giữa TK I TCN Bị La Mã xâm lược ? Nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại được hình thành từ thời gian nào? -> Quá trình lập quốc người Ai Cập: Năm 3200 TCN nhà nước thống nhất, trải qua giai đoạn: Tảo kì vương quốc, Cổ vương quốc, Trung vương quốc, Tân vương quốc Hậu kì vương quốc, đến kỉ I TCN bị La Mã xâm chiếm thống trị * Niên biểu lịch sử giai đoạn Lưỡng Hà cổ đại Thời gian Triều đại 3000 TCN Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS nhận thực nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viên GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS đại diện nhóm trình bày kết thảo luận ->các nhóm khác nhận xét, đánh giá, cho điểm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vu GV nhận xét, đánh giá kết hoạt động HS, bổ sung, chốt kiến thức - GV giới thiệu mơ hình nhà nước quân chủ chuyên chế đây: nhà nước vua đứng đầu (gọi pha-ra-ông - Kẻ ngự trị cung điện (Ai Cập), en-xi người đứng đầu (Lưỡng Hà)); vua 1792 TCN Nhà nước thành bang người Xu-men hình thành Bắt đầu thời kì trị vua Ha –mu-ra-bi 539 TCN Ba Tư xâm lược  Quá trình lập quốc người Ai Cập Lưỡng Hà Khoảng 3000 năm TCN, người Xu-me xây dựng văn minh sau người Ác-cát, Át-xi-ri, Ba-bi-lon, … thành lập vương triều thay làm chủ vùng đất đến bị Ba Tư xâm lược  Nhà nước vua đứng đầu đất nước có tồn quyền -> nhà nước qn chủ chun chế con thần, có tồn quyền (pha-ra-ơng thần Ra thẩn Mặt Trời, en-xi thẩn Ma-đắc - thần Mặt Trời trao cho sứ mệnh thống trị thiên hạ) Những thành tựu văn hoá chủ yếu Mục tiêu : 1.3 ; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.2; 3.3 Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Trực quan, tình có vấn đề, nhóm; lắng nghe phản hồi tích, động não… Phương tiện học liệu: File trình chiếu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc nội dung kênh chữ, Những thành tựu văn hoá chủ yếu kết hợp quan sát hình 5, 6, 7sau thảo luận để trả lời câu hỏi hồn thiện bảng thống kê theo mẫu để thấy được: -Người Ai Cập và Lưỡng Hà cổ đại có phát minh quan trọng nào? Lĩnh vực Thành VH tựu Ảnh minh họa Bảng  Xem phụ lục Nhóm 1,3: Văn hóa Ai Cập cổ đại Nhóm 2,4: Văn hóa Lưỡng Hà cổ đại - Nêu phát minh quan trọng Người Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại? Nhiệm vụ GV gợi ý HS liên hệ với ngày để thấy giá trị thành tựu cách trả lời câu hỏi: - Bánh xe người Lưỡng Hà phát minh được ứng dụng lĩnh vực nào? - Em biết từ “paper” (giấy viết tiếng Anh) có nguồn gốc từ từ nào khơng? GV u cầu HS đọc phần Em có biết sau => Những phát minh quan trọng: cách làm thủy lợi phát minh cày, bánh xe, chữ viết, toán học, thiên văn học, y học, kiến trúc - điêu khắc… - Làm bánh xe ô tô, xe máy, - Quy mơ: Rộng lớn - Trình độ kĩ thuật: điêu luyện -> có giá trị đóng góp văn minh nhân loại trả lời câu hỏi - Em có nhận xét cơng trình kiến trúc tiếng - kì quan giới cổ đại (quy mô, kĩ thuật) và giá trị ngày - Những thành tựu có giá trị ntn văn minh nhân loại? Chúng ta phải làm để giữu gìn, bảo vệ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS nhận thực nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viên GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung GV gọi cá nhân HS trình bày câu hỏi nhiệm vụ 2- HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét mức độ hoàn thành, đánh giá kết hoạt động HS, bổ sung, chốt kiến thức - GV cho HS khai thác nội dung cơng trình kiến trúc tiếng - kì quan giới cổ đại, phân tích kĩ quy mô, kĩ thuật vườn treo Ba-bilon kim tự tháp Ai Cập đê thấy hoành tráng, đổ sộ cơng trình, trình độ điêu luyện người Ai Cập cổ đại Tiết 13 Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: 1.3, 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.2; 3.3 Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đưa tình có vấn đề, trực quan, nhóm, giao nhiệm vụ, lắng nghe phản hồi tích cực Phương tiện học liệu: File trình chiếu *GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi * Ấn tượng Kim tự tháp Ai Cập với bạn thầy, cô giáo Câu Từ hình ảnh và thơng tin mục 3, em ấn tượng với thành tựu văn hóa nào người Ai Cập và Lưỡng Hà cổ đại? Vì sao? - HS điểm lại, ghi giấy thành tựu văn hoá người Ai Cập Lưỡng Hà, giải thích ấn tượng - GV gọi số HS trình bày suy nghĩ, quan điểm mình-> bạn khác nhận xét, bổ sung ý kiến - GV nhận xét đánh giá phần trình bày em Kim tự tháp Kê-ốp cao tới 147m Đế xây dựng cơng trình này, người ta sử dụng tới 2,3 triệu tảng đá, tảng nặng từ 2,5 đến tần ghè đẽo theo kích thước định, mài nhẵn xếp chồng lên hàng trăm tầng mà không dùng vật liệu kết dính Trải qua hàng nghìn năm, đến Kim tự tháp đứng vững muốn thách thức với thời gian * Ấn tượng Tượng Nhân sư: + Tượng Nhân sư khổng lồ làm đá vơi, tạc hình dáng đầu người, thân sư tử nằm tư phủ phục canh gác cho đền thờ vua Pharaoh Khafre cao nguyên Giza, bờ Tây sông Nile Ai Cập + Đây tượng nguyên khối lớn giới, dài 73,5 mét cao 20,22 m + Theo quan niệm người Ai Cập, tượng nhân sư (có phần đầu nam giới, phần thân sư tử) tượng trưng cho trí tuệ sức mạnh => Tượng Nhân sư cho thấy tinh tế, tay tài hoa miệt mài sáng tạo nghệ thuật của người Ai Cập cổ đại Hoạt động 4: Vận dụng Mục tiêu: 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 3.1, 3.2, 3.3 Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đưa tình có vấn đề, nhóm, trực quan, giao nhiệm vụ, động não,… Phương tiện học liệu: File trình chiếu GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập Một số vật dụng hay lĩnh vực mà ngày thừa hưởng từ phát minh nhà Câu Em nêu số vật dụng người Ai Cập Luỡng Hà cổ đại: hay lĩnh vực mà ngày - Hệ đếm 60 có 60 phút: Người dân thừa hưởng từ phát minh Lưỡng Hà sử dụng hệ thống số đếm 60 Từ đó, người Ai Cập, Lưỡng Hà cổ người Lưỡng Hà phân chia thành 60 phút phút gồm 60 giây Cũng nhờ đại? vào số 60, vịng trịn chia thành 360 độ - Tốn học: Từ xưa, người Lưỡng Hà cổ đại biết cách làm phép tính cộng trừ nhân chia, biết phân số, luỹ thừa, số bậc hai số bậc Họ biết lập bảng số để dễ tra cứu biết giải phương trình có ẩn số Họ biết tính diện tích nhiều hình biết quan hệ cạnh tam giác lâu trước Pitago (sống vào năm 500 TCN) chứng minh điều - Lịch âm 12 tháng: Những nhà thiên văn học người Babylon (một phận văn minh Lưỡng Hà) dự đốn kỳ nhật nguyệt thực điểm chí năm Cũng họ đưa ý tưởng lịch 12 tháng dựa chu kỳ Mặt Trăng Đây sở cho loại lịch âm dương mà sử dụng ngày Không lâu sau, người Ai Cập học hỏi loại lịch 12 tháng áp dụng với Mặt Trời - Bánh xe xe kéo: Người Lưỡng Hà năm 3.000 TCN cư dân chế tạo phương tiện di chuyển nhờ vào sức kéo động vật Đến khoảng năm 2.000 TCN, xe kéo du nhập vào Trung Quốc Xe kéo nguyên cỗ xe bánh kéo hay nhiều ngựa buộc sát cạnh nhau, điều khiển người đánh xe Cỗ xe sử dụng nhiều mục đích vận chuyển, diễu hành, thi đấu thể thao chiến tranh Xe kéo xuất văn minh Lưỡng Hà điều dễ hiểu nhiều nhà nghiên cứu cho cư dân Lưỡng Hà người sáng tạo bánh xe năm 3.500 TCN phục vụ cho hoạt động sản xuất vận tải -Thuyền buồm: Do nhu cầu giao thương hàng hóa, người Sume nhận thấy di chuyển đường nhiều thời gian khơng vận chuyển hàng hóa số lượng lớn Người Sume chế tạo loại thuyền hình vng Câu Dựa vào bảng chữ số có cột cao gắn vải để nhờ sức gió di người Ai Cập cổ đại dưới đây, em chuyển vượt sông Tigris Euphrates làm phép tính sau: Lời giải: 124+321; và 1565-1243=? Theo cách viết họ - Thực phép tính: 124 + 321 gợi ý cách viết chữ số người Ai Cập (Mục V Tài liệu tham khảo') để thực - HS thực nhiệm vụ học tập GV giao - HS nhóm đại diện báo cáo- kết hoạt động và thảo luận-> nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV đánh giá kết thực nhiệm vu nhóm HS, bổ sung, chốt kiến thức - Thực phép tính: 1565 – 1243 Phụ lục Lưỡng hà cổ đại Ai Cập cổ đại Lĩnh vực Những thành tựu VH Ảnh minh họa Những thành tựu VH Chữ viết Chữ tượng hình chữ hình nêm Toán học Hệ đếm thập phân, chữ số từ đến hệ đếm 60 Kiến trúc – Điêu khắc Kim Tự Tháp vườn treo Ba-bilon Thiên văn học Y học Làm lịch Kĩ thuật ướp xác * Hướng dẫn nhà - Xem lại ôn tập kiến thức học - Chuẩn bị đọc trước (bài số 8) Ảnh minh họa Kiểm tra ngày…… tháng…… năm 2022 ... (sơng ngịi, đất ? ?ai) hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà 1.2 Trình bày trình thành lập nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại 1.3 Kể tên nêu thành tựu văn hoá chủ yếu Ai Cập, Lưỡng Hà Về lực * Năng... “W” để thể K W L điều biết muốn biết điều Ai Cập Lưỡng kiện tự nhiên Ai Cập Lưỡng Hà Hà cổ đại K Ai Cập W Lưỡng Hà L Vị trí Vị trí Đất ? ?ai Sơng ngịi Đất ? ?ai Nằm Đơng Bắc châu Phi Đất phù sa màu... phát minh Lưỡng Hà sử dụng hệ thống số đếm 60 Từ đó, người Ai Cập, Lưỡng Hà cổ người Lưỡng Hà phân chia thành 60 phút phút gồm 60 giây Cũng nhờ đại? vào số 60 , vòng tròn chia thành 360 độ -