Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Ngày soạn: 6/10/2023 Năm học: 2023-2024 KẾ HOẠCH DẠY 6A 6B 4,5 4,5 Lớp Tiết Ngày dạy Tiết 20/10 19/10 Tiết 10 20/10 19/10 CHƯƠNG III XÃ HỘI CỔ ĐẠI TIẾT 9,10 - BÀI AI CẬP VÀ LƯỠNG HÀ CỐ ĐẠI Thời gian thực hiện: tiết 6C 2,3 18/10 20/10 I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu tác động điều kiện tự nhiên (sơng ngịi, đất đai) hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà (HS tự học) - Trình bày trình thành lập nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại - Nêu thành tựu văn hoá chủ yếu Ai Cập, Lưỡng Hà Về lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tự tìm hiểu tư liệu lịch sử SGK, khai thác hình ảnh lịch sử - Năng lực giao tiếp hợp tác: thơng qua hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng kiến thức vào thực tế 2.2 Năng lực chuyên biệt - Phát triển lực nhận thức tư lịch sử + Trình bày trình thành lập nhà nước người Ai Cập, Lưỡng Hà + Nêu thành tựu chủ yếu văn hoá Ai Cập, Lưỡng Hà - Phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ đã học + Vận dụng kiến thức, trình bày quan điểm cá nhân vấn đề; quan sát lớp học, kết hợp với kiến thức toán học tính toán chiều cao lớp học với chiều cao kim tự tháp Keops để hình dung kì vĩ, to lớn kim tự tháp Phẩm chất - Trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hoá nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Phiếu học tập - Lược đồ Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại phóng to - Video số nội dung học Chuẩn bị học sinh - Tranh ảnh dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm để học sinh xác định mục tiêu nội dung kiến thức, kĩ học b Nội dung: GV tổ chức HS quan sát tranh nêu vấn đề c Sản phẩm: Nêu phát triển văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại d Cách thức thực hiện: GV Tổ chức cho HS quan sát tranh H1,2 Hỏi: Em có suy nghĩ quan sát tranh Trên sở câu trả lời HS, GV dẫn vào Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tiết 2.1 Hoạt động Tặng phẩm dịng sơng a Mục tiêu: Quan sát, khai thác sử dụng thông tin số tư liệu để nêu đặc điểm điều kiện tự nhiên Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát lược đồ tranh ảnh thảo luận cặp đôi để trả lời câu c Sản phẩm: Câu trả lời nêu vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Ai cập, Lưỡng Hà cổ đại d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức hoạt động cặp đôi Quan sát vào lược đồ H tranh vẽ H4: - Vị trí địa lý: + Chỉ lược đồ vị trí Ai cập, Lưỡng Hà cổ đại? Nó thuộc + Ai cập thung lũng quốc gia nay? hẹp nằm dọc lưu vực + Chỉ điểm bật điều kiện tự nhiên hai quốc sông Nin, giáp Địa Trung gia cổ đại Ai cập, Lưỡng Hà? Hải Biển Đỏ Bước Thực nhiệm vụ + Lưỡng Hà vùng đất GV quan sát hỗ trợ em cần câu hỏi gợi mở: nằm lưu vực hai - Các quốc gia hình thành lưu vực sơng nào? sông Ơ-phrát Ti-grơ - Những nguồn lợi mà sơng mang lại gì? - Điều kiện tự nhiên bật Bước Báo cáo, thảo luận Ai Cập vùng Lưỡng GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày, nhóm khác Hà nằm lưu vực nhận xét bổ sung theo kỹ thuật 3-2-1 dịng sơng lớn (sơng Nin, Bước 4: Kết luận, nhận định ơ-pho-rát Ti-gơ-rơ)=> GV nhận xét trình bày, hoạt động nhóm chốt ý đất đai mầu mỡ phì nhiêu (kết luận) 2.1 Hoạt động 2: II Hành trình lập quốc người Ai Cập Lưỡng Hà a Mục tiêu: HS trình bày trình thành lập nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát sơ đồ đọc thông tin hoạt động cá nhân / cặp đôi để trả lời phiếu học tập câu hỏi c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Hoạt động GV-HS Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: GV tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: + Đọc nhanh nội dung chính quan sát trục thời gian (tr.29) để lập hoàn thành phiếu học tập sau: Năm học: 2023-2024 Dự kiến Sản phẩm + Ở Ai Cập: Năm 3200 TCN, nhà nước thống hình thành, trải qua giai đoạn lớn: Tảo kì vương quốc, Cổ vương quốc, Trung vương quốc, Tân vương quốc Hậu kì vương quốc Đến kỉ ITCN bị La Mã xâm chiếm + Ở khu vực Lưỡng Hà: Cũng khoảng năm 3000 Nhiệm vụ: (làm việc theo cặp) TCN, người Xu-me đã xây - Em có nhận xét trình thành lập nước Ai Cập dựng văn minh đầu Lưỡng Hà? - Vì nhà nước đây đời sớm so với khu vực khác tiên đây Sau người Xu me người Ác-cát, Át-xitrên giới? ri, Ba-bi-lon, thay Bước Thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ trợ nhóm cần câu hỏi gợi làm chủ vùng đất Đến kỉ III TCN trở thành mở phần đế chế Ba Tư Bước Báo cáo, thảo luận GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày nội dung, rộng lớn - Lưỡng Hà Ai Cập theo nhóm khác nhận xét, bổ sung theo kỉ thuật 3-2-1 thể chế nhà nước quân chủ Bước 4: Kết luận, nhận định GV Nhận xét cách trình bày góp ý nhóm cuối cùng chuyên chế chốt ý (kết luận) Tiết 10 2.1 Hoạt động 3: III Những thành tựu văn hóa tiêu biểu a Mục tiêu: HS nêu thành tựu chủ yếu văn hoá Ai Cập, Lưỡng Hà trân trọng cống hiến mang tính tiên phong nhân loại bảo vệ giá trị văn hoá nhân loại b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát lược đồ tranh ảnh trao đổi theo nhómđể trả lời câu c Sản phẩm: vẽ sơ đồ tư thể thành tựu lý giải thành tựu ấn tượng d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm thực nhiệm vụ Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Nhóm 1,2 Nhiệm vụ 1:Yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư thành tựu Ai Cập - Hằng năm, nước sông Nile dâng cao khiến ranh giới Nhiệm vụ 2: – Trong thành tựu văn hoá người Ai Cập, em có ấn tượng với ruộng bị xố nhồ, nên thành tựu nhất? Tại sao? nước rút, người Ai – Tại hình học lại phát triển Ai Cập cổ đại? Cập cổ đại phải tiến Nhóm 3,4 Nhiệm vụ 1: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ tư thành tựu hành đo đạc lại diện tích Vì vậy, họ Lưỡng Hà giỏi hình học Nhiệm vụ 2: – Quan sát hình 5, Bánh xe người Lưỡng Hà phát minh ứng dụng lĩnh vực nào? – Trong thành tựu văn hố người Lưỡng Hà, em có ấn tượng với thành tựu nhất? Tại sao? Bước Thực nhiệm vụ GV quan sát hỗ trợ nhóm cần định hướng gợi mở: GV cần định hướng cho HS cách giải thích hướng tới ý nghĩa ứng dụng – thành tựu có đóng góp cho tại, - ví dụ kim tự tháp tác phẩm nghệ thuật Ai Cập cổ đại nguồn thu lớn Ai Cập ngày ngành du lịch, - Bánh xe người Lưỡng Hà phát minh ứng dụng lĩnh (Làm bánh xe tơ, xe máy, ) - Tuy nhiên, câu hỏi “thành tựu HS có ấn tượng”, câu hỏi mở với HS nên em chọn giải thích theo cách Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 riêng, GV lưu ý cách giải thích hợp lí) Bước Báo cáo, thảo luận GV điều khiển nhóm cử đại diện trình bày nội dung, nhóm khác nhận xét, bổ sung theo kỉ thuật 3-2-1 Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét cách trình bày góp ý nhóm cuối cùng chốt ý (kết luận) - Tổ chức cho HS xem video: video https://youtu.be/W3o6cijwX7U Kim tự tháp Ai Cập “ Đánh bại ” Thời gian – tin tức VTV24 video https://youtu.be/mWHQp2lWoMg Tái dựng vườn treo Babilon- tin tức VOA video https: //youtu.be /oOOZ_OeUwS8 Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS đã lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Ai cập, Lưỡng Hà cổ đại b Nội dung: GV hướng dẫn cho HS hoàn thành tập sgk c Sản phẩm: trả lời câu hỏi thể đầy đủ nội dung học; d Tổ chức thực hiện: Em hiểu câu nói sử gia Hy Lạp cổ đại Hê-rô-đốt (Herodotus): “Ai Cập quà tặng sông Nin”? Dựa vào kiến thức đã học kết hợp với quan sát trục thời gian sau trả lời câu hỏi : a Nhà nước Ai cập Lưỡng Hà cổ đại hình thành suy vong vào năm b Trong hai nhà nước nhà nước hình thành suy vong sớm hơn? Vì có khác biệt đó? c Theo em nhân tố định suy vong hai nhà nước Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại (nền văn minh xây dựng dựa nỗi sợ hãi, tham lam vua chúa, cá nhân ích kỷ; mâu thuẫn cấp xã hội) GV gọi ý cho học sinh: Yêu cầu HS đọc đoạn trích sau để trả lời câu hỏi 1“Vinh danh thay người, sông Nin (Nile) vĩ đại! Người đến từ đất mang đến sống cho Ai Cập” Đó dịng thơ bắt đầu thơ cổ ngợi ca dịng sơng gắn với phát sinh phát triển văn minh Ai Cập “Ai Cập tặng phẩm sông Nin” Khơng có sơng Nin khơng có Ai Cập chúng ta biết ngày Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức thành tựu văn hóa Ai Cập, Lưỡng Hà cổ đại đánh giá giá trị sống b Nội dung: Học sinh phát biểu ý kiến giá trị mà văn hóa cổ đại Ai Cập, Lưỡng Hà để lại đến ngày Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 c Sản phẩm: HS biết cách tính xác định thành tự có giá trị sống d Tổ chức thực hiện: Giả sử lớp học em có chiều cao 3m, em hãy cùng bạn lớp tìm hiểu xem chiều cao kim tự tháp Kê-ốp gấp lần chiều cao lớp học? Những thành tựu văn hóa Ai Cập , Lưỡng Hà cổ đại có giá trị sống Gợi ý trả lời: Câu HS thực phép tính chia, 147/3 = 49 lần GV yêu cầu HS phát biểu cảm nghĩ độ kì vĩ kim tự tháp, tài ba người cổ đại xây dựng kim tự tháp thời kì cơng cụ thơ sơ, khơng có máy móc Câu Những sáng tạo người Ai Cập , Lưỡng Hà có giá trị đến ngày lĩnh vực: Lịch, chữ viết, lịch sử, toán học, bánh xe, đồ … Qua thấy sức mạnh, trí tuệ người Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên