Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Ngày soạn: 23/8/2022 Năm học: 2023-2024 KẾ HOẠCH DẠY Lớp 6A 6B Tiết Ngày dạy 8/9 7/9 TIẾT - BÀI 1: LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG Thời gian thực hiện: tiết 6C 6/9 I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử - Hiểu lịch sử diễn khứ - Giải thích cần học lịch sử Về lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tự tìm hiểu tư liệu lịch sử SGK, khai thác hình ảnh lịch sử - Năng lực giao tiếp hợp tác: thơng qua hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng kiến thức vào thực tế 2.2 Năng lực chuyên biệt - Tìm hiểu lịch sử: thông qua quan sát, sưu tầm tư liệu, bước đầu nhận diện phân biệt khái niệm lịch sử khoa học lịch sử, loại hình dạng thức khác nguồn tài liệu khoa học lịch sử - Nhận thức tư lịch sử: bước đầu giải thích mối quan hệ kiện lịch sử với hồn cảnh lịch sử, vai trị khoa học lịch sử sống - Vận dụng kiến thức, kĩ học: biết vận dụng cách học môn Lịch sử học cụ thể Về phẩm chất - Trung thực: thực báo cáo hoạt động nhóm, nhận xét hoạt động nhóm trung thực - Chăm chỉ: tìm hiểu tư liệu lịch sử để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Trách nhiệm + HS biết trân trọng có ý thức gìn giữ tinh hoa văn hóa nhân loại + Ý thức bảo tồn, phát huy giá trị di sản văn hóa dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Một số tranh ảnh phóng to, số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Máy tính, máy chiếu , powerpoint Chuẩn bị học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Năm học: 2023-2024 cầu giáo viên c Sản phẩm: Câu trả loừi HS d Tổ chức thực hiện: - GV: Sử dụng hình SGK đặt câu hỏi + Em điểm thay đổi theo thời gian máy tính điện tử Theo em thay đổi theo thời gian hiểu gì? - HS: quan sát hình ảnh trả lời - Gợi ý sản phẩm: Những điểm thay đổi theo thời gian máy tính điện tử: Từ mãy cũ kĩ, nhiều chi tiết linh kiện đến máy đại Sự thay đổi theo thời gian gọi Lịch sử - GV nhận xét, chốt ý dẫn dắt: Từ xa xưa người ý thức tầm quan trọng lịch sử Xi-rê-rông (Cicero), triết gia La Mã cổ đại, nói “lịch sử thầy dạy sống” học truyền cảm hứng cho em tầm quan trọng lịch sử việc học lịch sử, giúp em biết dựa vào đâu để dựng lại lịch sử cách chân thực Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Lịch sử gì? a Mục tiêu: HS hiểu lịch sử tất xảy khứ lịch sử môn khoa học nghiên cứu phục dựng lại khứ Môn Lịch sử mơn học tìm hiểu q trình hình thành phát triển xã hội loài người sở thành tựu khoa học lịch sử b Nội dung: GV sử dụng đồ dùng trực quan, tư liệu lịch sử, sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề, thảo luận nhóm, để tiến hành hoạt động dạy học c Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Lịch sử gì? GV tổ chức hoạt động cá nhân, yêu cầu HS quan sát hình ảnh, - Lịch sử tất đọc SGK trả lời câu hỏi: xảy khứ, khoa học nghiên cứu phục dựng lại khứ - Môn Lịch sử môn học Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Năm học: 2023-2024 tìm hiểu trình hình thành phát triển xã hội lồi người từ người xuất Trái Đất đến ngày Em quan sát tranh, tranh gợi cho em nhớ đến kiện nào? Những kiện diễn chưa? Theo em, câu hỏi đặt để tìm hiểu về khứ quan sát hình ảnh trên? Từ hoạt động tìm hiểu vừa em cho biết: ? Lịch sử gì? ? Từ cách hiểu lịch sử, theo em môn lịch sử mơn học tìm hiểu gì? ? Em lấy ví dụ minh hoạ lịch sử mà em biết Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ cá nhân thảo luận - GV định hướng HS tiếp tục lấy thêm số ví dụ khác tự nhiên, đời sống xã hội thảo luận để khắc sâu kiến thức Bước Báo cáo thảo luận - GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn, HS lắng nghe ghi chép Gợi ý trả lời: Câu Quan sát hình ảnh hay muốn tìm hiểu kiện lịch sử đặt câu hỏi cụ thể: - Who: kiện nói đến ai? - What: kiện gì? - When: xảy nào? - Where: xảy đâu? - Why: lại xảy kiện đó? Câu - Lịch sử tất xảy khứ khoa học nghiên cứu phục dựng lại khứ Những xảy khứ bao gồm tự nhiên xã hội, thế, có lịch sử tự nhiên lịch sử xã hội Lịch sử hình thành Trái Đất, lịch sử phát triển Tốn học, Vật lí hay Hóa học,… thuộc lịch sử tự nhiên Khoa học lịch sử nói tới thuộc lịch sử xã hội, nghiên cứu trình phát sinh phát triển xã hội loài người từ người xuất Trái Đất đến ngày Từ khoa học lịch sử hình thành nên môn Lịch sử - Môn Lịch sử mơn học tìm hiểu q trình hình thành phát triển xã hội loài người sở thành tựu nghiên cứu khoa học Lịch sử - Như vậy, thấy, mơn Lịch sử khơng tìm hiểu tất xảy khứ, mà đề cập đến mà khoa học lịch sử nghiên cứu, làm sáng tỏ theo định Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Năm học: 2023-2024 hướng (quan điểm, giới quan) định Hoạt động 2.2 Vì phải học lịch sử? a Mục tiêu: HS nêu vai trò lịch sử đặt yêu cầu phải hiểu rõ lịch sử dân tộc để hiểu biết nguồn gốc, truyền thống lịch sử nước nhà, b Nội dung: GV sử dụng phương pháp vấn đáp c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Dự kiến Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Vì phải học lịch - Nhiệm vụ cá nhân: GV yêu cầu HS giới thiệu vắn tắt gia sử? đình (gồm hệ, ai, kiện đáng - Học lịch sử để hiểu nhớ, truyền thống gia đình, ) giải thích: biết nguồn gốc, biết cội nguồn truyến thống gia đình thơng qua ai, thơng qua phương tiện thân, gia đình, điều có tác dụng nào? dịng họ rộng Từ đó, giúp HS hiểu cội nguồn thân, gia đình, dịng dân tộc, nhân họ, tự hào truyền thống gia đình xác định trách nhiệm loại lồi người để kế tục truyển thống đó, khứ người - Nhiệm vụ nhóm: GV yêu cầu HS đọc SGK, (bao gồm mục sống, lao động để Kết nối với ngày nay) suy nghĩ, thảo luận với bạn để trả lời câu cải tạo tự nhiên, xã hội hỏi: sao, Câu Nêu ý nghĩa, vai trò việc học lịch sử thông qua hai - Học lịch sử giúp đúc câu thơ sau? kết học kinh “Dân ta phải biết sử ta nghiêm thành Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” cơng thất bại (Lịch sử nước ta, Hồ chí Minh) khứ để phục vụ Câu Tìm hiểu lời dặn Bác Đền Hùng (Phú Thọ) xây dựng - Tại Bác lại chọn địa điểm Đền Hùng để dặn sống tương chiến sĩ? lai - Lời dặn Bác có ý nghĩa gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ cá nhân - HS thảo luận với bạn nhóm - GV nhắc nhở, động viên, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo thao luận - HS trả lời câu hỏi cá nhân - Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Sau nhóm báo cáo xong, GV cho HS quan sát tác phẩm nghiên cứu Lịch sử VN LSTG, sau đặt câu hỏi mở rộng Cho biết tác dụng việc biên soạn hai tác phẩm đó? - Từ câu trả lời HS, GV giúp em hiểu được: Việc biên soạn hai tác phẩm nhà sử học giúp tìm hiểu khứ, cội nguồn, dần tộc nhân loại Để từ đó, đúc kết học kinh nghiệm thành công thất bại khứ để phục vụ xây dựng tương lai Bước 4: Kết luận, nhận định Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Năm học: 2023-2024 Gv nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức chuẩn; HS ghi chép lại Gợi ý trả lời Câu 1: + Sử ta: lịch sử đất nước Việt Nam ta; + Gốc tích: lịch sử hình thành buổi đầu đất nước Việt Nam, phần lịch sử đất nước ta - “sử ta” - Ý nghĩa: người Việt Nam phải biết lịch sử đất nước Việt Nam biết nguồn gốc, cội nguồn dân tộc Câu 2: - Bác chọn đền Hùng (Phú Thọ) nơi thờ vua Hùng, tổ tiên, người sáng lập nước ta - Ý nghĩa: khơi dậy ý thức trách nhiệm bảo vệ đất nước Kết luận: Lịch sử diễn khứ luôn gắn liền với tại, với đời sống người Học lịch sử không để biết xảy khứ, cội nguồn, lịch sử dân tộc, lịch sử loài người, mà cịn góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc, xây dựng giới hịa bình, ổn định phát triển tương lai (thông qua tiếp thu kinh nghiệm học lịch sử) -GV mở rộng ( Kết nối với ngày nay): + Trước tiến tiếp quản Thủ đô, Bác Hồ thăm Đền Hùng Tại Đền Giếng, Khu di tích Đền Hùng - nơi thờ tự Vua Hùng, sáng 19 - - 1954, Bác Hồ nói chuyện với cán bộ, chiến sĩ thuộc Đại đoàn quân Tiên Phong Chỉ tay lên đền, Bác hỏi: “Các có biết đây nơi khơng? Đây đền thờ Vua Hùng, tổ tiên chúng ta, người sáng lập nước ta Bác cháu ta gặp đây có ỷ nghĩa Ngày xưa, Vua Hùng dựng nước, Bác cháu ta người giành lại đất nước” Chính nơi đây, Bác Hồ có câu nói bất hủ: “Các Vua Hùng có công dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước” Lời dạy Bác không giúp ta thấy truyền thống dựng nước giữ nước ơng cha ta từ xưa tới mà cịn nói lên vai trị Sử học: Chính nhờ Sử học phục dựng lại trình lập nước thời Vua Hùng để ngày tiếp nối truyền thống Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: hồn thành tập; d Tổ chức thực hiện: Câu Câu hỏi đưa quan điểm danh nhân vai trò lịch sử: “Lịch sử thầy dạy sống” - GV vận dụng phương pháp tranh luận nhằm phát triển kĩ năng, tư phản biện HS - GV chia lớp thành hai nhóm, thảo luận đại diện nhóm trả lời ý kiến Có thể hai nhóm HS đồng tình khơng đống tình với ý kiến - GV trọng khai thác lí HS đồng tình khơng đống tình, chấp nhận lí hợp lí khác ngồi SGK hay kiến thức vừa hình thành HS - Cuối cùng, GV cần chốt lại ý kiến Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí (Lịch sử) Năm học: 2023-2024 Câu - GV cho HS tự trình bày cách học lịch sử thân: + Học qua nguồn (hình thức) nào? + Học nào? + Em thấy cách học hứng thú/ hiệu mình? Vì sao?, - Từ định hướng, dẫn thêm cho HS hình thức học tập lịch sử để đạt hiệu quả: + đọc sách (SGK, sách tham khảo, ), xem phim (phim lịch sử, băng video, hình, ) học bảo tàng, học thực địa, + Khi học cần ghi nhớ yếu tố cần xác định (thời gian, không gian - địa điểm xảy người liên quan đến kiện đó); câu hỏi cần tìm câu trả lời học tập, tìm hiểu lịch sử + Ngồi ra, GV lấy thêm ví dụ hình thức khác để HS thấy việc học lịch sử phong phú, khơng bó hẹp việc nghe giảng học SGK lâu em thường làm Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm d Tổ chức thực hiện: Câu - GV hỏi HS mơn học u thích nhất, đặt vấn đề: + Nếu thích học mơn khác có cần học lịch sử không? - Định hướng để HS trả lời: + Học lịch sử để biết nguồn gốc tổ tiên rút học kinh nghiệm cho sống nên cần + Mỗi mơn học, ngành học có lịch sử hình thành phát triển nó: Tốn học có lịch sử ngành Tốn học, Vật lí có lịch sử ngành Vật lí, Nếu em hiểu biết lịch sử ngành nghề giúp em làm tốt ngành nghề u thích Suy rộng ra, học lịch sử để đúc rút kinh nghiệm, học thành công thất bại khứ để phục vụ cho xây dựng sống tương lai Trường TH-THCS Trường Thành GV: Trần Thị Duyên Page