Cô đơn và đau khổ tâm lý ở học sinh ở trung học phổ thông thừa thiên huế

cô ĐƠN VÀ ĐAU KHỔ TÂM LÝ HỌC SINH Á TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỪA THIÊN - HUẾ Hồ Thị Trúc Quỳnh Nguyễn Thanh Hùng Khoa Tâm lý Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế TĨM TẮT Từ lâu, đơn đau khổ tâm lý thiếu niên thu hút nhiều chủ ỷ nhà nghiên cứu Nghiên cứu nhăm tìm hiêu tỷ lệ đơn, đau khổ tâm lý moi quan hệ chúng thiếu niên Thừa Thiên - Huế Tông cộng cỏ 980 thiếu niên Thừa Thiên - Huế tham gia vào nghiên cứu Thời gian khảo sát tháng 6/2021 - thời điểm mà sóng thứ tư đại dịch Covid-19 phát trien mạnh mẽ Việt Nam, hoạt động dạy học nhà trường hình thức trực tuyến Ket nghiên cứu cho thấy, tỷ lệ thiếu niên mẫu nghiên cứu có biểu đau khổ tâm lý cô đơn 78,3% 97,3% Phân tích tương quan cho thấy cảm giác đơn có tương quan thuận đảng kế với đau khổ tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Những phát nghiên cứu làm phong phú lý thuyết có mà cịn sở lý thuyêt cho can thiệp phòng ngừa đau kho tâm lý cho thiếu niên Từ khóa: Cơ đơn; Đau khổ tâm lý; Mối quan hệ; Thanh thiếu niên; Thừa Thiên - Huế Ngày nhận bài: 9/9/2021; Ngày duyệt đăng bài: 25/1/2022 Giói thiệu Từ lâu, đơn đau khổ tâm lý thiếu niên thu hút nhiều ý nhà nghiên cứu Cô đơn cảm xúc chung người, vừa phức tạp vừa riêng biệt cá nhân khơng có ngun nhân chung Cô đơn định nghĩa theo nhiều cách khác Một định nghĩa phổ biến cô đơn trạng thái độc Ngồi ra, đơn cịn định nghĩa nhận thức việc bị lập vấn đề quan trọng (Tiwari, 2013) Cô đơn cịn đề cập khơng có khả tìm thấy ý nghĩa sống người, cảm giác tiêu cực khó chịu, cảm giác chủ quan, tiêu cực liên quan đến mối quan hệ xã hội bị thiếu hụt, cảm giác bị ngắt kết nối bị cô lập cách khác để định nghĩa cô đơn (Tiwari, 2013) Theo Moeller Seehuus (2019), cô đơn đề cập đến khác biệt nhận thức mối quan hệ xã hội mong muốn mối quan hệ xã hội cá nhân Nhiều nghiên cứu trước điều tra tỷ lệ cô đơn thiếu niên Trong nghiên cứu TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (275), - 2022 45 này, hiểu cô đơn cảm giác chủ quan, cảm xúc tiêu cực khó chịu người có liên quan đến thiếu hụt số lượng chất lượng mối quan hệ xã hội Tiêu biểu có nghiên cứu Peltzer Pengpid (2017), Amu cộng (2020), Pengpid Peltzer (2020a) Các số cụ thể sau: Tỷ lệ cô đơn thiếu niên Jamaica Cộng hòa Dominica 18,6% 12,1% (Pengpid Peltzer, 2020a) Tại Tanzania, tỷ lệ cô đơn thiếu niên 17,4% (Amu cộng sự, 2020) Ở quốc gia Asean, có 7,8% thiếu niên cho biết họ thường xuyên 31,3% thiếu niên cho biết rơi vào trạng thái cô đơn (Peltzer Pengpid, 2017) Tại Việt Nam, có nghiên cứu 3,8% thiếu niên có mức độ đơn thấp, 64% thiếu niên có mức độ đơn trung bình, 22,7% thiếu niên có mức độ đơn cao 9,6% thiếu niên có mức độ cô đơn cao (Nguyen Thi Diem My cộng sự, 2020; Nguyen Thi, Huynh Tran Chi, 2020) Cho đến nay, có tài liệu đề cập đến tỷ lệ cô đơn thiếu niên Thừa Thiên - Huế Đau khổ tâm lý vấn đề sức khỏe tâm thần phổ biến cộng đồng Đau khố tâm lý đề cập đến triệu chứng không cụ thể căng thẳng, lo âu trầm cảm (Viertiố cộng sự, 2021) Các triệu chứng thường tồn xảy đồng thời với triệu chứng thể số bệnh mãn tính (Arvidsdotter cộng 2016) Trong nghiên cứu này, hiêu đau khô tâm lý trạng thái đau khô cảm xúc thường đặc trưng triệu chứng lo âu trầm cảm Mức độ đau khổ tâm lý cao dấu hiệu suy giảm sức khỏe tâm thần phản ánh rối loạn tâm thần phố biến, rối loạn trầm cảm lo âu (Viertiố cộng sự, 2021) Tương tự cô đơn, nhiều nghiên cứu quan tâm tìm hiếu tỷ lệ đau khổ tâm lý thiếu niên Tuy nhiên, tỷ lệ đau khổ tâm lý thiếu niên nghiên cứu khác Tian cộng (2021) tính tốn tỷ lệ đau khổ tâm lý thiếu niên 67 quốc gia Ket nghiên cứu Tian cộng (2021) cho biết khoảng 10,7% thiếu niên bị mắc chứng đau khố tâm lý Nghiên cứu Pengpid Peltzer (2020b) cho biết ước tính có khoảng 23,3% thiếu niên bị đau khổ tâm lý Trong nghiên cứu khác Ấn Độ, Jaisoorya cộng (2017) cho biết 10,5% thiếu niên bị đau khổ tâm lý nhẹ, 5,4% thiếu niên bị đau khổ tâm lý trung bình 4,9% thiếu niên bị đau khổ tâm lý nghiêm trọng Tại Việt Nam, nghiên cứu Nguyen Tan Dat cộng (2013) cho biết ước tính có khoảng 22,8% 41,1% thiếu niên có triệu chứng lo âu trầm cảm Trong nghiên cứu khác, True Thanh Thai cộng (2020) cho biết có 30,6% thiếu niên mắc chứng đau khổ tâm lý 22,9% thiếu niên rơi vào trầm cảm Cùng thời gian, Lã Thị Thu Thủy cộng (2020) khoảng 16,4% thiếu niên gặp khó khăn sức khỏe tâm thần Tuy nhiên, cịn 46 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, sổ (275), - 2022 nghiên cứu báo cáo tỷ lệ mắc chứng đau khổ tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Mối quan hệ cô đơn đau khố tâm lý nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu (Yildinm, 2021; Yung, Chen Zawadzki, 2021; Paul, Ayis Ebrahim, 2006) Các nghiên cứu cho thấy đơn có tương quan thuận đáng kế với đau khố tâm lý, mức độ cô đơn cá nhân tăng lên mức độ đau khổ tâm lý tăng Do đó, Paul cộng (2006) cho biết cảm giác cô đơn yếu tố dự báo quan trọng cho chứng đau khổ tâm lý Tương tự, Yung cộng (2021) cho việc cảm thấy đơn khoảnh khắc dẫn đến việc bắt đầu khuếch đại đau khổ tâm lý điều kéo dài từ ngày qua ngày khác Lý giải mối quan hệ cô đơn đau khổ tâm lý, số nghiên cứu cho thấy cô đơn làm suy giảm lòng tự trọng cá nhân (Jackson Cochran, 1991), làm tăng triệu chứng lo âu trầm cảm (Luhmann, Schốnbrodt, Hawkley Cacioppo, 2015) Trong đó, đau khổ tâm lý đặc trưng sầu não, lo âu trầm cảm (Arvidsdotter, Marklund, Kylén, Taft Ekman, 2016) Tại Việt Nam, cịn nghiên cứu báo cáo tỷ lệ cô đơn đau khố tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế chưa có nghiên cứu tìm hiểu mối quan hệ cô đơn đau khố tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Nhằm lấp đầy khoảng trống tài liệu, viết khảo sát tỷ lệ cô đơn đau khổ tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Đồng thời, viết tìm hiểu mối quan hệ đơn đau khố tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Phương pháp nghiên cứu 2.1 Mau nghiên cứu Nghiên cứu thực vào tháng năm 2021 trường THPT địa bàn Thừa Thiên - Huế Đây thời điểm mà sóng thứ tư đại dịch Covid-19 phát triển mạnh mẽ Việt Nam nói chung Thừa Thiên Huế nói riêng (làn sóng thứ dịch bệnh Covid-19 Việt Nam ngày 27 tháng năm 2021) Tại thời điểm đó, học sinh khơng đến trường, hoạt động dạy học chuyển từ phương thức trực tiếp sang trực tuyến Vì vậy, điều kiện gặp gỡ tiếp xúc trực tiếp thiếu niên với bạn bè giáo viên trở nên hạn chế Để tuyển dụng người tham gia, xin ý kiến đồng tình lãnh đạo nhà trường giáo viên chủ nhiệm Thông qua hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm lóp, thiếu niên mời tham gia nghiên cứu, thơng báo mục đích nghiên cứu phương thức tham gia nghiên cứu Những học sinh tình nguyện tham gia nghiên cứu nhận link khảo sát thông qua giáo viên chủ nhiệm Đe cảm ơn học sinh tham TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, sổ (275), - 2022 47 gia khảo sát, nhà nghiên cứu có tặng phần quà nhỏ (link tải số sách truyện miễn phí) cho học sinh Trong nghiên cứu này, tổng cộng có 980 thiếu niên tự nguyện tham gia nghiên cứu, 332 nam 648 nừ Học sinh lớp 10 chiếm 12,7%, học sinh lớp 11 chiến 59,7% học sinh lớp 12 chiếm 27,7% Điều đặc biệt mẫu nghiên cứu 100% người tham gia sử dụng mạng xã hội với mức độ sử dụng mạng xã hội sau: 384 thiếu niên (chiếm 39,2%) sử dụng mạng xã hội giờ/ngày, 348 thiếu niên (chiếm 35,5%) sử dụng mạng xã hội từ đến giờ/ngày, 135 thiếu niên (chiếm 13,8%) sử dụng mạng xã hội từ đến giờ/ngày 113 thiếu niên (chiếm 11,5%) sử dụng mạng xã hội từ đến giờ/ngày Tính trung bình thiếu niên sử dụng 1,98 giờ/ngày (độ lệch chuẩn 0,996) 2.2 Công cụ nghiên cứu Mức độ tỷ lệ cô đơn thiếu niên đo lường thang đo Cô đơn (UCLA loneliness scale version 3) Russell (1996) Đây thang đo tự báo cáo với 20 mục đánh giá thang Likert mức độ từ 1- Không đến 4- Thường xuyên Tổng điểm thang đo dao động từ 20 đến 80, tống điếm nhỏ 28 xem khơng có cảm giác cô đơn cô đơn thấp, tổng điểm nằm khoảng từ 28 đến 43 xem cô đơn trung bình (vừa phải) tống điếm lớn 43 cho thấy mức độ cô đơn cao (Lee cộng sự, 2018) Trong mẫu thiểu niên Việt Nam, thang đo sử dụng Nguyen Thi Diem My cộng (2020) Trong nghiên cứu chúng tôi, thang đo có độ tin cậy tốt với a = 0,84 Mức độ tỷ lệ đau khố tâm lý thiếu niên đo lường 10 mệnh đề (item) thang đo Đau khổ tâm lý Kessler (Kessler Psychological Distress Scale - K10) Công cụ sử dụng rộng rãi nghiên cứu dịch tễ học tâm lý học nhằm đo lường mức độ nghiêm trọng tình trạng đau khổ tâm lý người tham gia Mỗi mục đánh giá thang Likert mức độ từ 1- Không đến 5- Thường xuyên Điểm thang đo dao động từ 10 đến 50, tổng điểm nhỏ 20 coi bình thường (khơng bị đau khổ tâm lý), tổng điểm từ 20 đến 24 coi đau khổ tâm lý nhẹ, tổng điểm từ 25 đến 29 coi đau khổ tâm lý vừa phải từ 30 đến 50 coi đau khổ tâm lý nghiêm trọng (Jaisoorya cộng sự, 2017) Trong mẫu thiếu niên Việt Nam, thang đo sử dụng nghiên cứu True Thanh Thai cộng (2020) Trong nghiên cứu chúng tơi, thang đo có độ tin cậy tốt với a = 0,89 2.3 Xử lý số liệu Đe xử lý liệu nghiên cứu, sử dụng phần mềm SPSS phiên 20.0 Chúng sử dụng phân tích thống kê mơ tả để tính điểm trung 48 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (275), - 2022 bình (M), độ lệch chuân (SD) biến nghiên cứu tính số lượng tỷ lệ câu trả lời Kiếm định Chi bình phương sử dụng để kiểm tra khác biệt tỷ lệ cô đơn đau khổ tâm lý theo giới tính khối lớp Phân tích tương quan hồi quy sử dụng nhằm tìm mối liên hệ cô đơn đau khố tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Ket nghiên cứu 3.1 Tỷ lệ cô đơn thiếu niên Thừa Thiên - Huế Bảng trình bày tỷ lệ cô đơn thiếu niên Thừa Thiên - Huế số liệu bảng cho thấy, 632 thiếu niên (chiếm 64,5%) bị cô đơn mức cao, 321 thiếu niên (chiếm 32,8%) bị cô đơn mức trung bình Chỉ phận nhỏ thiếu niên (27 người, chiếm 2,8%) không bị cô đơn cô đơn mức độ thấp Bảng 1: Tỷ lệ cô đơn thiếu niên Thừa Thiên - Huế Mức độ cô đơn Tổng N (%) Thấp Khối ớp N (%) Giói tính N(%) Nam Nữ 27 (2,8) (2,7) 27 (2,8) Trung bình 321 (32,8) 111 (33,4) 321 (32,4) Cao 632 (64,5) 212 (63,9) 632 (64,8) Khối 10 Khối 11 Khối 12 (2,4) 21 (3,6) (1,1) 43 (34,7) 197 (33,7) 81 (29,9) 78 (62,9) 367 (62,7) 187 (69,0) X2 (p) x2 = 0,105; P = 0,949 x2(p) X2 = 6,356; p = 0,174 Chú thích: N: số lượng; %: tỷ lệ phần trăm; )p: giá trị Chi bình phương Bảng trình bày biểu đơn thiếu niên Thừa Thiên - Huế Theo bảng 2, biếu phổ biến cô đơn thiếu niên Thừa Thiên - Huế bao gồm: cảm thấy thân có nhiều điểm chung với người xung quanh; cảm thấy không thực hiểu mình; cảm thấy thân khơng thân thiết lâu với ai; cảm thấy mối quan hệ xung quanh không đủ bền chặt ý nghĩa; cảm thấy chia sẻ ý tưởng sở thích với người xung quanh; cảm thấy thành viên nhóm bạn; cảm thấy cô đơn; cảm thấy thân thiếu người bạn đồng hành; cảm thấy “đồng điệu” với người xung quanh; cảm thấy bên để động viên, an ủi TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (275), - 2022 49 Bảng 2: Biếu cô đơn thiếu niên Thừa Thiên - Huế Tỷ lệ (%) Các biểu cụ thể cô đon Mức Mức Mức Mức Cảm thấy “đồng điệu” với người xung quanh 11,9 43,9 26,8 17,3 Cảm thấy thân thiếu người bạn đồng hành 22,9 28,7 37,2 11,2 Cảm thấy khơng có bên để động viên, an ủi 26,8 29,8 32,2 11,1 Cảm thấy cô đơn 20,2 29,5 36,0 14,3 Cảm thấy thành viên nhóm bạn 32,7 36,8 17,8 12,7 Cảm thấy có nhiều điểm chung với người xung quanh 16,7 46,2 26,4 10,6 Cảm thấy thân không thân thiết lâu với 29,3 32,1 28,7 9,9 Cảm thấy chia sẻ ý tưởng sở thích với người xung quanh Cảm thấy hướng ngoại thân thiện 26,8 31,7 32,1 9,3 26,0 35,4 23,4 15,2 10 Cảm thấy gần gũi với người 34,0 36,8 19,9 9,3 11 Cảm thấy bị bỏ rơi 34,5 33,3 26,3 5,9 12 Cảm thấy mối quan hệ xung quanh không đủ bền chặt ý nghĩa 22,4 33,5 33,4 10,7 13 Cảm thấy không thực hiểu 19,0 30,1 34,8 16,1 14 Cảm thấy cô độc người 26,9 32,6 30,7 9,8 15 Có thể tìm thấy người đồng hành bạn muốn 14,5 37,7 31,5 16,3 16 Cảm thấy có người thực hiểu bạn 16,0 37,8 29,2 17,0 17 Cảm thấy xấu hổ nhút nhát 14,2 32,1 34,8 18,9 18 Cảm thấy người xung quanh khơng quan tâm đến 22,3 36,9 33,1 7,7 19 Cảm thấy có nhiều người để nói chuyện 22,9 37,1 28,2 11,8 20 Cảm thấy có người bên để động viên, an ủi 24,6 37,3 23,8 14,3 Ghi chú: Mức 1: Không bao giờ; Mức 2: Hiếm khỉ; Mức 3: Thỉnh thoảng Mức 4: Thường xuyên Theo giới tính, số 980 thiếu niên, tỷ lệ cô đơn với mức độ thấp nhóm nam 2,7% nhóm nữ 2,8%, tỷ lệ đơn với mức trung 50 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (275), - 2022 bình nhóm nam 33,4% nhóm nữ 32,4%, tỷ lệ đơn với mức độ cao nhóm nam 63,9% nhóm nữ 64,8% Kiểm định Chi bình phương cho thấy, khơng có khác biệt đáng kế tỷ lệ cô đơn nam nữ (x2 = 0,105; p > 0,05) Theo khối lớp, tỷ lệ cô đơn với mức độ thấp thiếu niên khối 10, 11 12 2,4%, 3,6% 1,1%; tỷ lệ đơn với mức trung bình thiểu niên khối 10, 11 12 34,7%, 33,7% 29,9%; tỷ lệ cô đơn với mức độ cao thiếu niên khối 10, 11 12 62,9%, 62,7% 69,0% Kiểm định Chi bình phương cho thấy khơng có khác biệt tỷ lệ cô đơn khối lớp (x2 = 6,356; p > 0,05) 3.2 Tỷ lệ đau kho tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Bảng trình bày tỷ lệ đau khố tâm lý thiếu niên Thừa Thiên Huế Số liệu bảng cho biết, 21,7% thiếu niên khơng có biểu đau khổ tâm lý; 27,4% thiếu niên có biểu đau khổ tâm lý mức độ nhẹ; 28,8% thiếu niên có biểu đau khổ tâm lý mức vừa phải 22,0% thiếu niên có biểu đau khổ tâm lý mức nghiêm trọng Như vậy, có 78,3% thiếu niên Thừa Thiên - Huế có biểu đau khổ tâm lý Bảng 3: Tỷ lệ đau khổ tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Mức độ đau kho tâm lý Tổng N (%) Bình thường Nam Nữ 213 (21,7) 110 (33,1) 103 (15,9) Nhẹ 269 (27,4) 97 (29,2) 172 (26,5) Vừa phải 282 (28,8) 68 (20,5) 214 (33,0) 216 (22,0) 57 (17,2) 159 (24,5) Nghiêm trọng Khối lớp N (%) Giới tính N (%) X2 (p) X2 = 47,992; p< 0,001 Khối 10 Khối 11 Khối 12 24 (19,4) 136 (23,2) 53 (19,6) 32 (25,8) 159 (27,2) 78 (28,8) 41 (33,1) 175 (29,9) 66 (24,4) 27 (21,8) 115 (19,7) 74 (27,3) x2(p) x2 = 9,661; p = o’14O Ghi N: số lượng; %: tỷ lệ phần trăm; ỵ2: giá trị Chi bình phương Bảng trình bày biểu đau khổ tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Theo bảng 4, biểu đau khổ tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế phổ biến bao gồm: cảm thấy mệt mỏi mà khơng có lý đáng; cảm thấy lo lắng; cảm thấy bất an (bồn chồn) cáu kỉnh; TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (275), - 2022 51 cảm thấy chán nản; cảm thấy vơ dụng Đây biểu có liên quan đến triệu chứng lo âu trầm cảm thiếu niên Bảng 4: Biêu đau khố tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Tỷ lệ (%) Các biểu đau khổ tâm lý Mức Mức Mức Mức Mức Cảm thấy mệt mỏi mà khơng có lý đáng 10,9 26,1 54,3 4,5 4,2 Cảm thấy lo lắng 9,1 25,5 56,3 6,7 2,3 Cảm thấy lo lắng đến nồi khơng giúp bạn bình tĩnh Cảm thấy tuyệt vọng 30,0 37,7 27,3 3,2 1,8 27,9 36,8 28,1 4,6 2,7 Cảm thấy bất an (bồn chồn) cáu kỉnh 15,5 33,9 42,7 6,2 1,7 Cảm thấy bồn chồn đến mức ngồi yên 27,8 39,7 28,6 3,0 Cảm thấy chán nản 11,0 24,7 52,3 8,3 1,0 3,7 Cảm thấy ràng tất thứ nỗ lực 14,8 23,7 40,4 11,5 9,6 Cảm thấy buồn khơng có khiến bạn vui lên 24,7 34,8 33,1 4,5 3,0 10 Cảm thấy vơ dụng 20,4 25,6 39,8 7,2 6,9 Ghi chủ: Mức 1: Hoàn tồn khơng có; Mức 2: Hiếm khi; Mức 3: Thỉnh thoảng; Mức 4: Thường xuyên Mức 5: Luôn Theo giới tính, số 980 thiếu niên, tỷ lệ thiếu niên khơng có biểu đau khổ tâm lý nhóm nam (chiếm 33,1%) cao hon nhóm nữ (chiếm 15,9%); tỷ lệ thiếu niên có biểu đau khổ tâm lý với mức độ nhẹ nhóm nam (chiếm 29,2%) cao hon nhóm nữ (chiếm 26,5%); tỷ lệ thiếu niên có biểu đau khổ tâm lý với mức độ vừa phải nhóm nam (chiếm 20,5) thấp hon nhóm nữ (chiếm 33,0%); tỷ lệ thiếu niên có biểu đau khổ tâm lý với mức độ nghiêm trọng nhóm nam (chiếm 17,2%) thấp hon nhóm nữ (chiếm 24,5%) Kiểm định Chi bình phưong cho thấy có khác biệt tỷ lệ thiếu niên có biểu đau khổ tâm lý nam nừ (x2 = 47,992; p< 0,001) Theo khối lóp, tỷ lệ thiếu niên khơng có biểu đau khổ tâm lý khối 10, 11 12 19,4%, 23,2% 19,6%; tỷ lệ thiếu niên có biêu đau khổ tâm lý với mức độ nhẹ khối 10, 11 12 25,8%, 27,2% 28,8%; tỷ lệ thiếu niên có biểu đau khổ tâm lý với mức độ vừa phải khối 10, 11 12 33,1%, 29,9% 24,4%; tỷ lệ 52 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC, số (275), - 2022 thiếu niên có biểu đau khổ tâm lý với mức độ nghiêm trọng khối 10, 11 12 21,8%, 19,7% 27,3% Kiểm định Chi bình phương cho thấy khơng có khác biệt tỷ lệ thiếu niên có biểu đau khố tâm lý khối lóp (x2 = 9,661; p > 0,05) 3.3 Mối quan hệ cô đơn đau kho tâm lý thiếu niên Thừa Thiên - Huế Ket phân tích số liệu cho thấy, mức độ đau khổ tâm lý thiếu niên có tương quan thuận đáng kể với mức độ cô đơn họ (r = 0,429; p