MAU PHIÊU DANH GIA TIET DAY MOI

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC Họ tên người dạy: ………………………………………………………………… Tên dạy: ……………………………………………… Môn: …………………… Lớp: …………Trường Tiểu học: …………………………………………………… CÁC LĨNH VỰC I KIẾN THỨC II KĨ NĂNG SƯ PHẠM III THÁI ĐỘ SƯ PHẠM IV HIỆU QUẢ Điểm tối đa TIÊU CHÍ 1.1 Xác định vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức vàà kĩ năng, n ội dung c b ản, trọng tâm dạy 1.2 Giảng dạy kiến thức xác, có hệ thống 1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục tồn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ) 1.4 Nội dung dạy học cập nhật vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực t ế, đời sống xung quanh cuả học sinh 1.5 Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động với đ ối t ượng, k ể c ả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển lực học t ập c học sinh Cộng 2.1 Dạy học đặc trưng môn, loại (lí thuy ết, luy ện t ập, th ực hành, ôn tập …) 2.2 Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đ ối tượng theo hướng phát huy tính động sáng tạo HS 2.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đảm bảo chu ẩn kiến thức, kĩ môn học theo hướng đổi 2.4 Xử lí tình sư phạm phù hợp đối tượng có tác dụng giáo d ục 2.5 Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể đồ dùng dạy h ọc tự làm thi ết th ực, có hiệu 2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp; trình bày bảng h ợp lí 2.7 Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu d ạy phù hợp với thực tế lớp học Cộng 3.1 Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh 3.2 Tôn trọng đối xử công với học sinh 3.3 Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn học t ập, động viên để m ỗi học sinh phát triển lực học tập Cộng 4.1 Học sinh nắm kiến thức, kĩ học biết vận d ụng vào luyện tập, thực hành 4.2 Học sinh tích cực, chủ động tiếp thu học, có tình cảm, thái đ ộ 4.3 Tiến trình tiết dạy hợp lí, nhẹ nhàng; hoạt động học t ập diễn t ự nhiên, hiệu phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học Cộng ĐIỂM TIẾT DẠY Điểm đánh giá 1 0.5 0.5 1 0.5 0.5 1 3 1 20 X ẾP LO ẠI TI ẾT D ẠY: ……………… Loại TỐT: 18 - 20 (Khơng có tiêu chí bị điểm 0) Loại KHÁ: 14 - 17,5 (Không có tiêu chí bị điểm 0) Loại TRUNG BÌNH: 10 - 13,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 4.1 không bị ểm 0) Loại CHƯA ĐẠT: Dưới 10 (Hoặc tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 4.1 bị điểm 0) GHI CHÚ: - Thang điểm tiêu chí 0; 0,5; (Riêng tiêu chí 2.2 0; 0,5; 1; 1,5; tiêu chí 4.1 0; 1; 2) - Điểm hiệu tiết dạy thay kết kh ảo sát sau tiết dạy: đạt yêu cầu t 90% = ểm; t 70% tr lên = điểm; từ 50% trở lên = điểm; 50% = điểm - Khi chấm điểm cần vào đặc thù môn cụ th ể ểm tiêu chí m ột cách linh ho ạt, tránh máy móc cứng nhắc Một lĩnh vực đạt điểm tối đa mặc dùn có tiêu chí lĩnh v ực khơng cho ểm, c ần gi ải thích rõ phần điểm tiêu chí cộng thêm vào phầm mà giáo viên đạt xuất sắc lĩnh v ực Họ tên người dự giờ: ……………………………… Chức vụ: ………………………………………… Ngày …… tháng …… năm …… Giáo viên Thời gian GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DAÏY Nhận xét chung tiết dạy (ưu điểm, khuyết điểm chính) GHI CHÚ ...Thời gian GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Nhận xét chung tiết dạy (ưu điểm,