3 mẫu 2 anh tuyết phiếu đánh giá sgk lớp 5

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để ph

Trang 1

TP Thanh Hóa, ngày 02 tháng 4 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Toán 5 Tổng chủ biên/Chủ biên: Hà Huy Khoái, Lê Anh Vinh

Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Họ và tên người đánh giá: Phan Thị Ánh Tuyết Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám

Địa chỉ: SN 40 – Duy Tiếu, Phố 7 phường Quảng Hưng TP Thanh Hóa

Số điện thoại: 0856 016 136 Email: phantuyet030287@gmail.com

Nội dung đánh giá

(theo từng tiêu chí)

Kết quả đánh giá

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã

hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa,

ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi

với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; đảm

bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với

khả năng, phương pháp học tập của nhiều nhóm đối

tượng học sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở

vật chất, trang thiết bị, các điều kiện dạy học khác

của nhà trường, của từng địa phương

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo tính kếthừa,ngôn ngữ và cáchthức thể hiện phù hợp,gần gũi với văn hóa,lịch sử, địa lý của địaphương

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa có tính

mở, tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm

chuyên môn và giáo viên bổ sung hoặc điều

chỉnh nội dung và các hoạt động giáo dục thích

hợp, phù hợp với năng lực chung của đội ngũ

giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục từng địa

phương

-Các đơn vị kiến thức trọng tâm rõ ràng, dễ hiểu.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt (khổ

sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền, độ nét, độ

tương phản của chữ in, phối màu của hình ảnh )

không có lỗi in ấn, sách có thể sử dụng lâu dài Sách

giáo khoa có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện

Chất lượng, hình thứcsách giáo khoa tốt (khổsách, cỡ chữ, kiểu chữ,giấy in, độ bền, độ nét,

độ tương phản của chữ

Trang 2

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và

học tại cơ sở giáo dục

1 Phù hợp với năng lực học tập của học sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính xác,

khoa học, rõ ràng, phù hợp với việc học của học

sinh, được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú với học

sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực

quan, phù hợp với nội dung bài học, có tính thẩm

mỹ và tính giáo dục cao

Sách giáo khoa phảiđảm bảo tính chính xáckhoa học, rõ ràng, phùhợp với việc học củahọc sinh, được trìnhbày hấp dẫn, tạo hứngthú với học sinh

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được

thể hiện khoa học, hiện đại, trình bày sinh động,

thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy - học,

đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình, các

chỉ dẫn rõ ràng, có sức lôi cuốn, thúc đẩy học sinh

học tập tích cực, chủ động rèn luyện cho học sinh

khả năng tư duy sáng tạo, độc lập, học sinh có thể

tự học, tự tìm tòi kiến thức, đồng thời có thể phát

triển kỹ năng hợp tác của học sinh

Các chỉ dẫn rõ ràng, cósức lôi cuốn, thúc đẩyhọc sinh học tập tíchcực, chủ động rèn luyệncho học sinh khả năng

tư duy sáng tạo, độc lập,học sinh có thể tự học,

tự tìm tòi kiến thức,đồng thời có thể pháttriển kỹ năng hợp táccủa học sinh

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách giáo khoa

có những hoạt động học tập thiết thực, dễ sử dụng,

giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được

mục tiêu học tập, hình thành và phát triển các phẩm

chất, năng lực người học Các nhiệm vụ học tập

trong mỗi bài học phải hướng đến việc phát triển kỹ

năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích

hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh

Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học phải hướng đến việc phát triển kỹ năng nhận thức,

kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụngkiến thức mới cho học sinh

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận tiện, hiệu

quả đối với giáo viên Cách thiết kế bài học, chủ

đề trong sách giáo khoa phải hỗ trợ, tạo điều kiện

để giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình

thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhóm

chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá

kết quả học tập của học sinh và phù hợp với kế

hoạch giáo dục của nhà trường cũng như năng lực

chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý

Cấu trúc sách giáo khoathuận tiện cho tổ, nhómchuyên môn xây dựng

kế hoạch kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập của học sinh và phù hợp với

kế hoạch giáo dục của nhà trường cũng như năng lực chung của đội ngũ giáo viên

Trang 3

giáo dục tại cơ sở giáo dục phổ thông

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức

phong phú, đa đạng giúp giáo viên có thể thực

hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học

với thực tiễn cuộc sống

Các nội dung, chủ đềkiến thức phong phú,

đa đạng giúp giáo viên

có thể thực hiện dạyhọc tích hợp,với thựctiễn cuộc sống

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự phân hóa,

nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận

lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh

giá mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của

học sinh cũng như đánh giá được kết quả giáo dục

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo sự phânhóa, nhiều hình thức vàphương pháp đánh giá

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch dạy

học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở vật chất

và việc lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

phổ thông Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở,

linh hoạt, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường

chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực

hiện kế hoạch giáo dục

Cấu trúc sách giáo khoa

có tính mở, linh hoạt,tạo điều kiện để địaphương, nhà trường chủđộng, linh hoạt trongviệc xây dựng và thựchiện kế hoạch giáo dục

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai tốt,

phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều

kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục phổ thông

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa

phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp

lý Nguồn tài nguyên, sách tham khảo, học liệu điện

tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú,

hữu ích, dễ khai thác

Nội dung sách giáo khoađảm bảo triển khai tốt,phù hợp với cơ sở vậtchất, trang thiết bị và cácđiều kiện dạy học kháctại cơ sở giáo dục phổthông

* Các ý kiến đánh giá khác (nếu có): Không

* Nhận xét, đánh giá chung:

-Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

-Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

-Phù hợp với năng lực học tập của học sinh, thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

-Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

Người nhận xét, đánh giá

(Ký, ghi rõ họ tên)

Phan Thị Ánh Tuyết

Trang 5

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Toán 5 Tổng chủ biên/Chủ biên: Trần Nam Dũng, Khúc Thành Chính

Bộ sách: Chân trời sáng tạo

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Phú

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo tính kếthừa

phương

Kênh hình rõ ràng – sắcnét – thu hút sự tò mòcủa học sinh

Trang 6

kinh tế của cộng đồng dân cư từng địa phương

Sách giáo khoa hínhxác, khoa học phù hợpvới việc học của họcsinh

Nội dung phong phú,giúp học sinh được tiếpcận nền văn hóa cácnước trên thế giới

Các nhiệm vụ học tậptrong mỗi bài học phảihướng đến việc pháttriển kỹ năng nhận thức,

kỹ năng tư duy

Cách thiết kế bài học, chủ đề trong sách giáo khoa phải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên

dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổchức và phương pháp dạy học tích cực

Lượng kiến thức nhiều, khiến việc tiếp thu của học sinh gặp nhiều khó khăn

Sách có các nội dung,chủ đề kiến thức phongphú, đa đạng, gắn kếtnội dung bài học vớithực tiễn cuộc sống

Trang 7

Nội dung sách thuận lợicho giáo viên trongviệc lựa chọn công cụđánh giá mức độ cầnđạt về phẩm chất, nănglực của học sinh

có tính mở, linh hoạt

- Chưa phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

- Chưa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại nhà trường

Trang 8

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Toán 5 Tổng chủ biên/Chủ biên: Đỗ Đức Thái, Đỗ Tiến Đạt

Bộ sách: Cánh diều

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Phú

Số điện thoại: 0856 016 136 Email: phantuyet030287 @gmail.com

phương

Kênh hình rõ ràng – sắcnét – thu hút sự tò mòcủa học sinh

Trang 9

kinh tế của cộng đồng dân cư từng địa phương

Sách giáo khoa hínhxác, khoa học phù hợpvới việc học của họcsinh

Nội dung phong phú,giúp học sinh được tiếpcận nền văn hóa cácnước trên thế giới

- Số lượng bài tập ở một số bài còn nhiềuchưa phù hợp với thời gian của một tiếthọc

Các nhiệm vụ học tậptrong mỗi bài học phảihướng đến việc pháttriển kỹ năng nhận thức,

kỹ năng tư duy

Cách thiết kế bài học, chủ đề trong sách giáo khoa phải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên

dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổchức và phương pháp dạy học tích cực

Sách có các nội dung,chủ đề kiến thức phongphú, đa đạng, gắn kếtnội dung bài học vớithực tiễn cuộc sống

Trang 10

Nội dung sách thuận lợicho giáo viên trongviệc lựa chọn công cụđánh giá mức độ cầnđạt về phẩm chất, nănglực của học sinh

có tính mở, linh hoạt

- Chưa phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

- Chưa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại nhà trường

Trang 11

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Hoạt động trải nghiệm Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Quang Dục

Bộ sách: Cánh diều

Đơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú

Địa chỉ: Sn: Sn: 40 Duy Tiếu , phường Quảng Hưng Tp Thanh Hóa

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội

của địa phương

ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với

văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; đảm bảo tính

linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng,

phương pháp học tập của nhiều nhóm đối tượng học

sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất,

trang thiết bị, các điều kiện dạy học khác của nhà

trường, của từng địa phương

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo tính kếthừa, ngôn ngữ vàcách thức thể hiệnphù hợp, gần gũi vớivăn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa có tính mở,

tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn

và giáo viên bổ sung hoặc điều chỉnh nội dung và

các hoạt động giáo dục thích hợp, phù hợp với

năng lực chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản

lý giáo dục từng địa phương

- Sách được biên soạn đồng bộ thống nhất từ lớp 1 đến lớp 5.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt (khổ sách,

cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền, độ nét, độ tương

phản của chữ in, phối màu của hình ảnh ) không có lỗi

Kênh hình rõ ràng –sắc nét – thu hút sự

tò mò của học sinh

Trang 12

in ấn, sách có thể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có

giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của

cộng đồng dân cư từng địa phương

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính xác, khoa

học, rõ ràng, phù hợp với việc học của học sinh,

được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú với học sinh

Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan,

phù hợp với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và

tính giáo dục cao

Sách giáo khoa hínhxác, khoa học phùhợp với việc học củahọc sinh, được trìnhbày hấp dẫn, tạohứng thú với họcsinh

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa được thể

hiện khoa học, hiện đại, trình bày sinh động, thuận lợi

cho việc triển khai hoạt động dạy - học, đảm bảo các

yêu cầu cần đạt của chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng,

có sức lôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,

chủ động rèn luyện cho học sinh khả năng tư duy sáng

tạo, độc lập, học sinh có thể tự học, tự tìm tòi kiến

thức, đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác của

học sinh

Nội dung phong phú,giúp học sinh đượctiếp cận nền văn hóacác nước trên thếgiới

giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục

tiêu học tập, hình thành và phát triển các phẩm chất,

năng lực người học Các nhiệm vụ học tập trong mỗi

bài học phải hướng đến việc phát triển kỹ năng nhận

thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng

kiến thức mới cho học sinh

Các nhiệm vụ học tậptrong mỗi bài họcphải hướng đến việcphát triển kỹ năngnhận thức, kỹ năng tưduy

quả đối với giáo viên Cách thiết kế bài học, chủ đề

trong sách giáo khoa phải hỗ trợ, tạo điều kiện để

giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức

tổ chức và phương pháp dạy học tích cực Cấu trúc

sách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhóm chuyên môn

xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

của học sinh và phù hợp với kế hoạch giáo dục của

nhà trường cũng như năng lực chung của đội ngũ

giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại cơ sở giáo

dục phổ thông

Cấu trúc sách giáokhoa thuận tiện cho

tổ, nhóm chuyênmôn xây dựng kếhoạch kiểm tra, đánhgiá kết quả học tậpcủa học sinh

phong phú, đa đạng giúp giáo viên có thể thực hiện

Sách có các nộidung, chủ đề kiến

Trang 13

dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực

tiễn cuộc sống thức phong phú, đađạng, gắn kết nội

dung bài học vớithực tiễn cuộc sống

nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi

cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá

mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh

cũng như đánh giá được kết quả giáo dục

Nội dung sách thuậnlợi cho giáo viêntrong việc lựa chọncông cụ đánh giámức độ cần đạt vềphẩm chất, năng lựccủa học sinh

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch dạy học

tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở vật chất và

việc lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục phổ

thông Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, linh hoạt,

tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động,

linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch

giáo dục

Cấu trúc sách giáokhoa có tính mở, linhhoạt

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai tốt, phù

hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện

dạy học khác tại cơ sở giáo dục phổ thông Danh mục

thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có

chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Nguồn tài

nguyên, sách tham khảo, học liệu điện tử bổ sung cho

sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai

thác

Nguồn tài nguyên,sách tham khảo, họcliệu điện tử phục vụcho giáo viên kịpthời

Nguồn tài liệu thamkhảo chưa phong phú

* Các ý kiến đánh giá khác (nếu có):

………

* Nhận xét, đánh giá chung:

Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

Phan Thị Ánh Tuyết

Trang 14

TRƯỜNG TH QUẢNG PHÚ

TỔ CHUYÊN MÔN 1,2,3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Hoạt động trải nghiệm Tổng chủ biên/Chủ biên: Lưu Thu Thủy

Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Đơn vị công tác:nTrường TH Quảng Phú

Địa chỉ: Sn: 40 Duy Tiếu , phường Quảng Hưng Tp Thanh Hóa

Số điện thoại: 0856 016 136Email: phantuyet030287@gmail.com

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội

của địa phương

ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với

văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương; đảm bảo tính

linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng,

phương pháp học tập của nhiều nhóm đối tượng học

sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất,

trang thiết bị, các điều kiện dạy học khác của nhà

trường, của từng địa phương

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa có tính mở,

tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn

và giáo viên bổ sung hoặc điều chỉnh nội dung và

các hoạt động giáo dục thích hợp, phù hợp với

năng lực chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản

lý giáo dục từng địa phương

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt (khổ sách,

cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền, độ nét, độ tương

phản của chữ in, phối màu của hình ảnh ) không có lỗi

in ấn, sách có thể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có

giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của

Kênh hình rõ ràng –sắc nét – thu hút sự

tò mò của học sinh

Tiêu đề	Đánh giá sách giáo khoa Toán 5
Tác giả	Hà Huy Khoái, Lê Anh Vinh
Trường học	Trường TH Quảng Phú
Chuyên ngành	Toán
Thể loại	Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Thanh Hóa

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	98,53 KB