Chương 2,3,4 Khoa học tư nhiên 6

LỚP Nội dung Mở đầu Giới thiệu Khoa học tự nhiên Các lĩnh vực chủ yếu Khoa học tự nhiên 23 Nội dung Giới thiệu số dụng cụ đo quy tắc an tồn phịng thực hành Các thể (trạng thái) chất – Sự đa dạng chất – Ba thể (trạng thái) chất – Sự chuyển đổi thể (trạng thái) chất Yêu cầu cần đạt – Nêu khái niệm Khoa học tự nhiên – Trình bày vai trò Khoa học tự nhiên sống – Phân biệt lĩnh vực Khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu – Dựa vào đặc điểm đặc trưng, phân biệt vật sống vật khơng sống u cầu cần đạt – Trình bày cách sử dụng số dụng cụ đo thông thường học tập môn Khoa học tự nhiên (các dụng cụ đo chiều dài, thể tích, ) – Biết cách sử dụng kính lúp kính hiển vi quang học – Nêu quy định an toàn học phòng thực hành – Phân biệt kí hiệu cảnh báo phịng thực hành – Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành – Nêu đa dạng chất (chất có xung quanh chúng ta, vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật vơ sinh, vật hữu sinh ) – Trình bày số đặc điểm ba thể (rắn; lỏng; khí) thơng qua quan sát – Đưa số ví dụ số đặc điểm ba thể chất – Nêu số tính chất chất (tính chất vật lí, tính chất hố học) – Nêu khái niệm nóng chảy; sôi; bay hơi; ngưng tụ, đông đặc – Tiến hành thí nghiệm chuyển thể (trạng thái) chất – Trình bày trình diễn chuyển thể (trạng thái): nóng chảy, đơng đặc; bay hơi, ngưng tụ; sôi Oxygen (oxi) không khí 24 Nội dung Một số vật liệu, nhiên liệu, ngun liệu, lương thực, thực phẩm thơng dụng; tính chất ứng dụng chúng – Một số vật liệu – Một số nhiên liệu – Một số nguyên liệu – Một số lương thực – thực phẩm – Nêu số tính chất oxygen (trạng thái, màu sắc, tính tan, ) – Nêu tầm quan trọng oxygen sống, cháy trình đốt nhiên liệu – Nêu thành phần khơng khí (oxygen, nitơ, carbon dioxide (cacbon đioxit), khí hiếm, nước) – Tiến hành thí nghiệm đơn giản để xác định thành phần phần trăm thể tích oxygen khơng khí – Trình bày vai trị khơng khí tự nhiên – Trình bày nhiễm khơng khí: chất gây nhiễm, nguồn gây nhiễm khơng khí, biểu khơng khí bị nhiễm – Nêu số biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí u cầu cần đạt – Trình bày tính chất ứng dụng số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực, thực phẩm thông dụng sống sản xuất như: + Một số vật liệu (kim loại, nhựa, gỗ, cao su, gốm, thuỷ tinh, ); + Một số nhiên liệu (than, gas, xăng dầu, ); s lược an ninh lượng; + Một số nguyên liệu (quặng, đá vôi, ); + Một số lương thực – thực phẩm – Đề xuất phương án tìm hiểu số tính chất (tính cứng, khả bị ăn mòn, bị gỉ, chịu nhiệt, ) số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực – thực phẩm thông dụng – Thu thập liệu, phân tích, thảo luận, so sánh để rút kết luận tính chất số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực – thực phẩm – Nêu cách sử dụng số nguyên liệu, nhiên liệu, vật liệu an toàn, hiệu bảo đảm phát triển bền vững 25 Nội dung Chất tinh khiết, hỗn hợp, dung dịch Tách chất khỏi hỗn hợp Tế bào – đơn vị sở sống – Khái niệm tế bào – Hình dạng kích thước tế bào – Cấu tạo chức tế bào Yêu cầu cần đạt – Nêu khái niệm hỗn hợp, chất tinh khiết – Thực thí nghiệm để biết dung mơi, dung dịch gì; phân biệt dung môi dung dịch – Phân biệt hỗn hợp đồng nhất, hỗn hợp không đồng – Quan sát số tượng thực tiễn để phân biệt dung dịch với huyền phù, nhũ tương – Nhận số khí hoà tan nước để tạo thành dung dịch; chất rắn hồ tan khơng hồ tan nước – Nêu yếu tố ảnh hưởng đến lượng chất rắn hồ tan nước – Trình bày số cách đơn giản để tách chất khỏi hỗn hợp ứng dụng cách tách – Sử dụng số dụng cụ, thiết bị để tách chất khỏi hỗn hợp cách lọc, cô cạn, chiết – Chỉ mối liên hệ tính chất vật lí số chất thông thường với phương pháp tách chúng khỏi hỗn hợp ứng dụng chất thực tiễn – Nêu khái niệm tế bào, chức tế bào – Nêu hình dạng kích thước số loại tế bào – Trình bày cấu tạo tế bào chức thành phần (ba thành phần chính: 26 Nội dung – Sự lớn lên sinh sản tế bào – Tế bào đơn vị sở sống Từ tế bào đến thể – Từ tế bào đến mô – Từ mô đến quan – Từ quan đến hệ quan – Từ hệ quan đến thể Yêu cầu cần đạt màng tế bào, chất tế bào, nhân tế bào); nhận biết lục lạp bào quan thực chức quang hợp xanh – Nhận biết tế bào đơn vị cấu trúc sống – Phân biệt tế bào động vật, tế bào thực vật; tế bào nhân thực, tế bào nhân sơ thông qua quan sát hình ảnh – Dựa vào sơ đồ, nhận biết lớn lên sinh sản tế bào (từ tế bào → tế bào → tế bào → n tế bào) – Nêu ý nghĩa lớn lên sinh sản tế bào – Thực hành quan sát tế bào lớn mắt thường tế bào nhỏ kính lúp kính hiển vi quang học – Thơng qua hình ảnh, nêu quan hệ từ tế bào hình thành nên mơ, quan, hệ quan thể (từ tế bào đến mô, từ mô đến quan, từ quan đến hệ quan, từ hệ quan đến thể) Từ đó, nêu khái niệm mô, quan, hệ quan, thể Lấy ví dụ minh hoạ – Nhận biết thể đơn bào thể đa bào thơng qua hình ảnh Lấy ví dụ minh hoạ (cơ thể đơn bào: vi khuẩn, tảo đơn bào, ; thể đa bào: thực vật, động vật, ) – Thực hành: + Quan sát vẽ hình thể đơn bào (tảo, trùng roi, ); + Quan sát mô tả quan cấu tạo xanh; + Quan sát mơ hình mơ tả cấu tạo thể người 27 Nội dung Đa dạng giới sống – Phân loại giới sống Yêu cầu cần đạt – Nêu cần thiết việc phân loại giới sốn – Thông qua ví dụ nhận biết cách xây dựng khố l thực hành xây dựng khoá lưỡng phân với đối tượng sinh vật – Dựa vào sơ đồ, nhận biết năm giới sinh vật Lấy minh hoạ cho giới – Dựa vào sơ đồ, phân biệt nhóm phân loại từ theo trật tự: lồi, chi, họ, bộ, lớp, ngành, giới – Lấy ví dụ chứng minh giới sống đa dạng đa dạng môi trường sống – Nhận biết sinh vật có hai cách gọi tên: tên địa ph khoa học – Sự đa dạng nhóm sinh vật + Virus vi khuẩn: • Khái niệm • Cấu tạo sơ lược • Sự đa dạng • Một số bệnh gây virus vi khuẩn 28 Nội dung biết cách làm sữa chua, ) – Thực hành quan sát vẽ hình vi khuẩn quan sát kính hiển vi quang học + Đa dạng nguyên sinh vật: • Sự đa dạng nguyên sinh vật – Quan sát hình ảnh mơ tả hình dạng cấu tạ virus (gồm vật chất di truyền lớp vỏ protein) vi khuẩn – Phân biệt virus vi khuẩn (chưa có cấu tạo tế cấu tạo tế bào) – Dựa vào hình thái, nhận đa dạng vi khu – Nêu số bệnh virus vi khuẩn gây Tr số cách phòng chống bệnh virus vi khuẩn gây – Nêu số vai trò ứng dụng virus vi khuẩ tiễn – Vận dụng hiểu biết virus vi khuẩn vào giả tượng thực tiễn (ví dụ: thức ăn để lâu bị thiu thức ăn ôi thiu; Yêu cầu cần đạt – Nhận biết số đối tượng nguyên sinh vật thông qua quan sát hình ảnh, mẫu vật (ví dụ: trùng roi, trùng đế giày, trùng biến hình, tảo silic, tảo lục đơn bào, ) • Một số bệnh nguyên sinh vật gây nên + Đa dạng nấm: • Sự đa dạng nấM • Vai trị nấm • Một số bệnh nấm gây 29 Nội dung + Đa dạng thực vật: • Sự đa dạng • Thực hành – Dựa vào hình thái, nêu đa dạng nguyên sinh vật – Nêu số bệnh nguyên sinh vật gây nên Trình bày cách phòng chống bệnh nguyên sinh vật gây – Thực hành quan sát vẽ hình ngun sinh vật kính lúp kính hiển vi – Nhận biết số đại diện nấm thơng qua quan sát hình ảnh, mẫu vật (nấm đơn bào, đa bào Một số đại diện phổ biến: nấm đảm, nấm túi, ) Dựa vào hình thái, trình bày đa dạng nấm – Trình bày vai trò nấm tự nhiên thực tiễn (nấm trồng làm thức ăn, dùng làm thuốc, ) – Nêu số bệnh nấm gây Trình bày cách phịng chống bệnh nấm gây – Vận dụng hiểu biết nấm vào giải thích số tượng đời sống kĩ thuật trồng nấm, nấm ăn được, nấm độc, – Thông qua thực hành, quan sát vẽ hình nấm (quan sát mắt thường kính lúp) Yêu cầu cần đạt – Dựa vào sơ đồ, hình ảnh, mẫu vật, phân biệt nhóm thực vật: Thực vật khơng có mạch (Rêu); Thực vật có mạch, khơng có hạt (Dương xỉ); Thực vật có mạch, có hạt (Hạt trần); Thực vật có mạch, có hạt, có hoa (Hạt kín) – Trình bày vai trò thực vật đời sống tự nhiên: làm thực phẩm, đồ dùng, bảo vệ môi trường (trồng bảo vệ xanh thành phố, trồng gây rừng, ) – Quan sát hình ảnh, mẫu vật thực vật phân chia thành nhóm thực vật + Đa dạng động vật: • Sự đa dạng • Thực hành – Vai trị đa dạng sinh học 30 Nội dung tự nhiên – Bảo vệ đa dạng sinh học – Tìm hiểu sinh vật ngồi thiên nhiên theo tiêu chí phân loại học – Phân biệt hai nhóm động vật khơng xương sống có xương sống Lấy ví dụ minh hoạ – Nhận biết nhóm động vật khơng xương sống dựa vào quan sát hình ảnh hình thái (hoặc mẫu vật, mơ hình) chúng (Ruột khoang, Giun; Thân mềm, Chân khớp) Gọi tên số vật điển hình – Nhận biết nhóm động vật có xương sống dựa vào quan sát hình ảnh hình thái (hoặc mẫu vật, mơ hình) chúng (Cá, Lưỡng cư, Bò sát, Chim, Thú) Gọi tên số vật điển hình – Nêu số tác hại động vật đời sống – Thực hành quan sát (hoặc chụp ảnh) kể tên số động vật quan sát thiên nhiên – Nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên thực tiễn (làm thuốc, Yêu cầu cần đạt làm thức ăn, chỗ ở, bảo vệ mơi trường, ) – Giải thích cần bảo vệ đa dạng sinh học – Thực số phương pháp tìm hiểu sinh vật ngồi thiên nhiên: quan sát mắt thường, kính lúp, ống nhòm; ghi chép, đo đếm, nhận xét rút kết luận – Nhận biết vai trò sinh vật tự nhiên (Ví dụ, bóng mát, điều hịa khí hậu, làm mơi trường, làm thức ăn cho động vật, ) – Sử dụng khoá lưỡng phân để phân loại số nhóm sinh vật – Quan sát phân biệt số nhóm thực vật thiên nhiên – Chụp ảnh làm sưu tập ảnh nhóm Các phép đo – Đo chiều dài, khối lượng thời gian – Thang nhiệt độ Celsius, đo nhiệt độ 31 Nội dung Lực – Lực tác dụng lực – Lực tiếp xúc lực không tiếp xúc – Ma sát – Khối lượng trọng lượng – Biến dạng lị sinh vật (thực vật, động vật có xương sống, động vật khơng xương sống) – Làm trình bày báo cáo đơn giản kết tìm hiểu sinh vật ngồi thiên nhiên – Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai số tượng – Nêu cách đo, đơn vị đo dụng cụ thường dùng để đo khối lượng, chiều dài, thời gian – Dùng thước, cân, đồng hồ để số thao tác sai đo nêu cách khắc phục số thao tác sai – Đo chiều dài, khối lượng, thời gian thước, cân, đồng hồ (thực thao tác, khơng u cầu tìm sai số) – Phát biểu được: Nhiệt độ số đo độ “nóng”, “lạnh” vật Yêu cầu cần đạt – Nêu cách xác định nhiệt độ thang nhiệt độ Celsius – Nêu nở nhiệt chất lỏng dùng làm sở để đo nhiệt độ – Hiểu tầm quan trọng việc ước lượng trước đo; ước lượng khối lượng, chiều dài, thời gian, nhiệt độ số trường hợp đơn giản – Đo nhiệt độ nhiệt kế (thực thao tác, khơng u cầu tìm sai số) – Lấy ví dụ để chứng tỏ lực đẩy kéo – Biểu diễn lực mũi tên có điểm đặt vật chịu tác dụng lực, có độ lớn theo hướng kéo đẩy – Lấy ví dụ tác dụng lực làm: thay đổi tốc độ, thay đổi hướng chuyển động, biến dạng vật – Đo lực lực kế lò xo, đơn vị niu tơn (Newton, kí hiệu N) (khơng u xo 32 Nội dung Năng lượng – Khái niệm cầu giải thích nguyên lí đo) – Nêu được: Lực tiếp xúc xuất vật (hoặc đối tượng) gây lực có tiếp xúc với vật (hoặc đối tượng) chịu tác dụng lực; lấy ví dụ lực tiếp xúc – Nêu được: Lực không tiếp xúc xuất vật (hoặc đối tượng) gây lực khơng có tiếp xúc với vật (hoặc đối tượng) chịu tác dụng lực; lấy ví dụ lực không tiếp xúc – Nêu được: Lực ma sát lực tiếp xúc xuất bề mặt tiếp xúc hai vật; khái niệm lực ma sát trượt; khái niệm lực ma sát nghỉ – Sử dụng tranh, ảnh (hình vẽ, học liệu điện tử) để nêu được: Sự tương tác bề mặt hai vật tạo lực ma sát chúng Yêu cầu cần đạt – Nêu tác dụng cản trở tác dụng thúc đẩy chuyển động lực ma sát – Lấy ví dụ số ảnh hưởng lực ma sát an tồn giao thơng đường – Thực thí nghiệm chứng tỏ vật chịu tác dụng lực cản chuyển động nước (hoặc khơng khí) – Nêu khái niệm: khối lượng (số đo lượng chất vật), lực hấp dẫn (lực hút vật có khối lượng), trọng lượng vật (độ lớn lực hút Trái Đất tác dụng lên vật) – Thực thí nghiệm chứng minh độ giãn lò xo treo thẳng đứng tỉ lệ với khối lượng vật treo – Từ tranh ảnh (hình vẽ, học liệu điện tử) lượng – Một số dạng lượng – Sự chuyển hố lượng – Năng lượng hao phí – Năng lượng tái tạo – Tiết kiệm lượng 33 Nội dung Trái Đất bầu trời – Chuyển động nhìn thấy Mặt Trời – Chuyển động nhìn thấy Mặt Trăng – Hệ Mặt Trời – Ngân Hà tượng khoa học thực tế, lấy ví dụ để chứng tỏ lượng đặc trưng cho khả tác dụng lực – Phân loại lượng theo tiêu chí – Nêu được: Vật liệu giải phóng lượng, tạo nhiệt ánh sáng bị đốt cháy gọi nhiên liệu – Nêu truyền lượng số trường hợp đơn giản thực tiễn – Lấy ví dụ chứng tỏ được: Năng lượng chuyển từ dạng sang dạng khác, từ vật sang vật khác – Nêu định luật bảo toàn lượng lấy ví dụ minh hoạ – Nêu được: Năng lượng hao phí ln xuất lượng chuyển từ dạng sang dạng khác, từ vật sang vật khác Yêu cầu cần đạt – Lấy ví dụ số loại lượng tái tạo thông dụng – Đề xuất biện pháp để tiết kiệm lượng hoạt động ngày – Giải thích cách định tính sơ lược: từ Trái Đất thấy Mặt Trời mọc lặn ngày – Nêu Mặt Trời thiên thể phát sáng; Mặt Trăng, hành tinh chổi phản xạ ánh sáng Mặt Trời – Thiết kế mô hình thực tế (hoặc vẽ hình) để giải thích số hình dạng nhìn thấy Mặt Trăng Tuần Trăng – Mô tả sơ lược cấu trúc hệ Mặt Trời, nêu hành tinh cách Mặt Trời khoảng cách khác có chu kì quay khác – Sử dụng tranh ảnh (hình vẽ học liệu điện tử) hệ Mặt Trời Câu 36 Sự sôi A Sự chuyển từ thể lỏng sang thể khí diễn lòng bề mặt chất lỏng B Sự chuyển từ thể lỏng sang thể khí C Sự chuyển từ thể khí sang thể lỏng D Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn Câu 37 Sự nóng chảy A Sự chuyển từ thể lỏng sang thể khí B Sự chuyển từ thể khí sang thể lỏng C Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng D Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn Câu 38 Công thức hóa học “muối biển” A NaCl2 B NaCl C KCl D Na2O Câu 39 Cơ chế phát quang bóng đèn sợi đốt A Sử dụng dịng điện gây phản ứng phát quang bóng đèn B Khi dòng điện qua đui đèn làm đui đèn cháy phát sáng C Dùng dòng điện qua đèn kim loại, vào đến dây tóc bóng đèn làm nóng lên đến mức phát sáng D Sử dụng kim loại (làm dây tóc bóng đèn) có khả phát nhiệt có dịng điện chạy qua Câu 40 Vì tungsten (W) thường lựa chọn để chế tạo dây tóc bóng đèn? A Tungsten kim loại dẻo B Tungsten có khả dẫn điện tốt C Tungsten kim loại nhẹ D Tungsten có nhiệt độ nóng chảy cao Câu 21: Cho phát biểu sau: “Các chất tồn ba (1) khác nhau, (2) … Mỗi chất có số (3) khác tồn thể khác nhau” Các từ thích hợp điền vào chỗ trống A (1) thể; (2) rắn; (3) đặc điểm B (1) trạng thái; (2) rắn, lỏng, khí; (3) đặc điểm C (1) thể; (2) rắn, lỏng, khí; (3) tính chất D (1) trạng thái; (2) lỏng; (3) khả Câu 22: Cho vật thể hình vẽ, tên vật thể chất tạo nên vật thể A Tên vật thể: cốc; chất tạo nên vật thể: thủy tinh B Tên vật thể: cốc; chất tạo nên vật thể: nhựa (plastic) C Tên vật thể: bát; chất tạo nên vật thể: thủy tinh D Tên vật thể: bát; chất tạo nên vật thể: sứ Câu 23: Cho vật thể hình vẽ, tên vật thể chất tạo nên vật thể A Tên vật thể: bọc bánh xe; chất tạo nên vật thể: plasma B Tên vật thể: gioăng; chất tạo nên vật thể: sợi cacrbon C Tên vật thể: bánh xe; chất tạo nên vật thể: nhựa (plastic) D Tên vật thể: lốp xe; chất tạo nên vật thể: cao su Câu 24: Cho phát biểu sau: Xoong nồi thường làm hộp kim iron iron kim loại dẫn nhiệt tốt, giúp trình nấu ăn nhanh Bát, đĩa thường làm sứ sứ cách nhiệt tốt, đựng thức ăn làm cho thức ăn lâu nguội người dùng khơng bị nóng, an tồn Số chất đề cập đến phát biểu A B C D Câu 25: Cho phát biểu sau: “Pin xem thiết bị lưu trữ lượng dạng hóa năng, nguồn lượng giúp thiết bị cầm tay hoạt động pin Thỏ, pin Ó, … Trong pin có chứa nhiều kim loại nặng mercury, zinc, lead,…” Số chất đề cập đến phát biểu A B C D Câu 26: Cho hình ảnh cấu trúc viên pin sau: Dãy gồm tất chất có thành phần cấu tạo pin A Manganese dioxide, amomnium chloride, zinc B Lõi, ruột, lớp vỏ C Manganese dioxide, amomnium chloride, lớp vỏ D Lõi, ruột, zinc Câu 27: Thăng hoa tượng chất chuyển từ trạng thái rắn sang trạng thái khí, khơng qua trạng thái lỏng Trong hình vẽ tinh thể iodine bị thăng hoa đun nóng Chất có khả thăng hoa sử dụng đời sống để đuổi gián, chuột A Cồn B Muối ăn C Vôi D Băng phiến Câu 28: Sự chuyển thể giọt nước hình A Sự bay B Sự nóng chảy C Sự đơng đặc D Sự ngưng tụ Câu 29: Nguyên nhân gây chuyển thể chất A Do chất rắn, lỏng, khí B Do chất chuyển thể theo thứ tự rắn → lỏng → khí ngược lại C Do chất cấu tạo từ hạt vô nhỏ bé D Do thay đổi trạng thái xếp hạt chất điều kiện khác Câu 30: Khi để cốc nước đá lạnh bên ngồi khơng khí ta thấy có giọt nước bám bên ngồi cốc Hiện tượng A Nước cốc bay ngưng tụ gặp lạnh B Đá lạnh cốc làm mơi trường bên ngồi cốc lạnh làm nước khơng khí ngưng tụ thành nước lỏng C Nước cốc thẩm thấu qua thành cốc, gặp lạnh nên ngưng tụ thành nước lỏng D Đá lạnh làm mơi trường bên ngồi cốc lạnh làm nước cốc thấm thành Câu 31: Một bạn học sinh làm thí nghiệm sau: Đun nóng nến (sáp) đổ vào cốc để nguội Các trình chuyển thể chất diễn theo thứ tự là: A Rắn – lỏng – rắn B Rắn – lỏng – khí C Rắn – khí – rắn D Lỏng – khí – rắn Câu 32: Cho hình ảnh sau: Hình Hình ảnh thể sơi là: A Hình B Hình C Hình D Hình Hình Hình Hình Câu 33: Cho tượng sau: “Tơ nhện hình thành từ loại protein dạng lỏng thể nhện Khi làm tơ, nhện nhả protein khỏi thể, protein chuyển thành tơ nhện” Hiện tượng thể chuyển thể protein A B C D Sự bay Sự nóng chảy Sự đông đặc Sự ngưng tụ Câu 34: Cho tượng sau: “Người ta nấu nhơm phế liệu cho chuyển thành thể lỏng đổ vào khuôn, chờ nguội thu sản phẩm nồi, chậu, thau,…” Hiện tượng thể chuyển thể aluminium A B C D Sự bay hơi, đơng đặc Sự nóng chảy, đơng đặc Sự đơng đặc, sơi Sự ngưng tụ, nóng chảy Câu 35: Hình chụp đường Ấn Độ vào mùa hè với nhiệt độ trời có lúc lên 50°C Hình ảnh thể hiện tượng chuyển thể nhựa đường A B C D Sự bay Sự nóng chảy Sự đông đặc Sự sôi Câu 36: “Ở nhiều vùng nông thôn người ta xây dựng hầm biogas để thu gom chất thải động vật Chất thải thu gom vào hầm phân hủy, theo thời gian tạo biogas Biogas chủ yếu methane, ngồi cịn lượng nhỏ chất ammonia, hydrogen sulfide, sulfur dioxide,… Biogas tạo thu lại dẫn lên để làm nhiên liệu khí phục vụ cho đun nấu chạy máy phát điện” Số chất khí xuất phát biểu là: A B C D Câu 37: Cho loại nhiên liệu sau: dầu mỏ, methane, than đá, ethanol Nhiên liệu trạng thái lỏng A B C D Dầu mỏ, ethanol Methane, ethanol Than đá, dầu mỏ Methane, than đá Câu 38: Hiện tượng thể tính chất lan chảy chất lỏng A B C D Muối tan dần hòa tan vào nước Dầu loang mặt biển Mở lọ nước hoa, lúc sau thấy có mùi thơm Pha lỗng rượu nước Câu 39: Có thể đựng dầu ăn chai, nước bình, mắm lọ chất có đặc điểm chung chất lỏng A B C D Tính dễ lan chảy Khó bị nén Các hạt liên kết khơng chặt chẽ Khơng có hình dạng xác định Câu 40: Người ta tiến hành nung potassium permanganate (KMnO4) ống nghiệm Phản ứng sinh oxygen Oxygen dẫn vào ống nghiệm chứa đầy nước thoát dạng bọt hình vẽ Oxygen điều chế thí nghiệm tạo thành thể A B C D Lỏng Khí Rắn Lỏng khí II Tự luận Thí nghiệm điều chế oxygen Câu 1: Em kể tên chất thể rắn, chất thể lỏng, chất thể khí (ở điều kiện thường) mà em biết Câu 2: Hãy phân biệt từ in nghiêng vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo hay chất câu sau: Trong chanh có nước, citric acid số chất khác Cốc thủy tinh dễ vỡ so với cốc chất dẻo Thuốc đầu que diêm trộn sulfur Quặng apatit Lào Cai có chứa calcium phosphate với hàm lượng cao Bóng đèn điện chế tạo từ thủy tinh, đồng tungsten Câu 3: Cát mịn chảy qua phần eo nhỏ đồng hồ cát Khả chảy cát mịn giống với nước lỏng a) Em cho biết bề mặt cát bề mặt nước đựng cốc có khác b) Hạt cát có hình dạng riêng không? c) Cát thể rắn hay thể lỏng? Câu Hãy chọn cặp tính chất - ứng dụng phù hợp với chất cho bảng Chất Tính chất Ứng dụng Dây đồng Có thể hồ tan nhiều chất khác a) Dùng làm dung môi Cao su Cháy oxygen b) Dùng làm dây dẫn điện Nước Dẫn điện tốt c) Dùng làm nguyên liệu sản xuất lốp xe Cồn (ethanol) Có tính đàn hồi, độ bền học cao d) Dùng làm nhiên liệu Câu Giấm ăn (chứa acetic acid) có tính chất sau: chất lỏng, khơng màu, vị chua, hồ tan số chất khác, làm giấy quỳ màu tím chuyển sang màu đỏ; cho giấm vào bột vỏ trứng có tượng sủi bọt khí Theo em, tính chất trên, đâu tính chất vật lí, đâu tính chất hố học giấm ăn Câu Hãy giải thích nhiệt độ thể cao cột thuỷ ngân nhiệt kế tăng lên Câu Cho biết nhiệt độ nóng chảy parafin (sáp nến) 37°C, sulfur (lưu huỳnh) 113oC Nếu phịng thí nghiệm khơng có nhiệt kế, có đèn cồn, nước cốc thuỷ tinh, em trình bày cách tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ parafin có nhiệt độ nóng chảy thấp sulfur (lưu huỳnh) Câu Khi ta đốt tờ giấy (cellulose), tờ giấy cháy sinh khí carbon dioxide nước Trường hợp có xem chất chuyển từ thể rắn sang thể khí khơng? Giải thích Câu Úp đĩa lên cốc nước đường đun sôi phút nhắc đĩa lên theo bạn, giọt nước đọng đĩa nước đường cố khơng? Tại sao? Câu 10 Bạn Đức tiến hành thí nghiệm: Lấy vỏ hộp sữa (bằng bìa carton) cho nước vào tới gần đầy hộp Sau đó, bạn đun hộp bếp lửa, hộp carton khơng cháy mà nước lại sơi a) Ở nhiệt độ nước sôi? b) Khi nước sôi em quan sát thấy tượng hộp sữa chứa nước? c) Vỏ carton cháy nhiệt độ hay 100 °C? d) Điều xảy vỏ hộp sữa không chứa nước? CHỦ ĐỀ 3: OXYGEN & KHƠNG KHÍ KIẾN THỨC CẦN NHỚ I THÀNH PHẦN KHƠNG KHÍ Là hỗn hợp khí có thành phần khí xác định với tỉ lệ gần thể tích:    21% oxygen, 78% nitrogen, lại carbon dioxide, nước số chất khí khác II VAI TRỊ CỦA KHƠNG KHÍ TRONG TỰ NHIÊN Khơng khí yếu tố khơng thể thiếu sinh trưởng phát triển sinh vật Trái đất     Oxygen cần cho hô hấp cháy Nitrogen cung cấp phần dưỡng chất cho sinh vật Hơi nước góp phần ổn định nhiệt độ trái đất nguồn sinh mây, mưa Carbon dioxide cần cho quang hợp III Ơ NHIỄM KHƠNG KHÍ Ơ nhiễm khơng khí gì?   Là thay đổi thành phần khơng khí khói, bụi, khí lạ Ơ nhiễm khơng khí làm ảnh hưởng đến an tồn giao thơng, gây biến đổi khí hậu, gây bệnh cho người, động vật thực vật, làm hỏng cảnh quan tự nhiên cơng trình xây dựng Biểu khơng khí bị nhiễm     Có mùi khó chịu Giảm tầm nhìn Da, mắt bị kích ứng, nhiễm bệnh đường hơ hấp Có số tượng thời tiết cực đoan: sương mù ban ngày, mưa acid,… BÀI TẬP I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Khơng khí A chất khí B đơn chất khí C hợp chất khí D hỗn hợp gồm chất khí Câu Phát biểu nói khơng khí A Khơng khí đơn chất B Khơng khí ngun tố hóa học C Khơng khí hỗn hợp nhiều ngun tố chủ yếu oxi nitơ D Khơng khí hỗn hợp nhiều khí chủ yếu khí oxi nitơ Câu Chất khí chiếm tỉ lệ thể tích lớn khơng khí A oxygen B hydrogen C nitrogen D carbon dioxide Câu Chất chiếm khoảng 0,03 % thể tích khơng khí A nitrogen B oxygen C sulfur dioxide D carbon dioxide Câu Trong khơng khí oxygen chiếm thành phần thể tích A 21% B 79% C 21% D 0% Câu Thành phần chất khơng khí A 9% nitrogen, 90% oxygen, 1% chất khác B 91% nitrogen, 8% oxygen, 1% chất khác C 50% nitrogen, 50% oxygen D 21% oxygen, 78% nitrogen, 1% chất khác Câu Nitrogen khơng khí có vai trị A cung cấp đạm tự nhiên cho trồng B hình thành sấm sét C tham gia trình quang hợp D tham gia trình tạo mây Câu Chất chiếm tỉ lệ thể tích lớn khơng khí A oxygen B hydrogen C nitrogen D carbon dioxide Câu Thành phần khơng khí ln bị tác động yếu tố khác như: a) Khí thải từ nhà máy b) Cây xanh quang hợp c) Các phương tiện giao thông dùng nhiên liệu xăng, dầu d) Sản xuất vôi e) Sự hô hấp Các yếu tố làm nhiễm khơng khí A a, b, c B c, d, e C b, c, d D a, c, d Câu 10 Thành phần khơng khí nguyên nhân chủ yếu gây hiệu ứng nhà kính A oxygen B hidrogen C carbon dioxide D nitrogen Câu 11 Thành phần không sinh từ trình đốt nhiên liệu hố thạch A carbon dioxygende B oxygen C chất bụi D nitrogen Câu 12 Để bảo vệ khơng khí lành nên A chặt xây cầu cao tốc B đổ chất thải chưa qua xử lí mơi trường C trồng xanh D xây thêm nhiều khu công nghiệp Câu 13 Mơi trường khơng khí xem bị nhiễm A xuất thêm chất vào thành phần khơng khí B thay đổi tỉ lệ phần trăm chất mơi trường khơng khí C thay đổi thành phần, tỉ lệ chất mơi trường khơng khí gây ảnh hưởng đến sức khoẻ người sinh vật khác D tỉ lệ phần trắm chất môi trường không khí biến động nhỏ quanh tỉ lệ chuẩn Câu 14 Hoạt động nông nghiệp không làm ô nhiễm môi trường khơng khí A đốt rơm rạ sau thu hoạch B tưới nước cho trồng C bón phân tươi cho trồng D phun thuốc trừ sâu để phòng sâu bọ phá hoại trồng Câu 15 Hoạt động ngành kinh tế gây nhiễm mơi trường khơng khí A sản xuất phần mềm tin học B sản xuất nhiệt điện C du lịch D giao thông vận tải Câu 16 Phương tiện giao thơng khơng gây hại cho mơi trường khơng khí A máy bay B ô tô C tàu hoả D xe đạp Câu 17 Biểu nhiễm mơi trường A Khơng khí có mùi khó chịu B Da bị kích ứng, nhiễm bệnh đường hô hấp C Mưa axit, bầu trời bị sương mù ban ngày D Buổi sáng mai thường có sương đọng Câu 18 Sử dụng lượng gây nhiễm mơi trường khơng khí nhiều A Điện gió B Điện mặt trời C Nhiệt điện D Thuỷ điện Câu 19 Sự kiện với mục đích kêu gọi người nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường tổ chức năm tồn giới là: A Sea Game B Giờ Trái Đất C V League D Tháng môi trường Câu 20 Tác hại nhiễm mơi trường khơng khí A Băng hai cực tan B Làm trái đất lạnh C Lạnh giá kéo dài D Thiên tai giảm bớt Câu 21 Hoạt động thường ngày gây nhiễm mơi trường khơng khí A Nghỉ ngơi,ăn uống B Thu gom rác hợp lý C Hoạt động nông, công nghiệp D Sử dụng phương tiện giao thông công cộng Câu 22 Hỏa hoan (cháy) thường gây tác hại nghiêm trọng tới tính mạng tài sản người Hành động dễ gây cháy A Khơng tích trữ chất nguy hiểm gây cháy, nổ với số lượng lớn nhà xăng, dầu, bình ga mini… B Lắp đặt hệ thống điện có cầu dao tự động, thiết bị bảo vệ có cố xảy sử dụng thiết bị điện kỹ thuật C Khi sử dụng gas cần lưu ý: khơng khóa van bình gas sau sử dụng, tránh hao gas D Việc thắp hương thờ cúng, đốt vàng mã vào ngày lễ, Tết gia đình cần cách xa nơi có chứa chất nguy hiểm cháy, nổ; có người canh để chống cháy lan Câu 23 Khi đốt bếp than, bếp lò, muốn lửa cháy to hơn, ta thường A Cho thêm nước vào B Mang bếp vào phịng kín C Rút bớt củi D Thổi mạnh vào bếp Câu 24 Nuôi cá, tôm cần máy sục oxygen, ứng dụng dựa vào tính chất A Oxygen chất khí khơng màu B Oxygen chất khí khơng mùi C Oxygen chất khí tan nước D Oxygen chất khí nặng khơng khí Câu 25 Cho phát biểu sau: (1) Mọi sinh vật sử dụng oxygen cho q trình hơ hấp (2) Hơ hấp q trình thể hấp thụ chuyển hóa carbon dioxide thành lượng cung cấp cho hoạt động thể sống, đồng thời thải oxygen (3) Oxygen có ứng dụng lớn y học chất oxygen hóa nhiên liệu tên lửa (4) Ở người trao đổi khí diễn phổi (5) Trang trí thật nhiều xanh phịng ngủ kín để giúp có giấc ngủ ngon với khơng khí lành Số phát biểu A B C D II PHẦN TỰ LUẬN Câu Với mục đích chứng minh có mặt nước, carbon dioxide oxygen khơng khí, bạn An làm thí nghiệm sau: Thí nghiệm 1: Bạn lấy cốc nước đá bỏ mặt bàn khơ Thí nghiệm 2: Bạn lấy cốc nước vôi để mặt bàn Thí nghiệm 3: Bạn lấy nến đốt cháy để bàn Theo em, thí nghiệm nhằm mục đích xác định chất gì? Giải thích lí lựa chọn Câu Vai trò oxygen, nitrogen, carbon dioxide nước tự nhiên Câu Bảng đâỵ kết đo thành phần khí hít vào thở bạn Dũng: Khi hít vào 20,96% carbon dioxide dioxygende 0,03% Khi thở 16,04% 4,10% oxygen nitrogen nước 79,01% 79,50% bão hồ Biết số nhịp hơ hấp học sinh 18 nhịp/phút, nhịp hít vào lượng khí 480 ml Hãy cho biết ngày bạn học sinh lấy từ môi trường lít khí oxygen thải mơi trường lít khí carbon dioxide qua đường hơ hấp? Câu Khơng khí lành đảm bảo cho người có sức khoẻ tốt Cho biết: a) Khơng khí có thành phần xem khơng khí lành? b) Nếu khơng khí khơng lành gây tác hại người? c) Làm để bảo vệ khơng khí lành? d) Hãy vẽ tranh tun tuyền vai trị bảo vệ khơng khí lành? Câu Cho hình ảnh đây: Hình H ình Hình Hình Hình Hình a) Em nguyên nhân cụ thể gây ô nhiễm môi trường không khí thơng qua hình ảnh b) Em đề xuất số biện pháp để hạn chế ô nhiễm khơng khí theo hình ảnh CHỦ ĐỀ MỘT SỐ VẬT LIỆU, NHIÊN LIỆU, NGUYÊN LIỆU, LƯƠNG THỰC – THỰC PHẨM THƠNG DỤNG; TÍNH CHẤT ỨNG DỤNG CỦA CHÚNG MỘT SỐ VẬT LIỆU THÔNG DỤNG I LÝ THUYẾT CẦN NHỚ Một số vật liệu thông dụng Vật liệu chất hỗn hợp số chất người sử dụng nguyên liệu đầu vào trình sản xuất chế tạo để làm sản phẩm phục vụ sống Một số tính chất ứng dụng vât liệu • Mỗi loại vật liệu có tính chất riêng Vật liệu Kim loại thông dụng dùng làm dây dẫn điện, nồi đun nấu, khung nhà, cửa, … Tính chất Có ánh kim, dẫn điện tốt, kéo thành sợi dát mỏng, cứng bền, bị gỉ Thủy tinh dùng làm bình hoa, chai lọ, cửa kính, … Trong suốt cho ánh sáng qua, dẫn nhiệt kém, không dẫn điện, cứng giòn, dễ vỡ Nhựa dùng làm ghế ngồi, ống dẫn, nước, lợp, … Dẻo, nhẹ, không dẫn điện, dẫn nhiệt kém, khơng bị ăn mịn, dễ bị biến dạng nhiệt Gốm, sứ dùng làm chum vại, bát đĩa, chậu hoa, … với hình dạng khác Khơng bị ăn mịn, dẫn nhiệt kém, khơng dẫn điện, cứng giịn, dễ vỡ Cao su (tự nhiên nhân tạo) dùng làm lốp xe, đệm, gioăng cao su, … Đàn hồi, bền, không dẫn điện nhiệt, không thấm nước, dễ cháy Gỗ dùng làm nhà, khung cửa, bàn, ghế, tủ, … Bền, chịu lực tốt, dễ tạo hình, dễ cháy, bị mối, mọt • Dựa vào tính chất mà vật liệu có ứng dụng khác nhau: Sử dụng vật liệu an toàn, hiệu đảm bảo phát triển bền vững ... dạng • Thực hành – Vai trò đa dạng sinh học 30 Nội dung tự nhiên – Bảo vệ đa dạng sinh học – Tìm hiểu sinh vật ngồi thiên nhiên theo tiêu chí phân loại học – Phân biệt hai nhóm động vật khơng... quan sát thiên nhiên – Nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên thực tiễn (làm thuốc, Yêu cầu cần đạt làm thức ăn, chỗ ở, bảo vệ mơi trường, ) – Giải thích cần bảo vệ đa dạng sinh học – Thực số phương... đối tư? ??ng) gây lực có tiếp xúc với vật (hoặc đối tư? ??ng) chịu tác dụng lực; lấy ví dụ lực tiếp xúc – Nêu được: Lực không tiếp xúc xuất vật (hoặc đối tư? ??ng) gây lực tiếp xúc với vật (hoặc đối tư? ??ng)