SKKN Lập trình và sử dụng thí nghiệm mô phỏng vật lý nhằm tăng tính trực quan, nâng cao hiệu quả dạy học phần Dao động cơ học Vật lý 12 Nâng cao tại Trường THPT Hậu Lộc 3 1 së GI¸O DôC Vµ §µO T¹O THAN[.]
sở GIáO DụC Và ĐàO TạO THANH HOá TRƯờng THPT hËU léC SáNG KiếN KINH NGHiệM lập trình sử dụng thí nghiệm mô vật lý nhằm tăng tính trực quan, nâng cao hiệu dạy học phần Dao động học vật lý 12 nâng cao t¹i trêng thpt hËu léc Ngêi thùc hiƯn: Chøc vụ: Gv Ths Trương Nho Dũng Tổ phó chuyên môn S¸ng kiÕn kinh nghiƯm thc lÜnh vùc: Thiết bị thí nghiệm Thanh Ho¸, N¡M 2018 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC MỞ ĐẦU ……………………………….… ………….……… ……….1 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………….3 1.4 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………… NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM…………………………… 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm…………………………………… 2.2.Thực trạng vấn đề…………………………………………………………… 2.3 Những giải pháp cách tổ chức thực sáng kiếm kinh nghiệm…………5 2.3.1 Chuyển đổi cơng thức tốn học, mơ tượng vật lý sang ngơn ngữ lập trình Pascal………………………………………………… 2.3.2 Cách sử dụng thí nghiệm mô vào giảng…………………6 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường…………………………………………… KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT…………………………………………………….11 3.1 Kết luận……………………………………………………………………….11 3.2 Đề xuất……………………………………………………………………… 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO SangKienKinhNghiem.net MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Vật lý môn khoa học thực nghiệm, làm để dạy học tốt môn vật lý bậc trung học phổ thông, đồng thời bắt kịp đổi chương trình sách giáo khoa năm 2020, trăn trở giáo viên dạy học vật lý Mơn vật lý địi hỏi phải có kiến thức toán học; đồng thời môn khoa học tương đối đặc thù liên quan đến tượng quy luật tự nhiên Để dạy học tốt môn vật lý, học sinh tiếp thu tốt mơn học này, địi hỏi giáo viên phải có óc quan sát định, giáo dục cho học sinh cách thức làm để quan sát tượng theo quy luật, đúc kết kết luận định gắn trực tiếp với lý thuyết học [4] Nhiều giáo viên phổ thông hướng học sinh nhầm lẫn hình thức vật lý tốn học, tức cung cấp cho em tư liệu công thức mà không làm rõ chất vật lý Muốn dạy tốt môn vật lý bậc trung học, cung cấp cho học sinh cách thức quan sát tượng tốt nhất, giáo viên phải biết hình thức hóa tốn thí nghiệm có sẵn Tuy nhiên, để dùng thí nghiệm đó, giáo dục trực quan hiệu cho học sinh có lẽ chưa nhiều giáo viên làm Để q trình giảng dạy mơn vật lý phổ thơng tốt hơn, cần có thêm nhiều thời gian dành cho thực nghiệm, việc học lớp, học sinh cần có thêm lượng định để hồn thiện tốn thí nghiệm, coi thí nghiệm phần mơn vật lý Xin nhấn mạnh, để giáo viên dạy tốt học sinh tiếp thu tốt mơn vật lý, cần phải có thực nghiệm đưa thực nghiệm vào mơn học cần thiết chương trình phổ thơng Điều quan trọng phải làm để hướng dẫn học sinh có mày mị đam mê định, thí nghiệm em tự làm Bên cạnh thí nghiệm có sẵn nhà trường, học sinh tự sáng tạo thêm thí nghiệm hấp dẫn khác gắn với thực tiễn địa phương vùng miền Sử dụng thí nghiệm dạy học vật lý trường phổ thông không cơng việc bắt buộc, mà cịn biện pháp quan trọng giúp nâng cao chất lượng dạy học, góp phần tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Một tác dụng thí nghiệm vật lý tạo trực quan sinh động SangKienKinhNghiem.net trước mắt học sinh; có tác dụng giúp việc dạy học vật lý tránh giáo điều, hình thức; góp phần giúp học sinh củng cố niềm tin khoa học, hình thành giới quan vật biện chứng cho học sinh [4] Một điểm nhấn chương trình giáo dục phổ thơng tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học Đây cách vận dụng kỹ năng, tri thức, kinh nghiệm thân vào giải vấn đề thực tiễn sống Với cấp trung học sở trung học phổ thông, việc nghiên cứu khoa học hình thức trải nghiệm, cách để học sinh biết vận dụng kiến thức tổng hợp nhiều môn học để tạo nên sản phẩm thiết thực Chương trình mới, sách giáo khoa xây dựng theo hướng coi trọng dạy người với dạy chữ, rèn luyện, phát triển phẩm chất lực, tăng cường lực ngoại ngữ, tin học kỹ sống, làm việc môi trường hội nhập quốc tế; đẩy mạnh ứng dụng, phát huy thành khoa học cộng nghệ giới, công nghệ giáo dục công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy Theo định hướng nội dung viết sáng kiến kinh nghiệm năm học 2017 – 2018, tiêu chí sáng kiến kinh nghiệm phải đảm bảo tính thực tiễn, nội dung viết sáng kiến kinh nghiệm phải gắn liền với công việc cụ thể làm môn học dạy Tăng cường tổ chức đổi phương pháp dạy học môn học; bồi dưỡng phương pháp học tập cho học sinh; ứng dụng công nghệ thông tin dạy học; tổ chức tự làm đồ dùng dạy học; khai thác sử dụng thiết bị dạy học đại cách có hệ thống hiệu quả… Trên tinh thần đó, thực tế giảng dạy, tơi nhận thấy số thí nghiệm vật lý phần dao động học liên quan đến việc bỏ qua ma sát, thay đổi hệ số ma sát thường khó thực khó quan sát tường minh thay đổi biên độ hệ số ma sát có thay đổi khơng nhiều Mặt khác, mơn tốn học, tin học, vật lý có nhiều phần kiến thức lồng ghép với nhau, hỗ trợ lẫn nhằm tăng cường thêm tính ứng dụng, vận dụng kiến thức vào khoa học, dạy học đời sống Vì tơi lồng ghép, vận dụng kiến thức toán học tin học vào thiết kế thí nghiệm mơ Vật lý đề tài: “Lập trình sử dụng thí nghiệm mơ vật lý nhằm tăng tính trực quan, nâng cao hiệu dạy học phần Dao động học - vật lý 12 - nâng cao Trường THPT Hậu Lộc 3” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Thiết kế, xây dựng thí nghiệm vật lý mơ dao động điều hồ, dao động tắt dần… - Sử dụng thí nghiệm mơ vào giảng cách trực quan, hiệu cao SangKienKinhNghiem.net 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Thí nghiệm mơ vật lý - Ngơn ngữ lập trình pascal - Phần dao động học - vật lý 12 THPT chương trình nâng cao - Ứng dụng thí nghiệm mơ vào trình dạy học vật lý 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp quan sát khoa học - Phương pháp thực nghiệm khoa học - Phương pháp mơ hình hố - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận để thí nghiệm mơ hình vật lý dựa vào lý thuyết tương tự mơ hình Mơ hình phản ánh thuộc tính chất đối tượng nghiên cứu tái tạo Giữa mơ hình đối tượng vật chất có khác biệt Một mơ hình phản ánh số tính chất đối tượng vật chất Các chức mơ hình: - Mơ tả vật tượng - Giải thích tính chất tượng có liên quan tới đối tượng - Tiên đốn tính chất tượng Phương pháp mơ hình phương pháp đặc trưng nghiên cứu vật lý Việc xây dựng mơ hình giải thích tượng vật lý quan sát gắn liền với việc đưa phương trình tốn học dạng đồ thị mơ tả q trình, tượng Việc giải phương trình gặp nhiều khó khăn Do hạn chế kiến thức toán học học sinh, nhiều phương trình mơ tả q trình, tượng vật lý học sinh không giải Hiện với trợ giúp máy vi tính, phương trình giải tốt [1] SangKienKinhNghiem.net Khi nghiên cứu trình vật lý xảy nhanh chậm việc xử lý, phân tích số liệu nhiều thời gian phức tạp Vì trường phổ thơng, sử dụng phương pháp này, người ta thường tiến hành dạng thí nghiệm minh hoạ Để khắc phục hạn chế trên, ta sử dụng phương pháp phân tích băng hình thí nghiệm mơ vật lý khó thực thực điều kiện kỹ thuật sở vật chất không đảm bảo Phương pháp sử dụng máy vi tính phân tích băng ghi hình thí nghiệm vật lý mơ tạo điều kiện nghiên cứu kỹ xác trình vật lý Bằng chức thực nhanh, chậm, làm dừng hình, lặp lặp lại nhiều lần nhờ máy vi tính, cho phép ta quan sát cẩn thận trình, tượng vật lý, xác định xác vị trí thời điểm tương ứng với mục đích nghiên cứu khác Mơn tốn mơn khoa học vận dụng nhiều để tính tốn, thống kê, vẽ đồ thị vật lý mơn khoa học khác Có thể sử dụng hàm toán học để biểu diễn, mơ q trình vật lý để ứng dụng trình dạy học vật lý Tin học môn khoa học ứng dụng rộng rãi lĩnh vực theo hướng đại khoa học công nghệ Ứng dụng công nghệ thông tin lập trình mơ phỏng, viết phần mềm tiện ích, thiết kế Website, sử dụng trình chiếu thuyết trình Sử dụng lập trình Pascal mà học sinh học để viết chương trình thơng qua hàm tốn học chuyển đổi sang ngôn ngữ Pascal phần đồ hoạ để minh hoạ dao động điều hồ hình sin, dao động tắt dần… vẽ đồ thị cách tường minh Từ giúp q trình dạy học thuận lợi, trực quan đem lại hiệu thực tế cao Vật lý môn khoa học thực nghiệm, có nhiều thống kê, tính tốn phải sử dụng hàm tốn học, đồ thị tốn học; có nhiều thí nghiệm, đo đạc phải sử dụng lập trình tin học tính tốn mơ phỏng, vẽ đồ thị minh hoạ sử dụng phần mềm tiện ích để hiển thị, trình chiếu văn bản…[1] 2.2.Thực trạng vấn đề Chương trình trung học phổ thơng mơn vật lý nặng mặt nội dung kiến thức, nên thời gian dành cho làm thí nghiệm vật lý tiết học Học sinh quan niệm học máy móc theo cơng thức tốn áp dụng công thức giải đáp số để vượt qua kỳ thi câu hỏi thực nghiệm chưa nhiều Giáo viên dạy hướng theo luyện thi, nhu cầu học sinh để sớm đạt tiêu tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp, số học sinh giỏi, số học sinh đạt 27 điểm trở lên kỳ thi trung học phổ thơng quốc gia…Nhiều tiết học cịn dạy chay, khơng làm thí nghiệm, chưa dành nhiều thời gian chuẩn bị thí SangKienKinhNghiem.net nghiệm minh hoạ Vì khó thực hiệu việc sử dụng thí nghiệm dạy học vật lý Học sinh nhiều em cịn thiếu kỹ thực hành vật lý… Bên cạnh đó, số thí nghiệm vật lý khó thực khoảng thời gian ngắn để minh hoạ vào tiết dạy có 45 phút Một số thí nghiệm khơng dễ quan sát tường minh thay đổi, giảm biên độ dao động tắt dần hệ số ma sát thay đổi nhỏ… Một số thí nghiệm mơ phỏng, thí nghiệm ảo internet khắc phục phần hạn chế trên, nhiều thí nghiệm chưa xác, chưa đảm bảo yêu cầu, tiến trình tiết học chưa thể rõ kiến thức vật lý cần minh hoạ mục đích dạy Đó người làm mơ thí nghiệm dựa vào kiến thức tin học mà chưa quan tâm nhiều đến tượng vật lý cần thể rõ Nhiều thí nghiệm vật lý khơng thể thực trực tiếp khó quan sát, thiếu tính trực quan dẫn đến việc dẫn dắt biểu diễn cho nội dung học có hiệu khơng cao Để tăng tính trực quan tạo hứng thú dạy học phần dao động cơ, ta lập trình mơ thí nghiệm dao động điều hoà dao động tắt dần lắc lò xo với điểm bật phần đồ thị minh họa kèm theo dao động cách trực quan sinh động 2.3 Những giải pháp cách tổ chức thực sáng kiếm kinh nghiệm 2.3.1 Chuyển đổi cơng thức tốn học, mơ tượng vật lý sang ngơn ngữ lập trình Pascal Sử dụng kiến thức toán học học đặc điểm, tính chất, đồ thị hàm số x = Acos(ωt + φ) Trong t biến thời gian Biên độ A, tần số góc ω, pha ban đầu φ số nhập vào Li độ x dao động điều hoà hàm số Sử dụng lập trình Pascal, đặc biệt phần đồ hoạ để chuyển từ cơng thức tốn sang ngơn ngữ lập trình Pascal Mơ đồ họa dao động lắc lò xo vẽ đồ thị kèm theo q trình dao động điều hồ Ngơn ngữ lập trình pascal học sinh học lớp 11 Trong q trình này, học sinh tham gia, sử dụng kiến thức lập trình Pascal học để viết cơng thức, phương trình chuyển động theo ngôn ngữ Pascal sử dụng lệch Pascal để minh hoạ q trình dao động điều hồ tự động vẽ đồ thị dao động điều hoà đồ thị dao động tắt dần Giáo viên hướng dẫn học sinh giao nhiệm vụ nhà cho học sinh theo nhóm viết chương trình mơ đồ họa lập trình Pascal Sau nhận xét góp ý,chỉnh sửa để hồn thiện lập trình thí nghiệm mô cho học sinh SangKienKinhNghiem.net 2.3.2 Cách sử dụng thí nghiệm mơ vào giảng Bài 1: Thí nghiệm dao động điều hồ lắc lị xo Sử dụng làm thí nghiệm biểu diễn Tiết 10 - Bài : Dao động điều hoà - Vật lý 12 nâng cao với mục tiêu : - Thơng qua quan sát có khái niệm dao động, dao động tuần hoàn, dao động điều hoà - Hiểu rõ đại lượng đặc trưng dao động điều hoà : li độ, biên độ, pha, tần số góc, chu kỳ, tần số - Biết tính tốn vẽ đồ thị biến đổi theo thời gian li độ vận tốc dao động điều hoà - Biết viết điều kiện ban đầu tuỳ theo cách kích thích dao động * Chạy file thí nghiệm mô Nhập số liệu khối lượng vật nặng, độ cứng lò xo, li độ ban đầu, vận tốc ban đầu, riêng hệ số ma sát cho Thông qua quan sát dao động suy dao động chuyển động bị giới hạn chuyển động qua lại quanh vị trí O vị trí cân bằng, dao động lặp lặp lại cũ sau khoảng thời gian thể tính tuần hồn dao động Thơng qua phương trình dao động điều hoà x = Acos(ωt + φ) quan sát dao động lắc lò xo suy đặc điểm đại lượng đặc trưng : li độ x biến đổi theo thời gian Biên độ A khơng thay đổi q trình dao động Sau khoảng thời gian định trạng thái dao động lặp lại cũ suy chu kỳ dao động Thơng qua phương trình dao động thí nghiệm mơ dẫn khái niệm dao động điều hoà Quan sát đồ thị mô để kiểm nghiệm lại dạng tốn học phương trình dao động điều hồ x = Acos(ωt + φ) (Hình vẽ 1, Hình vẽ 2) SangKienKinhNghiem.net Hình vẽ : Dao động điều hồ lắc lị xo - Đồ thị dao động điều hoà với li độ ban đầu xo = Hình vẽ : Dao động điều hồ lắc lò xo - Đồ thị dao động điều hoà với li độ ban đầu xo = A SangKienKinhNghiem.net Bài 2: Thí nghiệm dao động tắt dần lắc lị xo Sử dụng làm thí nghiệm biểu diễn Tiết 16 - Bài 10 : Dao động tắt dần dao động trì - Vật lý 12 nâng cao với mục tiêu : - Nhận biên độ dao động giảm dần theo thời gian hình mơ đồ thị - Hiểu nguyên nhân làm tắt dần dao động học ma sát Ma sát nhỏ dẫn đến tắt dần chậm Ma sát lớn dẫn đến tắt dần nhanh dẫn tới không dao động - Vẽ đồ thị dao động tắt dần để minh hoạ * Chạy file chương trình Nhập số liệu khối lượng vật nặng, độ cứng lò xo, li độ ban đầu, vận tốc ban đầu, riêng hệ số ma sát thay đổi từ lớn dần lên để học sinh quan sát tắt dần chậm, tắt dần nhanh Nhập số liệu với hệ số ma sát μ = Quan sát thí nghiệm mơ phỏng, ta thấy dao động điều hồ (Hình vẽ 3) Hình vẽ : Đồ thị dao động điều hồ lắc lị xo Khi nhập số liệu với hệ số ma sát μ > Quan sát thí nghiệm mơ phỏng, ta thấy dao động tắt dần Suy nguyên nhân dao động tắt dần ma sát (Hình vẽ 4) 10 SangKienKinhNghiem.net Hình vẽ : Đồ thị dao động tắt dần lắc lò xo với ma sát nhỏ Khi nhập số liệu với hệ số ma sát μ lớn dần lên, Quan sát thí nghiệm mô phỏng, ta thấy dao động tắt dần nhanh Suy ma sát lớn dẫn đến dao động bị tắt dần nhanh (Hình vẽ 5) Hình vẽ : Đồ thị dao động tắt dần lắc lò xo với ma sát lớn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sử dụng kiến thức dao động kết hợp với lập trình pascal lập trình thí nghiệm mơ dao động điều hồ lắc lị xo, dao động tắt dần với 11 SangKienKinhNghiem.net hình ảnh trực quan, sinh động Với đồ thị rõ ràng tự động vẽ theo trình tự dao động thí nghiệm Đây điểm khác biệt so với thí nghiệm thực tế Với thí nghiệm thực, muốn thay đổi ma sát khó khăn mà quan sát tắt dần không hiển thị rõ Muốn quan sát tắt dần cho rõ ràng, trực quan cần phải dựa vào đồ thị dao động tắt dần Về điểm sử dụng dao động mơ tắt dần có ưu hồn tồn vượt trội so với dạy học truyền thống sử dụng thí nghiệm thực Sử dụng thí nghiệm vào giảng điện tử thấy sinh động, tính trực quan cao, minh hoạ tốt cho q trình dạy học phần dao động điều hoà lắc lò xo, dao động tắt dần Đặc biệt phần vẽ đồ thị tự động dễ dàng thay đổi thơng số thí nghiệm, ví dụ hệ số ma sát, khối lượng vật nặng, độ cứng lò xo, li độ ban đầu, vận tốc ban đầu Qua trình thực dạy học có sử dụng thí nghiệm mơ phỏng, học sinh thêm hứng thú với thực nghiệm vật lý, với việc học vật lý hơn, thấy yêu thích tin học tính ứng dụng cao, rộng rãi nó…Từ tạo điều kiện để học sinh tự hệ thống hố lại kiến thức liên mơn tăng cường vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Phòng thí nghiệm mơ áp dụng vào giảng dạy năm 2015 – 2016, 2016 – 2017, 2017 - 2018 Qua năm áp dụng, sáng kiến góp phần thúc đẩy phong trào ứng dụng tin học vào giảng dạy nhà trường nói chung ứng dụng mô vào giảng dạy thí nghiệm tổ vật lý nói riêng Sau lần áp dụng, tác thầy cô tổ vật lý đúc rút thêm nhiều kinh nghiệm quý báu để trình sử dụng sáng kiến vào dạy có hiệu cao Sau áp dụng thí nghiệm mơ vật lý vào giảng dạy nội dung : dao động điều hồ lắc lị xo, dao động tắt dần cho học sinh làm kiểm tra trắc nghiệm 45 phút, với câu hỏi liên quan đến thí nghiệm vừa học Kết kiểm tra lớp thực nghiệm 12A1, lớp đối chứng 12A2 năm gần 2017 – 2018 sau : Bảng kết theo xếp loại học sinh: Lớp 12A1 12A2 Số học sinh Giỏi 52 = 13,4% 47 = 4,3% Khá 30 = 57,8% 16 = 34% Trung bình 15 = 28,8% 24 = 51,1% Yếu = 0% = 10,6% 12 SangKienKinhNghiem.net Biểu diễn kết điểm kiểm tra đồ thị sau: 30 25 20 Lop thuc nghiem 15 Lop doi chung 10 Yeu Trung binh Kha Gioi Các kết cho thấy, số lượng tỉ lệ học sinh đạt điểm yếu, giảm Số lượng học sinh có điểm đạt loại giỏi, tăng lên rõ rệt lớp có áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trình giảng dạy Như vậy, việc áp dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy bước đầu đạt kết cao, hiệu kiểm chứng KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 3.1 Kết luận * Một số điểm mạnh: - Việc vận dụng kiến thức liên môn để tạo sản phẩm thí nghiệm mơ vật lý có tính ứng dụng thực tiễn cao Điều giúp học sinh tự tin vào khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Thí nghiệm mơ dao động điều hồ lắc lị xo, dao động tắt dần có tính trực quan cao, tạo cho học sinh niềm hứng thú, say mê sáng tạo - Thí nghiệm mơ có tính ứng dụng cao linh hoạt Các số liệu dễ dàng thay đổi để chuyển từ thí nghiệm dao động điều hoà sang dao động tắt dần thông qua thay đổi hệ số ma sát thơng số thí nghiệm - Việc học sinh tham gia trực tiếp vào viết chương trình mơ giúp em tin tưởng vào kết thí nghiệm mơ Thí nghiệm mơ lại cách chân thực trình thực tế diễn kết không ảnh hưởng chủ quan người viết, chủ quan máy tính * Một số hạn chế: - Kiến thức tin học số giáo viên học sinh chưa đồng - Hệ thống máy tính, máy chiếu hỗ trợ chưa đầy đủ chưa tiện lợi sử dụng 13 SangKienKinhNghiem.net * Hướng phát triển đề tài: Đề tài phát triển cho nội dung kiến thức khác cần có thí nghiệm mơ phỏng, đặc biệt thí nghiệm vật lý khó khơng thể thực trực tiếp 3.2 Đề xuất Đối với Sở Giáo dục đào tạo Thanh Hoá: Mở lớp tập huấn, triển khai hướng ứng dụng vào thực tiễn Tăng cường tổ chức thi dạy học liên mơn Có hướng dẫn cụ thể tạo điều kiện để trường tích cực thực Đối với trường trung học phổ thông Hậu Lộc 3: Tạo điều kiện ủng hộ, giúp đỡ, động viên, khen thưởng giáo viên có nhiều sáng kiến việc ứng dụng cơng nghệ thông tin, sử dụng phương tiện dạy học đại có hiệu cao cơng tác dạy học… Đối với tổ chuyên môn: Xây dựng ý tưởng, triển khai xây dựng hệ thống liệu khai thác chung lĩnh vực thực ứng dụng công nghệ thông tin: Bài giảng điện tử, website, internet… Đối với đồng nghiệp: Trao đổi ý tưởng, rút kinh nghiệm hỗ trợ ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác tốt liệu Website, internet vào dạy học hoạt động giáo dục trường học đạt hiệu cao Rất mong Hội đồng khoa học Sở Giáo dục đào tạo Thanh Hố nghiên cứu, góp ý, bổ sung để sáng kiến áp dụng rộng rãi đạt hiệu cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Gv ThS TRƯƠNG NHO DŨNG 14 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO * Tài liệu tham khảo tác giả: “Xây dựng website hỗ trợ dạy học phần Dao động học - Vật lý 12 trung học phổ thông” – Trương Nho Dũng - Đại học Vinh, 2004 * Các tài liệu tham khảo khác: Vật lý 12 nâng cao - Nguyễn Thế Khôi (chủ biên) – Nhà xuất giáo dục, 2008 Vật lý 12 nâng cao, sách giáo viên - Nguyễn Thế Khôi, Vũ Thanh Khiết… - Nhà xuất giáo dục, 2013 Đổi nội dung phương pháp dạy học vật lý phổ thông với hỗ trợ máy vi tính phần mềm dạy học - Phạm Xuân Quế - Tạp chí giáo dục, 2012 Ngơn ngữ lập trình Pascal – Qch Tuấn Ngọc – Nhà xuất Thống kê, 2001 Website : http://www.edu.net.vn 15 SangKienKinhNghiem.net DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trương Nho Dũng Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó Bí thư đồn trường, Tổ phó chun môn Trường THPT Hậu Lộc Cấp đánh Kết Năm học giá xếp loại đánh giá xếp đánh giá TT Tên đề tài SKKN (Phòng, Sở, loại (A, B, xếp loại Tỉnh ) C) Nâng cao hiệu dạy - học phần Cấp Sở C 2011 dao động - Vật lý 12 nâng cao phương pháp giản đồ đặc biệt giải nhanh tập trắc nghiệm Ứng dụng CNTT vào đổi Cấp Sở B 2012 Cấp Sở C 2013 công tác chủ nhiệm lớp THPT qua website trao đổi thông tin với gia đình, nhà trường địa phương Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu công tác hướng nghiệp, lựa chọn ngành nghề, chọn trường ĐH, CĐ, trường nghề…ở trường THPT thông qua thiết kế sử dụng website hướng nghiệp 16 SangKienKinhNghiem.net Xây dựng hệ thống giảng điện Cấp Sở C 2015 Cấp Sở B 2017 tử nhằm nâng cao tính ứng dụng kiến thức phần học - vật lý 10 vào sống Xây dựng diễn đàn học tập, trao đổi thông qua Tập san Khoa học tự nhiên nhằm tăng cường tính tự học sáng tạo, định hướng nghề nghiệp, giáo dục kỹ sống…cho đoàn viên niên Trường trung học phổ thông Hậu Lộc * Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ tác giả tuyển dụng vào Ngành thời điểm 17 SangKienKinhNghiem.net ... học tin học vào thiết kế thí nghiệm mơ Vật lý đề tài: ? ?Lập trình sử dụng thí nghiệm mơ vật lý nhằm tăng tính trực quan, nâng cao hiệu dạy học phần Dao động học - vật lý 12 - nâng cao Trường THPT... dựng thí nghiệm vật lý mơ dao động điều hồ, dao động tắt dần… - Sử dụng thí nghiệm mô vào giảng cách trực quan, hiệu cao SangKienKinhNghiem.net 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Thí nghiệm mơ vật lý -... chương trình mơ đồ họa lập trình Pascal Sau nhận xét góp ý,chỉnh sửa để hồn thiện lập trình thí nghiệm mơ cho học sinh SangKienKinhNghiem.net 2.3.2 Cách sử dụng thí nghiệm mơ vào giảng Bài 1: Thí nghiệm