TOÁN TUẦN 29 32

TUẦN 29 Thứ hai ngày tháng năm 2022 TỐN PHÉP CỘNG (CĨ NHỚ) TRONG PHẠM VI 1000 ( TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Kiến thức, kĩ - HS thực phép cộng ( có nhớ) phạm vi 1000 + Đặt tính theo cột dọc + Từ phải qua trái cộng hai số đơn vị, hai số chục, hai số tram với hai tình huống: nhớ từ cột đơn vị sang cột chục nhớ từ cột chục sang cột trăm - Giải toán thực tế liên quan đến phép cộng phạm vi học * Phát triển lực phẩm chất - Thông qua hoạt động khám phá, phát tình huống, nêu toán cách giải, học sinh phát triển lực giao tiếp, lực giải vấn đề - u thích mơn học, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Sách giáo khoa Các hình biểu diễn trăm, chục, đơn vị, máy tính - HS: Sách giáo khoa, đồ dùng học toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra - GV kết hợp với quản trò điều hành trò chơi: Đố bạn: Quản trò lên tổ chức cho lớp +ND chơi quản trị nêu phép tính để chơi học sinh nêu kết tương ứng: 424 + 113 806 + 73 - HS nhận xét (Đúng sai) 203 + 621 104 + 63 - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh tích cực - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Dạy 2.1 Khám phá - Quan sát tranh, lắng nghe GV cho học sinh quan sát tranh dẫn dắt câu chuyện Chẳng hạn: “Nhà sóc phải dự trử hạt thơng cho mùa đơng đến Nhà sóc có sốc bố, sóc mẹ, sóc anh sóc em” GV cho học sinh đọc lời thoại - HS đọc lời thoại nhân vật nhân vật a) Giới thiệu phép cộng - GV vừa nêu toán, vừa gắn hình - Theo dõi tìm hiểu toán biểu diễn số phần học SGK - Bài tốn: Bố nhặt 346 hạt thơng, mẹ nhặt 229 hạt thông Hỏi bố mẹ nhặt tất hạt thông ? GV hỏi: - Bài tốn cho biết ? - HS phân tích tốn.- Bố nhặt 346 hạt thơng, mẹ nhặt 229 hạt thông - Bố mẹ nhặt tất hạt thông ? - Ta thực phép cộng 346 + 229 - Bài tốn hỏi ? - Muốn biết bố mẹ nhặt tất hạt thơng em nêu phép tính ? - Để tìm tất có hạt thơng, gộp số 326 hạt thông bố với 253 hạt thơng mẹ lại để tìm tổng 326 + 253 b) Đi tìm kết - Yêu cầu HS quan sát hình biểu diễn phép cộng hỏi: - Tổng 346 229 có tất trăm, chục hình vng? - Gộp trăm, chục, hình vng lại có tất hình vng? - Vậy 346 cộng 229 bao nhiêu? c) Đặt tính thực - Nêu yêu cầu: Dựa vào cách đặt tính cộng số có chữ số, suy nghĩ tìm cách đặt tính cộng 346, 229 - Nếu HS đặt tính đúng, GV cho HS nêu lại cách tính mình, sau cho số em khác nhắc lại Nếu HS đặt tính chưa đúng, GV nêu cách đặt tính cho HS lớp theo dõi Trăm Chục đơn vị + 2 - Yêu cầu học sinh nêu lại cách tính * Đặt tính - Viết số thứ (346), sau xuống dòng viết tiếp số thứ hai (229) cho chữ số hàng trăm thẳng cột với chữ số hàng trăm, chữ số hàng chục thẳng cột với chữ số hàng chục, chữ hàng đơn vị thẳng cột với chữ số hàng đơn vị Viết dấu cộng vào dịng kẻ, kẻ vạch - Có tất trăm, chục hình vng - Có tất 579 hình vng - 346 + 229 = 575 - HS lên bảng lớp đặt tính Cả lớp làm giấy nháy - Theo dõi GV hướng dẫn đặt tính theo 346 +229 - HS nêu - HS lên bảng làm HS lớp làm giấy nháp - Quan sát ngang số (vừa nêu cách đặt tính, - HS nêu vừa viết phép tính) cộng 15 viết nhớ - Hướng dẫn học sinh cách đặt tính: cộng 6, thêm 7, viết 346 cộng 5, viết + 229 Vậy: 346 + 229 = 575 575 “Viết số 346 dòng trên, viết số dòng cho số thẳng cột với số hàng trăm,viết thẳng với số 4, viết số hàng thẳng với số viết dấu + hai số phía bên trái, viết dấu gạch ngang thay cho dấu =” - YCHS nêu cách tính - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách đặt tính Sau thực phép tính H: Vậy bố mẹ nhặt hạt thông ? 2.2 Hoạt động +GV giao nhiệm vụ học tập cho HS +GV trợ giúp HS hạn chế +Quản trò điều hành hoạt động chia sẻ * Bài 1: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - GV nêu yêu cầu - HS nhắc lại yêu cầu - Bài tập yêu cầu em làm ? Tính - Yêu cầu HS làm vào bảng 247 639 524 + 343 +142 + 18 590 781 542 - Yêu cầu HS lên bảng chia sẻ kết - Nhận xét làm em * Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - HS nhắc lại yêu cầu - Bài tập u cầu làm gì? Đặt tính tính - HS nêu cách đặt tính - HS nêu - HS nêu cách thực phép tính - HS thực - YCHS làm vào - HS chia sẻ: - Yêu cầu đổi kiểm tra chéo 427 607 729 + 246 +143 + 32 673 750 761 - Giáo viên chấm nhận xét chung - YC HS nêu cách đặt tính tính * Bài 3: - GV nêu yêu cầu 845 + 106 951 246 + 44 290 - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Để tính rơ bốt vẽ tất chấm màu em nêu phép tính ? - Yêu cầu HS lên bảng giải - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết -Mời HS nhận xét Nhận xét, tuyên dương HS + Rô bốt vẽ 709 chấm xanh 289 chấm đỏ + Hỏi rô bốt vẽ tất chấm màu ? - Học sinh nêu - Học sinh làm bài: Bài giải Rô bốt vẽ số chấm màu : 709 + 289 = 998 (chấm màu) Đáp số : 998 chấm màu 3.Củng cố, dặn dò - Học sinh nhận xét - Bài học hôm nay, em biết thêm điều - HS lắng nghe gì? Điều chỉnh sau tiết dạy : Thứ ba ngày tháng năm 2022 TỐN PHÉP CỘNG (CĨ NHỚ) TRONG PHẠM VI 1000 ( TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Kiến thức, kĩ - Củng cố hoàn thiện kỹ đặt tính tính phép cộng (thêm trường hợp có nhớ 100) số có ba chữ số phạm vi 1000 - Học sinh thực phép cộng nhẩm số tròn trăm kết 1000; áp dụng phép cộng có nhớ vào tốn có lời văn * Phát triền lực phẩm chất - Thông qua hoạt động khám phá, phát tình huống, nêu tốn cách giải, học sinh phát triển lực giao tiếp, lực giải vấn đề - u thích mơn học, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Sách giáo khoa Các hình biểu diễn trăm, chục, đơn vị - HS: Sách giáo khoa, đồ dùng học toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC : TIẾT 2: LUYỆN TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra - GV kết hợp với quản trò điều hành trò chơi: Đố bạn: Quản trò lên tổ chức cho lớp chơi +ND chơi quản trò nêu phép tính để học sinh nêu kết tương ứng: 424 + 215 706 + 72 263 + 620 124 + 53 - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh tích cực - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập Dạy 2.1 Luyện tập * Bài 1: - GV nêu yêu cầu - Bài tập yêu cầu em làm ? - YC HS nêu cách đặt tính tính - GV yêu cầu HS quan sát mẫu nêu cách tính phép tính 452 + 273 725 Nhận xét - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết - HS nhận xét sai (Đúng sai) - HS nhắc lại yêu cầu Tính ( theo mẫu) - HS quan sát - HS thực cộng 5, viết 5 cộng 12, viết 2, nhớ cộng - Yêu cầu HS làm vào bảng - HS chia sẻ: a 381 b 550 + 342 +192 723 742 - Yêu cầu học sinh nhận xét bảng - Nhận xét làm học sinh - HS nhắc lại yêu cầu Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ Đặt tính tính trước lớp - HS nêu - Bài tập yêu cầu làm gì? - Lớp làm bảng - HS chia sẻ: - HS nêu cách đặt tính 457 326 762 - HS nêu cách thực phép tính + 452 + 29 + 184 - YCHS làm vào bảng 909 355 946 457 + 452 762 + 184 326 + 29 546 +172 546 + 172 738 - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu làm - Giáo viên nhận xét - 400 + 200 = ? - YC HS nêu cách đặt tính tính trăm + 200 trăm = trăm * Bài 3: Tính nhẩm theo mẫu 400 + 200 = 600 - GV nêu yêu cầu - 300 + 700 = ? - YCHS đọc mẫu trăm + trăm = 10 trăm Giáo viên hướng dẫn học sinh tính nhẩm 300 + 700 = 1000 theo mẫu Đối với phép cộng “300 + 700” nhẩm “ ba trăm cộng bảy trăm”, coi “trăm” đơn vị, “10 - Ngày thứ đàn sếu bay 248km trăm”.Mà “10 trăm 1000”, Ngày thứ hai đàn sếu bay nhiều “300 + 700 = 1000” Yêu cầu học sinh ngày thứ 70 km tính nhẩm tương phép tính cịn lại a 200 + 600 b 500 + 400 c.400 + 600 d 100 + 900 * Bài 4: + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Để tính thứ hai đàn sếu bay km em nêu phép tính ? - Yêu cầu 1HS làm vào bảng phụ lớp làm vào - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết GV: Vào mùa xuân bay đến 650 km đến 10 * Bài 5: - Gọi HS nêu đề - Để làm em nên làm ? Yêu cầu học sinh thực phép tính bóng đèn sau tìm bóng đèn kết có cách đọc giống với cách đọc ghi nguồn điện (ở ắc - quy) - Ngày thứ hai đàn sếu bay km ? Bài giải Ngày thứ hai đàn sếu bay số km 248 + 70 = 318 (km) Đáp số : 318 km - HS nêu đề - HS xác định dòng nước chảy - Ta thực phép tính bóng đèn sau tìm bóng đèn kết có cách đọc giống với cách đọc ghi nguồn điện (ở ắc - quy) - Tham gia chơi - HS chia sẻ - HS thực - Tổ chức trò chơi Rung chuông vàng - Nhận xét 3.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Chuẩn bị sau: Luyện tập Điều chỉnh sau tiết dạy : Thứ tư ngày tháng năm 2022 TỐN PHÉP CỘNG (CĨ NHỚ) TRONG PHẠM VI 1000 ( TIẾT 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Kiến thức, kĩ - Củng cố kỹ thực phép cộng phạm vi 1000; - Áp dụng tính trường hợp có dấu phép tính cộng, trừ; - Giải trình bày giải tốn có lời văn * Phát triển lực phẩm chất - Thông qua hoạt động khám phá, phát tình huống, nêu tốn cách giải, học sinh phát triển lực giao tiếp, lực giải vấn đề - u thích mơn học, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Sách giáo khoa, máy tính, bảng phụ - HS: Sách giáo khoa, đồ dùng học toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC : TIẾT 3: LUYỆN TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra - GV kết hợp với quản trò điều hành trò chơi: Đố bạn: Quản trò lên tổ chức cho lớp +ND chơi quản trị nêu phép tính để chơi học sinh nêu kết tương ứng: 424 + 215 706 + 72 - HS nhận xét (Đúng sai) 263 + 620 124 + 53 - Giáo viên tổng kết trị chơi, tun dương học sinh tích cực - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập Dạy 2.1 Luyện tập - HS nhắc lại yêu cầu * Bài 1: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - HS nhắc lại yêu cầu - GV nêu yêu cầu Đặt tính tính - Bài tập yêu cầu làm gì? - HS nêu - Lớp làm bảng - HS nêu cách đặt tính - HS chia sẻ: - HS nêu cách thực phép tính 548 592 690 427 - YCHS làm vào bảng + 312 +234 + 89 + 125 548 + 312 592 + 234 860 826 779 552 690 + 89 427 + 125 - Giáo viên nhận xét - HS nhắc lại yêu cầu - YC HS nêu cách đặt tính tính Đặt tính tính * Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ - HS nêu trước lớp - Bài tập yêu cầu làm gì? - Lớp làm bảng - HS chia sẻ: - HS nêu cách đặt tính 457 326 762 546 - HS nêu cách thực phép tính + 452 + 29 + 184 + 172 - YCHS làm vào bảng 909 355 946 738 457 + 452 326 + 29 762 + 184 546 +172 - Giáo viên nhận xét - YC HS nêu cách đặt tính tính * Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu + Bài toán cho biết gì? - Học sinh đọc - Tịa nhà A cao 336 m, tòa nhà B cao tòa nhà A 126 m + Bài tốn hỏi gì? - Toà nhà B cao mét ? + Để tính Tồ nhà B cao - 336 + 129 mét em nêu phép tính ? Bài giải - Yêu cầu 1HS làm vào bảng phụ lớp Tòa nhà B cao làm vào 336 + 129 = 465(m) - Yêu cầu em lên bảng chia sẻ kết Đáp số : 465 m - HS nêu đề *Bài 4: Tính - Gọi HS nêu đề GV đưa toán; 468 + 22 + 200 - GV hỏi: + Đây tốn có phép tính ? - Đây tốn có phép tính + Bạn nêu cách thực phép - Ta thực phép tính từ phải sang trái tính tốn ? - YCHS làm theo nhóm - Thực theo nhóm Tổ + 2: 75 – 25 + 550 Tổ + 4: 747 + 123 – 100 - YCHS chia sẻ - Nhận xét Bài 4: Yêu cầu học sinh quan sát tranh nêu - Quan sát tranh kiện ( lượng nước bể) - Bể đựng 240 lít nước - Bể đựng lít nước ? - Bể đựng 320 lít nước - Bể đựng lít nước ? - Ta viết phép tính thực - Để biết sau hai bể đầy nước, 240 + 320 = 560 tổng lượng nước hai bể lít ta nên làm ? Yêu cầu học sinh viết phép tính thực - Sau bể đầy nước, tổng lượng 240 + 320 = 560.Sau trả lời câu nước hai bể 560 lít hỏi tốn Vậy: “Sau bể đầy nước, tổng lượng nước hai bể lít ?là 560 lít.” Dựa vào tranh hiểu biết học sinh - Quan sát, trả lời giáo viên để sinh dự đốn xem bể b đầy nước trước tính từ lúc bắt cá sấu - Nếu theo lệnh Tíc – tốc đến mở vịi nước ghi số là: 322 * Bài 5: - Nếu theo lệnh Tíc – tốc Giáo viên minh họa bước đến ô ghi số là: 368 robot Tik Tok theo dãy lệnh Ở câu a làm c Tổng hai số thu câu b bằng: mẫu “ ” 322 + 368 = 690 Tùy điều kiện giáo viên đặt thêm câu hỏi; - HS chia sẻ Chẳng hạn từ vị trí xuất phát để đến số - HS thực 46, Tíc – tốc leo dãy lệnh ? Câu hỏi có nhiều đáp án 3.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Chuẩn bị sau: Phép trừ ( không nhớ ) phạm vi 1000 Điều chỉnh sau tiết dạy : Thứ năm ngày tháng năm 2022 TỐN PHÉP TRỪ (KHƠNG NHỚ) TRONG PHẠM VI 1000 ( TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Kiến thức, kĩ - Thực phép trừ không nhớ phạm vi 1000 - Thực việc tính tốn trường hợp có dấu phép tính cộng, trừ (theo thứ tự từ trái sang phải) phạm vi số phép tính học - Nhận biết ý nghĩa thực tiễn phép trừ thơng qua tranh, ảnh, hình vẽ tình thực tiễn - Giải số vấn đề gắn với việc giải tập có bước tính (trong phạm vi số phép tính học) liên quan đến ý nghĩa thực tiễn phép tính ( tập bớt số đơn vị, tập nhiều hơn, số đơn vị) * Phát triển lực phẩm chất - Phát triển lực thực thao tác tư mức độ đơn giản Nêu trả lời câu hỏi lập luận giải tốn có lời văn nhằm phát triển lực giao tiếp Lựa chọn phép tính để giải tập có bước tính nhằm phát triển lực giải vấn đề.Sử dụng ngôn ngữ tốn học kết hợp với ngơn ngữ thơng thường để biểu đạt nội dung văn học tình đơn giản nhằm phát triển lực giao tiếp - u thích mơn học, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán - Chăm chỉ: miệt mài, ý lắng nghe, đọc, làm tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Sách giáo khoa, máy tính, bảng phụ - HS: Sách giáo khoa, đồ dùng học toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC : Hoạt động GV Kiểm tra Hoạt động HS - GV kết hợp với quản trò điều hành trò chơi: Đố bạn: - Quản trò điều hành Trò chơi: Đố bạn: - Nội dung chơi: đưa toán để học sinh nêu đáp số: +VD: Thùng đựng 156 lít dầu Thùng hai đựng nhiều thùng thứ 27 lít dầu Hỏi thùng thứ hai đựng lít dầu? ( ) - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi tuyên dương học sinh trả lời nhanh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Phép trừ (không nhớ) phạm vi 1000 Dạy 2.1 Khám phá Việc 1: Giới thiệu phép trừ: Gọi HS đọc đoạn hội thoại bạn GV hỏi: Quê Nam cách km ? Quê Việt xa ,cách km ? Mai hỏi điều ? Nêu tốn: - Giáo viên vừa nêu tốn, vừa gắn hình biểu diễn số phần học sách giáo khoa - Bài toán: Quê Nam cách 254 km, quê Việt xa cách 586 km Hỏi quê Việt xa ki – lô - mét? + Muốn biết xa ki – lô mét ,ta làm nào? + Vậy 586 trừ 254 ? Việc 2: Đặt tính thực tính - Viết số bị trừ hàng (586), sau xuống dịng viết số trừ (254) cho thẳng cột hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị với Rồi viết dấu trừ vào hai dòng kẻ gạch ngang số - Thực phép tính từ phải sang trái trừ 2, viết trừ 3, viết trừ 3, viết Vậy 586 - 254 = 332 2.2 Hoạt động Bài 1: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước - Học sinh chủ động tham gia chơi -Đáp số: 183 lít - Lắng nghe - HS đọc - 254 km - 586 km - Xa km ? - Nêu toán - Ta lấy 586 trừ 254 - Bằng 332 - Quan sát - học sinh lên bảng đặt tính, lớp làm bảng - Học sinh theo dõi giáo viên hướng dẫn - HS nhắc lại yêu cầu Tính - HS nêu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, xúc xắc - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - GV hướng dẫn HS kiểm tra tất - 1-2 thảo luận nhóm đơi, thực phép tính để tìm có phép tính sai u cầu, viết lại phép tính sai bảng sửa lại cho - HS trình bày (Phép tính B, D sai) - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - GV tổ chức cho HS làm cá nhân - HS thực yêu cầu bảng GV nhắc HS thứ tự thực phép tính (tính từ trái sang phải), HS thực đặt tính tính tính nhẩm - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - HS trình bày kết quả: 800 – 200 + 135 = 735 1000 – 500 + 126 = 626 - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc toán - 2-3 HS đọc + Bài tốn cho biết gì? - HS trả lời + Bài tốn hỏi gì? + Để biết đội Hai sửa bao + Phép tính trừ nhiêu mét đường ta phải thực phép tính gì? - GV tổ chức cho HS làm cá nhân - HS thực vào vở, HS trình bày bảng - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - HS trình bày giải HS khác nhận xét - HS đổi chéo kiểm tra - Nhận xét, đánh giá HS - HS lắng nghe 2.2 Trị chơi: Cờ ca-rơ - GV nêu tên trò chơi phổ biến cách - HS lắng nghe chơi, luật chơi - GV thao tác mẫu - GV phát cho nhóm xúc xắc; - HS tham gia trò chơi tổ chức cho HS chơi - HS kiểm tra lại đáp án bàn cờ carô, nhận xét, chữa - GV nhận xét, tuyên dương đội chơi thắng Củng cố, dặn dò: - Hơm em học gì? - HS trả lời - Nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn dò chuẩn bị tiết sau Điều chỉnh sau dạy (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thứ tư ngày 20 tháng năm 2022 Toán CHỦ ĐỀ 13: LÀM QUEN VỚI YẾU TỐ THỐNG KÊ, XÁC SUẤT BÀI 64 THU THẬP, PHÂN LOẠI, KIỂM ĐẾM SỐ LIỆU (TIẾT 153) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Kiến thức, kĩ năng: - Làm quen với việc thu thập, phân loại, kiểm đếm đối tượng thống kê (trong số tình đơn giản) *Phát triển lực phẩm chất: - Qua hoạt động quan sát hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói viết) mà HS đặt giúp HS phát triển lực giao tiếp toán học - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Khám phá: - GV tổ chức cho HS quan sát xung quanh - HS thực hiện, chia sẻ lớp học đếm số loại đồ vật phịng học - GV yêu cầu HS quan sát tranh phần - HS thực theo yêu cầu khám phá, đếm số lượng loại đồ vật yêu cầu đối chiếu với kết mà Rô-bốt đếm ghi lại - Cho HS nhận xét số lượng giá vẽ so với - HS nhận xét: số lượng giá vẽ số lượng ghế với số lượng ghế + Nếu bạn HS cần ghế giá + Nhiều bạn HS vẽ để học vẽ nhiều bạn HS học phòng học này? - GV dẫn dắt HS vào nội dung: Hôm nay, - HS lắng nghe lớp học cách thu thập, phân loại đếm loại đồ vật, vật,… tranh giới xung quanh 2.2 Hoạt động Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát tranh, phân loại viên sỏi theo dạng hình khối ghi lại kết kiểm đếm - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS quan sát tranh, phân loại gà theo loại gà trống, gà mái gà - GV tổ chức cho HS trả lời câu b câu c - HS đọc - HS quan sát, đếm số lượng viên sỏi theo dạng khối lập phương, khối trụ, khối cầu - HS chia sẻ kết - HS đọc yêu cầu - 1-2 HS trả lời - HS thực yêu cầu, phân loại ghi lại kết kiểm đếm (2a) - HS thực cách ghi phương án lựa chọn bảng - GV yêu cầu HS nêu đặc điểm để nhận - HS nêu diện, phân biệt gà trống, gà mái, gà - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS quan sát tranh, phân loại hạc - HS thực yêu cầu giấy theo màu sắc ghi lại kết kiểm - HS trình bày kết đếm, sau trả lời câu hỏi toán a Mai gấp hạc giấy màu - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn đỏ, hạc giấy màu vàng, hạc giấy màu xanh b Hạc giấy màu vàng nhiều nhất, hạc giấy màu xanh - Nhận xét, tuyên dương HS Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - HS trả lời - Nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn dò chuẩn bị tiết sau Điều chỉnh sau dạy (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thứ năm ngày 21 tháng năm 2022 Toán BÀI 65 BIỂU ĐỒ TRANH (TIẾT 154) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết biểu đồ tranh (biểu thị số liệu kiểm đếm hình ảnh tranh vẽ theo cột hàng theo yêu cầu việc kiểm đếm) - Đọc mô tả số liệu biểu đồ tranh - Nêu số nhận xét đơn giản từ biểu đồ tranh *Phát triển lực phẩm chất: - Qua hoạt động khám phá, giải tình (phân loại, kiểm đếm số ô tô theo màu sắc với kiểu dáng, vị trí khác nhau), HS phát triển lực giải vấn đề toán học - Qua sơ đồ, bảng biểu dạng biểu đồ tranh, thảo luận, diễn đạt, mô tả, đọc, nhận xét số liệu biểu đồ tranh, HS phát triển lực mơ hình hóa tốn học, lực giao tiếp toán học - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung tranh biểu đồ tranh - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Khám phá: - GV nêu tình tốn: Các ô tô có - HS lắng nghe nhiều màu khác nhau, đặt vị trí (xi, ngược) khác Em tìm cách đếm xem tơ màu có nhiều nhất? - GV hướng dẫn: Có thể có cách khác - HS thực đếm so sánh số nhau, Mai xếp ô tô theo màu tơ mơ tả hình vẽ riêng biệt vào cột, đếm ô tô có màu nhiều - GV giới thiệu: Hình vẽ SGK - HS lắng nghe gọi biểu đồ tranh - GV cho HS mô tả biểu đồ tranh - HS mô tả biểu đồ tranh HS đọc biểu đồ nêu kết quả: a) Ơ tơ màu đỏ có nhiều b) Số tơ màu vàng số ô tô màu xanh - GV nhận xét, tuyên dương 2.2 Hoạt động Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ tranh, - HS quan sát, thảo luận thảo luận nhóm đơi để mơ tả biểu đồ tranh - Gọi đại diện nhóm mơ tả biểu đồ tranh - Đại diện nhóm mơ tả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gọi HS trả lời câu hỏi: - HS chia sẻ kết quả: a) Mỗi loại có hình? a) Có hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật b) Hình có nhiều nhất? Hình có b) Hình trịn có nhiều Hình nhất? tam giác có - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Hình SGK gọi gì? - 1-2 HS trả lời: Biểu đồ tranh - GV yêu cầu HS quan sát, mô tả biểu đồ - HS quan sát, mô tả biểu đồ tranh tranh trả lời câu hỏi SGK trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu để HS nhận biết khác - HS lắng nghe dạng biểu đồ tranh (bài biểu thị số hình theo cột dọc, biểu thị số hoa theo cột ngang) Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - HS trả lời - Nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn dò chuẩn bị tiết sau Điều chỉnh sau dạy (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thứ sáu ngày 22 tháng năm 2022 Toán TIẾT 155: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố nhận biết, đọc, mô tả, nhận xét số liệu biểu đồ tranh Biết biểu thị vật, đồ vật theo đơn vị khác khái quát chấm trịn, bó que tính, ….khi kiểm đếm số liệu dựa vào biểu đồ tranh *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: Luyện tập: Bài 1: - 2-3 HS trả lời - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời - GV hỏi: Có búp bê? Gấu bơng sóc bơng? - HS nhắc lại - Số búp bê với số sóc bơng? - Phải thêm gấu bơng để số búp bê số gấu nhau? - Số thú nhiều số búp bê con? - Nhận xét, tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc YC - HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - GV giới thiệu điểm biểu đồ tranh vật ( gà, ngỗng, vịt) - HS nêu biểu thị chấm tròn - GV yêu cầu HS đếm số chấm tròn - HS làm việc cá nhân cột, mô tả, nhận xét chấm tròn biểu đồ - HS làm việc nhóm đơi Đại diện - HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu nhóm trả lời hỏi SHS + Con vật nhiều nhất? Con vật - Đại diện nhóm trả lời nhất? + Mỗi loại có con? + Số gà nhiều số ngỗng con? + Số ngỗng số vịt con? - HS trả lời - GV nhận xét- tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - 1-2 HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời - GV hỏi? Mỗi bó que tính - HS trả lời que tính rời? - Yêu cầu HS quan sát làm việc cá - HS làm việc cá nhân nhân - HS trả lời - Mỗi hộp có bao hiêu que tính? - HS trả lời - Hộp có nhiều que tính nhất? Hộp - HS nhắc lại có que tính nhất? - HS nhận xét- HS nhắc lại - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét, khen ngợi HS Củng cố, dặn dò: - Hơm em học gì? - Nhận xét học Điều chỉnh sau dạy (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TUẦN 32 Thứ hai ngày 25 tháng năm 2022 Toán TIẾT 156 : CHẮC CHẮN, CĨ THỂ, KHƠNG THỂ I U CẦU CẦN ĐẠT: *Kiến thức, kĩ năng: - Làm quen với việc mô tả tượng liên quan tới thuật ngữ: chắn, có thể, khơng thể thơng qua vài thí nghiệm, trị chơi xuất phát từ thực tiễn *Phát triển lực phẩm chất: - Qua việc mô tả tượng, diễn giải câu trả lời đưa ra, HS hình thành phát triển lực tư lập luận toán học - Phát triển lực giao tiếp toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Khám phá: - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.106: - -3 HS đọc + Trong tranh có bạn nào? - 1-2 HS trả lời + Phía trước bạn đặt hộp bóng - HS trả lời có bóng nào? + Các bạn làm gì? - Hs trả lời - GV nêu: Mỗi bạn lấy bóng hộp tặng Rơ- bốt Biết Rơ- bốt thích bóng xanh Hãy quan sát cho biết khả lấy bóng xanh bạn Mai, Việt Nam - GV hướng dẫn dung từ: chắn, có - HS lắng nghe thể, khơng thể để mơ tả khả - GV nhận xét, tuyên dương- chốt + Chắc chắn: nghĩa lấy bóng xanh Trong hộp Mai có bóng xanh nên Mai chắn lấy bóng xanh + Có thể: nghĩa lấy khơng lấy Trong hộp Việt có bóng đỏ bóng xanh nên Việt có - 1-2 HS trả lời thể lấy bóng xanh - 1-2 HS trả lời + Không thể: nghĩa không lấy bóng xanh Trong hộp Nam có bóng đỏ vàng, khơng có bóng - HS đọc u cầu xanh nghĩa Nam lấy -HS làm việc cá nhân bóng xanh a Bóng khơng thể vào khung thành - GV nêu thêm vài tình b Bóng chắn chắn vào khung thành để HS phân tích ( chiếu hình ảnh cho c Bóng vào khung thành HS quan sát ) - Gv nhận xét- tuyên dương 2.2 Hoạt động: Bài 1: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HS làm việc cá nhân với SHS quan sát mô tả khả xảy câu a,b,c - HS lắng nghe - 1-2 HS đọc - HS làm việc cá nhân - HS chia sẻ trước lớp a Có thể ( Mai nhận mặt) b Chắc chắn ( mai nhận mặt từ đến nên mặt có chấm) c Không thể - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS làm việc cá nhân - GV nhận xét- tuyên dương - HS chia sẻ trước lớp Bài 2: + Bạn nhận táo: - Gọi HS đọc YC chắn - Bài u cầu làm gì? + Trong giỏ cịn lại táo: Không - Yêu cầu HS làm việc cá nhân mô tả thể tượng quan sát từ hình + Trong giỏ cịn lại táo: Có thể ảnh cho + Mi nhận táo: Không thể - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân mơ tả tượng quan sát từ hình ảnh cho - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - HS nhận xét - GV nhận xét- tuyên dương Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học Điều chỉnh sau dạy (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thứ ba ngày 26 tháng năm 2022 Toán TIẾT 157: THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM THU THẬP, PHÂN LOẠI, KIỂM ĐẾM SỐ LIỆU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Kiến thức, kĩ năng: - Thực hành thu thập, phân loại, ghu chép, kiểm đếm số đối tượng thống kê trường, lớp… *Phát triển lực phẩm chất: - Qua việc mô tả tượng, diễn giải câu trả lời đưa ra, HS hình thành phát triển lực tư lập luận toán học - Phát triển lực giao tiếp toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: Hoạt động: Bài 1: - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - HS làm việc nhóm quan sát tranh, - HS thảo luận nhóm phân loại, kiểm đếm số vật cho trước - Đại diện nhóm chia sẻ - Đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét - GV nhận xét- tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Hs trả lời - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - Yêu cầu HS thực hành, quan sát xung quanh lớp học, kiểm đếm ghi chép số loại đồ vật - Cho HS làm việc nhóm - Hs làm việc nhóm - Đại diện nhóm báo cáo nêu - Chia sẻ nội dung làm việc nhóm nhận xét nhóm em quan sát - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - HS trả lời- 1-2 HS trả lời - Gọi HS đọc YC - 1-2 HS trả lời - Bài u cầu làm gì? - HS làm việc nhóm đơi - u cầu HS đọc, tìm hiểu thời lượng - HS chia sẻ trước lớp cho môn học thời khóa biểu - Cho HS làm việc nhóm đôi - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - Hs trả lời - HS nhận xét - 1-2 HS trả lời - GV nhận xét- tuyên dương Bài 4: - Gọi HS đọc YC - Bài u cầu làm gì? - Hs làm việc nhóm - Yêu cầu HS thực hành trải nghiệm - Chia sẻ nội dung làm việc nhóm phân loại kiểm đếm số liệu - Cho HS làm việc nhóm - Đại diện nhóm báo cáo nêu nhận xét nhóm em quan sát - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học Điều chỉnh sau dạy (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thứ tư ngày 27 tháng năm 2022 Tốn TIẾT 158: ƠN TẬP CUỐI NĂM ( tiết ) Tiết : Luyện tập I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Kiến thức, kĩ năng: -Đọc, viết, so sánh số phạm vi 1000 - Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé ( có khơng q số) - Tìm số lớn nhất, số bé số cho - Thực việc viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn, tư duy, lập luận tốn học - Phát triển kĩ hợp tác giao tiếp, rèn tính cẩn thận - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc YC - 2-3 HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS quan sát SHS - HS trả lời - Gọi HS trả lời - HS nhận xét - HS nhắc lại - GV nhận xét- tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc YC - 1-2 HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời - Gv yêu cầu HS làm miệng tìm thêm số dãy số cho - HS trả lời - GV nhận xét- tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu làm điền dấu lớn, bé, - GV chấm - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu làm ghi thứ tự từ bé đến lớn.( câu a) câu b - GV chấm - HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Bài 5: - Gọi HS đọc YC - Bài tốn u cầu làm gì? - Để thực tìm số em làm nào? - HS làm vở- Chấm chéo - GV chấm - HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò: - Hơm em học gì? - Nhận xét học - HS nhắc lại - HS đọc yêu cầu - 1-2 HS trả lời - HS làm - 1-2 HS đọc - HS trả lời - HS làm - 1-2 HS đọc - HS trả lời - So sánh hai chữ số tương ứng cặp số, chọn chữ số theo yêu cầu Điều chỉnh sau dạy (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thứ năm ngày 28 tháng năm 2022 TIẾT 159: ÔN TẬP CUỐI NĂM ( tiết ) Tiết 2:Luyện tập I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Kiến thức, kĩ năng: - Đọc, viết, so sánh số phạm vi 1000 - Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé ( có khơng q số) - Tìm số lớn nhất, số bé số cho - Thực việc viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn, tư duy, lập luận toán học - Phát triển kĩ hợp tác giao tiếp, rèn tính cẩn thận - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc YC - 2-3 HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu Hs quan sát SHS - HS trả lời - Gọi HS trả lời - HS nhận xét - HS nhắc lại - GV nhận xét- tuyên dương Bài 2+ - Gọi HS đọc YC - 1-2 HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời - Gv yêu cầu HS làm củng cố cách - HS làm viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị - HS trao đổi chấm chéo - GV nhận xét- tuyên dương Bài 4: - Gọi HS đọc YC - HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - GV hướng dẫn cộng nhẩm trăm, - HS làm chục, đơn vị so sánh với số cho bên phải - HS làm - GV chấm - HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Bài 5: - Gọi HS đọc YC - 1-2 HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì? - HS trả lời - Câu a: Gv yêu cầu HS lấy thẻ số dồ dung Hướng dẫn HS - HS thực đồ dùng, làm ghép: Lấy hai thẻ 4,5 việc cá nhân làm số trăm ( chữ số không làm số trăm được) ghép hai thẻ lại vào làm số chục đơn vị - HS nêu kết - HS làm cá nhân - Chia sẻ trước lớp - HS nhận xét - Gv nhận xét- tuyên dương Củng cố, dặn dò: - Hơm em học gì? - Nhận xét học Điều chỉnh sau dạy (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Thứ sáu ngày 29 tháng năm 2022 BÀI 69: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 100 (3 tiết) TIẾT 160: LUYỆN TẬP (tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Kiến thức, kĩ năng: - HS thực phép cộng, phép trừ số phạm vi 100 - Thực đựợc cộng, trừ nhẩm; so sánh đựợc số phạm vi 100; Giải đựợc tốn có nội dung thực tiễn liên quan đến phép công, phép trừ phạm vi 100 *Phát triển lực phẩm chất: - Qua thực hành, luyện tập phát triển lực, tư lập luận toán học - Phát triển lực giao tiếp hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài; - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra: Dạy mới: 2.1 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - GV HDHS thực YC: - HS thực YC - HS thực hiện, kiểm tra chữa cho - HS làm kiểm tra chữa cho nhau - GV YC HS nêu phép tính - Tổ chức cho HS chia sẻ truớc lớp - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? -HS làm bài, GV YC HS kiểm tra, chữa cho - Khi chữa bài, GV YC HS nêu cách - HS nêu phép tính - HS chia sẻ - 1-2 HS trả lời - HS kiểm tra chữa cho - HS nêu phép tính thực số phép tính - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV cho HS nêu YC cách làm - HS làm việc nhóm - Kết quả: 60 + = 68; 28 +30 = 58; 94 -50 = 44; 75 – = 70; 20 + 19 = 39; 87 -37 = 50 - Vậy phép tính 94- 50 20 + 19 có kết bé 45; phép tính 60 + = 68 75 - = 70 có kết lớn 63 - Tổ chức cho HS chia sẻ truớc lớp - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, đánh giá HS Bài 4: - Gọi HS đọc YC - Bài tốn u cầu làm gì? - Bài tốn cho biết gì, hỏi gì, phải làm phép tính gì? - HS làm vở- Chấm chéo - GV chấm - HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Bài 5: - Gọi HS đọc YC - Bài tốn u cầu làm gì? - GV yêu cầu HS nêu cách làm - HS chia sẻ - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS nêu thực - HS làm việc nhóm - HS theo dõi sửa sai - HS chia sẻ - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS Quãng đường Hà Nội- Nam Đinh: 90 km Qng đường Hà Nội - Hồ Bình: 76 km Hỏi quãng đuờng Hà Nội- Nam Đinh dài qng đường Hà Nội - Hồ Bình (Phép trừ) - HS làm đổi chữa - HS chia sẻ - -3 HS đọc - Tìm số thích hợp vào có dấu “?” - HS Thực phép tính từ trái sang phải - HS làm cá nhân, đổi chéo kiểm tra - HS chia sẻ - HS lắng nghe - HS làm vở- Chấm chéo - GV chấm - HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - HS trả lời - Nhận xét học Điều chỉnh sau dạy (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... HS chia sẻ: - HS nêu cách đặt tính 457 326 762 - HS nêu cách thực phép tính + 452 + 29 + 184 - YCHS làm vào bảng 909 355 946 457 + 452 762 + 184 326 + 29 546 +172 546 + 172 738 - Học sinh tự... HS chia sẻ: - HS nêu cách đặt tính 457 326 762 546 - HS nêu cách thực phép tính + 452 + 29 + 184 + 172 - YCHS làm vào bảng 909 355 946 738 457 + 452 326 + 29 762 + 184 546 +172 - Giáo viên nhận... 600 - 400 900 – 700 * Bài 4: - Gọi HS nêu yêu cầu + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - Lớp làm bảng - HS chia sẻ: 732 291 - 412 - 250 320 41 991 - 530 461 - HS nhắc lại yêu cầu - HS nêu -