BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC LỚP 3 Thông tin của học sinh: ĐINH VĂN MINH Giáo viên thực hiện tư vấn, hỗ trợ: Lý do tư vấn, hỗ trợ: Minh là con trai út trong gia đình có hai anh em. Gia đình sống bằng nghề nương rẫy tại vùng miền núi khó khăn. Năm học lớp 1, Minh được đánh giá là một học sinh ngoan, chăm chỉ, hòa đồng với bạn bè. Có ý thức trong học tập. Tuy nhiên, sang lớp 2 do điều kiện kinh tế khó khăn nên Bố phải đi làm ăn xa để kiếm thêm thu nhập, ở nhà em sống với Mẹ và Anh trai. Mẹ đi lên rẫy từ sáng đến tối mới về. Anh trai đi học, Minh phải ở nhà một mình, em phải tự lo việc ăn uống cũng như học tập. Kể từ đó Minh thường xuyên đi học trễ, hay ngủ gật trong lớp, mất tập trung thụ động trong học tập và không hoàn thành những nhiệm vụ cô giao. 1. Thu thập thông tin của học sinh về: Suy nghĩcảm xúchành vi: ngoan, lễ phép, dễ xúc động (quan sát, phỏng vấn) Khả năng học tập: Lớp 1 thì hoàn thành được các nhiệm vụ học tập nhưng hiện tại chưa tích cực tham gia vào các hoạt động học tập của lớp, của nhóm; tiếp thu bài chậm, thường xuyên không hoàn thành nhiệm vụ học tập được giao (hồ sơ, quan sát) Sức khỏe thể chất: thường xuyên mệt mỏi, ngủ gật trong lớp (quan sát) Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cô: Trước đây hòa đồng, vui vẻ, hiện tại ít nói (quan sát) Quan hệ giữa các thành viên trong gia đình: Thiếu tình thương của mẹ, cha và anh trai ít quan tâm, chăm sóc. (phỏng vấn) Điểm mạnh, hạn chế: biết tự nấu ăn, vệ sinh cá nhân; chưa biết học tập và sinh hoạt đúng giờ (phỏng vấn) Sở thích: thích chơi rô bôt (phỏng vấn) Đặc điểm tính cách: trung thực (quan sát) Mong đợi: Được ở với bố mẹ và anh. 2. Liệt kê những vấn đềkhó khăn của học sinh: Tiếp thu bài chậm, không hoàn thành nhiệm vụ, mất tập trung. Phải tự phụ vụ bản thân từ học tập đến ăn uống.
BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC LỚP Thông tin học sinh: ĐINH VĂN MINH * Giáo viên thực tư vấn, hỗ trợ: Lý tư vấn, hỗ trợ: Minh trai út gia đình có hai anh em Gia đình sống nghề nương rẫy vùng miền núi khó khăn Năm học lớp 1, Minh đánh giá học sinh ngoan, chăm chỉ, hịa đồng với bạn bè Có ý thức học tập Tuy nhiên, sang lớp điều kiện kinh tế khó khăn nên Bố phải làm ăn xa để kiếm thêm thu nhập, nhà em sống với Mẹ Anh trai Mẹ lên rẫy từ sáng đến tối Anh trai học, Minh phải nhà mình, em phải tự lo việc ăn uống học tập Kể từ Minh thường xuyên học trễ, hay ngủ gật lớp, tập trung thụ động học tập khơng hồn thành nhiệm vụ giao Thu thập thông tin học sinh về: - Suy nghĩ/cảm xúc/hành vi: ngoan, lễ phép, dễ xúc động (quan sát, vấn) - Khả học tập: Lớp hồn thành nhiệm vụ học tập chưa tích cực tham gia vào hoạt động học tập lớp, nhóm; tiếp thu chậm, thường xun khơng hồn thành nhiệm vụ học tập giao (hồ sơ, quan sát) - Sức khỏe thể chất: thường xuyên mệt mỏi, ngủ gật lớp (quan sát) - Quan hệ giao tiếp (với bạn, thầy cơ: Trước hịa đồng, vui vẻ, nói (quan sát) - Quan hệ thành viên gia đình: Thiếu tình thương mẹ, cha anh trai quan tâm, chăm sóc (phỏng vấn) - Điểm mạnh, hạn chế: biết tự nấu ăn, vệ sinh cá nhân; chưa biết học tập sinh hoạt (phỏng vấn) - Sở thích: thích chơi rơ bơt (phỏng vấn) - Đặc điểm tính cách: trung thực (quan sát) - Mong đợi: Được với bố mẹ anh Liệt kê vấn đề/khó khăn học sinh: - Tiếp thu chậm, khơng hồn thành nhiệm vụ, tập trung - Phải tự phụ vụ thân từ học tập đến ăn uống - Đi học trễ, hay ngủ gật - Ít tương tác với thầy cô, bạn bè - Thể trạng yếu Xác định vấn đề học sinh - Khó khăn học tập: Tiếp thu chậm, khơng hồn thành nhiệm vụ, tập trung thiếu quan tâm gia đình ăn uống, học tập sinh hoạt em - Đi học trễ, hay ngủ gật ngủ khơng đủ giấc, khơng có người nhắc nhở - Ít tương tác với thầy cơ, bạn bè mệt mỏi, buồn chán, không nắm vững nội dung học tập Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ: * Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ: - Em Minh học giờ, khơng cịn ngủ gật lớp; - Tiếp thu học, hoàn thành nhiệm vụ, tập trung học - Học tập tích cực, hợp tác với thầy cô, bạn bè * Hướng tư vấn, hỗ trợ: Hướng tư vấn, hỗ trợ dựa yêu cầu đạo đức bảo mật, tôn trọng học sinh, trung thực trách nhiệm - Gặp gỡ bố, mẹ anh Minh để trò chuyện giúp họ hiểu khó khăn mà Minh gặp phải; cung cấp lịch biểu ghi nội dung cần hỗ trợ cho Minh; - Từng bước giúp Minh nhận nhiệm vụ trách nhiệm tham gia học tập thực nội quy trường lớp để em dần thực cách tự giác *Nguồn lực: - GVCN, gia đình học sinh, GV môn, HS lớp * Sử dụng kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh: - Vào đầu tuần thứ mời phụ huynh đến trường gặp gỡ, trao đổi chi tiết khó khăn mà em Minh gặp phải thống cách giúp đỡ em khắc phục khó khan - Sau ngày giáo viên kết hợp nhắn tin gọi điện qua zalo nhắc nhở nội dung học tập ngày thông báo tình hình em lớp (nếu có bất thường) Thực tư vấn, hỗ trợ học sinh: Sử dụng phương pháp trò chuyện, kể chuyện, thuyết phục, trực quan *GVCN - Trò chuyện, tâm với Minh, chia sẻ khó khăn mà em gặp phải - Trò chuyện, động viên để Minh hiểu chấp nhận hồn cảnh thực tế gia đình tại, khó khăn sống mà em cần đối diện nỗ lực - Kể cho Minh nghe số gương biết vượt lên hoàn cảnh để tạo động lực cho em - Hướng dẫn, hỗ trợ để Minh tự hồn thành tập lớp - Gặp gỡ Bố Minh để trao đổi, đề nghị quan tâm, chăm sóc Minh nhiều sinh hoạt, học tập ngày - Gặp gỡ gọi điện trao đổi với mẹ Minh tình hình Minh để mẹ hỏi thăm, động viên Minh thường xuyên - Quan sát trình học tập em lớp, - Hướng dẫn mẹ anh Minh cách giúp đỡ, kèm cặp em học tập *GV môn: - Quan tâm, giúp đỡ em tiết học để em hoàn thành nhiệm vụ * Phụ huynh: - Quan tâm giấc sinh hoạt ngày đến lớp; - Kèm cặp thêm nội dung học tập - Thường xuyên trò chuyện với em * Học sinh khác lớp: - Chơi với bạn; - Hỗ trợ bạn trình học tập qua hình thức Đơi bạn tiến; - Các bạn gần nhà rủ bạn học Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ học sinh *Qua thời gian GV hỗ trợ tháng em Minh có chuyển biến theo chiều hướng tích cực: - Đã học giờ, khơng cịn ngủ gật lớp; - Bước đầu em hoàn thành số hoạt động lớp từ đơn giản đến phức tạp; - Đã có tập trung học, tiếp thu nội dung học; - Tích cực hợp tác với thầy cô, bạn bè ... tư vấn, hỗ trợ: * Mục tiêu tư vấn, hỗ trợ: - Em Minh học giờ, khơng cịn ngủ gật lớp; - Tiếp thu học, hoàn thành nhiệm vụ, tập trung học - Học tập tích cực, hợp tác với thầy cô, bạn bè * Hướng tư... cặp thêm nội dung học tập - Thường xuyên trò chuyện với em * Học sinh khác lớp: - Chơi với bạn; - Hỗ trợ bạn q trình học tập qua hình thức Đơi bạn tiến; - Các bạn gần nhà rủ bạn học Đánh giá kết...- Đi học trễ, hay ngủ gật - Ít tương tác với thầy cô, bạn bè - Thể trạng yếu Xác định vấn đề học sinh - Khó khăn học tập: Tiếp thu chậm, khơng hồn thành nhiệm vụ, tập trung thiếu quan