kl dang thi kim duyen 610381b

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁN CÔNG TÔN ĐỨC THẮNG KHOA MÔI TRƯỜNG VÀ BẢO HỘ LAO ĐỘNG LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC TÊN ĐỀ TÀI : NGHIÊN CỨU VỀ VAI TRỊ CỦA TRUYỀN THƠNG TRONG GIÁO DỤC VÀ NÂNG CAO NHẬN THỨC CỘNG ĐỒNG SVTH : ĐẶNG THỊ KIM DUYÊN LỚP - MSSV : 06MT1N – 610381B GVHD: TS.MAI TUẤN ANH NGÀNH : MƠI TRƯỜNG TP.Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2006 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁN CÔNG TÔN ĐỨC THẮNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA MƠI TRƯỜNG VÀ BẢO HỘ LAO ĐỘNG ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC oOo oOo LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Họ tên : ĐẶNG THỊ KIM DUYÊN Ngày, tháng, năm sinh : 14/11/1983 Ngành : Mơi trường Khóa : 06 MSSV : 610381B I.TÊN ĐỀ TÀI : NGHIÊN CỨU VỀ VAI TRỊ CỦA TRUYỀN THƠNG TRONG GIÁO DỤC VÀ NÂNG CAO NHẬN THỨC CỘNG ĐỒNG II.NGÀY GIAO NHIỆM VỤ : 05/10/06 III.NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ : 08/01/07 IV.HỌ TÊN VÀ CHỮ KÝ GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN : TS.MAI TUẤN ANH V.HỌ TÊN VÀ CHỮ KÝ GIÁO VIÊN NHẬN XÉT : Ngày tháng năm 2007 CHỦ NHIỆM NGÀNH Lời cảm ơn Em xin gửi lời cảm ơn đến Thầy, Cô trường ĐHBC Tôn Đức Thắng, Thầy, Cô khoa Môi trường – Bảo hộ lao động tận tình giảng dạy,hướng dẫn truyền đạt kiến thức suốt thời gian em học tập trường Em xin chân thành ảcm ơn anh chị nhóm truyền thơng thuộc Dự án SEMLA tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu anh Tuyên, chị Sơn, chị Thủy, Nguyệt hỗ trợ giúp đỡ em thời gian thực tập vừa qua hoàn thành ốt t luận văn Em xin chân thành cảm ơn Thầy Mai Tuấn Anh tận tình hướng dẫn, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm giúp đỡ em nhiều suốt q trình hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè hỗ trợ, quan tâm động viên suốt thời gian qua Kính chúc Q Thầy Cơ bạn ln vui, khỏe thành đạt sống Đặng Thị Kim Duyên NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN oOo DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 4.1 : Dân số trung bình năm 2000 – 2004 phân theo giới tính phân theo thành thị nông thôn 39 Bảng 4.2 Dân số trung bình năm 2004 phân theo giới tính khu vực - 39 Bảng 4.3 :Quy mô cấu dân số dự báo đến năm 2010 40 Bảng 4.4 : Các đối tượng khảo sát - 45 Bảng 4.5 : Đối tượng khảo sát phân chia theo giới tính 46 Bảng 4.6 : Khảo sát thời gian xem chương trình truyền hình 47 Bảng 4.7 : Khảo sát nội dung chương trình 50 Bảng 4.8 : Mức độ quan tâm người dân số vấn đề lĩnh vực Tài nguyên - Môi trường 50 DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 2.1 : Mơ hình truyền thơng 16 Hình 2.2 : Các nguyên tắc tiếp cận 22 Hình 2.3 : Nguồn nhân lực nịng cốt cho việc giáo dục môi trường cộng đồng 24 Hình 4.1 Biểu đồ thể lượng người xem chương trình đài truyền hình tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu - 46 Hình 4.2 Biểu đồ thể thời gian thường xem ngày - 48 Hình 4.3 Biểu đồ thể thời gian thường xem tuần - 48 Hình 4.4 Biểu đồ thể lượng khán giả xem chương trình Tài nguyên – Môi trường - 49 Hình 4.5 Biểu đồ thể mức độ hài lịng chương trình 49 Hình 4.6 Biểu đồ thể mức độ cần thiết vấn đề Môi trường 51 Hình 4.7 Biểu đồ mục mà chương trình truyền thơng Tài ngun - Mơi trường cần có để thu hút 52 MỤC LỤC CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU - 1.1.ĐẶT VẤN ĐỀ - 1.2.MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1.3 NỘI DUNG CỦA LUẬN VĂN 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHƯƠNG : TỔNG QUAN - 2.1.CÁC KHÁI NIỆM VỀ CỘNG ĐỒNG VÀ QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG 2.2 GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG 2.2.1 Lịch sử hình thành - 2.2.2 Định nghĩa 2.2.3 Các yếu tố Giáo dục môi trường 2.2.3.1 Mục đích Giáo dục mơi trường - 2.2.3.2 Mục tiêu Giáo dục môi trường - 2.2.3.3 Nguyên tắc Giáo dục môi trường -10 2.2.3.4 Cách tiếp cận Giáo dục môi trường 11 2.2.3.5 Loại hình giáo dục mơi trường -11 2.2.4 Các thành phần tham gia vào hoạt động giáo dục môi trường 12 2.2.4.1.Các nhóm đối tượng chủ yếu 13 2.2.4.2 Lực lượng nòng cốt nhắm tới -13 2.3 KHÁI NIỆM TRUYỀN THÔNG VÀ CÁC CÁCH TIẾP CẬN XÂY DỰNG HỆ THỐNG TRUYỀN THÔNG -14 2.3.1 Các khái niệm 14 2.3.2 Mơ hình truyền thông 16 2.3.2.1 Nguồn phát thông tin -16 2.3.2.2 Thông điệp yếu tố chứa đựng thông điệp -17 2.3.2.3 Kênh truyền thông -17 2.3.2.4 Người nhận 18 2.3.2.5 Phản hồi -18 2.3.3 Truyền thông môi trường 18 2.3.3.1 Mục tiêu truyền thông môi trường -18 2.3.3.2 Các cách tiếp cận xây dựng hệ thống truyền thông -19 2.3.3.3 Thông điệp truyền thông môi trường 21 2.3.4 Nguyên tắc truyền thông môi trường -22 2.3.4.1 Nguyên tắc tiếp cận -22 4.3.4.2 Nguyên tắc nhân -23 2.3.5 Các phương pháp truyền thông -24 2.3.6 Các giai đoạn tổ chức kế hoạch truyền thông -24 CHƯƠNG : VAI TRỊ CỦA TRUYỀN THƠNG TRONG XÂY DỰNG,TRÌNH DIỄN CÁC MƠ HÌNH VỀ QUẢN LÝ VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VỚI SỰ THAM GIA CỦA CỘNG ĐỒNG 26 3.1.BÀI HỌC KINH NGHIỆM CỦA MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI26 3.1.1 Mỹ 26 3.1.2 Indonesia -27 3.1.3 Philippin 29 3.2 VAI TRỊ CỦA TRUYỀN THƠNG TRONG XÂY DỰNG,TRÌNH DIỄN CÁC MƠ HÌNH VỀ QUẢN LÝ VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VỚI SỰ THAM GIA CỦA CỘNG ĐỒNG 30 3.2.1 Mơ hình phân loại rác nguồn cụ thể Phường 3, Quận11,TP.HCM -30 3.2.2 Chương trình khảo sát vai trị người dân việc tham gia quản lý cải thiện môi trường sống cộng đồng nghèo đô thị -33 CHƯƠNG :XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO NHẬN THỨC CỘNG ĐỒNG TRONG VIỆC THỰC HIỆN LUẬT ĐẤT ĐAI VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG THƠNG QUA CÁC HÌNH THỨC TRUYỀN THÔNG– CỤ THỂ TẠI MỘT SỐ VÙNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU - 36 4.1 TỔNG QUAN VỀ TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU VÀ CƠ SƠ LỰA CHỌN VÙNG NGHIÊN CỨU -36 4.1.1 Tổng quan tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu -36 4.1.1.1 Vị trí địa lý – Điều kiện tự nhiên -36 4.1.1.2 Dân số 38 4.1.1.3 Những đặc thù mặt tự nhiên, kinh tế – xã hội tác động đến công tác quản lý đất đai môi trường 41 4.1.1.4 Cơ cấu tổ chức Sở Tài nguyên Môi trường tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu -42 4.1.1.5 Hiện trạng môi trường tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu 42 4.1.2 Đối tượng sở lựa chọn vùng khảo sát 43 4.1.2.1 Đối tượng 43 4.1.2.2 Khu vực lựa chọn khảo sát 44 4.2 CHƯƠNG TRÌNH KHẢO SÁT KHÁN GIẢ XEM TRUYỀN HÌNH, CỤ THỂ LÀ CHƯƠNG TRÌNH TRUYỀN THƠNG TÀI NGUN – MƠI TRƯỜNG CỦA ĐÀI TRUYỀN HÌNH TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU -44 4.2.1 Giới thiệu chương trình truyền thơng Tài ngun Mơi trường, đài truyền hình tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu -44 4.2.2 Triển khai thực khảo sát khán giả xem chương trình truyền hình vùng thí điểm -45 4.2.3 Kết khảo sát -45 CHƯƠNG : ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NHẰM DUY TRÌ VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA TRUYỀN THÔNG TRONG GIÁO DỤC, NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG - 53 5.1 VỀ CHƯƠNG TRÌNH TRUYỀN THƠNG TÀI NGUN – MƠI TRƯỜNG CỦA ĐÀI TRUYỀN HÌNH TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU -53 5.2 ĐỀ XUẤT VỀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM DUY TRÌ VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA TRUYỀN THÔNG -55 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ -57 TÀI LIỆU THAM KHẢO -58 PHỤ LỤC -59 CHƯƠNG : MỞ ĐẦU 1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ : Ngày nay,vấn đề môi trường vấn đề khôn g riêng quốc gia hay nhóm tổ chức mà vấn đề tồn thể nhân loại địi hỏi trách nhiệm tham gia cá nhân sinh sống hành tinh Chính vậy, cơng tác huy động tham gia cộng đồng hoạt động bảo vệ môi trường phát triển bền vững ngày nhiều phủ quan tâm tăng cường Hoạt động nâng cao nhận thức môi trường có ý nghĩa quan trọng tồn hoạt động quản lý bảo vệ môi trường, phù hợp với yêu cầu thực tế hướng dẫn hành theo cách tiếp cận “ phát triển bền vững “ với tham gia cộng đồng Nhận thức môi trường dân cư thấp yếu tố quan trọng gây nên xuống cấp nhanh chóng chất lượng mơi trường sống họ làm lãng phí cơng trình đầu tư nhằm mục đích cải thiện mơi trường Đưa cộng đồng vào hoạt động quản lý, bảo vệ cải thiện môi trường sống nhu cầu cần thiết nhiệm vụ quản lý bảo vệ môi trường Hiện nay, nhiều dự án trọng đến vấn đề để tiến hành thuận lợi nội dung từ khâu nghiên cứu trình triển khai giai đoạn khai thác hiệu cơng trình, dựa theo yêu cầu :  Đề cao khai thác vai trị đồn thể tổ chức xã hội để làm nòng cốt việc tổ chức, phát động phong trào, chương trình bảo vệ mơi trường, vận động tham gia tài nghiên cứu khoa học – kỹ thuật, ;  Cộng đồng nguồn cung cấp thông tin phản hồi kết thực chương trình, dự án, , giúp cho cơng tác điều chỉnh luật lệ thích hợp kịp thời; cộng đồng làm hạt nhân tổ chức phát triển hình thức dân chủ trực tiếp, tự quản nhân dân tham gia hoạt động quản lý xã hội Quản lý môi trường dựa vào cộng đồng cách tiếp cận để bảo vệ môi trường phổ biến nhiều nước giới mẻ nước ta Chính vậy, giáo dục nâng cao nhận thức cộng đồng quản lý bảo vệ môi trường nước ta cần thiết thông qua việc cung cấp phổ biến cho cộng đồng thông tin vấn đề môi trường nơi mà họ sinh sống để họ hiểu biết xác cặn kẽ vấn đề mơi trường Hình 4.6.Biểu đồ thể mức độ cần thiết vấn Tỷ đềlệ % Môi trường 90 80 70 60 50 Tình trạng ô nhiễm MT Thông tin Đất đai - MT Rất cần thiếtcần thiết Không cần thiết Kiến thức pháp luật Đất đai - MT Vi phạm lónh vực Đất đai - MT Tiêu điểm Đất ñai - MT Biểu đồ cho thấy mức độ quan tâm người dân số vấn đề ghi nhận sẵn lĩnh vực Tài nguyên – Môi trường lên vấn đề mà người dân quan tâm tình trạng nhiễm môi trường(chiếm 74,19 %) xử lý vi phạm lĩnh vực Tài nguyên – Môi trường (chiếm 80,26 %) Điều phần cho thấy thái độ tích cực quan tâm người dân vấn đề lĩnh vực Tài nguyên – Mơi trường 50 HÌNH 4.7 Biểu đồvềcác mục màchương trình truyền thông Tà i nguyên - M ôi trườ ng cần cóđểthu hút 45 40 35 30 25 ty û lệ% 20 15 10 Phóng Tiểu phẩm Giảiđáp hộp thư Tình Biểu đồ thể mục mà chương trình tuyên truyền Tài ngun – Mơi trường nên có để thu hút quan tâm cộng đồng, tiểu phẩm chiếm tới 39,5 %, phóng giải đáp hộp thư 51 CHƯƠNG : ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NHẰM DUY TRÌ VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA TRUYỀN THÔNG TRONG GIÁO DỤC, NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG 5.1 VỀ CHƯƠNG TRÌNH TRUYỀN THƠNG TÀI NGU N – MƠI TRƯỜNG CỦA ĐÀI TRUYỀN HÌNH TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU  Khi tiến hành khảo sát người dân thời gian phát sóng chương trình truyền thơng Tài Ngun – Mơi Trường số người xem chương trình khơng nhớ cách rõ ràng thời gian phát sóng c chương trình Điều cho thấy cơng tác “quảng bá “ chương trình đến với khán giả xem truyền hình tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu chưa thật có hiệu quả,do đó, thơng tin mà chương trình truyền tải chưa đến với đông đảo người dân xem truyền hình quan tâm đến lĩnh vực Tài Nguyên – Mơi trường Vì vậy,đài truyền hỉnh tỉnh tăng tần suất giới thiệu bố cục chương trình phát sóng ngày, hay giới thiệu chương trình đáng ý phát tuần, tháng vào thời gian mà có ốs lượng khán giả xem chương trình đài đơng  Theo kết khảo sát thu thập từ ý kiến đề nghị khác người dân hay nói khán ảgixem truyền hình tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu bảng câu hỏi phần lớn muốn ch ương trình phát sóng th ường xun hơn, hay phát lại thời gian định tuần Hiện nay, chương trình phát định kỳ tuần/1 kỳ, thiết nghĩ cố gắng tăng lịch phát sóng chương trình lên định kỳ tuần  Đối với thời gian phát sóng sau 20h thời lượng chương trình tương đối hợp lý, nhiên cần xem xét đến thời gian phát lại tuần chương trình (có thể vào buổi trưa chủ nhật chẳng hạn theo khảo sát thời điểm lượng khán giả xem truyền hình chiếm đến 75,5 %).Đồng thời, chương trình phát vào tối thứ chưa thật hợp lý tối cuối tuần thường chương trình giải trí ln lựa chọn theo kết khảo sát, lượng khán giả xem truyền hình vào thứ chiếm 8,7 % thấp ngày khác tuần Vì vậy, lịch phát sóng chương trình đổi lại vào sau 20h ngày từ thứ - tuần 52  Về nội dung, bố cục chương trình : o Giữ nguyên cấu trúc này, cần xây dựng thêm tiểu phẩm vào mục nên không nên Các tiểu phẩm xây dựng ngôn ngữ hình khơng thoại (hoặc thoại ít) kết hợp nhạc, tiếng động với tiết tấu hình nhanh – chậm tùy thuộc nội dung cần thể Nội dung tiểu phẩm vấn đề gần gũi với sống đồng thời qua đặt dấu chấm hỏi mà phần trả lời dành cho khán giả xem truyền hình với giải thưởng khuyến khích người tham gia chương trình sau phần trả lời nhà quản lý chuyên ngành trao giải thưởng Ngồi cần có người dẫn chương trình trường để tạo gần gũi, thật, sinh động với khán giả o Ngoài ra, cuối chương trình đưa vào mục giải đáp hộp thư khán giả xem đài để thơng qua cung cấp thơng tin chuyển khiếu nại người dân vấn đề lĩnh vực Tài nguyên – Môi trường đến quan chức o Hiện nay, bố cục chương trình vào phần kết thúc chương trình ln có hình cắt liên tục hình ảnh bảo vệ mơi trường có tham gia cộng đồng diễ n tỉnh, điều phần tác động đến nhận thức người dân, hướng họ đến hành vi cải thiện môi trường sống xung quanh.Tuy nhiên, khơng giới hạn phạm vi chương trình truyền thơng Tài ngun – Mơi trường, đoạn hình cắt phát với tần suất nhiều vào đầu chương trình mà thu hút đơng đảo lượng khán giả xem nhiều vào đầu thời gian giới thiệu chương trình ngày Đài o Thêm vào tổ chức buổi tọa đàm chuyên đề vào cuối tháng với tham gia nhà chuyên môn, quan chức vấn đề xúc lĩnh vực Tài nguyên – Môi trường đồng thời giải đáp trực tiếp thắc mắc người dân xung quanh chuyên đề cần thảo luận  Do thời lượng phát kỳ chương trình có hạn 20 – 35 phút, nên mục chương trình ln phiên thay đổi để chương trình phong phú đa dạng, thu hút nhiều quan tâm khán giả xem truyền hình 53 5.2 ĐỀ XUẤT VỀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM DUY TRÌ VÀ NÂNG CA O HIỆU QUẢ CỦA TRUYỀN THÔNG  Hiện nay, báo chưa có trang mục Mơi trường riêng biệt thường xun Do đó, cần hỗ trợ báo, tạp chí Tài ngun - Mơi trường, pano, áp phích, tranh ảnh tài liệu khác vấn đề môi trường đến điểm thông tin, trung tâm văn hóaở cấp huyện, xã , trụ sở khu phố, tổ dân phố, để cán địa phương đối tượng có quan tâm khác tiếp cận tin tức, thời thơng tin Tài nguyên - Môi trường;  Các tài liệu Môi trường xây dựng cần đơn giản, dễ hiểu,có minh họa, xây dựng phù hợp với nhóm đối tượng có định hướng thiết thực;  Cần hỗ trợ xây dựng website cấp địa phương để cung cấp chia sẻ thông tin lĩnh vực Tài nguyên – Môi trường cho cộng đồng;  Tăng cường hợp tác với phương tiện thông tin đại chúng để thực chiến dịch nâng cao nhận thức phương tiện phát – truyền hình trở thành phổ biến khu vực đô thị nơng thơn.Do chương trình truyền chương trình sóng phát ẽs phải cạnh tranh với ngày nhiều chương trình giải trí Để tới đối tượng chương trình cần phải trì chất lượng cao, thích hợp với địa phương cần thiết thử nghiệm theo hướng “thông tin kết hợp giải trí “ Ví dụ lồng ghép nội dung nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường Tăng cường nội dung bảo vệ môi trường vào hoạt động trò chơi, kịch, đố vui, phát sóng phát thanh, tivi, ;  Duy trì ngày nhânộng r hoạt động tuyên truyền bảo vệ môi trường với tham gia cộng đồng vào ngày lễ lớn năm Ngày thống đất nước 30/4, Ngày Quốc tế lao động 1/5, Ngày Môi trường giới 5/6, Sau chương trình, tổng kết tun dương cá nhân, tập thể thực tốt;  Lập quỹ “Môi trường “ cấp địa phương nhằm tạo điều kiện hỗ trợ cho hoạt động bảo vệ môi trường cộng đồng địa phí cho hoạt động tuyên truyền, trao giải thi đua, ;  Phổ biến kết kiểm tra, tra việc thực sách pháp luật lĩnh vực Tài nguyên – Môi trường chất vấn trực tiếp doanh nghiệp, sở gây ô nhiễm môi trường tạo điều kiện để người dân trực tiếp giám sát hoạt động bảo vệ môi trường hoạt động sản xuất công nghiệp, xử lý chất thải, góp phần đưa pháp luật vào đời sống cách chặt chẽ hơn; 54  Định kỳ tổ chức tham quan, hội thảo tập thể , cá nhân tiêu biểu có đóng góp công tác bảo vệ môi trường để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm ;  Thường xuyên thực công tác tuyên truyền thông qua buổi họp tổ dân phố, khu phố, tùy theo đối tượng cần nâng cao nhận thức, linh hoạt chọn hình thức tuyên truyền vấn đề cụ thể;  Lồng ghép nội dung, thông điệp bảo vệ môi trường vào hoạt động văn hóa, lễ hội địa phương đồng thời kết hợp với pano, áp phích,tờ rơi để nâng cao hiệu tuyên truyền;  Định kỳ tổ chức khóa tập huấn, đào tạo nâng cao lực, kiến thức môi trường cho cán địa phương, đội ngũ giảng dạy trường học, đoàn thể, ;  Khuyến khích phát triển tổ chức phi phủ (NGO) – phi lợi nhuận (NPO) hoạt động lĩnh vực bảo vệ môi trường;  Đưa nội dung chương trình Giáo dục Mơi trường vào chương trình học cấp 1,cấp 2, đồng thời có biện pháp lồng ghép vào môn học khác cho phù hợp;  Xây dựng biện pháp chế tài hạ tầng kỹ thuật phù hợp hỗ trợ cho hoạt động nâng cao nhận thức ;  Thành lập trì nhóm tình nguyện viên thực công tác vận động, tuyên truyền, giáo dục mơi trường từ cộng đồng 55 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Luận văn thực đầy đủ nội dung mục tiêu đề tài đặt :  Làm rõ vai trị truyền thơng vấn đề giáo dục, nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường sức khoẻ cộng đồng  Thông qua hoạt động thực tế, khảo sát ảnh hưởng truyền thông việc giáo dục, nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường thu kết khả quan quan tâm cộng đồng vào vấn đề lĩnh vực Tài nguyên - Mơi trường.Từ đó, có đề xuất phù hợp để xây dựng chương trình ngày tốt đồng thời sở để xây dựng số chương trình truyền thơng khác nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cộng đồng  Đề xuất giải pháp nhằm tăng cường hiệu giáo dục nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường sức khoẻ cộng đồng thông qua hoạt động truyền thơng, góp phần làm thay đổi hành vi, thái độ cộng đồng môi trường, nâng cao chất lượng sống, hướng tới sử dụng bền vững nguồn tài nguyên thiên nhiên đất nước Các đoàn thể cần xác định rõ vai trò hỗ trợ, vai trò tham vấn hay vai trò tham gia với cộng đồng truyền thơng mơi trường Cần nâng cao tính phối hợp chương trình tạo đồng bộ, hiệu thực phong trào môi trường Thực đồng ba yếu tố tác động nhận thức hành vi môi trường: Cung cấp dịch vụ tốt, Xử lý vi phạm Tuyên truyền giáo dục mơi trường Nhìn chung lại,quản lý cải thiện môi trường cộng đồng vấn đề cấp bách Trong đó,việc đổi tư duy, nâng cao nhận thức cách làm hoạt động phát triển cộng đồng chuyên nghiệp thông qua hoạt động truyền thông điều thiếu để tạo thành chế cho người dân tham gia cách có hiệu quả, đưa lại kết quản lý cải thiện mơi trường mang tính bền vững 56 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dự án SEMLA tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Hợp phần xây dựng chiến lược nâng cao nhận thức cộng đồng truyền thông “ Giáo dục mơi trường”; “Thúc đẩy cộng đồng”;” Chương trình khảo sát khán giả xem truyền hình “;” Nâng cao nhận thức cộng đồng truyền thông “.2006 Nguyễn Thị Thanh Mỹ & CTV Báo cáo nghiên cứu trình diễn mơ hình quản lý mơi trường với tham gia cộng đồng – Trường hợp cụ thể Phường 3, Quận 11, TP.HCM Viện Môi trường Tài nguyên ĐHQG TP.HCM 2005 Trần Đan Tâm Khảo sát xã hội học quản lý cải thiện môi trường cộng đồng nghèo đô thị Trung tâm xã hội học – Viện khoa học xã hội vùng Nam Bộ.2002 UBND tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Chiến lược bảo vệ môi trường tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020 5/2006 UBND TP.HCM, Sở Khoa học Công nghệ Môi trường Tài liệu tập huấn : Nâng cao nhận thức mơi trường cho cán Đồn TNCS 9/2001 Vũ Cao Đàm Xã hội học Môi trường NXB Khoa học Kỹ thuật 2002 Trang web : (1)www.scorecard.org 57 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát có nội dung sau : PHIẾU KHẢO SÁT KHÁN GIẢ XEM TRUYỀN HÌNH Họ tên : _ Tuổi: _ Giới tính:Nam/Nữ Địa chỉ: Nghề nghiệp : Câu hỏi 1: Bạn có xem chương trình đài truyền hình tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu?  Mỗi ngày  – lần/tuần  – lần/tuần  Không xem  – lần/tuần Câu hỏi : Bạn thích xem tivi ?  Trưa  Sáng  Chiều Tối (18 – 20h) Trễ (sau 20 – 22h) Câu hỏi : Bạn thường xen tivi vào thứ ? Sau 22h Thứ – Thứ Thứ Chủ nhật Hàng ngày Câu hỏi : Khi bạn xem tivi, bạn thường xem tivi  Một  Với gia đình  Với bạn bè  Trong quán nước Câu hỏi : Trong vài tuần vừa qua, bạn có xem chương trình đài truyền hình tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu ? (có thể lựa chọn nhiều phương án)  Thời  Âm nhạc  Thể thao  Văn hóa  Đất đai  Phim truyện  Môi trường  Khác Câu hỏi : Bạn có xem chương trình truyền thơng đất đai mơi trường đài truyền hình Bà Rịa – Vũng Tàu ?  Có  Khơng (nếu khơng, vui lòng chuyển sang câu hỏi số 15) Câu hỏi 7: Bạn xem chương trình truyền hình lần ?  – lần  – lần  – 10 lần  Hơn 10 lần Câu hỏi : Bạn nhớ thời gian phát sóng chương trình truyền hình khơng ? 58 (Ngày tuần Thời gian ngày ) Câu hỏi 9: Bạn nhớ nhà tài trợ / đồng sản xuất chương trình khơng ? (Tên đơn vị tài trợ đồng phát sóng : ) Câu hỏi 10 : Bạn khám phá chương trình lần ?  Nghe từ bạn bè  Tình cờ  Khác Câu hỏi 11 : Bạn nghĩ chất lượng chương trình ?  Xuất sắc  Không tốt  Tốt  Không biết Câu hỏi 12 : Từ xem chương trình lần , bạn nghĩ chương trình thay đổi ?  Thú vị trước  Khơng thay đổi  Ít thú vị Câu hỏi 13 : Bạn có nghĩ thơng tin mà chương trình truyền tải có liên quan đến bạn hay quan trọng bạn khơng ?  Có, nhiều  Một vài phạm vi  Không  Không biết Câu hỏi 14 : Bạn đưa vài điều mà bạn học từ chương trình này? Câu hỏi 15 : Những vấn đề bạn cho quan trọng muốn xem nhiều truyền hình ? Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Tình trạng ô nhiễm môi trường    Vi phạm luật lĩnh vực đất đai    Kiến thức pháp luật đất đai môi trường    Công tác xử lý đối tượng vi phạm    Tiêu điểm nóng đất đai mơi trường    59 Câu hỏi 16 : Để chương trình tun truyền đất đai mơi trường thu hút, chương trình nên có ?  Phóng  Tiểu phẩm  Giải đáp hộp thư  Tình Câu hỏi 17 : Các ý kiến đề nghị khác chương trình bạn : Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp Bạn ! 60 Một số hình ảnh triển khai khảo sát khán giả xem truyền hình tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu: 61 62 63 Q TRÌNH XÂY DỰNG MỘT CHIẾN LƯỢC TRUYỀN THƠNG MƠI TRƯỜNG Một chương trình hay dự án cải thiện bảo vệ môi trường hiệu phải có chiến lược truyền thơng gắn liền với số cơng cụ truyền thơng Do vậy, chương trình phải lập kế hoạch cho việc xây dựng sử dụng cơng cụ truyền thơng phần tồn chiến lược chung Sau nét cho trình xây dựng chiến lược truyền thơng : 10 Giám sát đánh giá Củng cố hoạt động cụ thể 1.Phân tích tình hình môi trường đối tượng Lựa chọn vấn đ Phân phối trình diễn Xác định mục tiêu/xây dựng chiến lược Xét duyệt hoàn thiện phương tiện truyền thông Lựa chọn phương tiện Thiết kế thử nghiệm bảng mẫu Phác thảo thông điệp 64 ... làm lãng phí cơng trình đầu tư nhằm mục đích cải thi? ??n môi trường Đưa cộng đồng vào hoạt động quản lý, bảo vệ cải thi? ??n môi trường sống nhu cầu cần thi? ??t nhiệm vụ quản lý bảo vệ môi trường Hiện... người tiếp thu kiến thức, quan điểm giá trị, thái độ, ý thức kỹ cần thi? ??t để bảo vệ cải thi? ??n mơi trường  Tạo mơ hình hành vi thân thi? ??n với môi trường cho cá nhân, cộng đồng toàn xã hội  Khuyến... hoạt động thi? ??t thực, cụ thể để cải thi? ??n môi trường - Các phương tiện truyền thông : công cụ thông tin hiệu quả, hướng dẫn dư luận quần chúng, tác động đến nhận thức hành vi thân thi? ??n với