Bài 23 ẩn dụ môn ngữ văn lớp 6 đầy đủ chi tiết nhất

Văn Ngày soạn: / Ngày dạy: / Tuần 24 – Tiết 95 - Bài 23 – Tiếng Việt ẨN DỤ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Nắm khái niệm ẩn dụ Hiểu tác dụng ẩn dụ Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Bước đầu nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép tu từẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài, trả lời câu hỏi - Chuẩn bị số đoạn văn trình bày theo cách quy nạp, diễn dịch Hoạt động GV- HS HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu ẩn dụ Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá 1 Nội dung học Văn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Chỉ biện pháp tu từ học câu sau: a "Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ" b Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền c Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: VD a: Nghệ thuật nhân hóa VD c: Nghệ thuật so sánh VD b: *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: … Vậy VD b sử dụng biện pháp nghệ thuật gì.? Bài học hơm trị ta tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I ẨN DỤ LÀ GÌ ? * Mục tiêu: Hiểu ẩn dụ gì, kiểu ẩn dụ Ví dụ: * Phương thức thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp., Nhận xét: hoạt động nhóm, cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv treo bảng phụ viết 2 Văn - HS đọc nêu yêu cầu vd sgk tr 68 ? Cụm từ “người cha” dùng để ai? ? Tại em biết điều đó? ? H·y giải thích ví Bác Hồ với ngêi Cha? GV: Với câu hỏi trên, yêu các em thảo luận nhóm lớn thời gian phút 2.Thực nhiệm vụ: - HS: Làm việc cá nhân, sau thống kết nhóm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: - Ngêi Cha chØ B¸c Hå - Ta biết đợc điều nhờ ngữ cảnh khổ thơ thơ - Bác ngời Cha có phẩm chất giống nhau: tuổi tác , tình yêu thơng , chăm sóc chu đáo , ân cần dối với GV: Thơ Tố Hữu có nhiều ví dụ tơng tự: Ngời Cha ,là Bác, Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ (Sáng tháng năm) ? Cm t ngi cha khổ thơ Minh Huệ khổ thơ Tố Hữu có giống khác nhau? - G: ví Bác với ngời Cha - K: Minh HuÖ chØ cã vÕ B (vÕ A Èn) Tè Hữu có vế A B Bỏo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức 3 Văn - C¸ch nói giống phép so sánh chỗ dựa quan hệ tơng đồng, khác chỗ xut hin hình ảnh so sánh mà ko xut hin h/ đợc so sánh ( tức gọi tên vật , tợng tên vạt tợng khác có nét tơng đồng với nó) GV: Khi phép so sánh có lợc bỏ vế A, ngời ta gọi so sánh ngầm (ẩn dụ) ? Nói Bác Hồ mái tóc bạc với Ngời Cha mái tóc bạc em thích cách hơn? Vì sao(Cách gọi Ngời Cha có ý nghĩa nh nào?) - tác giả ®· gäi B¸c Hå b»ng ngêi Cha ®Ĩ so s¸nh ngầm: Bác Hồ nh ngời Cha chiến sĩ Bác yêu thơng, chăm sóc cho họ nh ngời cha chăm sóc cho đàn Đồng thời thể lòng kính yêu Bác ngời chiến sĩ Rõ ràng diễn đạt nh vừa có hính ảnh lại vừa hàm súc GV: Nh cách gọi tên vật, tơng tên vật, tợng khác có nét tơng đồng với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt, ngời ta gọi ẩn dụ ? Từ hÃy rút khái niệm ẩn dụ HS đọc ghi nhớ GV: Để hiểu rõ khái niệm Èn dụ, chóng ta cïng lµm bµi tËp sau: BT nhanh: Bảng phụ Chỉ biện pháp ẩn dụ câu thơ sau: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời trời lăng đỏ (Vin Phng) - Từ mặt trời dòng thơ thứ hai ẩn dụ đợc dùng để Bác Hồ Diễn đạt nh vừa nêu bật vai trò to lớn Bác nghiệp giải phóng dân tộc Việt Nam: Bác nh ánh mặt trời 4 - Người cha -> Bác Hồ - Vì Bác người Cha có phẩm chất giống nhau: tình u thương , chăm sóc chu đáo , ân cần - Gọi tên vật, tượng tên vật tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho din t Vn soi đờng cho dân tộc ta Đồng thời thể lòng kính yêu, biết ơn nhà thơ, nhân nhân ta dối với lÃnh tơ Hoạt động 2: Tìm hiểu kiểu ẩn dụ * Mục tiêu: Giúp HS nắm kiểu ẩn dụ * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Thảo luận nhóm bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: * Gv treo bảng phụ - Gi HS c ? Các từ in đậm( thắp , lửa hồng) để dùng để tợng vật ? Vì ví nh vËy? b) Chao «i, tr«ng s«ng, vui nh thÊy nắng giòn tan sau kì ma dầm, vui nh nối lại chiêm bao đứt quÃng (Nguyễn Tuân) ? Cách dùng từ nắng giòn tancó đặc bịêt với cách nói thông thờng? ? Thấy nắng giòn tan hoạt động giác quan nào? thị giác ? Quay trở lại ví dụ phần I., tìm nét tơng đồng Bác Hồ ngời Cha? - Giống vỊ phÈm chÊt - Có kiểu ẩn dụ? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… 5 => Ẩn dụ * Ghi nhớ( SGK): II CÁC KIỂU ẨN DỤ: Ví dụ Nhận xét Văn - lửa hồng- màu đỏ hoa râm bụt giống hình thức ẩn dụ hình thức -Thắp - nở hoa Giống cách thức thực hành động ẩn dụ cách thức GV: Nhìn thấy hoa râm bụt nở đỏ rực, tác giả có cảm nhận nh có lửa đợc thắp lên Đây cảm nhân riêng nhà thơ Bằng cách dùng ẩn dụ đó, tác giả vừa tả đợc vẻ đẹp cảnh vật, vừa thể đợc cảm giác ấm áp thăm quê Bác Hs: Thông thờng nói nắng vàng, nắng rực ( Gợi ý:- Giòn tan thờng nêu đặc điểm gì?( bánh) - Đây cảm nhận giác quan nào? (thính giác) Sử dụng từ giòn tan để nói nắng có chuyển đổi cảm giác(từ thính giác -> thị giác) GV: Trong cách nói thông thờng, từ giòn tan để tả vật cứng đợc phơi hong khô nớng khô, động vào tan thành mảnh vụn nhỏ Vậy mà Nguyễn Tuân lại dùng để tả nắng Đây cách cảm nhận chủ quan, độc đáo tác giả Bằng cách diễn đạt độc đáo đó, nhà văn vừa tả đợc vẻ đẹp nắng hửng lên sau kì ma dầm, lại vừa thể đợc niềm vui sớng trớc cảnh vật d Có thể ví Bác người cha bác người cha có giống phẩm chất Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá 6 Văn - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Có kiểu ẩn dụ? GV: Chốt - HS rút KL - HS đọc ghi nhớ SGK/69 * Trình bày phút: Vậy em cần nhớ đơn vị kiến thức Ẩn dụ C Hoạt động luyện tập: - MT: Nhận biết phép ẩn dụ đoạn trích, phân tích tác dụng ẩn dụ, tạo đoạn văn có phép ẩn dụ - PP, KTDH: Nêu vấn đề, vấn đáp , thuyết trình, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - HS: Đọc nêu yêu cầu - Trong cách diễn đạt ngời ta sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? - Tác dụng biƯn ph¸p nghƯ tht Êy? ? Trong c¸ch nãi em thấy cách nói gây ấn tợng nhất? V× Sao? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - D kin sn phm: - tác giả đà gọi Bác Hồ ngời Cha để so sánh ngầm: Bác Hồ nh ngời Cha chiến sĩ Bác yêu thơng, chăm sóc cho họ nh ngời cha chăm sóc cho đàn Đồng thời thể lòng kính yêu Bác ngời chiến sĩ Rõ ràng diễn đạt nh vừa có hính ảnh lại vừa hàm súc - HS: Tr li -> HS khác nhận xét 7 Văn - GV: Kết luận Bài tập 2: * Mục tiêu: HS tìm ẩn dụ nét tương đồng * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời Có kiểu ẩn dụ * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm - Ẩn dụ hình thức * u cầu sản phẩm: ghi - Ẩn dụ cách thức * Cách tiến hành: - Ẩn dụ phẩm chất GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác + Đọc yêu cầu tập  T×m ẩn dụ Ghi nh: SGK-tr69 Nêu nét tơng đồng vật, tợng đợc so sánh ngÇm víi HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm III LUYỆN TẬP: * Mục tiêu: HS biết tìm ẩn dụ chuyển đổi cảm giác câu thơ * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: nhóm * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: 1, Bài 1- SGK/69 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Đọc yờu cu bi HS đọc kỹ câu thơ, tìm ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, nêu tác dông HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm - C¸c Èn dơ chun đổi cảm giác: chảy(a), chảy(b), mỏng(c), ớt(d) - Tác dụng: Giúp cho câu văn ( thơ)sinh động, hình ảnh đặc sắc ngời đọc cảm nhận 8 Vn vật,hiện tợng cách cụ thể nhiều giác quan a.thấy mùi hồi chín-chảy qua mặt(từ khứu giác-> thị giác, xúc giác) diễn tả hơng vị thơm mát, nồng nàn mùi hồi chín đợc cảm nhận cách tinh tế thú vị b ánh nắng chảy (thị giác -> xúc giác) diễn tả cách gợi cảm ấn tợng toả chiếu ánh nắng c.tiếng rơi mỏng (xúc giác, thị giác-> thính giác): diễn tả tiếng rơi khẽ khàng, nhẹ nhàng lá, thể cảm nhận tinh tế tác giả trớc thiên nhiên d.t tiếng cời (thính giác-> xúc giác)-> miêu tả hoà đồng đẹp ngời với thiên nhiên đợc cảm nhận qua nhìn trẻ thơ hồn nhiên, tinh tế - Cỏch 1: din đạt bình thường - Cách 2: Sử dụng so sánh tạo cho câu thơ có tính hình tượng, biểu cảm so với cách diễn đạt thông thường - Cách 3: Có sử dụng ẩn dụ giúp cho diễn đạt hay hơn: gợi hình , gợi cảm, hàm súc 2, Bài 2-SGK/70 a + ¡n qu¶ - hëng thơ thành lao động tơng đồng cách thức thực hành động + Kẻ trồng - ngời lao động tạo thành Tơng đồng phẩm chất b + mực đen- xấu 9 Vn +đèn sáng- tốt Tơng đồng phẩm chất c + Thun – ngêi ®i xa + bÕn- ngêi lại Tơng đồng phẩm chất d Mặt trời (một Mặt Trời)Bác Hồ -> Tơng đồng phẩm chÊt 3, Bài 3- SGK/70: HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học ẩn dụ để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Tìm số câu thơ, câu ca dao có sử dụng biện pháp ẩn dụ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm biện pháp ẩn dụ thơ, văn học - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời 10 10 Văn 11 11 ... Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá 6 Văn - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Có kiểu ẩn dụ? GV: Chốt - HS rút KL - HS đọc ghi nhớ SGK /69 * Trình bày phút: Vậy em cần nhớ... đàn Đồng thời thể lòng kính yêu Bác ngời chi? ??n sĩ Rõ ràng diễn đạt nh vừa có hính ảnh lại vừa hàm súc - HS: Tr li -> HS khác nhận xét 7 Văn - GV: Kết luận Bài tập 2: * Mục tiêu: HS tìm ẩn dụ nét... nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv treo bảng phụ viết 2 Văn - HS đọc nêu yêu cầu vd sgk tr 68 ? Cụm từ “người cha” dùng để ai? ? Tại em biết điều đó? ? HÃy giải thích ví