Bài 29 luyện tập lựa chọn trật tự từ trong câu môn ngữ văn lớp 8 đầy đủ chi tiết nhất

Tuần 30: Ngày soạn: 27 Ngày dạy: Bài 29 - Tiết 119 Tiếng Việt LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU (Luyện tập) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vận dụng kiến thức trật tự từ câu để phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ câu trích từ tác phẩm VH, chủ yếu tác phẩm học - Viết đoạn văn ngắn thể khả xếp trật tự từ hợp lí Năng lực:HS có kĩ đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận.Năng lực lựa chọn TTT để sử dụng câu đạt hiệu cao Phẩm chất: HS có ý thức dùng yếu tố tự sự, miêu tả làm văn nghị luận II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu : Sách giáo khoa Ngữ văn tập 2, SGV Học sinh: - Soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU: ( phút) Mục tiêu: - Tạo tình học tập dựa việc huy động kiến thức, kinh nghiệm học sinh biết , giúp học sinh nhận chưa biết muốn biết về nội dung học - Học sinh suy nghĩ bộc lộ quan niệm thơ, tạo tâm học tập cho học sinh, giúp học sinh có hứng thú vào học - Hợp tác làm việc Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi Nội dung ( ghi bảng) Sản phẩm hoạt động: - Học sinh trả lời miệng Phương án kiểm tra đánh giá: - HS đánh giá - GV đánh giá học sinh Tiến trình hoạt động: * GV chuyển giao nhiệm vụ: Cho VD sau: - VD1: Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống ( Trích Mẹ - Xuân Quỳnh) H: Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ Lớn lên/ lớn xuống câu thơ Xuân Quỳnh? Có thể thay đổi trật tự chúng đc ko? Vì sao? * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: - HS tham gia trả lời câu hỏi * Quan sát: GV quan sát, điều khiển HS thảo luận * Dự kiến sản phẩm: chữ lớn lên/ lớn xuống đc dùng để miêu tả phát triển, thay đổi theo thời gian lũ bầu/ bí bàn tay chăm sóc mẹ - Ko thể thay đc : lớn lên: cho thấy phát triển lên người theo thời gian: Ngày cao so với mặt đất Lớn xuống: Cho thấy phát triển lên theo thời gian bầu bí: ngày gần hơ so với mặt đất( loại leo giàn) * Đánh giá sản phẩm: - Hs nhận xét, bổ sung, đánh giá - Gv nhận xét , đánh giá - Gv gieo vấn đề cần tìm hiểu học ? Vậy câu thơ Xuân Quỳnh nhờ yếu tố nào? Để tạo nên đc yếu tố ấy, cần làm gì? - HS trả lời - Gv: Vậy phần trình bày bạn đủ hay chưa? Chúng ta tìm hiểu học hôm - GV nêu mục tiêu học: - Tác dụng diễn đạt số xếp trật tự từ - Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ văn - Lựa chọn trật tự từ hợp lí nói viết, phù hợp với hồn cảnh mục đích giao tiếp HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 35p) Hoạt động 1: CÁC BÀI TẬP SÁCH GIÁO KHOA Mục tiêu: HS - Vận dụng kiến thứ học, làm đc tập sgk - HS có ý thức làm việc độc lập hợp tác Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phảm hoạt động: - Hoàn thành vào ghi Phương án kiểm tra đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: - Gv chia lớp : nhóm - Quy định vị trí ngồi nhóm - Mỗi nhóm sử dụng loại màu mực - Các nhóm bầu nhóm trưởng thư ký * Chuyển giao nhiệm vụ: * Chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Làm tập 1-2 sgk/ 122/123 Nhóm 2: làm tập sgk trang 123 Nhóm 3: làm tập 4- sgk/123-124 Nhóm 4: làm tập sgk /124 * Thực nhiệm vụ: - HS: + Thực hoạt động cá nhân, hồn thành nháp + Nhóm trưởng điều hành thảo luận nhóm + Thư ký ghi ý kiến thống thành sản phẩm nhóm - Gv: Quan sát HS hoạt động, giúp đỡ HS gặp khó khăn - Dự kiến SP: nhóm Nhóm 1: BT1: a Thể thứ tự công việc cần phải làm để cổ vũ, động viên, phát huy tinh thần yêu nước nhân dân b Thể thứ tự việc từ đến phụ (Việc làm thường xuyên, hàng ngày kể trước, việc làm kể sau) Bài tập 2: a Ở tù b Vốn từ vựng c Còn can trâu thúng gạo d Trong 10 năm Trong thắng lợi Bài tập 1: a Thể thứ tự công việc cần phải làm để cổ vũ, động viên, phát huy tinh thần yêu nước nhân dân b Thể thứ tự việc từ đến phụ (Việc làm thường xuyên, hàng ngày kể trước, việc làm kể sau) Bài tập 2: a Ở tù b Vốn từ vựng c Còn can trâu thúng gạo d Trong 10 năm Trong thắng lợi -> Tất từ cụm từ đưa lên đầu câu, lặp lại ý câu trước nhằm để liên kết câu Bài tập 3: a - Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà -> Nhấn mạnh ỏi, thưa thớt sống nơi Đèo Ngang - Nhớ nước đau lòng quốc -> Tất từ cụm từ đưa quốc lên đầu câu, lặp lại ý câu trước nhằm liên Thương nhà mỏi miệng gia kết câu gia Nhóm 2: Bài tập 3: a - Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà -> Nhấn mạnh ỏi, thưa thớt sống nơi Đèo Ngang - Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng gia gia -> Nhấn mạnh nỗi nhớ nước, thương nhà, nỗi buồn man mác tác giả b Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều -> Nhấn mạnh hình ảnh đẹp anh giải phóng quân Nhóm 3: Bài tập 4: a Tôi thấy anh bọ ngựa trịnh trọng tiến vào -> Câu miêu tả bình thường b Tơi thấy trịnh trọng tiến vào anh bọ ngựa -> Cụm chủ-vị phần vị ngữ bị đảo trật tự từ> Nhấn mạnh ngạo nghễ, vô lối nhân vật => Căn vào văn cảnh, chọn câu b phù hợp Bài tập 5: - Cách xếp tác giả: + Xanh: màu sắc, đặc điểm bề (dễ nhận thấy) -> Nhấn mạnh nỗi nhớ nước, thương nhà, nỗi buồn man mác tác giả b Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều -> Nhấn mạnh hình ảnh đẹp anh giải phóng qn cảnh chiều rừng núi Tây Bắc Bài tập 4: a Tôi thấy anh bọ ngựa trịnh trọng tiến vào -> Câu miêu tả bình thường b Tơi thấy trịnh trọng tiến vào anh bọ ngựa -> Cụm chủ-vị phần vị ngữ bị đảo trật tự từ-> Nhấn mạnh ngạo nghễ, vô lối nhân vật => Căn vào văn cảnh, chọn câu b phù hợp Bài tập 5: - Cách xếp tác giả: + Xanh: màu sắc, đặc điểm bề (dễ nhận thấy) + Nhũn nhặn,ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm: Là phẩm chất bên (phải qua thời gian tìm hiểu nắm bắt được) => Sắp xếp tác giả hợp lí vì: Vừa đúc kết phẩm chất đáng quý tre theo trình tự nhận thức người, vừa tạo hài hoà mặt ngữ âm Bài tập 6: Thật khơng thể tin ta có hội ngao du mà lại + Nhũn nhặn,ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm: Là phẩm chất bên (phải qua thời gian tìm hiểu nắm bắt được) => Sắp xếp tác giả hợp lí vì: Vừa đúc kết phẩm chất đáng quý tre theo trình tự nhận thức người, vừa tạo hài hoà mặt ngữ âm không xem xét tài nguyên mà ta giẫm chân lên, bỏ qua mà trái đất phơ bày trước mắt cách phong phú Một điều chắn người có vốn tri thức trau dồi qua chuyến ngao du có nhìn gần gũi, sâu rộng vạn vật xung quanh, hiểu sâu rộng hơn, tường tận Nhóm 4: Bài tập 6: thiên nhiên bao la rộng lớn - Gọi HS đọc đoạn văn trước lớp Không thế, cịn mang - Trình bày câu văn xếp trật tự từ lại lợi ích khơng phần giải thích dụng ý quan trọng qu giá cho * Báo cáo kết quả: tham gia mơn thể thao - Đại diện nhóm treo sản phẩm, trình tăng cường sức khoẻ, tính khí trở bày nên hồ đồng, vui vẻ Và * Đánh giá kết quả: tốt cho có - Đại nhóm nhận xét bệnh tim, mạch, cao huyết - GV đưa câu hỏi bổ sung áp,… Ngoài ra, phái đẹp, - GV nhận xét chốt ghi bảng làm cho dáng vẻ cân đối, thon thả, Đặc biệt, giúp ta có cảm giác khoan khối, hài lịng với tất cả, khơng cịn thấy buồn bã, cáu kỉnh Sau lần bộ, ta ăn cảm thấy ngon miệng hơn, ngủ ngon sâu giấc Bên cạnh đó, khơng gây tốn lại dễ thực hiện, nên lứa tuổi dễ dàng tham gia mơn thể thao Cũng vậy, ngày có nhiều mơn thể thao xuất hiện, hay hấp dẫn người lựa chọn yêu thích Đi với lợi ích kể khơng phủ nhận có lợi đời sống sức khoẻ , tinh thần người Hoạt động 2: CÁC BÀI TẬP NGOÀI SÁCH GIÁO KHOA Mục tiêu: HS - Vận dụng kiến thứ học, làm đc tập ngồi sgk - HS có ý thức làm việc độc lập hợp tác Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phảm hoạt động: - Hoàn thành vào ghi Phương án kiểm tra đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: BT1 Cho văn sau: LỜI KÊU GOI TOÀN QUỐC KHÁNG CHIẾN Hỡi đồng bào tồn quốc! Chúng ta muốn hồ bình, nhân nhượng Nhưng nhân nhượng, thực dân Pháp lấn tới, chúng tâm cướp nước ta lần nữa! Không! Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ Hỡi đồng bào! Chúng ta phải đứng lên! Bất kỳ đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc, người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp, cứu Tổ quốc Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân quân! Giờ cứu quốc đến Ta phải hy sinh đến giọt máu cuối cùng, để giữ gìn đất nước Dù phải gian khổ kháng chiến, với lòng kiên hy sinh, thắng lợi định dân tộc ta! Việt Nam độc lập thống muôn năm Kháng chiến thắng lợi muôn năm Hà Nội, ngày 19 tháng 12 năm 1946 Hồ Chí Minh H:- kết cấu chặt chẽ văn trên? - Có thể thay đổi trật tự từ câu Bất kỳ đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc, người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp, cứu Tổ quốc đc hay ko? Vì sao? BT Cho câu thơ: Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Nhàn- Nguyễn Bỉnh Khiêm BT1 - kết cấu phần VB : MB: nêu lí kêu gọi tồn quốc kháng chiến TB: cách thức kháng chiến tâm dân ta kháng chiến KB: Niềm tin kháng chiến định thắng lợi - Ko thể thay đổi phá vỡ tính liên kết BT2: cách dùng từ thu, đông, xuân , hạ: tạo tranh mùa/ gợi vận động thời gian khép kín năm/ mùa thức ấy, cho thấy sống đạm bạc mà cao NBK H: Em có nhận xét cách dùng từ ngữ thu đông xuân hạ câu thơ ? Hiệu cách dùng gì? * Thực nhiệm vụ: - HS: Thực hoạt động cá nhân - Gv: Quan sát HS hoạt động, giúp đỡ HS gặp khó khăn - Dự kiến SP: BT1 - kết cấu phần VB : MB: nêu lí kêu gọi tồn quốc kháng chiến TB: cách thức kháng chiến tâm dân t kháng chiến KB: Niềm tin kháng chiếnnhất định thắng lợi - Ko thể thay đổi phá vỡ tính liên kết BT2: cách dùng từ thu, đông, xuân , hạ: tạo tranh mùa/ gợi vận động thời gian khép kín năm/ mùa thức ấy, cho thấy sống đạm bạc mà cao NBK * Báo cáo kết quả: - Hs trình bày * Đánh giá kết quả: - HS khác nhận xét/ bổ sung - GV nhận xét chốt ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP(5p) Mục tiêu: - Củng cố , khắc sâu Kt nội dung học - Rèn kỹ phát hiện, phân tích - HS có ý thức chủ động vận dụng KT vào hoàn thành tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phảm hoạt động: - Hoàn thành vào tập Phương án kiểm tra đánh giá: - Học sinh đánh giá học sinh - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn ngắn lợi ích việc đọc sách Giải thích cách xếp trật tự từ câu đv vừa viết * Thực nhiệm vụ: - HS: Hoàn thành yêu cầu bt vào tập - GV: quan sát HS làm giúp đỡ HS gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: Sách kho tàng tri thức khổng lồ nhân loại Từ xưa, cha ông ta lưu lại hiểu biết phong phú mặt đời sống xã hội mn hình vạn trạng trạng thái vận động tự nhiên Và vậy, sách cung cấp cho ta tri thức hầu hết lĩnh vực đời sống Nhờ đó, tiếp xúc với sách, người có hội tiếp xúc với tồn kho tàng văn hố văn minh nhân loại Đọc sách, ta biết xảy lịch sử lồi người Có xuất phát điểm từ lồi vượn thơng minh, người dần gây dựng văn minh rực rỡ: văn minh Lưỡng Hà, văn minh Ai Cập, văn minh Hi Lạp – La Mã, … từ trải qua bao hình thái kinh tế xã hội phức tạp có xã hội văn minh, đại ngày Đọc sách, ta cịn biết phát minh có ảnh hưởng quan trọng đến tiến xã hội: đèn điện, máy bay, điện thoại, … Đặc biệt, nhờ có sách mà ngày nay, ta ngồi nhà mà biết nơi 10 Đọc sách việc làm cần thiết người, bạn học sinh Sách tồn nhiều hình thức khác nhau: ký tự khắc đá, thẻ tre, in giấy,… với mục đích chung lưu giữ phổ biến kiến thức nhân loại Khi đọc sách chủ đề khoa học, lịch sử, địa lý,… biết thêm nhiều kiến thức mẻ lĩnh vực sống Trong thực tế, không dừng lại việc tiếp thu nâng cao kiến thức, đọc sách bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, giúp hồn thiện mặt Sách giúp rèn luyện khả tưởng tượng, liên tưởng sáng tạo Ngoài ra, việc đọc sách giúp nâng cao khả ngôn ngữ tiếng Việt lẫn tiếng nước ngồi Nhờ sách, viết tả, ngữ pháp nói lưu lốt Hơn nữa, sách cịn người thầy hướng dẫn ta cách sống tốt, cách làm người đắn Thế nhưng, muốn đạt lợi ích đó, phải người đọc sáng suốt, biết chọn lựa sách phù hợp với phải biết tránh xa sách có nội dung xấu xa, đồi trụy Tóm lại, việc giới, giống với du lịch vậy! Đọc sách đọc sách hay ln đem cơng việc vơ bổ ích giúp ta hiểu đến cho người điều bổ biết thêm đời sống ích cần thiết sống * Báo cáo kết quả: - HS trình bày * Đánh giá kết quả: - HS khác nhận xét - GV nhận xét chốt ghi bảng/ đọc mẫu cho hs đv lợi ích việc đọc sách HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG(1p) Mục tiêu: - HS vận dụng KT học viết đoạn văn lòng yêu nước - Rèn kỹ tạo lập đoạn văn bày tỏ cảm xúc, quan điểm cá nhân vấn đề Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phảm hoạt động: - Hoàn thành vào tập Phương án kiểm tra đánh giá: - Kiểm tra vào buổi học sau Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: - Viết đoạn văn ngắn bày tỏ quan điểm em lòng yêu nước ? * Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận nhiệm vụ nhà hoàn thành * Dự kiến sản phẩm: - Đảm bảo hình thức đoạn văn * Đánh giá sản phẩm: - Kiểm tra vào tiết học sau HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO:(1p) Mục tiêu: - HS tiếp tục tìm hiểu thêm để củng cố mở 11 rộng kiến thức - HS có ý thức tự giác tìm tịi mở rộng kiến thức Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phảm hoạt động: - Hoàn thành vào ghi chép Phương án kiểm tra đánh giá: - Kiểm tra vào thời gian học buổi chiều Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: - sưu tầm đoạn văn , câu thơ hay rút học lựa chọn trật tự từ câu * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - HS sưu tầm viết vào ghi chép thêm môn Ngữ văn * Dự kiến sản phẩm: - hs tìm đc số đv, câu thơ hay trật tự từ câu * Đánh giá sản phẩm: - Kiểm tra vào buổi học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: 29 ======================== 12 ... văn , câu thơ hay rút học lựa chọn trật tự từ câu * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - HS sưu tầm viết vào ghi chép thêm môn Ngữ văn * Dự kiến sản phẩm: - hs tìm đc số đv, câu thơ hay trật tự từ câu. .. xếp trật tự từ - Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ văn - Lựa chọn trật tự từ hợp lí nói viết, phù hợp với hồn cảnh mục đích giao tiếp HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 35p) Hoạt động 1: CÁC BÀI... làm kể sau) Bài tập 2: a Ở tù b Vốn từ vựng c Còn can trâu thúng gạo d Trong 10 năm Trong thắng lợi -> Tất từ cụm từ đưa lên đầu câu, lặp lại ý câu trước nhằm để liên kết câu Bài tập 3: a - Lom