Bài 8 sắp xếp đồ đạc hợp lý trong nhà ở môn công nghệ lớp 6 đầy đủ chi tiết nhất

CHƯƠNG II TRANG TRÍ NHÀ Ở Tiết 19 - Bài SẮP XẾP ĐỒ ĐẠC HỢP LÝ TRONG NHÀ Ở (T.1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày vai trò nhà người - Kể tên mọt số khu vực nhà trình bày yêu cầu khu vực nhà Kĩ năng: - Biết vận dụng hợp lý xếp gọn gàng, ngăn nắp nơi ngủ, góc học tập, gắn bó yêu quý nơi gia đình Thái độ: u q ngơi nhà có ý thức giữ gìn nhà 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực tư duy, lực phân tích, tổng hợp thơng tin Nl hợp tác Nl sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sưu tầm tranh ảnh nhà ở, - Phiếu học tập Học sinh: SGK, sưu tầm tranh ảnh, trang trí nội thất gia đình III Q TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ - Mục tiêu: Tạo tâm thế, thu hút quan tâm ý học sinh vào - Nhiệm vụ: Vẽ nhà - Phương thức thực hiện: HĐ nhóm - Sản phẩm: Tên đồ vật thường dùng nhà - Gợi ý tiến trình: Tổ chức trò chơi; Tiếp sức Chia lớp làm tổ, tổ cho bạn lên viết tên khu vực sinh hoạt nhà cách nhanh Sau hoàn thành xong chỗ, bạn khác lên viết tiếp khoảng phút tổ viết nhiều khu vực thắng ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học … ->Giáo viên nêu mục tiêu học B Hoạt động hình thành kiến thức : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động :Vai trò nhà đời sống người 15’ 1.Mục tiêu : nắm vai trị việc xếp đồ đạc hợp lí gia đình 2.Phương thức: Thảo luận nhóm; 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm,hồn thành nội dung ghi Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu HS quan sát hình máy chiếu-> Thảo luận nhóm phút * Sử dụng kỹ thuật mảnh ghép: - Vịng chun gia: Nhóm 1,2 quan sát tìm hiểu hình 1,2,3 ; Nhóm 3,4 quan sát tìm hiểu hình 4,5,6 ; Nhóm 5,6 quan sát tìm hiểu hình 7,8,9 tìm hiểu xem nhà có vai trị ? Các tranh nói lên điều ? Nó miêu tả hoạt động người ? - Các nhóm thảo luận, ghi câu trả lời giấy Thời gian thảo luận phút - Vòng mảnh ghép: - Với em nhà có ý nghĩa khơng? Em làm cho ngơi nhà chưa? - Nếu khơng có nhà em ntn? )*Thực nhiệm vụ Hs :tl -(Em yêu nhà em, nhà em nơi cho em I Vai trò nhà đời sống Nhóm 1,2: - Nhà nơi trú ngụ người Nhóm 3,4: - Nhà bảo vệ người tránh khỏi nh Nhóm 5,6: - Nhà nơi đáp ứng nhu cầu nhiều tình cảm Em ln dọn dẹp nhà cửa Khơng thể ở, khơng thể tránh mưa gió, khơng có u thương, lo lắng gia đình ) - Sau phút, nhóm xong trước lên trình bày sản phẩm nhóm - Các nhóm cịn lại theo dõi, nhận xét bổ sung GV: Nhận xét, đánh giá kết nhóm HS: Ghi GV nói thêm: Tránh thú dữ, tránh lũ, tránh gió cát Để HS biết so sánh với nhà địa phương Nhà nhu cầu thiết yếu người Hiến pháp pháp luật nước CHXHCNVN quan tâm đến vấn đề nhà công dân .( điều 62 điều 73 Hiến pháp 1992 nước CHXHCNVN *Báo cáo kết Hs trả lời nhanh *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động : Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà ở: II Xắp xếp đồ đạc hợp lý nhà 15’ 1.Mục tiêu : nắm vai trod cách phân chia khu vực gia đình 2.Phương thức: Hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm,hồn thành nội dung ghi 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình Gv : yêu câu hs hđ cá nhân nghiên cứu sgk, tl câu *Chuyển giao nhiệm vụ -Cảm thấy thỏa mái thuận tiện xem Chiếu hình ảnh1 số nhà bố trí hợp lý khơng hợp lý u cầu HS rút nhận xét - HS quan sát rút nhận xét cách bố trí đồ đạc nhà - Vì cần xếp đồ đạc hợp lý nhà ở? *Thực nhiệm vụ - HS cá nhân nghiên cứu trả lời *Báo cáo kết hs trả lời, *Đánh giá kết - HS khác nhận xét - Gv phân tích thêm 01 Phân chia khu vực sinh hoạt nơi gia đình 1.Mục tiêu : nắm cách phân chia khu vực sinh hoạt gia đình 2.Phương thức: Hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm,hồn thành nội dung ghi 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình Gv : yêu câu hs hđ cá nhân nghiên cứu sgk, tl câu *Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS đọc mục –SGK/35 + liên hệ thực tế hoạt động cá nhân phút cho biết: + Trong nhà thơng thường phải có khu vực nào? Ngoài khu vực nêu trên, nhà em cịn có khu vực khác nữa?( VD: khu tập thể dục, -Dễ nhìn : Thể đẹp thẩm mĩ _Dễ thấy dễ lấy, dễ tìm Phân chia khu vực sinh hoạt tron a) Chỗ sinh hoạt chung, tiếp khách, nên b) Chỗ thờ cúng cần trang trọng c) Chỗ ngủ cần riêng biệt, yên tĩnh d) Chỗ ăn uống gần bếp bế e) Khu vực bếp cần sáng sủa, sẽ, t f) Khu vực vệ sinh cần kín đáo, xa nhà g) Chỗ để xe kín đáo, chắn, an tồ khu SX, vườn cây…) + Ở nhà em khu vực bố trí nào? - Cá nhân xong trước báo cáo kết quả, bạn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV chiếu hình ảnh số khu vực nhà yêu cầu HS cho biết: + Tên gọi vai trị khu vực hình ảnh gì? + Kể tên đồ vật chủ yếu khu vực đó? *Thực nhiệm vụ - HS cá nhân nghiên cứu trả lời *Báo cáo kết hs trả lời, - GV:Nhận xét -> Chốt lại nội dung gia đình, cần thiết phải bố trí khu vực sinh hoạt - GV: nhà em khu vực sinh hoạt bố trí nào? Tại lại bố trí vậy? Em có muốn thay đổi khơng , trình bày lý HS: Trả lời - Các hộ gia đình thuộc dân tộc miền núi thường sống nhà sàn .Các hộ vùng đồng sông Cửu Long chủ yếu sống thuyền?(Dân tộc: Tiếp khách ->Thờ cúng-> Sinh hoạt chung-> Ngủ, nghỉ quanh bếp - ĐBSCL: Đơn sơ, chật hẹp, chủ yếu để ngủ sinh hoạt khác thiếu thốn… ) GV: Sự phân chia khu vực cần tính tốn hợp lý tuỳ theo diện tích nhà ở, phù hợp với tính chất, cơng việc gia đình địa phương để đảm bảo cho thành viên sống thoả mái, thuận tiện *Đánh giá kết - HS khác nhận xét - Gv phân tích thêm C Hoạt động luyện tập: 5’ 1.Mục tiêu : nắm vững vai trò chất dinh dưỡng để làm tâp 2.Phương thức:Hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình Gv : yêu cầu hs hđ cá nhân tl câu hỏi, làm tập - Hãy chọn câu (Đ) sai (S): Chỗ ngủ, nghỉ thường bố trí nơi riêng biệt yên tĩnh Nhà chật, phịng khơng thể bố trí thuận tiện Nhà chật, phịng cần phải bố trí khu vực thật hợp lí Nhà nhu cầu thiết yếu người, nhà nước khuyến khích người dân cải thiện điều kiện Khu vệ sinh không cần sẽ, kín đáo Chỗ ngủ ,nghỉ cần bố trí gần bếp kết hợp bếp Chỗ để xe nên bố trí nơi kín đáo, chắn, an tồn D Hoạt động vận dụng: 3’ 1.Mục tiêu : nắm vững vai trò chất dinh dưỡng vận dụng vào thực tế 2.Phương thức:Hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình Gv; Yêu cầu hs vận dụng kiến thức học, tl câu hỏi - Hãy quan sát khu vực nhà gia đình em số gia đình xung quanh nơi em Từ rút nhận xét việc bố trí khu vực - Ghi câu trả lời giấy để chia sẻ với bạn nhóm E Hoạt động tìm tịi, mở rộng: 2’ 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức 2.Phương thức:Hđ cá nhân, trao đổi với người thân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau 5.Tiến trình Gv : hướng dẫn, giao nhiểm vụ nhà cho hs Em trao đổi với người thân, bạn bè để trả lời câu hỏi sau: - Vì người dân vùng cao thường làm kiểu nhà sàn? - Em hiểu câu “An cư,lạc nghiệp” nào? * Về học câu 1;2 SGK Xem phần 2;3 –SGK trang 35- 38 sưu tầm tranh hình 2.2- 2.6.SGK - Tìm hiểu cách xếp đồ đạc khu vực - số ví dụ cách xếp nhà hợp lý,… Rút kinh nghiệm Tuần10 Tiết 20 - Bài SẮP XẾP ĐỒ ĐẠC HỢP LÝ TRONG NHÀ Ở (T.2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày vai trò nhà người - Kể tên mọt số khu vực nhà trình bày yêu cầu khu vực nhà - Phân biệt số kiểu nhà thông thường nước ta Kĩ năng: - Biết vận dụng hợp lý xếp gọn gàng, ngăn nắp nơi ngủ, góc học tập, gắn bó u q nơi gia đình Thái độ: u q ngơi nhà có ý thức giữ gìn nhà 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực tư duy, lực phân tích, tổng hợp thơng tin Nl hợp tác Nl sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sưu tầm tranh ảnh nhà ở, máy chiếu; Phiếu học tập Học sinh: SGK, sưu tầm tranh ảnh, trang trí nội thất gia đình III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: A.Hoạt động khởi động: 5’ 1.Mục tiêu : huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs 2.Phương thức:Hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá - Gv đánh giá 5.Tiến trình *Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên chiếu mơt số hình ảnh cách xắp xếp đồ đạc hợp lý không hợp lý? - Dù nơi rộng hay hẹp, nhà nhiều phịng hay phịng Nhà ngói hay nhà tranh… cần phải xếp hợp lí, phù hợp với sinh hoạt gia đình… *Thực nhiệm vụ -Hs : trả lời câu hỏi Gv : theo dõi *Báo cáo kết Hs: đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Đặt vấn đề : Giờ trước phân chia khu vực sinh hoạt gia đình Nhưng để xếp hợp lí đồ đạc dụng cụ nhà cần làm nào? B Hoạt động hình thành kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động : Sắp xếp đồ đặc khu vực: NỘI DUNG CẦN ĐẠT Sắp xếp đồ đạc 12’ Mục tiêu : HS nắm xếp đồ đạc khu vực cho hợp lí Nhiệm vụ : HS trả lời câu hỏi GV đưa ra, trao đổi thảo luận nhóm Phương thức hoạt động : hoạt động cá nhân, hoạt động cá nhân Sản phẩm : nội dung câu trả lời cá nhân HS, sản phẩm nhóm ghi vào phiếu học tập Gợi ý tiến trình hoạt động Gv : yêu câu hs hđ cá nhân nghiên cứu sgk, tl câu *Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS đọc mục II.2 SGK/36 kết hợp quan sát số hình ảnh cách xắp xếp đồ đạc hợp lý không hợp lý? - GV yêu cầu HS đọc, quan sát suy nghĩ thời gian phút tìm hiểu thơng tin - GV u cầu Hs hoạt động cặp đôi thời gian phút chọn đâu cách xếp hợp lý đâu cách xếp khơng hợp lý? Vì cần xếp đồ đạc hợp lý nhà ở? *Thực nhiệm vụ - HS cá nhân nghiên cứu trả lời *Báo cáo kết hs trả lời, - GV:Nhận xét -> Chốt lại nội dung gia đình, cần thiết phải bố trí khu vực sinh hoạt - GV: nhà em khu vực sinh hoạt bố trí nào? Tại lại bố trí vậy? Em có muốn thay đổi khơng , trình bày lý HS: Trả lời - Các hộ gia đình thuộc dân tộc miền núi thường sống nhà sàn .Các hộ vùng đồng sông Cửu Long khu vực - Cách bố trí đồ đạc cần phải thuận tiện, có tính thẩm mỹ song lưu ý đến an toàn để lau trùi, quét dọn chủ yếu sống thuyền?(Dân tộc: Tiếp khách ->Thờ cúng-> Sinh hoạt chung-> Ngủ, nghỉ quanh bếp - ĐBSCL: Đơn sơ, chật hẹp, chủ yếu để ngủ cịn sinh hoạt khác thiếu thốn… ) GV: Sự phân chia khu vực cần tính tốn hợp lý tuỳ theo diện tích nhà ở, phù hợp với tính chất, cơng việc gia đình địa phương để đảm bảo cho thành viên sống thoả mái, thuận tiện *Đánh giá kết - HS khác nhận xét - Gv phân tích thêmGV: Cho học sinh tự xếp đồ dùng học tập cặp sách HS: Sắp xếp - GV: Đưa tranh vẽ xếp đồ đạc hợp lý - GV: Kết luận: xếp đồ đạc hợp lí tạo mơi trường sống nhà thoải mái, thuận tiện GV giáo dục: không cần nhà phải to bố trí hợp lí mà cần nhà lúc sẽ, thống, bố trí theo khơng gian, đẹp Bản thân cần có thói quen ăn sẽ, ngăn nắp Hoạt động 2: Một số ví dụ bố trí, xếp đồ đạc nhà Việt Nam: 18’ 1.Mục tiêu : giúp hs hiểu cách bố trí xếp đồ đạc nhà khu vực khác 2.Phương thức: hđ nhóm, hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân, nhóm phiếu học tập nhóm,hồn thành nội dung ghi 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn Một số ví dụ bố trí, xếp đồ đạc nhà người Việt Nam - Gv đánh giá 5.Tiến trình Gv : yêu câu hs hđ cá nhân nghiên cứu sgk, tl câu *Chuyển giao nhiệm vụ Cho học sinh đọc nội dung mục II.3 SGK/36 kết hợp quan sát hình 2.2 suy nghĩ tìm hiểu thơng tin Cho Hs thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi sau: - Nêu hiểu biết nhà địa phương? Đặc điểm địa hình khí hậu đồng sơng cửu Long nào? Cách xếp đồ đạc nào? (Nhóm 1) - Em nêu số loại nhà thành phố?(Nhóm 2) - Em mơ tả kiểu nhà miền núi? Tại lại bố trí vậy?( Nhóm 3) ? Đặc điểm chung nhà ở nông thôn Bắc bộ, thành phố, đồng sông Cửu Long miền núi? *Thực nhiệm vụ - HS cá nhân nghiên cứu trả lời *Báo cáo kết hs trả lời, - GV:Nhận xét -> Chốt lại nội dung gia đình, cần thiết phải bố trí khu vực sinh hoạt - GV: nhà em khu vực sinh hoạt bố trí nào? Tại lại bố trí vậy? Em có muốn thay đổi khơng , trình bày lý HS: Trả lời - Các hộ gia đình thuộc dân tộc miền núi thường sống nhà sàn .Các hộ vùng đồng sông Cửu Long chủ yếu sống thuyền?(Dân tộc: Tiếp khách ->Thờ cúng-> Sinh hoạt chung-> Ngủ, nghỉ quanh bếp - ĐBSCL: Đơn sơ, chật hẹp, chủ yếu để ngủ cịn (Nhóm 1,2) a Nhà nơng thơn: - Nhà đồng Bắc bộ:Thường có ngơi nhà: + Nhà + Nhà phụ + Ngồi cịn có chuồng trại chăn nuôi nhà vệ sinh đặt xa nhà - Nhà đồng sông Cửu Long: Nên sử dụng đồ vật nhẹ gắn kết với tránh thất lạc có nước lên (Nhóm 3,4) b Nhà thành phố, thị xã: (Nhóm 5,6) c Nhà miền núi: Nhà sàn: - Phần sàn để sinh hoạt - Dưới sàn: để dụng cụ lao động các sinh hoạt khác thiếu thốn… ) GV: Sự phân chia khu vực cần tính tốn hợp lý tuỳ theo diện tích nhà ở, phù hợp với tính chất, cơng việc gia đình địa phương để đảm bảo cho thành viên sống thoả mái, thuận tiện *Đánh giá kết - HS khác nhận xét C.Hoạt động luyện tập: 5’ 1.Mục tiêu : nắm vững vai trò chất dinh dưỡng để làm tâp 2.Phương thức:Hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình - Điều quan trọng em học hơm gì? Theo em vấn đề quan trọng mà chưa giải đáp? Hãy suy nghĩ viết giấy, GV gọi đại diện số em, em có thời gian phút trình bày trước lớp điều em học câu hỏi em muốn giải đáp - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ SGK/33 - GV phát phiếu tập yêu cầu HS hoạt động nhóm thời gian phút thảo luận hoàn thành : Trong nhà ở, vài khu vực đ ược bố trí chung khu vực Hãy ghép khu vực nhà cho thành nhóm cho phù hợp A Nơi thờ cúng B Nơi tiếp khách C Nơi ngủ, nghỉ F Nơi học tập G Nơi tắm giặt H Nơi làm kho D Nơi nấu ăn I Nơi vệ sinh E Nơi ăn uống J Nơi chăn ni - Nhóm thảo luận xem cần ghép ba khu vực nhà với khu vực có khu vực khơng thể ghép chung với khu vực khác - Nhóm thảo luận biện pháp phân chia khu vực điều kiện nhà có hai phịng Khi đó, có khu vực khơng thể bố trí nhà - Gợi ý: Có thể dùng vách ngăn gỗ mỏng, rèm, tủ đứng để chia khu vực tạm thời - HS báo cáo kết việc mà làm - Bài tập: Đánh dấu (x) vào cột Nên/Không nên bảng sau việc xếp hợp lí đồ đạc nhà ST T 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Sắp xếp đồ đạc nhà Nên Không nên Kê giường gần cửa vào Kê giường gần cửa sổ Kê tủ chắn cửa sổ Kê ti vi phòng khách Kê bàn học phịng khách Khu vệ sinh bố trí trước nhà đầu hướng gió Nhà chật chội khơng thể xếp đồ đạc hợp lí Bàn học bố trí phịng ngủ Phịng ngủ nên bố trí nơi riêng biệt, yên tĩnh - Hãy lên bảng tóm tắt tồn nội dung đồ tư D.Hoạt động vận dụng: 3’ 1.Mục tiêu : nắm vững vai trò chất dinh dưỡng vận dụng vào thực tế 2.Phương thức:Hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá 5.Tiến trình - Đề xuất ý tưởng bố trí lại vài khu vực nhà gia đình em cho khoa học hợp lí Trao đổi, bàn bạc với gia đình ý tưởng em cách thực - Thảo luận với bạn xem ăn uống hợp lí chưa? Giải thích sao?Nếu chưa cần điều chỉnh cho hợp lí? - Ghi câu trả lời giấy để chia sẻ với bạn nhóm E Hoạt động tìm tịi, mở rộng: 2’ 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức 2.Phương thức:Hđ cá nhân, trao đổi với người thân 3.Sản phẩm : Phiếu học tập cá nhân phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá: - Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau 5.Tiến trình - Trao đổi với người thân, bạn bè biết người dân vùng cao thường làm nhà kiểu nhà sàn? - Giáo viên chia nhóm, sau nhóm trao đổi, thảo luận đưa sơ đồ thiết kế, bố trí khu vực nhà * Về học trả lời câu hỏi SGK.Xem trước 9: Thực hành- Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà –SGK trang 39 sưu tầm tranh - Chuẩn bị: Sơ đồ hình 2.7.SGK trang 39 số mẫu bìa giáo viên hướng dẫn Rút kinh nghiệm  ... trang 35- 38 sưu tầm tranh hình 2.2- 2 .6. SGK - Tìm hiểu cách xếp đồ đạc khu vực - số ví dụ cách xếp nhà hợp lý, … Rút kinh nghiệm Tuần10 Tiết 20 - Bài SẮP XẾP ĐỒ ĐẠC HỢP LÝ TRONG NHÀ Ở (T.2) I... mái thuận tiện xem Chi? ??u hình ảnh1 số nhà bố trí hợp lý không hợp lý yêu cầu HS rút nhận xét - HS quan sát rút nhận xét cách bố trí đồ đạc nhà - Vì cần xếp đồ đạc hợp lý nhà ở? *Thực nhiệm vụ... giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động : Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà ở: II Xắp xếp đồ đạc hợp lý nhà 15’ 1.Mục tiêu : nắm vai trod cách phân chia khu vực gia đình 2.Phương thức: Hđ cá nhân