ĐÁP án môn SINH học 11 LQD QUẢNG TRỊ

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ TRƯỜNG THPT CHUN LÊ Q ĐƠN ………………… KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ MÔN: SINH HỌC LỚP 11 HDC ĐỀ ĐỀ XUẤT Câu (2 điểm) Trao đổi nước dinh dưỡng khoáng Một nhà thực vật học tiến hành xác định áp suất (Ψp), trọng lực (Ψg) chất tan (Ψs) dịch đất số vị trí (bộ phận) thể bạch đàn Các số liệu kết Ψp, Ψg Ψs vị trí biểu thị bảng Vị trí A B C D E Dịch đất Thế áp suất (MPa) – 0,7 + 0,5 + 0,2 – 0,8 – 0,5 – 0,2 Thế trọng lực (MPa) + 0,1 + 0,1 + 0,1 0 Thế chất tan (MPa) – 0,2 – 1,1 – 1,1 – 0,1 – 0,1 – 0,1 a) Hãy tính nước (Ψw) dịch đất vị trí A, B, C, D E bạch đàn b) Hãy cho biết vị trí A, B, C, D E tương ứng với vị trí số vị trí sau bạch đàn: (1) mạch gỗ rễ, (2) không bào lông hút, (3) không bào mô giậu, (4) mạch gỗ lá, (5) vách tế bào mô giậu? Tại kết luận vậy? c) Một thử nghiệm thực sau: Tiến hành cắt bỏ phần gốc số đem nhúng phần thân cánh nguyên vẹn vào chậu chứa dung dịch đồng sulphat (CuSO4) nồng độ gây độc Kết cho thấy dung dịch đồng sulphat thấm qua thân làm thân bị chết từ thấp lên cao, thấm đến cấu trúc chết tồn chết mức chất lỏng dung dịch đồng sulphat khơng cịn giảm Có thể rút kết luận từ kết thí nghiệm Hướng dẫn chấm Ý a b Nội dung Điểm Thế nước (Ψw) = Thế áp suất (Ψp) + Thế trọng lực (Ψg) + 0,5 Thế chất tan (Ψs) - Ψw (A) = (– 0,7 MPa) + (+ 0,1 MPa) + (– 0,2 MPa) = – 0,8 MPa - Ψw (B) = (+ 0,5 MPa) + (0 MPa) + (– 1,1 MPa) = – 0,6 MPa - Ψw (C) = (+ 0,2 MPa) + (+ 0,1 MPa) + (– 1,1 MPa) = – 0,8 MPa - Ψw (D) = (– 0,8 MPa) + (+ 0,1 MPa) + (– 0,1 MPa) = – 0,8 MPa - Ψw (E) = (– 0,5 MPa) + (0 MPa) + (– 0,1 MPa) = – 0,6 MPa - Ψw (Dịch đất) = (– 0,2 MPa) + (0 MPa) + (– 0,1 MPa) = – 0,3 MPa Đúng ý 0,5 điểm, ý 0,25 điểm, khơng ý khơng cho điểm - A: vách tế bào mô giậu; B: không bào lông hút; C: không bào mô 0,25 HDC-1 giậu; D: mạch gỗ lá; E: mạch gỗ rễ - Trong thể thực vật, dựa vào nước nước di chuyển từ nơi nước cao đến nơi nước thấp (hoặc dựa vào trọng lực trọng lực cấu trúc thể thực vật 0,25 thấp cao) → B E thuộc phần rễ A, C D thuộc phần - Nồng độ chất tan không bào cao vách tế bào → chất tan 0,25 không bào nhỏ vách tế bào mạch gỗ Thế áp suất vách tế bào mô giậu lớn áp suất mạch gỗ → B không bào lông hút E mạch gỗ rễ C không bào mô giậu A vách tế bào mô giậu D mạch gỗ c - Các tế bào sống không chịu trách nhiệm cho di chuyển lên dung 0,25 dịch dung dịch CuSO4 nồng độ gây độc thấm đến vị trí giết chết tất tế bào sống mà tiếp xúc - Lá đóng vai trò quan trọng động lực chế vận 0,25 chuyển Lá cịn sống dung dịch tiếp tục lên Khi tất chết đi, chuyển động khơng cịn - Rễ khơng/ít có vai trị chuyển động dung dịch lên trường 0,25 hợp thử nghiệm thân hoàn toàn bị tách rời khỏi rễ Câu (2 điểm) Quang hợp hô hấp thực vật Các nhà khoa học phân lập lục lạp nguyên vẹn từ dịch chiết tế bào thực vật ưa bóng Họ chuẩn bị ống nghiệm, ống chứa số lượng lục lạp chất oxy hóa màu xanh lam (dicloindophenol, DIP) màu trạng thái khử Họ chiếu đèn vào ống nghiệm mức cường độ ánh sáng có quang phổ (bước sóng ánh sáng) khác Hình bên biểu thị kết thí nghiệm a) Hãy cho biết pha sáng xảy mạnh bước sóng nào: 550 nm, 650 nm hay 700 nm? Tại sao? b) Giải thích khác biệt kết thí nghiệm chiếu ánh sáng kép có bước sóng (650 + 700) nm so với chiếu ánh sáng đơn có bước sóng 650 nm 700 nm? c) Hãy cho biết lục lạp ưa bóng có đặc điểm thích nghi mật độ chlorophyll, tỉ lệ (chlorophyll a)/(chlorophyll b) (hệ thống quang hợp I)/(hệ thống quang hợp II) giúp thích nghi với điều kiện sống nơi bóng râm? Giải thích Hướng dẫn chấm Ý Nội dung Điể HDC-2 a m 0,25 0,25 - 650 nm - Bởi chlorophyll nhận ánh sáng => khử chất oxy hóa (DPIP) làm màu => đường đồ thị có mức biểu màu DPIP thấp số lượng chlorophyll bị chuyển thành dạng khử nhiều => pha sáng mạnh b - Chiếu ánh sáng kép (650 + 700) nm có mức biểu màu DPIP thấp 0,25 chiếu ánh sáng đơn 650 hay 700 nm - Bởi hệ thống quang hợp cấu tạo từ nhiều loại sắc tố khác nhau, loại hấp thụ bước sóng phổ hấp thụ chúng => chiếu đồng thời 0,5 hai bước sóng làm tăng khả thu nhận ánh sáng quang hệ c - Mật độ chlorophyll lớn => tăng khả hấp thụ ánh sáng 0,25 - Tỉ lệ (chlorophyll a)/(chlorophyll b) thấp Bởi chlorophyll b hấp thụ ánh 0,25 sáng có bước sóng ngắn (nhiều bóng râm) tối ưu so với chlorophyll a - Tỉ lệ (hệ thống quang I)/(hệ thống quang II) thấp Bởi cấu tạo hệ 0,25 thống quang II chứa nhiều chlorophyll b so với hệ thống quang I Câu (2 điểm) Sinh trưởng – phát triển, sinh sản, cảm ứng thực vật Một nhóm nhà khoa học thực thí nghiệm để chứng minh tồn thụ thể ánh sáng đỏ - có tính chất định nảy mầm hạt Người ta biết hạt giống rau diếp cần ánh sáng để nảy mầm Bằng cách đặt hạt giống rau diếp mơi trường mà thay đổi số điều kiện, nhóm nhà khoa học thử nghiệm tín hiệu ánh sáng nảy mầm hạt a) Ảnh hưởng quang phổ đến nảy mầm hạt nghiên cứu cách ngâm hạt giấy lọc ẩm tối 16 (tạo điều kiện ẩm) sau hạt chiếu ánh sáng với bước sóng khác phút Cuối hạt đem trở lại tối kiểm tra nảy mầm sau ngày Kết thu bảng sau: Bước sóng 560 570 580 590 600 620 640 660 680 690 700 Năng lượng cần cho 50% số 35 25 15 10 4 45 80 hạt nảy mầm - Giải thích khác biệt hiệu lượng: số cao thấp bảng có ý nghĩa gì? - Vẽ biểu đồ thể kết thu Nhận xét b) Ngoài ảnh hưởng quang phổ, Chiếu sáng Tỷ lệ nảy mầm (%) người ta chứng minh ảnh hưởng Không 8.5 loại ánh sáng khác đến phản R 98 ứng thực vật Sau thu kết FR 54 bảng trên, tiếp tục làm thí nghiệm R→ FR → R 100 43 với nhóm hạt (mỗi nhóm 200 hạt) R → FR→ R → FR R → FR→ R → FR → R 99 với công thức chiếu sáng khác (được HDC-3 chiếu ánh sáng bước sóng 660nm (đỏ, R) phút chiếu ánh sáng 700nm (đỏ xa, FR) phút) Hạt sau trả tối kiểm tra nảy mầm ngày Kết thu trình bày bảng bên - Có thể kết luận phản ứng hạt tín hiệu ánh sáng? Giải thích kết thu - Tại số hạt không chiếu sáng nảy mầm? Hướng dẫn chấm Ý Nội dung a - Con số cao thể bước sóng cần nhiều lượng để gây đáp ứng (hạt nảy mầm) so với số thấp - Thí sinh vẽ đồ thị, thích đầy đủ 0,25 điểm (có thể vẽ biểu đồ dạng khác): b Điể m 0,25 0,25 - Nhận xét + Hiệu lượng thấp tỉ lệ nảy mầm cao Các bước sóng khác có hiệu lượng khác nên ảnh hưởng đến tỉ lệ nảy mầm không giống + Hiệu lượng thấp vùng ánh sáng đỏ: 600-680nm, 0,25 bước sóng có hiệu nảy mầm cao + Ngoài vùng ánh sáng đỏ, hiệu lượng tăng dần lên (tỷ lệ nảy mầm 0,25 giảm) Hiệu lượng cao vùng ánh sáng đỏ xa (690-720nm), 0,25 hạt gần không nảy mầm bước sóng - Tín hiệu ánh sáng cuối mang tính chất định đáp ứng 0,25 hạt, cụ thể ánh sáng đỏ kích thích hạt nảy mầm cịn ánh sáng đỏ xa ức chế nảy mầm Các thí nghiệm với ánh sáng chiếu cuối ánh sáng đỏ có tỉ lệ nảy mầm cao (> 98%) - Giải thích: nảy mầm hạt đáp ứng thụ thể phitôcrôm với ánh 0,25 sáng đỏ Quang thụ thể phitôcrôm hạt tồn dạng P đ Pđx (có thể chuyển đổi tương hỗ cho nhau), có dạng P đx có hoạt tính Phitocrom hạt hầu hết dạng P đ, ánh sáng đỏ lần chiếu cuối có tác dụng chuyển Pđ thành Pđx → đáp ứng nảy mầm - Một số hạt không chiếu sáng nảy mầm có lượng nhỏ P đx 0,25 điều kiện tối HDC-4 Câu (2 điểm) Tiêu hóa, hơ hấp Hình A B mơ tả đường biểu diễn thể tích - lưu lượng thở tối đa hai bệnh nhân Trong đó, bệnh nhân mắc bệnh phổi tắc nghẽn (bệnh hơ hấp gây khó thở đường thở bị hẹp lại so với bình thường), cịn bệnh nhân mắc bệnh phổi hạn chế (ví dụ bệnh làm tăng mô liên kết phổi dẫn đến chứng xơ hóa, dày thành phế nang…) Chú thích: TLC dung tích tồn phổi A Lưu lượng thở tối đa bệnh B Lưu lượng thở tối đa bệnh nhân nhân a) Bệnh nhân mắc bệnh ttrong hai bệnh Giải thích b) Hãy so sánh tỉ số FEV1/FVC hai bệnh với người bình thường (tăng, giảm hay khơng đổi) Giải thích Biết FEV1 (Forced Expiratory Volume in 1st second-VEMS) thể tích khí thở tối đa giây sau hít vào FVC - Dung tích sống gắng sức (Forced Vital Capacity) lượng khơng khí thở nhanh mạnh sau hít vào gắng sức c) Một người bị tràn khí màng phổi tràn dịch màng phổi thuộc bệnh phổi tắc nghẽn hay bệnh phổi hạn chế? Hướng dẫn chấm Ý Nội dung a - Bệnh nhân mắc bệnh phổi tắc nghẽn - Bệnh nhân mắc bệnh phổi hạn chế Giải thích: - Ở bệnh phổi tắc nghẽn q trình viêm phá hủy mơ liên kết phổi đặc biệt sợi giúp trì trạng thái đàn hồi đường dẫn khí Dó đó, làm xẹp đường dẫn khí thở => khơng khí bị kẹt lại phổi dẫn đến tăng thể tích khí cặn so với người bình thường Kết dung tích tồn phổi tăng cao thể tích khí cặn cặn chức tăng Quan sát hình A - bệnh nhân có dung tích tồn phổi cao người bình thường nên suy người bị bệnh phổi tắc nghẽn Điể m 0,25 0,5 HDC-5 - Ở bệnh phổi hạn chế tăng mô liên kết làm giảm co dãn phổi, khiến cho giãn nở phổi hít vào khó khăn Kết tất thể tích phổi giảm Do đó, bệnh khiến cho dung tích tồn phổi (TLC) giảm Quan sát hình B - bệnh nhân có dung tích tồn phổi thấp người bình thường nên suy người bị bệnh phổi hạn chế b - Đối với bệnh phổi tắc nghẽn xẹp đường dẫn khí thở nên làm giảm thể tích thở tối đa giây sau hít vào Tuy nhiên, dung tích sống gắng sức giảm nhẹ, chí bình thường nên tỉ lệ FEV1/FVC nhỏ bình thường (thường nhỏ 75%) - Đối với bệnh phổi hạn chế có dung tích tồn phổi (TLC) giảm dung tích sống gắng sức giảm Do đó, tỉ lệ FEV 1/FVC bình thường tăng FVC giảm c Người bị tràn khí màng phổi tràn dịch màng phổi thuộc bệnh phổi hạn chế Do tràn khí màng phổi tràn dịch màng phổi làm giảm áp suất âm => giảm co dãn phổi Câu (2 điểm) Sinh lý máu, tuần hồn Hình mơ tả điện hoạt động dịng loại ion qua màng tế xoang tế bào tâm thất 0,5 0,25 0,25 0,25 bào nút a) Nêu tên loại ion qua màng tế bào tương ứng với ô số từ đến hình b) Mơ tả chế hình thành điện hoạt động loại tế bào c) Trong hai loại tế bào nêu trên, tế bào định tần số nhịp tim Dòng ion tế bào thay đổi khi: - Kích thích sợi giao cảm - Kích thích sợi đối giao cảm Hướng dẫn chấm Ý a 2+ Ca Na+ Nội dung Na K+ K+ Ca2+ K+ + Điểm 0,25 0,25 HDC-6 b Cơ chế hình thành điện hoạt động tế bào nút xoang nhĩ 0,25 Đầu tiên kênh Ca2+ mở cho Ca2+ vào, đồng thời kênh Na+ bị bất hoạt điện nghỉ tế bào âm Tiếp đó, kênh Ca2+ bị bất hoạt, kênh K+ mở làm K+ nhiều Sau đó, kênh đáp ứng chậm, cho phép Na + vào lượng K+ điều trì tính tự động nút xoang Cơ chế hình thành điện hoạt động tế bào tâm thất: 0,5 Pha 0-1: có kích thích, màng tế bào bị khử cực, màng tăng tính thấm Na+ nhanh, điện màng hạ nhanh tới 0mV trở nên dương tính +20mV Pha - pha cao nguyên, tính thấm màng ion kali giảm, tính thấm Natri-Canxi tăng Pha - tái cực nhanh trở lại, tính thấm màng Ca ++ giảm, kênh K+ mở ra, màng tăng tính thấm trở lại K+, K+ tế bào nhiều hơn, làm cho điện màng âm Pha 4: phân cực, đầu giai đoạn này, Na + vận chuyển K+ vào tế bào nhờ bơm Na +K+ATPase, điện màng trở lại trị số lúc ban đầu c - Tế bào nút xoang nhĩ định tần số nhịp tim 0,25 - Kích thích giao cảm nút xoang làm tăng dòng Na + Ca2+ vào 0,25 tế bào, làm khử cực tế bào, làm tăng nhịp tim - Kích thích phó giao cảm làm tăng dịng K + ra, làm tái cực tế bào làm giảm nhịp tim 0,25 Câu (2 điểm) Bài tiết, cân nội mơi Một người đàn ơng có huyết áp tăng cao đáng kể mức 180/100 Sau kiểm tra, bác sĩ nghi ngờ người tăng huyết áp bất thường hệ thống RAAS Ông yêu cầu xét nghiệm renin huyết tương, aldosterone huyết cortisol huyết thanh, kết thu bảng sau: Chất xét nghiệm Kết (so với người khỏe mạnh bình thường) Renin Giảm Aldosterone Tăng Cortisol Bình thường a) Sử dụng kiến thức hệ RAAS, đề xuất lời giải thích phù hợp trường hợp b) Hãy cho biết thay đổi pH máu, nồng độ K+ máu, thể tích dịch ngoại bào? Giải thích Hướng dẫn chấm: HDC-7 Ý Nội dung Điể m 0,25 - Kiến thức hệ RAAS cho ta biết rằng: Khi thể tích máu giảm, máy cận quản cầu tăng tiết renin → angiotensin II tăng → aldosteron tăng → tăng tái hấp thu Na+ ống thận Na+ kéo theo H2O qua ống thận vào máu Nồng độ Na+ máu tăng làm tăng áp suất thẩm thấu, tăng giữ nước tăng thể tích máu bạch huyết - Kết xét nghiệm cho thấy aldosterone tăng nguyên nhân dẫn 0,5 a đến tăng huyết áp người đàn ông Tuy nhiên mức renin người lại giảm không tăng, điều bất thường vỏ thượng thận ông tự động tiết nhiều aldosterone (cường aldosteron nguyên phát) - Khi huyết áp tăng gây tăng áp lực máu tới thận, ức chế tiết renin 0,25 - Mức độ bình thường cortisol gợi ý khối u vỏ thượng thận 0,25 tiết aldosterone cách có chọn lọc Nếu tồn vỏ thượng thận tiết nhiều hormone, sau mức cortisol nâng cao - Nồng độ aldosteron cao làm cho pH máu tăng, nồng độ K + giảm, thể tích 0,25 dịch ngoại bào tăng - Giải thích: + Aldosteron kích thích ống thận tăng tái hấp thu Na +, tăng thải K+ H+ vào 0,25 b nước tiểu Tăng Na+ tăng thải H+ làm pH máu tăng, tăng thải K+ vào nước tiểu làm K+ máu giảm + Aldosteron kích thích ống thận tăng tái hấp thu Na + kèm theo nước, dẫn đến 0,25 tăng huyết áp tăng thể tích dịch ngoại bào Câu (2 điểm) Cảm ứng, sinh trưởng – phát triển sinh sản động vật Nhờ sử dụng vi điện cực, nhà khoa học ghi lại tín hiệu thần kinh thu bốn tế bào thần kinh xương lồi ếch Các tế bào thần kinh gồm có A, B, C D trình bày bảng A, B, C truyền tín hiệu đến D Trong ba thí nghiệm, vật Kết Tín hiệu/ giây kích thích theo nhiều cách khác TN A B C D Số lượng tín hiệu thần Thí nghiệm 50 40 30 Thí nghiệm 50 60 45 kinh truyền giây Thí nghiệm 50 30 60 tế bào ghi lại bảng bên a) Giải thích kết ba thí nghiệm b) Mỗi nơron giải phóng chất dẫn truyền thần kinh chất sau: axit glutamic, glixin, NO, GABA, axêtincơlin Giải thích Hình thể biến động hormone thời kỳ mang thai Hãy nêu tên loại hormone tương ứng với ô số từ đến hình HDC-8 Hướng dẫn chấm: Điể m - Dựa vào thí nghiệm ta thấy: giữ nguyên cường độ kích thích 0,25 nơron A tăng cường độ kích thích nơron C lượng tín hiệu xuất D nhiều Điều chứng tỏ tác động nơron C tác động kích thích/ tăng hưng phấn - Dựa vào kết thí nghiệm ta thấy: B kích thích giữ 0,25 1a nguyên cường độ A C khơng xuất tín hiệu nơron D, tác động cộng gộp hai nơron A C thí nghiệm tăng hưng phấn Điều chứng tỏ tác động nơron B ức chế - Nơron A hưng phấn ức chế thí nghiệm 0,25 cường độ kích thích nơron khơng thay đổi nên ta xác định rõ tác động - Khơng thể xác định A giải phóng chất dẫn truyền thần kinh loại 0,25 ta chưa biết tác động kích thích hay ức chế - Nơron B tác động ức chế nên giải phóng chất dẫn truyền thần kinh 1b 0,25 GABA glixin - Nơron C tác động kích thích nên giải phóng chất dẫn truyền thần 0,25 kinh axêtincôlin axit glutamic – Estrogen; – Progesterone – HCG 0,5 Câu (2 điểm) Nội tiết Hình thể biến động hàm lượng glucôzơ máu hai loại hormone A, B liên quan đến điều hoà đường máu trước sau bữa ăn (bữa ăn bắt đầu thời điểm 0) người khoẻ mạnh bình thường Ý Nội dung HDC-9 a) Trong hai đường cong I II, đường cong tương ứng với bữa ăn giàu cacbohidrat, bữa ăn giàu protein? Giải thích b) A B hormone gì? Giải thích c) Tại thời điểm 60 phút sau ăn, nồng độ hormone A B tăng trường hợp II? Hướng dẫn chấm Ý a Nội dung Điểm - I – Giàu cacbohidrat, II- giàu protein 0,25 - Vì thức ăn giàu cacbohdrat tiêu hóa tạo lượng lớn glucose => 0,25 nồng độ glucose máu tăng mạnh Ngược lại, bữa ăn giàu protein thu nhận glucose b - A insuline, B glucagon 0,25 - Vì tăng nồng độ glucose máu sau bữa ăn dẫn đến tăng tiết isuline ức 0,25 chế tiết glucagon làm glucagon máu giảm c - Vì glucagon tiết nồng độ axit amine máu cao, kết 0,5 thu sau q trình tiêu hóa bữa ăn giàu protein (trường hợp II) - Bữa ăn II làm tăng nhẹ lượng đường máu, nhu cầu 0,5 glucose não không thay đổi, thể tăng tiết glucagon để đáp ứng nhu cầu lượng não Câu (1 điểm) Phương án thực hành (giải phẩu thích nghi) Hình bên mô tả quan sinh dưỡng a Đó quan nào? b Dựa vào đặc điểm cấu tạo quan cho biết lồi sống mơi trường nào? c Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với mơi trường sống Hướng dẫn chấm Ý a b Nội dung - Cơ quan - Lồi sống môi trường khô hạn (hoang mạc, sa mạc) Điểm 0,25 0,25 HDC-10 c - Kích thước nhỏ làm giảm diện tích bề mặt nước bốc vào 0,5 không gian - Lớp biểu bì ngồi có cutin để giảm nước - Khí khổng ẩn sâu có lơng che phủ bề mặt có lơng để giữ lớp khơng khí gần bề mặt trở nên bão hòa với nước, làm giảm khuếch tán - Lá cuộn lại để lớp biểu bì có nhiều khí khổng khơng tiếp xúc với khí giữ khơng khí trở nên bão hịa ngăn nước Câu 10 (3 điểm) Di truyền phân tử, điều hịa hoạt động gen Ancaptơn niệu rối loạn chuyển hoá bẩm sinh khiếm khuyết enzym tham gia vào đường phân giải axit amin tirôzin Người đồng hợp tử alen đột biến tạo enzym có chức bình thường chất enzym - axit homogentizic bị tích luỹ nhiều thể, gây triệu chứng bệnh sỏi thận, sỏi tuyến tiền liệt, nước tiểu sậm màu,… Năm 1996, nhà khoa học Tây Ban Nha nhân giải trình tự gen mã hố enzym bình thường alen đột biến Dưới trình tự kiểu dại phần gen mã hóa protein với trình axit amin bên TTG ATA XXX ATT GCC Lơxin Izơlơxin Prơlin Izơlơxin Alanin Dưới trình tự tương ứng alen đột biến Sử dụng bảng mã di truyền để trả lời câu hỏi sau: TTG ATA TXX ATT GCC a) Xác định dạng đột biến Chuỗi axit amin tạo alen đột biến thay đổi nào? b) Tại đột biến ảnh hưởng đến chức bình thường enzym? c) Trên thực tế, nhiều đột biến điểm xuất vị trí chứa cặp bazơ G-X Giải thích Ở người, nguyên nhân gây ung thư võng mạc đột biến gen RB – mã hố prơtêin RB ức chế chuyển tiếp sang pha S chu kỳ tế bào Một bệnh di truyền khác u xơ thần kinh, đột biến gen NF1 mã hố prơtêin neurofibromin có khả tăng cường hoạt tính GTPaza prơtêin Ras – mã hoá gen Ras tham gia trình photphorin hố nội bào đáp ứng với yếu tố sinh trưởng a) Liên quan đến phát sinh ung thư, gen gen tiền ung thư hay gen ức chế khối u? Giải thích b) Trẻ dị hợp tử gen Rb NF1 có kiểu hình bình thường hay ung thư? Giải thích Nêu tượng biến đổi di truyền làm trẻ dị hợp tử biểu kiểu hình ngược lại so với dự đoán lý thuyết c) Trên thực tế, ung thư võng mạc u xơ thần kinh bệnh di truyền trội, nghĩa trẻ mang alen đột biến biểu ung thư Giải thích Hướng dẫn chấm Ý Nội dung Điể HDC-11 1a 1b 1c 2a 2b 2c - Đây đột biến điểm loại thay cặp G-X A-T trình tự nucleotit cặp bazo số (từ trái sang) bị thay đổi từ X thành T - Côdon xuất ARN UXX mã hoá cho axit amin sêrin Do trình tự axit amin alen đột biến là: Lơxin ̶ Izôlơxin ̶ Sêrin ̶ Izôlơxin ̶ Alanin (Leu-Ile-Ser-Ile-Ala) - Đột biến thay prôlin thành sêrin Prôlin axit amin không phân cực, thường phần phân đoạn kị nước protein Trong sêrin lại axit amin phân cực với gốc R ưa nước - Đột biến ảnh hưởng đến hoạt động enzym ảnh hưởng đến cấu trúc bình thường protein (tương tác axit amin kị nước giúp tạo nên cấu trúc bậc ba bình thường, cịn axit amin bị thay khơng thể) - Hầu hết bazơ nitơ gen bị metyl hoá xitozin (X) tạo thành 5metylxitozin Khi bị khử amin hoá đột biến, 5-metylxitozin tạo thành timin (T) Đây bazơ bình thường chúng không bị loại bỏ chế sửa chữa ADN - Sự thay đổi bazơ nitơ khác tạo nucleotit bất thường hầu hết sửa chữa, đa số đột biến điểm xuất cặp G-X - Gen Rb mã hoá prơtêin bình thường có chức ức chế chuyển tiếp sang pha S → ức chế tăng sinh tế bào → Rb gen ức chế khối u - Gen Ras mã hố prơtêin G tham gia chuỗi photphorin hố đáp ứng với yếu tố sinh trưởng giúp kích thích tăng sinh tế bào → Ras gen tiền ung thư - Gen NF1 mã hố prơtêin tăng cường hoạt tính GTPaza protein Ras → tăng khả thuỷ phân GTP thành GDP đưa prôtêin Ras trạng thái bất hoạt → ức chế tăng sinh tế bào → NF1 gen ức chế khối u Theo lý thuyết, gen Rb NF1 gen ức chế khối u nên đột biến gen có tính lặn cần bình thường gen đủ để kiểm soát tăng sinh tế bào → trẻ dị hợp tử gen Rb NF1 có kiểu hình bình thường - Thí sinh nêu tượng sau 0,25 điểm, có ý khác cho điểm đáp án + Đột biến điểm alen kiểu dại tương ứng + Đột biến đoạn NST có chứa gen kiểu dại tương ứng + Đột biến chuyển đoạn chứa gen kiểu dại + Không phân ly nguyên phân tạo thành tế bào chứa mang alen đột biến + Tái tổ hợp nguyên phân Mặc dù theo lý thuyết alen đột biến gen lặn xét mức độ thể, xác suất xảy đột biến alen lại hàng triệu tế bào đủ cao để xảy Vì cần tế bào mang đột biến biểu thành kiểu hình ung thư nên bệnh coi di truyền m 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 HDC-12 trội (Thí sinh cần đề cập đến “một đột biến xảy gây ung thư” điểm) -Hết Người đề: Lê Thị Thu Phương SĐT: 0947345225 HDC-13 ... chất định đáp ứng 0,25 hạt, cụ thể ánh sáng đỏ kích thích hạt nảy mầm cịn ánh sáng đỏ xa ức chế nảy mầm Các thí nghiệm với ánh sáng chiếu cuối ánh sáng đỏ có tỉ lệ nảy mầm cao (> 98%) - Giải thích:... hiệu ánh sáng? Giải thích kết thu - Tại số hạt không chiếu sáng nảy mầm? Hướng dẫn chấm Ý Nội dung a - Con số cao thể bước sóng cần nhiều lượng để gây đáp ứng (hạt nảy mầm) so với số thấp - Thí sinh. .. + Ngoài vùng ánh sáng đỏ, hiệu lượng tăng dần lên (tỷ lệ nảy mầm 0,25 giảm) Hiệu lượng cao vùng ánh sáng đỏ xa (69 0-7 20nm), 0,25 hạt gần khơng nảy mầm bước sóng - Tín hiệu ánh sáng cuối mang