NĂM HỌC 2016 - 2017 Tên thiết bị dạy học Môn: Anh Văn : ỨNG DỤNG MOODLE TRONG BÀI TẬP VỀ NHÀ :10,11 Nộidung giảng dạy : Bài tập nhà - tuần HK2 (Tuần 20-Tuần 25) Họ tên tác giả Đơn vị công tác : TRẦN CAO KIM PHI : Trường THPT TÂN CHÂU Tính sáng tạo 5.1.Phạm vi sử dụng : - Sản phẩm đồ dùng sử dụng cho tất học sinh l ớp dạy giáo viên K10,K11 chương trình 12 năm , K11 chương trình 10 năm N ội dung th ực hi ện tập nhà thực theo tuần , học sinh có th ể làm lúc tu ần, làm khơng kịp làm lại tuần sau Nội dung thực hi ện từ tu ần 20-25 Các tu ần sau rút kinh nghiệm tiếp tục thực hi ện Chỉ cần gia đình s hữu m ột máy tính, lap top , máy tính bảng ện thoại di đ ộng có k ết n ối Internet h ọc sinh sử dụng - Học sinh lớp khác , trường khác có th ể tự đăng nhập vào làm nh ưng c ần có địa email thực, tiến hành tự đăng ký , thông báo đ ến giáo viên theo email kptrancao@gmail.com để giáo viên xác nhận 5.2.Thực trạng ban đầu vấn đề - Từ vựng nội dung quan tr ọng h ọc ti ếng anh Giáo viên th ường d ặn dò học sinh chuẩn bị từ vựng trước đến lớp , học từ nhà sau ti ết học Nhiều h ọc sinh khơng soạn từ thường giáo viên không kiểm tra hết việc soạn từ c h ọc sinh Học sinh thường học từ theo kiểu truyền thống : đọc từ vi ết l ại từ từ 3-5 l ần , nhìn từ đọc theo âm tiếng việt viết lại từ theo âm ti ếng vi ệt ,ho ặc nhìn t ti ếng anh ,đọc nghĩa tiếng việt ngược lại Cách học thường làm h ọc sinh phát âm sai t lúc bắt đầu thành thói quen đọc sai khó sửa Cách h ọc nguyên nhân h ọc sinh mau quên , nghèo từ vựng khơng s dụng từ nhi ều , t ần xu ất g ặp l ại t không đủ khắc sâu để ghi nhớ từ Đôi cách học đơn ệu, gây chán , h ọc sinh không hứng thú học từ vựng - Nhiều hoạt động nhằm hoàn thành ,củng cố ki ến thức ti ết h ọc ho ặc m r ộng nâng cao kỹ ,phát huy tính sáng tạo giáoviên d ặn dị sau ti ết d ạy , phát “handout” để học sinh tự luyện tập để chuẩn bị ôn tập ki ểm tra Tuy nhiên giáo viên không đủ thời gian kiểm tra hết học sinh , ki ểm tra xác xuất , th ế khơng kịp thời đơn đốc nhắc nhở học sinh chưa hồn thành, nhiều h ọc sinh có thói quen chểnh mảng , chưa tự giác ,dẫn đến kiến thức mau quên , hỏng ki ến th ức , không ti ến Một số học sinh có thái độ học tập chưa đắn ,có thói quen ỷ l ại , giáo viên kiểm tra thường chép làm bạn 5.2.Biện pháp giải vấn đề -Qua moodle , cung cấp “link” từ v ựng c h ọc v ới ph ần m ềm Quizlet Các “link” nhiều giáo viên biên soạn chia xẻ Internet ho ặc t ự thi ết kế.Các em cần đăng nhập vào lớp học với tài khoản có nhấp ch ọn vào đ ường link bắt đầu học từ vựng Trong lớp với máy tính có kết n ối wifi 3G , dủng quizlet để ôn từ vựng nhằm thay đổi khơng khí lớp - Qua moodle tơi cung cấp thêm tập ngắn đọc hi ểu, ền từ , tr ắc nghi ệm tự luận từ vựng văn phạm , phát âm …bám sát n ội dung luy ện t ập l ớp Các t ập thực với phần mềm “hotpot” Một số tập ôn tập nhiều câu h ỏi , t ự lu ận, dùng hoạt động “assignment”, học sinh tải xuống ện thoại ho ặc máy tính làm xong tải trở lên hệ thống lại để nộp Một số nộp hạn giáo viên ch ấm ểm gửi kết đến học sinh , số lại h ọc sinh xem đáp án vào tu ần sau t ự chấm điểm làm Các thắc mắc có th ể gửi lên di ễn đàn đ ể giáo viên ,h ọc sinh khác giải đáp -Qua moodle, giúp học sinh có nguồn tự học, nâng cao kỹ nghe nói Tơi khai thác “hot pot” để học sinh tự luyện thêm “Tactics developing” , m ỗi tu ần 1-2 đơn vị học , mổi 20 câu hỏi Riêng lớp 11D kỹ nghe có h ơn , dùng tài nguyên URL liên kết đến http://www.esl-lab.com/, tuần bài, mổi câu hỏi trắc nghiệm , học từ dễ đến trung bình khó Ngồi giáo viên hoạt động nói tiếng anh dạng chủ đề bám sát chủ đề học, giáo viên dùng “assignment” giao công việc học sinh ghi âm nói tải lên hệ th ống để nộp - Ngồi khóa “Homework” l ớp , qua moodle, t ạo khóa h ọc”Sharing materials” , nhằm cung cấp đường “link” đến số website phù h ợp giúp các em có nguồn luyện tập thêm muốn 5.3.Tính giải pháp - Quizlet giúp học sinh học từ vựng theo cách h ấp d ẫn, ghi nh t sâu h ơn theo cách khác 1.Flashcards: học sinh biết nghĩa tiếng Việt giải thích ti ếng Anh ghi m ặt trước sau flashcard nghe phát âm từ Learn: học sinh nhập từ tương ứng với phần định nghĩa nghĩa ti ếng Việt vào ô trống Quizlet tự động sửa lỗi học viên viết sai từ Speller: học sinh lắng nghe viết từ tương ứng với định vào ô trống Test: Quizlet tự tạo ki ểm tra ngẫu nhiên từ từ v ựng mà h ọc sinh học Bài kiểm tra bao gồm dạng: written, matching, multiple choice, True/False Scatter: dạng “matching game” thú vị, học sinh “kéo th ả” câu h ỏi v ới câu trả lời tính theo thời gian làm Race: câu hỏi xuất từ trái qua phải, học sinh cần phải nhanh đánh t tương ứng vào ô cho sẵn Với quizlet học sinh tiếp cận từ vựng qua cách phát âm t lúc b đ ầu, qua hình ảnh giải thích tiếng anh, rèn luyện kỹ phát âm cho h ọc sinh, kỹ suy nghĩ tiếng anh thay dịch từ Quizlet cung cấp nhi ều hoạt đ ộng từ vựng mục tiêu qua trò chơi , kiểm tra ,giúp học sinh có c h ội s dụng t v ừa học, khả ghi nhớ sâu -Hoạt động tập nhà qua moodle đa dạng theo cách truy ền th ống M ỗi tập ngắn, không nhiều thời gian từ 3-10’ Học sinh tranh thủ th ời gian làm lúc , nơi truy cập Internet Giáo viên dễ kiểm tra học sinh có làm hay không , mức độ làm bài, chất lượng làm học sinh, qua có sở để điều chỉnh cách dạy, cách tập nhà, kịp thời động viên, nhắc nhở em chưa làm Khi thực hành với quizlet , hot pot , học sinh chấm ểm sau hoàn thành câu h ỏi, có đáp án để so sánh Ngồi có diễn đàn để học sinh nêu thắc mắc ,giải đáp - Hoạt động nói học sinh nhà ghi âm lại , n ộp lên h ệ th ống ,.H ọc sinh có hội luyện nói nhà, giáo viên có điều ki ện nghe h ọc sinh phát âm , phát hi ện ch ổ sai nhiều học sinh kịp thời điều chỉnh , nhắc chung l ớp ti ết h ọc sau - Với ” Sharing materials”học sinh có ngu ồn tài li ệu luy ện t ập thêm “homework” mà giáo viên cung cấp , phù hợp hướng phát tri ển lực h ọc sinh , ngu ồn tài nguyên đa dạng từ phát âm, luyện nghe , luyện văn phạm cho đ ến gi ải trí , vui …, t ất c ả nh ằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh 6.Tính khả thi sản phẩm ĐDDH: - Sản phẩm ĐDDH thực , khai thác đ ối v ới đa s ố giáo viên , hệ thống thiết kế cho hoạt động giáo dục, mã nguồn mở , mi ễn phí Chỉ cần có khả soạn giảng giáo án điện tử powerpoint sử dụng Các ch ức có s ẵn phần mềm, giáo viên cần đầu tư thời gian tập họp , thiết kế nguồn tài li ệu s dụng nút chức để tải lên hệ thống học, làm dự ki ến cho học sinh - Trên youtube ln có hướng dẫn cài đặt sử dụng moodle , cách s dụng ph ần mềm bổ trợ khác hotpot, quizlet phục vụ giảng dạy, giáo viên ch ỉ c ần dành th ời gian xem nghiên cứu làm theo , đa số miễn phí - Sản phẩm tiện lợi , rẻ tiền , khơng có chi phí ngồi ti ền k ết n ối internet gia đình điện thoại có sẵn Với phát triển mạnh hệ th ống wifi gia đình, nhà trường, quan , nhà hàng , cửa hàng , kết nối Internet khu v ực th ị xã ,l ẫn nơng thơn…học sinh làm lúc , nơi Tính hiệu sản phẩm ĐDDH: - Sản phẩm ĐDDH tiện lợi , dễ dùng người học cần tài khoản có th ể vào khóa học , miễn tiếp cận internet đăng nhập vào đ ịa ch ỉ kptc.gnomio.com , đăng nhập tên tài khoản giáo viên cung cấp tự đăng ký theo h ướng d ẫn website gửi ti nhắn đế địa kptrancao@gmail.com để giáo viên xác nhận Học sinh sử dụng qua máy tính bàn, máy tính bảng, laptop điện thoại di động - Nguồn tài nguyên học tập phong phú , đa dạng Internet , có th ể tích h ợp vào moodle mơt link địa , thuận tiện cho học sinh khu vực xa trung tâm, tham gia lớp buổi tối trung tâm ngoại ngữ , tiết kiệm chi phí thời gian lại - Học sinh rèn luyện kỹ quản lý thời gian, học tập , làm để hồn thành cơng việc giao.Việc cung cấp tài nguyên học tập bảo đảm công tất HS lớp học , nâng cao chất lượng học tập Học sinh tận dụng thiết bị công nghệ phục vụ học tập , phát triển kỹ hợp tác giúp đỡ khó khăn sử dụng cơng nghệ -Đổi cách giao tập nhà cho th h ọc sinh tham gia làm t ập nhi ều h ơn, Quan hệ giáo viên học sinh trở nên gần gũi thông qua trao đ ổi Ch ất l ượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt · Các hoạt động ki ểm tra mang tính quan tâm, khích lệ , đôn đốc không áp đặt nhiều , Học sinh cảm th tho ải mái h ứng thú h ơn , tự giác hoạt động tập nhà - Sản phẩm sử dụng lâu dài, linh hoạt , dễ chỉnh sửa bồ sung để phù hợp đối tượng học sinh tiết kiệm thời gian công sức giáo viên năm học sau Ý kiến nhận xét sử dụng Tổ trưởng giáo viên tổ: Ý kiến Hội đồng chấm chọn đơn vị: 10 Xếp loại sản phẩm: …………… , ngày …… tháng …… năm …… THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên đóng dấu) ... thời gian lại - Học sinh rèn luyện kỹ quản lý thời gian, học tập , làm để hoàn thành công việc giao.Việc cung cấp tài nguyên học tập bảo đảm công tất HS lớp học , nâng cao chất lượng học tập Học. .. ội s dụng t v ừa học, khả ghi nhớ sâu -Hoạt động tập nhà qua moodle đa dạng theo cách truy ền th ống M ỗi tập ngắn, không nhiều thời gian từ 3-1 0’ Học sinh tranh thủ th ời gian làm lúc , nơi...“handout” để học sinh tự luyện tập để chuẩn bị ôn tập ki ểm tra Tuy nhiên giáo viên không đủ thời gian kiểm tra hết học sinh , ki ểm tra xác xuất , th ế khơng kịp thời đơn đốc nhắc nhở học