BÀI THU HOẠCH BÀI THU HOẠCH Module 13 PHƯƠNG PHÁP TƯ VẤN VỀ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CHO ĐỒNG NGHIỆP Họ và tên Nguyễn Thị Duyên Đơn vị Trường Mầm non Duyên Hải Thời gian học Từ ngày 1/11 đến 2711/2018 Thờ[.]
BÀI THU HOẠCH Module 13: PHƯƠNG PHÁP TƯ VẤN VỀ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CHO ĐỒNG NGHIỆP Họ tên: Nguyễn Thị Duyên Đơn vị: Trường Mầm non Duyên Hải Thời gian học: Từ ngày 1/11 đến 2711/2018 Thời gian báo cáo: Từ ngày 29 đến 30/11/2018 Điểm Tiếp thu kiến thức Áp dụng thực tế Những nội dung lĩnh hội qua học tập module 13 Khái niệm, chức năng, đặc điểm vai trò phát triển nghề nghiệp giáo viên + Khái niệm Phát triển nghề nghiệp giáo viên q trình mang tính tất yếu lâu dài giáo viên Về chất, phát triển nghề nghiệp giáo viên q trình gia tăng thích ứng lao động nghề nghiệp người giáo viên + Chức Phát triển nghề nghiệp giáo viên có chức mở rộng, đổi phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên Chức mở rộng phát triển nghề nghiệp giáo viên làm cho phạm vi sử dụng lực nghề nghiệp vốn có giáo viên ngày mở rộng Phát triển nghề nghiệp giáo viên cịn thực chức phát triển, q trình làm cho lực nghề nghiệp giáo viên ngày nâng cao giúp giáo viên thực hoạt động nghề nghiệp tình khác mà đảm bảo kết Chức đổi phát triển nghề nghiệp giáo viên trình tạo thay đổi theo chiều hướng tích cực lực nghề nghiệp giáo viên Đổi lực nghề nghiệp giáo viên trình phức tạp, kết thay đổi nhận thức, hành động khắc phục rào cản hành vi, thói quen dạy học, giáo dục giáo viên Kinh nghiệm nghề nghiệp tài sản giáo viên + Đặc điểm vai trò phát triển nghề nghiệp giáo viên - Phát triển nghề nghiệp giáo viên dựa xu hướng tạo dựng thay dựa mơ hình chuyển giao - Phát triển nghề nghiệp giáo viên trình lâu dài - Phát triển nghề nghiệp GV thực với nội dung cụ thể - Phát triển nghề nghiệp giáo viên liên quan mật thiết với thay đổi/cải cách trường học - Phát triển nghề nghiệp giáo viên có vai trị giúp/hỗ trợ giáo viên việc xây dựng lý thuyết thực tiễn sư phạm giúp họ phát triển thành thạo nghề - Phát triển nghề nghiệp giáo viên trình cộng tác - Phát triển nghề nghiệp giáo viên thực thể đa dạng Các mơ hình phát triển nghề nghiệp giáo viên a Mơ hình phát triển nghề nghiệp giáo viên gì? Mơ hình phát triển nghề nghiệp giáo viên mơ hình giáo dục Các mơ hình giáo dục thường thuộc dạng mơ hình nhận thức, để vận hành hoạt động cần thiết nhằm gia tăng lực nghề nghiệp cho giáo viên, tạo hội để giáo viên phát triển nghề nghiệp thân b Có mơ hình phát triển nghề nghiệp giáo viên nào? + Phát triển NN giáo viên đòi hỏi phải có gia tăng kiến thức, kĩ năng, phán đốn có đóng góp giáo viên cộng đồng dạy học + Các chương trình nhằm mục đích phát triển nghề cho giáo viên nên tập trung vào vấn đề sau: - Phát triển kĩ sống; - Trở thành người có lực kĩ nghề dạy học; - Phát huy tính linh hoạt người giảng dạy; - Có chun mơn giảng dạy; - Đóng góp vào phát triển nghề nghiệp đồng nghiệp; - Thực vai trò lãnh đạo tham gia vào việc định Mơ hình phát triển nghề nghiệp giáo viên thể PT nghề nghiệp GV c Một số mơ hình phát triển nghề nghiệp giáo viên sử dụng phổ biến Việt Nam +) Mô hình cá nhân tự định hướng phát triển Giáo viên đặt mục tiêu phát triển nghề nghiệp cho thân, tự hoạch định hoạt động bồi dưỡng cá nhân cách thức để đạt mục tiêu Mỗi giáo viên tự tạo cho động học tập, phát triển nghề nghiệp +) Mô hình giáo viên tham gia vào quá trình đởi mới Q trình phát triển nghề nghiệp nhà trường bao gồm việc đánh giá phương pháp dạy học sử dụng xem xét khó khăn phát sinh sử dụng phương pháp +) Mô hình thực hiện các nghiên cứu lớp học Giáo viên nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học Mơ hình nghiên cứu bao gồm: xác định vấn đề nghiên cứu, thu thập số liệu, phân tích số liệu thực thay đổi phương pháp dạy học sau thu thập thêm số liệu để so sánh, đối chiếu +) Mô hình tập huấn Giáo viên tham dự lớp tập huấn theo: nhu cầu thân; yêu cầu tổ chức/người quản lý để phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu hoạt động dạy học giáo dục +) Mô hình mạng lưới giáo viên hướng dẫn đồng nghiệp Mạng lưới giáo viên tạo điều kiện cho giáo viên xích lại gần để giải vấn đề mà họ gặp phải công việc, nhờ phát triển nghiệp riêng người với tư cách cá nhân hay với tư cách nhóm giáo viên 3.Các lĩnh vực hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp GV a) Hướng dẫn đồng nghiệp chuyên môn - Phương pháp phân tích tổng thể chương trình mơn học nhằm định hướng cho việc khai thác, huy động chuyên môn đào tạo để thực thi chương trình mơn học; - Những vấn đề trọng tâm, đơn vị kiến thức « khó dạy » cần lưu ý chương trình mơn học; - Cách thức cập nhật thơng tin thực thi chương trình mơn học; - Thiết kế nhiệm vụ học tập, xây dựng tập, hướng dẫn học tập để hình thành phát triển hoạt động học tập môn học cho học sinh; - Bồi dưỡng kiến thức nâng cao cho học sinh; phụ đạo học sinh học lực kém; bồi dưỡng học sinh giỏi v.v b) Hướng dẫn đồng nghiệp nghiệp vụ - Phát khó khăn học tập học sinh - Sử dụng câu hỏi - Sử dụng đồ khái niệm - Quan sát phản ứng lớp học - Sự chẩn đoán sau giảng - Phân tích làm theo đề mục - Phỏng vấn theo nhóm hoặc học học sinh - Phân tích băng ghi hình/tiếng - Ghi nhật ký giảng dạy c) Hướng dẫn đồng nghiệp việc giúp học sinh lựa chọn tài liệu học tập tích cực tham gia sinh hoạt tập thể và vượt qua vướng mắc riêng tư có liên quan đến nhu cầu cá nhân và các mối quan hệ - Quan sát cá nhân - Những nguyện vọng học sinh - Hồ sơ học sinh tài liệu cập nhật Hình thức hướng dẫn đồng nghiệp - Hướng dẫn đồng nghiệp sinh hoạt tổ chuyên môn (hoặc khối) chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm - Hướng dẫn đồng nghiệp thông qua hội thảo, hội nghị chuyên đề - Hướng dẫn đồng nghiệp sinh hoạt nhóm giáo viên - Hướng dẫn đồng nghiệp việc mời báo cáo viên để thực nội dung hướng dẫn 5 Nguyên tắc xử người hướng dẫn đồng nghiệp Sự tôn trọng triệt để nguyên tắc yếu tố đảm bảo thành công hướng dẫn nhằm hỗ trợ đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp liên tục - Sự tin cẩn; Sự kiên nhẫn; Tính tự nguyện; Tính khách quan Những giới hạn người hướng dẫn đồng nghiệp Phần lớn giáo viên trường ý thức trách nhiệm phát triển nghề nghiệp đông nghiệp Những giáo viên thực hướng dẫn đồng nghiệp giới hạn hiểu biết kinh nghiệm họ Các bước giai đoạn lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp trình, bao gồm giai đoạn (lập kế họach, thực hiện, đánh giá điều chỉnh kế hoạch) bước cụ thể giai đoạn Trong giai đoạn lập kế hoạch quan trọng, giai đoạn tạo sản phẩm văn kế hoạch để người hướng dẫn triển khai thực tiễn Các bước giai đoạn lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp gồm: a) Nhận rõ đồng nghiệp gặp vấn đề hoạt động nghề nghiệp b) Viết mục tiêu cho chủ đề hướng dẫn đồng nghiệp mà bạn xác định c) Thực hoặc số mục tiêu mục tiêu hướng dẫn đồng nghiệp mà bạn xác định d) Hoạt động mà bạn thực chủ đề hướng dẫn đồng nghiệp đ) Dự toán đầu vào chủ đề hướng dẫn đồng nghiệp bạn e) Trình bày văn kế hoạch theo mẫu để thuận lợi cho việc sử dụng giai đoạn thực đánh giá kế hoạch Vận dụng: Để hoạt động hướng dẫn tư vấn đạt hiệu quả, người giáo viên hướng dẫn tư vấn cần phải có kỹ nào? - Kĩ tạo dựng niềm tin đồng nghiệp thể qua: Chấp nhận; Chia sẻ mục tiêu; Chia sẻ thông tin; Cùng định - Kĩ phân tích đặc điểm tâm, sinh lí: - Kĩ lắng nghe tích cực đặt câu hỏi giao tiếp - Kĩ tạo dựng mối quan hệ tích cực, thân thiện - Kĩ thu thập, đặt phân tích thơng tin qua giao tiếp Qua học tập module 13 có thêm nhiều kĩ để tư vấn, hướng dẫn giáo viên đơn vị có hiệu cao ... kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp trình, bao gồm giai đoạn (lập kế họach, thực hiện, đánh giá điều chỉnh kế hoạch) bước cụ thể giai đoạn Trong giai đoạn lập kế hoạch. .. đầu vào chủ đề hướng dẫn đồng nghiệp bạn e) Trình bày văn kế hoạch theo mẫu để thu? ??n lợi cho việc sử dụng giai đoạn thực đánh giá kế hoạch Vận dụng: Để hoạt động hướng dẫn tư vấn đạt hiệu quả,... đoạn lập kế hoạch quan trọng, giai đoạn tạo sản phẩm văn kế hoạch để người hướng dẫn triển khai thực tiễn Các bước giai đoạn lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp gồm: a) Nhận rõ đồng nghiệp gặp