Ôn tập giữa học kì i ls 7

Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ I I Mục tiêu Kiến thức - Hệ thống kiến thức lịch sử Tây Âu từ kỉ V đến nửa đầu kỉ XV - Trình bày tình hình Trung Quốc kỉ VII đến kỉ XIX Năng lực - Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm Phẩm chất - Tơn trọng lẽ phải, khách quan công nhận thức, ứng xử - Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết học tập tốt II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Giáo viên biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho học sinh - Máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm cho HS vào mới, HS thêm hứng thú với tiết học b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “Ai nhanh hơn” Từ đó, dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức học 1, 2, 3, b Nội dung: HS trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động Hoat động GV HS Dự kiến sản phẩm HĐ 1: Quá trình hình thành Quá trình hình thành phát phát triển xã hội phong kiến triển xã hội phong kiến Tây Tây Âu Âu Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS nghiên cứu nội dung hoàn thành phiếu học tập: Nội dung Lãnh địa Thành thị phong kiến trung đại Thời gian xuất Hoạt động kinh tế chủ yếu Thành phần cư dân chủ yếu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - Dự kiến sản phẩm: Nội dung Lãnh địa phong kiến Thời gian Đầu kỉ xuất IX Hoạt động Tự cung kinh tế tự cấp chủ yếu Thành Lãnh chúa phần cư nông dân chủ nô yếu Thành trung đại thị Cuối kỉ XI Mua bán, trao đổi Thương nhân thợ thủ công * HĐ 2: Các phát kiến địa lý hình thành quan hệ sản xuất Các phát kiến địa lý tư chủ nghĩa Tây Âu hình thành quan hệ sản xuất tư Bước Chuyển giao nhiệm vụ học chủ nghĩa Tây Âu tập - HS nghiên cứu nội dung thực phiếu học tập phát kiến địa lý tiêu biểu: STT Cuộc Thời phát gian kiến địa lý Hành trình … ? Hệ phát kiến địa lí quan trọng nhất? Vì sao? ? Biến đổi lớn xã hội Tây Âu thời kì gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, thực Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - Dự kiến sản phẩm: STT Cuộc Thời Hành phát kiến gian trình địa lý B Đi-a-xơ 1487 Đến mũi Hảo Vọng (mũi cực Nam chầu Phi) C Cô-lôm- 1942 Vượt Đại bô Tây Dương tìm chầu lục (hiểu nhầm Tây Ấn Độ) V Ga-ma 1497 Vòng qua điểm cực Nam chầu Phi, cập bến Ca-licút (Ấn Độ) Ph Ma- Từ Vòng gien-lăng năm quanh 1519 giới đến đường năm biển 1522 * Hệ Quả: - Mở đường mới, tìm vùng đất mới, thị trường mới, thúc đẩy hàng hải quốc tế phát triển, " vì: - Từ kỉ XV, đường giao lưu buôn bán Tây Á Địa Trung Hải bị người Ả Rập độc chiếm => Vấn đề cấp thiết phải tìm đường thương mại phương Đông châu Âu - Các phát kiến địa lí với mục đích tìm đường mới, vùng đất mới, thị trường mới, thúc đẩy hàng hải quốc tế phát triển, tăng cường giao lưu châu lục, => Đáp ứng mục tiêu đặt * Biến đổi xã hội Tây Âu: - Biến đổi lớn xã hội Tây Âu thời kì xuất hai giai cấp mới: giai cấp tư sản giai cấp vô sản * HĐ 3: Phong trào văn hóa phục Phong trào văn hóa phục hưng hưng cải cách tôn giáo cải cách tôn giáo * Những biến đổi kinh tế, xã hội * Những biến đổi kinh tế, xã hội Tây Tây Âu từ kỉ XIII Âu từ kỉ XIII - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ HS thực sơ đồ biến đổi KT, XH Tây Âu ? TKIII nhận Giai cấp Họ không chấp - Bước 2: Thực nhiệm vụ HS khai thác thơng tin sgk tr18-19 để hồn thành nhiệm vụ học tập giáo viên yêu cầu - Bước 3: Báo cáo sản phẩm HS trả lời, HS khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chuẩn xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Sản phẩm dự kiến: * Phong trào cải cách Tôn giáo * Phong trào cải cách Tôn giáo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS Vẽ sơ đồ tư (hoặc lập bảng hệ thống)thể nét phong trào Cải cách tôn giáo (nguyên nhân, nội dung, tác động) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức học thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 1-2 HS trình bày kết trước lớp: - GV mời đại diện HS quan sát, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - Dự kiến sản phẩm: HĐ 4: Trung Quốc từ kỉ VII Trung Quốc từ kỉ VII đến đến kỉ XIV kỉ XIV * Trung Quốc thời Đường * Trung Quốc thời Đường - Năm 618, Lý Un lên ngơi hồng * Bước Chuyển giao nhiệm vụ đế, lập nhà Đường - HS làm việc cá nhân, cặp đôi ? Cho biết tình hình xã hội Trung - Về trị: + Bộ máy nhà nước hoàn chỉnh, Quốc thời nhà Đường ? mở khoa thi chọn người tài để tuyển * Bước Thực nhiệm vụ dụng làm quan - HS đọc SGK thực yêu cầu + Các hoàng đế thời Đường tiếp - GV khuyến khích học sinh hợp tác với tục sách bành trướng, mở rộng thực nhiệm vụ học tập lãnh thổ… GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) - Về kinh tế: + Nhà nước thực sách giảm thuế, sách quân điền, - HS báo cáo kết - GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS nhiều kỹ thuật canh tác áp dụng Nơng nghiệp có bước phát gặp khó khăn) * Bước Đánh giá, chốt kiến triển + Thủ công nghiệp phát triển Nhiều thức thành thị xuất ngày - HS nhận xét hs - GV phân tích, nhận xét, đánh giá phồn thịnh + Thương nghiệp phát triển mạnh: kết HS Nhà Đường có quan hệ bn bán với - GV bổ sung phần phân tích nhận hầu châu Á xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình * Trung Quốc thời Minh – thành cho HS Thanh * Trung Quốc thời Minh – Thanh * Bước Báo cáo kết * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi ? Kinh tế thời Minh – Thanh có điểm so với thời Đường ? * Bước Thực nhiệm vụ - HS thảo luận, đưa đáp án câu hỏi - GV hướng dẫn, gợi ý * Bước Báo cáo kết - HS trả lời HS nộp tập HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện - HS chọn đáp án cách giơ thẻ có màu tương ứng với đáp án * Bước Đánh giá, chốt kiến thức * Điểm kinh tế thời Minh Thanh so với thời Đường: - Nông nghiệp: Có bước tiến kỹ thuật gieo trồng, diện tích trồng trọt vượt xa thời kỳ trước, sản lượng lương thực tăng nhiều, - Thủ cơng nghiệp: Hình thành xưởng thủ công tương đối lớn, thuê nhiều nhân công sản phẩm đa dạng + Nhiều xưởng dệt lớn, chun mơn hóa cao xuất Tơ Châu, Tùng Giang,… + Các xưởng đóng tàu đóng loại thuyền lớn - Thương nghiệp: Nhiều thương cảm lớn Quảng Châu, Phúc Kiến,… trở thành trung tâm buôn - GV đánh giá kết quả, cho nhận xét, đáp án bán sầm uất - nơi giao thương với nước Đông Nam Á, Ấn Độ, Ba Tư,… Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học cho HS chương: Chương phần chương b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: HS suy nghĩ, hoàn thành câu hỏi trả lời nhanh mà GV trình chiếu lên chiếu - HS: lắng nghe, nhận xét câu trả lời bạn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ để tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm học Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Trình bày thành tựu văn hóa tiêu bi ểu c Ấn Độ t TK IV đến TK XIX thành tựu văn hóa tiêu biểu c nước Đơng Nam Á b) Nội dung: Vận dụng kiến thức c) Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: gọi HS trả lời câu hỏi “Trình bày thành tựu văn hóa tiêu biểu Ấn Độ từ TK IV đến gi ữa TK XIX nh ững thành t ựu văn hóa tiêu biểu nước Đông Nam Á”? - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức - HS: Lắng nghe ghi nhớ  ... nhiệm vụ học tập học sinh Chuẩn xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Sản phẩm dự kiến: * Phong trào cải cách Tôn giáo * Phong trào cải cách Tôn giáo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. .. vụ học tập - HS suy nghĩ để tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm học. .. trung tâm buôn - GV đánh giá kết quả, cho nhận xét, đáp án bán sầm uất - nơi giao thương với nước Đông Nam Á, Ấn Độ, Ba Tư,… Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học cho HS