Bài giảng môn ngữ văn 9 robinson ngoài đảo hoang 2

TIẾT 146 Văn bản: RƠ-BIN XƠN NGỒI ĐẢO HOANG (Trích : Rô-bin-xơn Cru-xô) - Đe-ni-ơn Đi-phô A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh - Hình dung sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn phải sống ở đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua chân dung tự họa của nhân vật - Nắm hình thức tự truyện của văn bản, cách kể chuyện hóm hỉnh, cách miêu tả chi tiết, tỉ mỉ… Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ - Đọc - hiểu văn bản dịch thuộc thể loại tự viết hình thức tự truyện - Vận dụng để viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả là tả chân dung nhân vật - Tích hợp kiến thức văn bản, tiếng việt: thể loại, kể, giải nghĩa từ, Thái độ: Giáo dục học sinh - Luôn lạc quan gặp khó khăn sống - Có ý chí, nghị lực vượt qua hoàn cảnh để đạt thành công sống Định hướng phát triển lực: Giúp HS hình thành và phát triển - Năng lực tư duy, giải vấn đề - Năng lực giao tiếp tiếng Việt - Năng lực hợp tác - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ B Chuẩn bị : Giáo viên: Tìm đọc tiểu thuyết Rô -bin- xơn Cru xô, tài liệu tham khảo Thiết kế bài giảng Học sinh: Đọc, tóm tắt văn bản Soạn bài theo hướng dẫn của giáo viên * Thiết bị dạy học : Máy chiếu projecter, camera vật thể, phiếu bài tập… C Tiến trình dạy học : Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Nêu cảm nhận của em ba cô gái niên xung phong truyện ngắn “Những xa xơi” của lê Minh Kh? Vì trụn viết cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn năm chống Mĩ mà tác giả lại đặt nhan đề là “Những xa xôi”? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong học trước làm quen với Rabin-đnat- Ta Go, nhà thơ hiện đại lớn của Ấn Độ qua bài thơ “ Mây và Sóng” Hôm đến với nước Anh – đất nước nằm ở miền ôn đới, xứ sở của sương mù, nơi có dịng sơng Thêm thơ mộng để gặp gỡ với Đe-ni-ơn Đi- phô qua đoạn trích tác phẩm “ Rơ-bin-xơn Cru-xơ” * Tiến trình dạy: Hoạt động GV HĐ Nội dung dạy HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu vê I Tìm hiểu chung: tác giả, tác phẩm: Tác giả: SGK/128 Nêu hiểu biết em tác giả Trình bày Đe-ni-ơn Đi-phơ? độc lập Gọi HS trình bày, nhận xét, bổ sung GV chốt, bổ sung: HS lắng Nêu xuất xứ văn “ Rơ-bin-xơn nghe Tác phẩm: ngồi đảo hoang”? Trình bày - Xuất xứ : Trích tiểu - GV chốt: Văn bản trích từ chương độc lập thuyết “Rơ - bin-xơn X của tác phẩm “ Rơ-bin-xơn Cru-xơ” có Cru xô” - 1719 nhan đề đầy đủ là “Cuộc đời HS lắng chuyến phiêu lưu kì lạ Rô-bin-xơn nghe Cru-xô”sáng tác năm 1719 Tác phẩm “Rô - bin-xơn Cru xơ” được Trình bày viết theo thể loại ? độc lập - Thể loại: : tiểu thuyết ( Cho HS nhắc lại kiến thức thể loại tiểu thuyết…) Em được học tác phẩm Trình bày được viết hình thức tự truyện? độc lập GV giới thiệu: “Rô-bin-xơn Cru-xô” sáng tác dựa câu chuyện có thật chàng thủy thủ người Anh tên Xen-kiếc bị đắm Lắng nghe tàu trôi dạt vào hoang đảo chưa in dấu chân người thuộc biển Chi-lê Nam Mĩ Bốn năm sau anh tàu thám hiểm phát hiện, cứu tình trạng hoang dã, quần áo tả tơi - Gv gọi HS đọc tóm tắt tác phẩm HS đọc GV: Mặc dù đời cách gần 300 năm Rô-bin-xơn Cru-xô bạn đọc khắp hành tinh u thích khơng bởi cốt trụn li kì, hấp dẫn mà cịn bởi văn phong vừa sáng vừa dí dỏm - GV hướng dẫn đọc: Cần đọc to, rõ ràng, HS nghe giọng trầm lắng pha chút hóm hỉnh, hài nhận xét hước GV đọc mẫu, gọi HS đọc - nhận xét - Hướng dẫn HS giải thích từ khó: Trong SGK có thích Cơ u cầu Nghe đọc kĩ thích trước soạn bài Ngoài cần ý số từ ngữ khác + Đạn ghém: Đạn súng săn, nổ to và có sức sát thương lớn + Ma rốc: Một đất nước nằm ở Bắc phi Xác định kể phương thức biểu Trình bày đạt văn bản? độc lập Lựa chọn ngơi kể thứ có tác dụng gì? Văn chia làm phần? nêu nội dung phần? Suy nghĩ + Rô-bin-xơn tự cảm nhận chân dung trả lời phần + Trang phục của Rơ-bin-xơn + Trang bị của Rô-bin-xơn + Diện mạo của Rô-bin-xơn Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn bản: Nhân vật Rô-bin-xơn tự cảm nhận chân dung thân ntn? Sự cảm nhận thể điều gì? GV: Với giọng kể dí dỏm, hài hước, lời kể của Rô-bin-xơn thật tự nhiên tạo ấn tượng, thu hút ý, tò mò của người Lắng nghe đọc chân dung của anh - Đọc-chú thích: SGK/129 - Ngơi kể: Ngơi thứ - Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm - Bố cục: phần II Tìm hiểu chi tiết: Bức chân dung tự họa Rô-bin-xơn: Vậy chân dung của Rô-bin-xơn nào, em làm bài tập sau: • Thảo luận nhóm (4HS- TG: phút) Các nhóm Điên nội dung thích hợp vào bảng sau: thảo luận Chân dung Trang Trang Diện mạo Rô-bin-xơn phục Các chi tiết miêu tả Nhận xét bị Đại diện nhóm trình bày Gọi đại diện nhóm trình bày GV chốt Chân dung Trang phục Rô-bin-xơn Các chi tiết Mũ: To tướng cao miêu tả đêu, với mảnh da phủ xuống sau gáy để che nắng, chắn mưa - Nhận xét - Trang bị - Thắt lưng: rộng bản, thắt lại hai sợi dây thay cho khố, hai bên có quai đeo - Đai da: hẹp, quàng qua vai - Dụng cụ: Cưa nhỏ, rìu - Áo: Vạt áo dài lưng con, túi thuốc súng, túi đạn ghém, gùi sau lưng, súng chừng hai bắp đùi bên vai, dù lớn Quần: Loe, thõng đầu xuống đến bắp chân… - Ủng: bao quanh bắp chân, buộc dây hai bên kì lạ, độc đáo, phù hợp với kỉnh kỉnh, cồng kềnh, tiện dụng để bảo vệ mình, chống hoàn cảnh khắc nghiệt chọi với thiên nhiên, thú Diện mạo - Nước da không đen cháy - Cặp ria dài to kiểu Hồi giáo, dùng treo mũ, chiều dài và hình thù kì quái khiến người phải khiếp sợ Kì dị, khác thường => Độc đáo, kết lao động sáng tạo * Trang phục: - Mũ: to, cao đêu - Áo: dài đến bắp đùi -Quần: Loe, thõng đến bắp chân - Ủng: bao quanh bắp chân -> kì lạ, độc đáo, phù hợp hoàn cảnh Tra- Trang bị: - Thắt lưng, đai, túi, dù, gùi… Tại miêu tả diện mạo tác giả lại Trình bày trọng miêu tả màu da cặp ria? độc lập Thông thường, hoạ chân dung, gương mặt chiếm vị trí quan trọng Trình bày nhất, được hoạ sĩ quan tâm trước hết, độc lập sau đến trang phục thứ khác Vậy đoạn trích này, tại phần miêu tả diện mạo lại được đưa xuống sau miêu tả ít ? Con có nhận xét nghệ thuật miêu tả cách kể chuyện đoạn truyện này? Miêu tả tỉ mỉ, giọng kể hài hước - Qua hình dung thấy chân dung tự họa Rô-bin-xơn lên Nhận xét nào? GV chốt bình: Chỉ đoạn văn ngắn, với bút pháp kể kết hợp với miêu tả vừa chân thực vừa pha chút hài hước, giọng khơi hài dí dỏm, Đe-ni-ơn Đi-phơ giúp ta hình dung chân dung tự họa của Rơ-bin-xơn khác biệt, kì khơi chẳng khác hình thù của vị chúa đảo Qua chân dung tự họa, em hình Trình bày dung sống khó khăn cảm nhận Rơ-bin-xơn đảo hoang? - Cô đơn, tách biệt với xã hội - Đối mặt với nhiều khó khăn: Đói, rét, nắng, mưa, gió bão, thú dữ, bệnh tật… - Cưa, rìu, thuốc súng, đạn ghém -> lỉnh kỉnh, cồng kềnh, tiện dụng * Diện mạo: - Da : không đen cháy - Râu: dài, ria tỉa kiểu Hồi giáo -> kì dị, khác thường NT: giọng kể hóm hỉnh hài hước, cách miêu tả tỉ mỉ, chi tiết => Kì lạ, khơi hài GV chớt bình… Vẻ đẹp Rô-bin – Qua đoạn trích, em thấy Rơ-bin-xơn Trình bày xơn: lên người nào? Vì em lại cảm nhận - Lạc quan, yêu khẳng định vậy? sống ( Rất lạc quan, yêu sống, có nghị lực - Có nghị lực phi sống phi thường, cần cù lao động, thông minh thường sáng tạo) - Thông minh sáng tạo GV giới thiệu đoạn truyện để thấy rõ tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn HS lắng “ Các bạn thử nghĩ, hịn nghe đảo hoang vắng mà bữa sáng có sữa tươi, bữa ăn thường ngày có bánh mì, bánh bột gạo tẻ, thịt dê, trứng rùa, bơ và mát; tráng miệng có thứ hoa quả, là nho tươi, nho khô, thiết tưởng thịnh soạn khơng ở khách sạn bình thường tại thành phố lớn” Từ vẻ đẹp Rô-bin-xơn em rút cho HS liên hệ bản thân học sống? - (Trước khó khăn khơng bng xi, chán nản, tụt vọng, lùi bước - Phải lạc quan, yêu sống, có nghị lực vươn lên để chiến thắng hoàn cảnh tài và lòng tâm.) III Tổng kết: Trình bày - Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết Nghệ thuật: nội dung, nghệ thuật +Sáng tạo việc lựa Hãy khái quát nét đặc sắc vê nội dung chọn kể và nhân nghệ thuật? vật kể chuyện + Giọng kể nhẹ nhàng, hài hước dí dỏm + Kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm Nội dung: Cảm nhận sống khó khăn gian khổ - Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập củng cố kiến thức Bài tập 1: Có ý kiến cho “Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang ca u sớng” Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Bài tập 2: - Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận của em sau học xong văn bản Rô-binxơn ngoài đảo hoang? GV kết bài: Nhận xét Viết văn cảm thụ Củng cố: Hướng dẫn học nhà: Học bài Soạn bài: Tổng kết ngữ pháp và tinh thần lạc quan của nhân vật có đảo hoang suốt mười năm .* Ghi nhớ: SGK/130 IV Luyện tập * Bài tập 1: * Bài tập 2: ... kiến thức Bài tập 1: Có ý kiến cho “Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang ca u sớng” Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? Bài tập 2: - Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận của em sau học xong văn bản Rô-binxơn... Rô-binxơn ngoài đảo hoang? GV kết bài: Nhận xét Viết văn cảm thụ Củng cố: Hướng dẫn học nhà: Học bài Soạn bài: Tổng kết ngữ pháp và tinh thần lạc quan của nhân vật có đảo hoang suốt mười... SGK/ 128 Nêu hiểu biết em tác giả Trình bày Đe-ni-ơn Đi-phơ? độc lập Gọi HS trình bày, nhận xét, bổ sung GV chốt, bổ sung: HS lắng Nêu xuất xứ văn “ Rô-bin-xơn nghe Tác phẩm: ngồi đảo hoang? ???