Trùng kiết lị Trùng sốt rét

HỆ THỐNG CÁC CÂU HỎI SINH HỌC NÂNG CAO I/ ĐÁP ÁN CỦA CÂU HỎI CỦA BÀI TẬP SỐ ĐÃ NỘP LẠI CHO CÔ Câu 1: Nêu khác động vật thực vật Động vật có vai trị đời sống người Trả lời: Sự khác động vật thưc vật Thực vật Khơng có khả di chuyển Động vật Có khả di chuyển Khơng có hệ thần kinh, phản ứng Có hệ thần kinh, phản ứng nhanh với môi chậm trước môi trường trường Có khả tự tổng hợp chất di dưỡng cho thể (Tự dưỡng) Khơng có khả tự tổng hợp chất di dưỡng, mà phải nhờ chất hữu có sẵn thiên nhiên (Dị dưỡng) Vai trò động vật đời sống người: Có lợi: * Hs nêu đủ cụ thể vai trị (Cung cấp ngun liệu; dùng làm thí nghiệm; hỗ trợ cho người) Câu 2: a) Cách dinh dưỡng trùng kiết lị trùng sốt rét giống khác nào? b) Em nêu vịng đời trùng sốt rétVì bệnh nhân bị sốt rét lên sốt cao mà người có cảm giác lạnh? Trả lời: a) Cách dinh dưỡng trùng kiết lị trùng sốt rét giống khác sau: Giống nhau: Đều sinh vật dị dưỡng, ăn loại thức ăn hồng cầu Khác nhau: Trùng kiết lị Có kích thước lớn hồng cầu, ăn cách nuốt hồng cầu Sinh sản cách nhân đôi liên tiếp nhiều lần Trùng sốt rét Có kích thước nhỏ hồng cầu, chui vào bên hồng cầu (kí sinh nội bào), ăn chất nguyên sinh hồng cầu phá vỡ hồng cầu Sinh sản kiểu phân nhiều (liệt sinh) với số lượng lớn phá vỡ hồng cầu để chui ngồi Hs nêu vẽ vịng đời trùng sốt rét: (4 giai đoạn) Trùng sốt rét chui vào kí sinh hồng câu→Chúng sử dụng(ăn) hết chất nguyên sinh bên hồng cầu→ Sinh sản vơ tính cho nhiều cá thể mới→ Chúng phá vỡ hồng cầu để chui ngồi tiếp tục vịng đời kí sinh Khi sốt rét, nhiệt độ bệnh nhân cao cảm giác thấy lạnh vì: + Nhiệt độ cao do: Trùng sốt rét cộng vào nhiều hồng cầu, thể tự vệ cách tăng nhiệt độ → sốt cao + Khi sốt cao có cảm giác lạnh vì: Do hồng cầu bị phá vỡ hàng loạt, thể thiếu ơxi làm giảm q trình sinh nhiệt; mặt khác thể mồ nên nhiệt độ tỏa ngồi nhiều → khơng đáp ứng địi hỏi tăng nhiệt độ thể nên bệnh nhân xuất cảm giác lạnh Câu 3: Trong đặc điểm chung ngành giun tròn, đặc điểm giúp ta dể dàng nhận biết a) chúng? Đặc điểm cấu tạo giun đũa giúp chúng không bị phân hủy dịch ruột kí sinh ruột người? Ngành động vật có xương ngồi kitin, thể phân đốt đặc điểm chung ngành động vật b) nào? Em nêu tên lớp thuộc ngành động vật lớp lấy ví dụ lồi đại diện Trả lời: a) - Cơ thể khơng phân đốt có dạng hình trụ trịn, thn đầu - Có lớp vỏ cuticun bảo vệ tác dụng dịch tiêu hóa ruột người b) Ngành động vật có xương ngồi kitin, thể phân đốt đặc điểm chung ngành chân khớp Hs nêu đủ lớp đại diện lớp học: Lớp Giáp xác (tôm sông, rận nước ), lớp Hình nhện(nhện, bọ cạp ) lớp Sâu bọ(châu chấu, cào cào ) Câu 4: Trong tiến hóa quan hơ hấp xuất hô hấp qua da ngành động vật nào? Và a) hô hấp phổi từ lớp động vật nào? Trình bày tiến hóa tuần hồn qua ngành, lớp động vật b) Trả lời: a) Sự xuất hô hấp qua da ngành Giun đốt - Hô hấp phổi lớp Lưỡng cư b)Sự tiến hóa tuần hoàn qua ngành, lớp động vật: - Ngành động vật nguyên sinh, ruột khoang: HTH chưa phân hóa - Ngành Giun đốt: Xuất tim chưa có TT TN; hệ tuần hồn kín - Ngành chân khớp: Tim chưa có TT TN; hệ tuần hồn hở - Ngành ĐVCXS: hệ tuần hồn kín  Lớp Cá: Tim ngăn: TT TN, máu nuôi thể máu đỏ tươi  Lớp lưỡng cư: Tim ngăn; TT, TN, máu nuôi thể máu pha  Lớp bò sát: Tim ngăn: TT, TN (tim có ngăn chưa hồn chỉnh), tâm thất có vách ngăn hụt (trừ cá sấu); máu ni thể máu pha Lớp chim thú: Tim ngăn 2TT , 2TN; máu nuôi thể máu đỏ tươi Câu 5: Đa số sinh vật sống phạm vi nhiệt độ bao nhiêu? Thế động vật biến nhiệt,  động vật nhiệt (đẳng nhiệt) ? Trong loài sau loài động vật biến nhiệt: Thằn lằn, gà gơ trắng, nhím, sâu hại táo, ruồi nhà, kỳ nhông Trả lời: - Đa số sinh vật sống phạm vi nhiệt độ 0- 50oC - Động vật biến nhiệt động vật có thân nhiệt thay đổi theo nhiệt độ môi trường - Động vật nhiệt động vật có nhiệt độ thể khơng phụ thuộc vào nhiệt độ mơi trường Các lồi động vật biến nhiệt là: Thằn lằn, sâu hại táo, ruồi nhà, kỳ nhông - II) CÁC CÂU HỎI BÀI TẬP TIẾP THEO( Thứ 7(22/2) nộp 10 câu: Từ câu 6-15, thứ 3(25/2) nộp 10 câu: từ câu 16-20, thứ 7(29/2) nộp câu: 21-30), Tài liệu sử dụng SGK, chuyên đề BD HSG phát Trong trình làm có câu khó làm khơng nt gọi qua Facebook sđt(0868657301) để cô hướng dẫn Câu 6: Nêu đặc điểm cấu tạo Thỏ thể hoàn thiện so với lớp động vật có xương sống học Câu 7: Nêu đặc điểm thú ăn thịt Vì Chó Mèo thú ăn thịt, đặc điểm cấu tạo răng, hàm, vuốt chúng lại khác nhau? Câu 8: Nghiên cứu quan hệ giữ sinh vật môi trường người ta thấy tượng: a) Nấm tảo sống với tạo thành địa y b) Cá ép bám vào rùa biển, nhờ đưa xa Các quan hệ thuộc loại quan hệ gì? Nêu tên gọi cụ thể dạng quan hệ so sánh hình thức quan hệ này? Câu 9: Những lồi sinh vật có nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ mơi trường sinh vật nhiệt hay biến nhiệt? Động vật nhiệt động vật biến nhiệt lồi có khả phân bố rộng hơn? Vì sao? Câu 10: Qua sinh sản lớp động vật có xương sống, cho thấy tiến hóa từ thấp đến cao Từ đơn giản đến hoàn thiện dần Câu 11: a) Phân biệt tuần hồn hơ hấp động vật thuộc lớp bị sát động vật thuộc lớp thú b)Vì cá sấu tim có ngăn hồn chỉnh không xếp vào động vật thuộc lớp thú? Câu 12: Tế bào động vật tế bào thực vật giống khác cấu tạo đặc điểm nào? Câu 14: Hãy nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu phù hợp với chức bay lượn? Câu 15: Tại cá voi thuộc lớp Thú gọi cá? Câu 16: So sánh thỏ chim đời sống cấu tạo thể? Câu 17 : a)Cấu tạo Giun đất thích nghi với đời sống đất nào? Lợi ích Giun đất trồng trọt? b) Hãy chứng minh cấu tạo thể Thằn lằn hoàn chỉnh Ếch? Câu 18: a) Tại trâu bị ăn cỏ Prơtêin chúng lại khác nhau? b)Chức sinh học Prôtêin gì? Câu 19: Vì số lượng trứng lứa đẻ cá chép lên đến hàng vạn? Ý nghĩa? Câu 20: Trình bày đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thể thích nghi với đời sống bay lượn? Câu 21: Trình bày tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính động vật? Câu 22: Nêu lơi ích tiến hóa hình thức sinh sản giới động vật? Câu 23: Nêu ưu điểm thai sinh so với đẻ trứng noãn thai sinh Câu 24: So sánh tỉ lệ diện tích bề mặt não trước từ lớp Cá đến lớp Thú Tỉ lệ diện tích đại não người có đặc điểm mà lớn so với lớp động vật có xương sống, trình bày chức đại não người Câu 25: Em cho biết hướng tiến hóa tổ chức thể sinh vật Minh họa cho hướng tiến hóa qua hệ tuần hồn hệ thần kinh động vật Câu 26: Cho số đại diện động vật sau: Cá ngựa, cá cóc Tam đảo, giun kim, sán gan, ghẻ, cá sấu, cá voi, chẫu chàng, ốc sên, đồi mồi, dơi, lươn, vịt, cua mèo, rận nước, bạch tuộc, sán lông, giun mốc câu, ve sầu Hãy xếp chúng vào ngành lớp động vật phù hợp Câu 27: a) Hãy nêu tiến hóa hệ thần kinh ngành động vật không xương sống? b) Đặc điểm chung giun đốt? Để nhận biết đại diện ngành Giun đốt thiên nhiên ta cần dự vào đặc điểm nào? Vai trò thực tiễn giun đốt? Câu 28: a) Hãy cho biết ếch có bị chết ngạt khơng ta cho ếch vào lọ đầy nước, đầu chúc xuống dưới? Từ kết thí nghiệm, em rút kết luận hơ hấp ếch? b)So sánh hệ tuần hồn bị sát chim? *MỘT VÀI CÂU HỎI SH6 ƠN TẬP Câu 13: Thân non có màu xanh, có tham gia quang hợp khơng? Vì sao? Cây khơng có sớm rụng (xương rồng…) chức phận đảm nhiệm? Câu 29: Dựa vào kiến thức học phân loại loại củ sau thành nhóm: Củ cà rốt, củ su hào, củ cải, củ dong ta, củ khoai tây, củ sắn, củ gừng, củ chuối Câu 30:Viết sơ đồ quang hợp xanh cho biết xanh có vai trị thiên nhiên đời sống người  ... đời kí sinh Khi sốt rét, nhiệt độ bệnh nhân cao cảm giác thấy lạnh vì: + Nhiệt độ cao do: Trùng sốt rét cộng vào nhiều hồng cầu, thể tự vệ cách tăng nhiệt độ → sốt cao + Khi sốt cao có cảm giác