Hiệu trưởng TH-THCS Phan Đình Phùng. Căn cứ Ng

UBND HUYỆN CHÂU ĐỨC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 757 /PGDĐT-THCS Độc lập - Tự - Hạnh phúc Châu Đức, ngày 20 tháng năm 2022 V/v hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học sở năm học 2022-2023 Kính gửi: - Hiệu trưởng trường trung học sở; - Hiệu trưởng TH-THCS Phan Đình Phùng Căn Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 Thủ tướng Chính phủ Quy định việc quản lý sở giáo dục mầm non sở giáo dục phổ thông công lập; Chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023; Công văn 4020/BGDĐT-GDTrH 2022 nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023; Quyết định số 2444/QĐ-UBND ngày 22/8/2022 UBND tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; Quyết định số 1806/QĐ-UBND ngày 16/7/2019 Ủy ban nhân dân tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu việc ban hành Kế hoạch hành động UBND thực nâng cao chất lượng sống người dân 2020-2025; Thực Công văn số 2954/SGDĐT-GDTrHTX ngày 13/9/2022 Sở GDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2022-2023; Phòng Giáo dục Đào tạo hướng dẫn trường trung học sở, THTHCS Phan Đình Phùng thực nhiệm vụ giáo dục trung học sở năm học 2022-2023 sau: A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Bảo đảm an toàn trường học, linh hoạt thực chương trình, kế hoạch năm học chủ động phịng, chống ứng phó hiệu với thiên tai, dịch bệnh Triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình GDPT 2018) lớp 6, tiếp tục thực Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐBGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình GDPT 2006) lớp 8, 9; bảo đảm hồn thành chương trình năm học đáp ứng u cầu chất lượng giáo dục Tiếp tục đẩy mạnh công tác đảm bảo chất lượng giáo dục; trọng phát triển mạng lưới trường, lớp, đội ngũ nhà giáo sở vật chất, thiết bị dạy học; trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở 2 Tiếp tục đẩy mạnh đổi chế quản lý giáo dục; thực quản trị trường học dân chủ, kỷ cương, nếp, chất lượng hiệu giáo dục trường trung học sở Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, nâng cao vai trò Hội đồng trường quản lý giáo dục Đẩy mạnh công tác chuyển đổi số nhà trường, xây dựng kho học liệu số chia dùng chung toàn ngành B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Bảo đảm an toàn trường học phịng, chống Covid-19 dịch bệnh khác; hồn hành chương trình năm học đáp ứng yêu cầu chất lượng giáo dục Tăng cường biện pháp phòng, chống Covid-19 dịch bệnh khác trường học Tăng cường tuyên truyền đến viên chức, người lao động, phụ huynh học sinh học sinh toàn trường văn đạo UBND tỉnh, UBND huyện cơng tác phịng, chống dịch bệnh địa bàn tỉnh huyện Thực kế hoạch giáo dục - Thực kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế theo khung thời gian 35 tuần thực học + Học kỳ I: từ ngày 06/9/2022 đến trước ngày 15/01/2023 (18 tuần) + Học kỳ II: từ ngày 16/01/2023 đến trước ngày 25/5/2023 (19 tuần) gồm: 17 tuần thực học, tuần nghỉ Tết âm lịch + Tổng kết năm học: từ ngày 25/5/2023 đến 27/5/2023 + Xét công nhận tốt nghiệp trung học sở năm học 2022-2023: từ ngày 01/6/2023 đến ngày 05/6/2023 2.1 Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ thái độ cấp học Chương trình giáo dục phổ thông hành hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 Bộ GDĐT lớp 8, 9; lớp 6, thực theo Chương trình GDPT 2018 Các đơn vị chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục theo hướng xếp lại học sách giáo khoa thành học theo chủ đề phù hợp với chủ đề tương ứng chương trình, xây dựng số học theo chủ đề liên môn kiến thức giao thoa môn học, tạo thuận lợi cho việc thiết kế tiến trình dạy học thành nhiệm vụ học tập học sinh theo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực để thực ngồi lớp học, có nhiệm vụ học tập giao cho học sinh thực nhà qua mạng, chủ động ứng phó với tình hình dịch bệnh Covid-19 tình bất thường khác Lưu ý nội dung giảm tải Cơng văn 4040/BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2021 Bộ GDĐT có tính liên thông cần thiết lớp cần hỗ trợ bổ sung kiến thức cho học sinh - Xây dựng kế hoạch triển khai thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật kế hoạch giáo dục nhà trường Hội đồng trường vào hướng dẫn nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục Đào tạo để xây dựng phê duyệt kế hoạch giáo dục chung đơn vị Trong kế hoạch năm học xây dựng lồng ghép kế hoạch giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật nhà trường; Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục chung tổ kế hoạch giáo dục nhà trường kế hoạch cá nhân thành viên tổ, họp thống tổ chun mơn trước trình lãnh đạo đơn vị phê duyệt; Giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân, thơng qua tổ tổ trưởng/nhóm trưởng phê duyệt 2.2 Tăng cường kĩ thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ giải vấn đề thực tiễn góp phần hình thành, phát triển lực qua giúp học sinh xác định động cơ, thái độ học tập Tổ chức hoạt động giáo dục gắn với thực tiễn sống, tổ chức hoạt động dạy học hướng đến việc phát triển lực học sinh 2.3 Nâng cao chất lượng dạy học qua internet Thủ trưởng đơn vị đạo tổ/nhóm chuyên xây dựng kế hoạch dạy học qua internet, xây dựng tập, học điện tử để giao cho học sinh thực hoạt động phù hợp môi trường mạng, ưu tiên nội dung học sinh tự học, tự nghiên cứu như: đọc sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, xem video, thí nghiệm mơ để trả lời câu hỏi, tập giao Nội dung học điện tử; kiểm tra, đánh giá; hoạt động giáo viên hoạt động học sinh môi trường mạng phải tổ chức quản lý hệ thống quản lý học tập (Learning Management System - LMS) hệ thống quản lý nội dung học tập (Learning Content Management System - LCMS) Thời gian quy định cho học phải bảo đảm phù hợp để học sinh tự truy cập vào học, thực nhiệm vụ học tập theo dõi, giám sát, hỗ trợ, đánh giá giáo viên Chỉ đạo tổ/nhóm chun mơn rà sốt, lựa chọn giảng kênh youtube, internet đảm bảo chất lượng chuyên môn phổ biến đến đối tượng học sinh; xây dựng kế hoạch tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia học truyền hình phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường; tăng cường kết hợp học qua truyền hình với việc dạy học trực tiếp trường 2.4 Về việc tổ chức dạy thêm, học thêm nhà trường Tiếp tục triển khai dạy học buổi/ngày dạy thêm học thêm nhà trường học nghề phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Quản lý viên chức đơn vị, khơng để tình trạng dạy thêm, học thêm ngồi nhà trường Căn Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 Bộ GDĐT hướng dẫn dạy học 02 buổi/ngày, đơn vị chưa thực dạy 02 buổi/ngày tiếp tục rà soát đảm bảo đội ngũ giáo viên, sở vật chất tiến hành dạy 02 buổi/ngày Công tác tổ chức dạy học 02 buổi/ngày, ngày dạy không 08 tiết, tuần học không 06 ngày Nội dung dạy học hoạt động giáo dục tăng cường cần tập trung vào việc phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học phù hợp với đối tượng học sinh phù hợp với lực khiếu nhóm đối tượng nhằm phát triển lực học sinh;… Thủ trưởng đơn vị triển khai nghiêm túc văn đạo cấp: - Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định dạy thêm, học thêm; - Quyết định 30/2012/QĐ-UBND ngày 09 tháng 10 năm 2012 UBND tỉnh việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu; - Quyết định số 2499/QĐ-BGDĐT ngày 26/8/2019 việc công bố hết hiệu lực Điều: 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13 14 Thông tư số 17/2012/TTBGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành quy địnhh dạy thêm, học thêm; - Triển khai thực theo Hướng dẫn Công văn số 1883/SGDĐTGDTrHTX ngày 5/7/2022 Sở Giáo dục Đào tạo Thực công tác kiểm tra, giám sát không để đội ngũ giáo đơn vị tổ chức dạy thêm bên nhà trường 2.5 Tiếp tục triển khai thực Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025 Các đơn vị tiếp tục trì nếp thực thể dục nhằm tăng cường sức khỏe, phát triển thể lực toàn diện, trang bị kiến thức, kĩ vận động hình thành cho học sinh thói quen tập luyện thể dục, thể thao 5 Tùy theo điều kiện sở vật chất có đơn vị, nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức có hiệu mơn thể thao ngồi trời giúp học sinh rèn luyện thể chất tập luyện tổ chức thi đấu mơn thể thao khuyến khích mơn thể thao truyền thống võ cổ truyền, trò chơi dân gian, đáp ứng nhu cầu đa dạng tạo động lực cho học sinh tự rèn luyện thân thể; phát triển loại hình câu lạc thể dục, thể thao trường học; tổ chức việc phổ cập dạy học bơi cho học sinh đơn vị, trọng địa phương ven sông, hồ, suối, kênh, rạch Xây dựng kế hoạch lâu dài nhằm phát triển thể lực tồn diện cho học sinh Sắp xếp thời khóa biểu cách linh động khoa học, hạn chế việc xếp môn giáo dục thể chất vào tiết buổi sáng tiết buổi chiều 2.6 Thực hiệu nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; triển khai mơ hình giáo dục từ xa cho học sinh khuyết tật khơng có điều kiện đến trường dựa công nghệ thông tin truyền thông phù họp với điều kiện địa phương, nhà trường 2.7 Triển khai thực giáo dục quốc phòng an ninh, giáo dục thể chất theo Công văn hướng dẫn GDĐT, sở GDĐT Trong trình thực hiện, đơn vị vị cần trọng số vấn đề chun mơn Rà sốt, đảm bảo đội ngũ giảng dạy QPAN thực theo quy định Nghị định 13/2014/NĐ-CP ngày 25/02/2014 Chính phủ, đơn vị không đủ nhân xây dựng kế hoạch phối hợp Bộ Chỉ huy Quân tỉnh, ban huy quân huyện, thị xã, thành phố để giảng dạy nhà trường 2.8 Đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM Đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM giáo dục trung học theo hướng dẫn Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 Bộ GDĐT Công văn số 1884/SGDĐT-GDTrH ngày 28/9/2020 sở GDĐT Tiếp tục triển khai thực có hiệu Cơng văn số 577/PGDĐT-THCS ngày 07/10/2020 Phòng GDĐT việc hướng dẫn triển khai thực giáo dục STEM giáo dục trung học sở từ năm học 2020-2021 - Giáo viên thiết kế học STEM để triển khai q trình dạy học mơn học thuộc chương trình giáo dục phổ thơng theo hướng tiếp cận tích hợp nội mơn tích hợp liên mơn - Nội dung học STEM bám sát nội dung chương trình mơn học nhằm thực chương trình giáo dục phổ thông theo thời lượng quy định mơn học chương trình - Học sinh thực học STEM chủ động nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu học tập để tiếp nhận vận dung kiến thức thông qua hoạt động: lựa chọn giải pháp giải vấn đề; thực hành thiết kế, chế tạo, thử nghiệm mẫu thiết kế; chia sẻ, thảo luận, hoàn thiện điều chỉnh mẫu thiết kế hướng dẫn giáo viên Mỗi đơn vị đảm bảo 02 học/năm/khối lớp, có báo báo, minh chứng hình ảnh, kế hoạch tổ chức gửi Phòng GDĐT trước ngày 06/5/2023 Tập trung nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ Tiếp tục triển khai Kế hoạch số 62/KH-UBND ngày 06/5/2019 UBND tỉnh việc Triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2019-2025 địa bàn tỉnh Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ sở giáo dục trung học, cụ thể: - Thực Chương trình tiếng Anh 10 năm tất trường THCS toàn huyện khối lớp 8, theo Công văn 1390/SGDĐT- GDTrH ngày 27 tháng năm 2018 Sở GDĐT việc Hướng dẫn việc triển khai Chương trình tiếng Anh 10 năm trường THCS từ năm học 2018-2019; Công văn 2653/BGDĐT-GDTrH ngày 23 tháng năm 2014 Quyết định số 5209/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; thực Chương trình tiếng Anh lớp 6, theo Chương trình GDPT 2018, ý quy định thay đổi thời lượng dạy lớp - Tiếp tục tăng cường khuyến khích, động viên đội ngũ giáo viên dạy ngoại ngữ tự học, tự trau dồi kiến thức, kĩ năng, tham gia bồi dưỡng thường xuyên, thông qua hoạt động tập huấn, sinh hoạt chun mơn, dự trao đổi, góp ý, tư vấn cho giáo viên… Phát huy hiệu sinh hoạt tổ môn, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu tiến độ triển khai chương trình giáo dục phổ thơng - Nâng cao hiệu đổi kiểm tra đánh giá lực ngoại ngữ học sinh theo hướng phát triển lực tư duy, khả giao tiếp, thảo luận, thúc đẩy đổi phương pháp dạy học theo hướng tăng cường rèn luyện kĩ phát triển khả giao tiếp: dạy học phân hoá sở chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình giáo dục phổ thông khung chuẩn lực ngôn ngữ bậc dùng cho Việt Nam Tổ chức xây dựng kho tư liệu, ngân hàng câu hỏi luyện tập, thi thử cho học sinh - Phát động phong trào học tiếng Anh, khuyến khích xây dựng phát triển môi trường học sử dụng ngoại ngữ Các trường cần trọng tổ chức sân chơi hùng biện, vui học tiếng Anh – English Festival, sân chơi khuyến khích học sinh sử dụng ngoại ngữ giao tiếp, … nhằm tăng cường kĩ nghe-nói-đọc-viết cho học sinh Khuyến khích em tích cực tham gia sân chơi hội thi tiếng Anh IOE trực tuyến, thi English Champion hình thức trực tuyến… - Tuyên truyền rộng rãi chế độ khen thưởng tài theo Quyết định 05/2013/QĐ-UBND ngày 15/01/2013 Ủy ban nhân dân tỉnh nhằm khuyến khích đẩy mạnh phong trào học tập, nâng cao lực ngoại ngữ học sinh Công văn 842/SGDĐT-GDTrH ngày 24/5/2018 Sở GDĐT - Khuyến khích đơn vị có điều kiện thuận lợi, phù hợp tiếp tục tăng cường triển khai việc thuê giáo viên tiếng Anh người nước trực tiếp giảng dạy trường học theo tinh thần xã hội hóa - Bồi dưỡng tập huấn cho giáo viên tiếng Anh THCS tài liệu tiếng Anh Bộ GDĐT thẩm định; phối hợp với Nhà xuất nguồn tư liệu bỗ trợ cho giáo viên nhằm triển khai tốt tài liệu tiếng Anh lớp 6, - Bổ sung trang thiết bị thiết yếu, học liệu đáp ứng yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học ngoại ngữ tiếp tục xây dựng triển khai thí điểm hệ thống hỗ trợ dạy học tiếng Anh trực tuyến máy tính - Xây dựng “Nguồn học liệu mở”, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch để giáo viên hàng tháng đưa viết (có thể tự viết sưu tầm qua thẩm định) lên trang web trường vào mục tài nguyên tổ tiếng Anh để tạo nguồn tài nguyên cho giáo viên học sinh tham khảo Khai thác sử dụng gợi ý hoạt động dạy học trang web www.teachingenglish.edu.vn - Tiếp tục triển khai thực có hiệu việc tăng 02 tiết tiếng Anh/ tuần tất lớp từ lớp đến lớp đáp ứng mục tiêu đề Nghị Quyết 123 Hội đồng nhân dân tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu; tổ chức khảo sát định kì lực ngoại ngữ cho tất học sinh từ lớp đến lớp 9, phân tích xác điểm mạnh/yếu cá nhân theo kĩ năng, từ điều chỉnh kế hoạch giảng dạy, học tập, rèn luyện thích hợp kịp thời, mời người nước ngồi Trung tâm tiếng Anh trường để học sinh có hội giao lưu, học hỏi kích thích niềm đam mê học ngoại ngữ cho em học sinh; đánh giá kết thực năm trước, xây dựng kế hoạch thực năm học 2022-2023, hồ sơ lưu đơn vị đảm bảo việc kiểm tra Đoàn kiểm tra, giám sát Hội đồng nhân dân tỉnh đến làm việc đơn vị Tổ chức có hiệu “Văn hóa đọc” trường học Xây dựng thư viện điện tử cổng thông tin nhà trường Hướng dẫn cho em chủ đề, nội dung cần đọc Lồng ghép việc hướng dẫn đọc sách theo nội dung chuyên môn cho học sinh vào tiết học, sinh hoạt lớp, HĐTN, HĐNG lên lớp hoạt động ngoại khóa… giúp học sinh có thói quen đọc sách Để thực có hiệu cơng việc nhà trường nên có kế hoạch tổ chức thi viết chủ đề cho học sinh đọc tổ chức hội thi kể chuyện sách trường Tăng cường công tác giáo dục kĩ sống, xây dựng văn hóa ứng xử trường học; công tác tư vấn tâm lý cho học sinh phổ thông; công tác xã hội trường học Lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống chương trình mơn học hoạt động giáo dục, bao gồm: học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; phổ biến, giáo dục pháp luật; phòng chống tệ nạn xã hội; chủ quyền Quốc gia biên giới, hải đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục ý thức tuân thủ luật pháp tham gia giao thông viên chức, người lao động học sinh nhà trường; đưa giáo dục ATGT lồng ghép vào giảng dạy mơn GDCD, Địa lí, hoạt động NGLL, buổi sinh hoạt chung nhà trường; đưa nội dung ATGT vào kiểm tra định kỳ số mơn phù hợp (Địa lí, GDCD,…) lưu ý điểm kiểm tra chiếm không 10% số điểm chung bài; tuyên truyền mục đích, ý nghĩa ngày lễ lớn; Lễ chào cờ Tổ quốc, hướng dẫn học sinh hát Quốc ca nhạc lời buổi lễ theo nghi thức, thể nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc tuổi trẻ Việt Nam, hướng dẫn đội viên học sinh thắt khăn quàng đỏ quy định Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động văn hóavăn nghệ, thể dục-thể thao sở tự nguyện nhà trường, cha mẹ học sinh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý nội dung học tập học sinh; tăng cường giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hoá giới - Lồng ghép nội dung dạy học di sản văn hóa vào mơn học, hoạt động giáo dục chương trình giáo dục phổ thơng Dạy lớp tổ chức hoạt động ngoại khóa nhà trường; dạy học nơi có di sản văn hóa; tổ chức tham quan - trải nghiệm di sản văn hóa; dạy học thơng qua phương tiện truyền thông, đa phương tiện;… - Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao có chủ đề liên quan đến di sản có tính chất điển hình hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu, khai thác nội dung khác di sản văn hóa thơng qua tư liệu, vật Tổ chức chăm sóc di tích, hoạt động giáo dục di tích 9 - Lựa chọn phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá phù hợp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh việc tìm hiểu, khai thác giá trị di sản văn hóa - Phổ biến, hướng dẫn sử dụng tài liệu sử dụng di sản dạy học trường phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo biên soạn Thực hiệu phương pháp hình thức dạy học, giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh 7.1 Đổi phương pháp dạy học Tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kĩ học sinh theo tinh thần Công văn số 1911/SGDĐT-GDTrH ngày 27/10/2017 Sở GDĐT việc ban hành tiêu chí đánh giá, xếp loại dạy giáo viên từ năm học 2017-2018; Công văn số 2183/SGDĐT-GDTrH ngày 12/12/2017 Sở GDĐT Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường từ năm học 2017-2018 7.2 Đổi hình thức tổ chức dạy học - Đa dạng hóa hình thức dạy học, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông tổ chức dạy học thơng qua việc sử dụng mơ hình học kết hợp lớp học truyền thống với lớp học trực tuyến nhằm tiết kiệm thời gian chi phí tăng cường công việc tiếp cận dịch vụ giáo dục chất lượng cao, Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, ngồi nhà trường - Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo góp phần phát triển lực học sinh sở tự nguyện cha mẹ học sinh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh trung học, phát huy chủ động sáng tạo địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kĩ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới Triển khai thực nghiêm túc Công văn số 1915/BGDĐT-GDTrH ngày 05 tháng năm 2017 Bộ GDĐT việc tinh giảm thi dành cho giáo viên học sinh phổ thông; không giao tiêu, không lấy thành tích thi hoạt động giao lưu nói làm tiêu chí để xét thi đua giáo viên học sinh tham gia - Phát triển kho video dạy minh họa, kho học liệu điện tử; xây dựng tài 10 liệu hướng dẫn dạy học trực tuyến tình hình dịch bùng phát trở lại để hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học trực tuyến bảo đảm chất lượng; phân công viên chức thực dạy học ghi hình học theo môn học để làm kho học liệu, sử dụng dạy học trực tuyến, đồng thời chia kho học liệu đơn vị khác để nhân rộng đa dạng kho học liệu giảng điện tử đơn vị Thực hiệu phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Thực việc đánh giá học sinh trung học sở hướng dẫn Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 Bộ GDĐT việc ban hành Quy định đánh giá học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thơng; Cơng văn số 600/PGDĐT-THCS ngày 23/8/2021 Phịng GDĐT việc triển khai thực Thông tư 20/2021/TT-BGDĐT ngày 01/7/2021 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20/7/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo Theo đó, thủ trưởng đơn vị triển khai cụ thể nội dung sau: 8.1 Chỉ đạo tổ/nhóm chun mơn xây dựng ma trận chung cho toàn trường kiểm tra thường xuyên hình thức viết (kiểm tra giấy), kiểm tra kì kiểm tra cuối kì Nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Ma trận đề kiểm tra kì cuối kì phải triển khai cho học sinh chậm trước kiểm tra 01 tuần - Căn vào mức độ cần đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục, mức độ phát triển lực học sinh, nhà trường xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra, đánh giá đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao; có hướng dẫn cụ thể trước tổ chức thực Không kiểm tra, đánh giá nội dung, tập, câu hỏi vượt mức độ cần đạt kiến thức, kĩ theo mức độ có phân hóa đề kiểm tra - Thực đánh giá thường xuyên trực tiếp trực tuyến tất học sinh hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, chủ đề, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình kết thực nhiệm vụ học tập - Việc kiểm tra, đánh giá định kì, gồm kiểm tra, đánh giá kì kiểm tra, đánh giá cuối kì, thực thông qua: kiểm tra (trên giấy máy tính), thực hành, dự án học tập 11 + Đối với kiểm tra, đánh giá thông qua kiểm tra giấy máy tính: đề kiểm tra phải xây dựng theo ma trận với mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dung vận dụng cao tương ứng 40% nhận biết, 30% thông hiểu, 20% vận dụng 10% vận dụng cao; đặc tả câu hỏi tự luận, trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận cần biên soạn theo mức độ cần đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục Mức độ yêu cầu câu hỏi đề kiểm tra sau: Nhận biết (Các câu hỏi yêu cầu học sinh nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học theo học chủ đề chương trình mơn học, hoạt động giáo dục); Thông hiểu (Các câu hỏi yêu cầu học sinh giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ học theo học chủ đề chương trình mơn học, hoạt động giáo dục); Vận dụng (Các câu hỏi yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề đặt tình gắn với nội dung học chủ đề chương trình môn học, hoạt động giáo dục); Vận dụng cao (Các câu hỏi yêu cầu học sinh vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ học để giải vấn đề đặt tình mới, phù hợp với mức độ cần đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục) + Đối với kiểm tra, đánh giá thực hành, dự án học tập: yêu cầu cần đạt thực hành dự án học tập phải hướng dẫn cụ thể bảng kiểm mức độ đạt phù hợp với mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao kiến thức, kĩ sử dụng - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đổi hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn bị tốt điều kiện để bước triển khai hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi trực tuyến, bảo đảm chất lượng, hiệu 8.2 Đối với môn Tiếng Anh - Nâng cao hiệu đổi kiểm tra đánh giá lực ngoại ngữ học sinh theo hướng phát triển lực tư duy, khả giao tiếp, thảo luận, thúc đẩy đổi phương pháp dạy học theo hướng tăng cường rèn luyện kĩ phát triển khả giao tiếp: dạy học phân hoá sở chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình giáo dục phổ thơng khung chuẩn lực ngôn ngữ bậc dùng cho Việt Nam Tổ chức xây dựng kho tư liệu, ngân hàng câu hỏi luyện tập, thi thử cho học sinh Thực khảo sát lực học sinh lớp 8, theo kế hoạch Phòng GDĐT - Thực sử dụng định dạng đề thi đánh giá lực tiếng Anh dành cho học sinh hướng dẫn Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 8.3 Đối với môn Ngữ văn 12 Các trường THCS triển khai thực Công văn 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn cấp trung học từ năm học 2022-2023; 8.4 Về công tác kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục phát triển thể chất, chương trình mơn học giáo dục thể chất - Hàng năm, đơn vị bố trí kiểm tra, đánh giá xếp loại thể lực cho học sinh vào cuối năm học - Việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh phải phù hợp với lứa tuổi, giới tính học sinh nhà trường trình độ đào tạo - Thực kiểm tra, đánh giá tồn diện cơng tác giáo dục thể chất học sinh trình độ đào tạo, trọng đánh giá kĩ năng, lực vận động, thái độ, thói quen tập luyện thể dục, thể thao nhà trường học sinh - Việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh theo Quyết định số 53/2008/QĐBGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ GDĐT dựa sáu nội dung, cụ thể là: Lực bóp tay thuận, Nằm ngửa gập bụng, Bật xa chỗ, Chạy 30 m xuất phát cao (XPC), chạy thoi x 100m, Chạy tùy sức phút Lưu ý: - Toàn ma trận, đề kiểm tra hướng dẫn chấm kiểm tra thường xuyên, kiểm tra kì kiểm tra cuối kì k p thời đưa ên cổng thơng tin để học sinh giáo viên tham khảo - Báo cáo Phòng GDĐT ma trận, hướng dẫn chấm, đề kiểm tra kì cuối kì tất môn (trừ Âm nhạc, Mĩ thuật, GDTC, HĐTN) theo đ nh kỳ cuối học kì I cuối năm học k p thời đưa ên trang thông tin nhà trường đ ng thời g i qua mai CM THCS - Lãnh đạo đơn v đạo tổ/nhóm chun mơn tổ chức chấm kiểm tra nhập điểm theo đ nh kì sau kết thúc kiểm tra kì, kiểm tra cuối kì chậm 01 tuần sau tiến hành kiểm tra Nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp Tiếp tục triển khai Kế hoạch số 135/KH-UBND ngày 12/9/2019 UBND tỉnh việc thực Đề án ”Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2019-2025” địa bàn tỉnh Bà RịaVũng Tàu; triển khai thực có hiệu Kế hoạch số 199/KH-UBND ngày 13/9/2022 UBND huyện việc thực Đề án ”Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2019-2025” 13 học sinh sau tốt nghiệp trung học sở trung học phổ thông địa bàn huyện Châu Đức, năm 2023 10 Tổ chức tham gia kì thi, hội thi cấp huyện, cấp tỉnh 10.1 Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học, kĩ thuật - Các đơn vị tổ chức tổng kết, đánh giá kết hoạt động nghiên cứu KHKT đơn vị năm học 2021-2022; xây dựng Kế hoạch tổ chức hoạt động nghiên cứu sáng tạo khoa học, chủ đề hoạt động trải nghiệm, chủ đề nghiên cứu khoa học thi cấp trường Việc xây dựng kế hoạch thi cấp trường Kế hoạch số 77/KH-PGDĐT ngày 08/8/2022 Phòng GDĐT tổ chức Cuộc thi Khoa học kĩ thuật cấp huyện năm học 2022-2023 để đảm bảo nội dung thời gian tổ chức 10.2 B i dư ng tham gia thi học sinh gi i cấp Các đơn vị có kế hoạch tổ chức thi chọn bồi dưỡng học sinh đơn vị tham gia Kì thi học sinh thi học sinh giỏi văn hóa lớp Olympic 27/4 dành cho lớp theo Kế hoạch số 92/KH-PGDĐT ngày 19/9/2022 tổ chức Hội thi học sinh giỏi văn hóa lớp Olympic 27/4 dành cho lớp cấp huyện năm học 2022-2023 10.3 Tổ chức Hội thi giáo viên dạy gi i cấp huyện - Các đơn vị xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đảm bảo hoàn thành học kì I năm học 2022-2023 Việc tổ chức Hội thi đơn vị phải vào Thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20/12/2019 Bộ GDĐT Công văn số 1811/HD-SGDĐT ngày 16/9/2020 Sở GDĐT Ban hành hướng dẫn thực Thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 12 năm 2019 BGDĐT Hội thi giáo viên dạy giỏi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi - Đăng ký tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện tổ chức vào cuối học kì năm học 2022-2023 Thủ trưởng đơn vị động viên, khuyến khích giáo viên tham gia tinh thần tự nguyện Thành lập tổ tư vấn, hỗ trợ theo Thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20/12/2019 Bộ GDĐT Công văn số 1811/HD-SGDĐT ngày 16/9/2020 Sở GDĐT Ban hành hướng dẫn thực Thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 12 năm 2019 BGDĐT Hội thi giáo viên dạy giỏi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi hỗ trợ nội dung cần thiết cho giáo viên tham gia 10.4 Tham gia Hội thi giáo viên dạy gi i giáo viên chủ nhiệm ớp gi i cấp tỉnh - Các đơn vị triển khai kế hoạch Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh giáo 14 viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp tỉnh năm học 2022-2023 đến toàn thể giáo viên Trên sở kết Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm học 20202021 kết Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện năm học 20212022 Thủ trưởng đơn vị động viên, khuyến khích giáo viên tham gia tinh thần tự nguyện Thành lập tổ tư vấn, hỗ trợ theo Thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20/12/2019 Bộ GDĐT Công văn số 1811/HD-SGDĐT ngày 16/9/2020 Sở GDĐT Ban hành hướng dẫn thực Thông tư 22/2019/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 12 năm 2019 BGDĐT Hội thi giáo viên dạy giỏi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi hỗ trợ nội dung cần thiết cho giáo viên tham gia Theo kế hoạch, Hội thi giáo viên dạy giỏi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh tổ chức thời gian đầu học kì II năm học 2022-2023 10.5 Tổ chức chuyên đề báo cáo kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học chủ nhiệm ớp Trên sở kết Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm học 2020 – 2021 giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi năm học 2021 – 2022, Hội đồng mơn cấp huyện chọn giáo viên có giải pháp đạt kết cao để thực tiết dạy minh họa báo cáo biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy công tác chủ nhiệm Đây nội dung sinh hoạt chuyên môn quan trọng, dịp để giáo viên cụm, huyện chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học chủ nhiệm lớp 10.6 Triển khai hiệu thi, kì thi, sân chơi Phòng GDĐT cấp tổ chức như: thi Thiết kế giảng điện tử, kì thi Học sinh giỏi văn hóa lớp Olympic 27/4 dành cho học sinh lớp 8, thi Tin học trẻ, thi KHKT, thi Sáng tạo thiếu niên nhi đồng, sân chơi tiếng Anh… II Thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng (GDPT 2018) lớp 6, chuẩn bị tiệm cận Chương trình GDPT 2018 lớp 8, chuẩn bị cho lớp để học sinh vào lớp 10 học theo chương trình Tiếp tục thực Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019 việc hướng dẫn triển khai Chương trình GDPT 2018, ý: - Chỉ đạo tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch lộ trình tự bồi dưỡng thực chương trình GDPT 2018 thường xuyên qua mạng, trường Đưa chương trình bồi dưỡng vào buổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn - Lựa chọn đội ngũ giáo viên có lực tham gia lựa chọn sách giáo khoa thực Chương trình GDPT lớp 15 - Đảm bảo hệ thống mạng internet, máy tính hỗ trợ đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng thường xuyên Chương trình GDPT 2018 qua hệ thống quản lý học tập (LMS); có đánh giá báo cáo sau đợt tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Phịng GDĐT - Rà sốt cấu đội ngũ giáo viên theo môn học, hoạt động giáo dục; môn Tin học, Ngoại ngữ, Mĩ thuật, Âm nhạc; cấu giáo viên theo chuẩn đào tạo quy định Luật Giáo dục 2019 báo cáo phòng GDĐT để xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, bổ sung đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình GDPT 2018 theo lộ trình quy định - Triển khai đến toàn CBQL, giáo viên tham gia nghiêm túc hồn thành tốt q trình bồi dưỡng mơ-đun triển khai tập huấn Chương trình GDPT 2018 theo kế hoạch năm học 2022-2023 Việc thực nội dung giáo dục địa phương - Các khối lớp 8, thực Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2006 sử dụng Tài liệu dạy - học địa phương tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu môn Ngữ văn, Lịch sử Địa lý NXB Giáo dục Việt Nam xuất để giảng dạy - Triển khai giảng dạy Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu lớp từ năm học 2021-2022 theo lộ trình thực Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 ban hành kèm theo Công văn số 663/PGDĐT-THCS ngày 15/9/2021 Phòng GDĐT; Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu lớp từ năm học 2022-2023 theo lộ trình thực Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 Phịng GDĐT có cơng văn hướng dẫn sau - Cuối năm học, đơn vị tổ chức đánh giá, sơ kết, rút kinh nghiệm việc dạy học nội dung giáo dục địa phương, đề xuất điều chỉnh, bổ sung, cập nhật tài liệu báo cáo Phòng GDĐT III Đổi công tác quản lý giáo dục Để đáp ứng cho việc đổi quản lý, quản trị trường học theo yêu cầu đổi giáo dục tình hình dịch bệnh phức tạp kéo dài cấp ban hành thêm nhiều văn Vì vậy, thủ trưởng đơn vị cần ý cập nhật kịp thời để triển khai thực quy định - Chỉ đạo tổ/nhóm trưởng chun mơn xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với đặc điểm đơn vị Lãnh đạo đơn vị tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên linh hoạt áp dụng hình thức tổ chức giáo dục, phương pháp dạy học tiên tiến mà không bị áp đặt từ cấp - Kế hoạch giáo dục cá nhân giáo viên có xác nhận tổ chuyên môn, 16 kế hoạch giáo dục chung tổ chun mơn có ký duyệt lãnh đạo đơn vị - Các đơn vị lưu trữ hồ sơ kế hoạch để làm sở cho hoạt động đạo, kiểm tra, tra cấp dựa kế hoạch giáo dục nhà trường Tập trung đổi sinh hoạt chun mơn tổ/nhóm chun môn dựa nghiên cứu học Tăng cường hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện bước cấu trúc nội dung, kế hoạch dạy học mơn học, hoạt động giáo dục; phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh tiệm cận với Chương trình GDPT 2018 Tham gia tích cực sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, nội dung sinh hoạt chuyên môn tập trung vào đổi PPDH, trao đổi kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động STEM, ứng dụng CNTT công tác quản lý, giảng dạy… Tiếp tục thực tinh giản hồ sơ, sổ sách nhà trường theo đạo Thông tư 32/2020/TT-GDĐT ngày 15/9/2020 Bộ GDĐT; Công văn số 425/SGDĐT-GDTrHTX ngày 05/3/2019 việc hướng dẫn thực Chỉ thị 138/CT-BGDĐT; quản lý sử dụng xuất phẩm tham khảo theo hướng dẫn Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ GDĐT Thực có hiệu công tác chuyển đổi số nhà trường Tiếp tục sử dụng tốt phần mềm quản lý PMIS, EMIS, VnEdu, quản lý Thiết bị, Thư viện, sở vật chất Kịp thời cập nhật đầy đủ thông tin cần thiết theo quy định lên cổng thông tin nhà trường theo hướng dẫn quy định phòng GD ĐT Tăng cường thực hội họp, sinh hoạt tập thể khác với hình thực trực tuyến Riêng việc sinh hoạt tổ chuyên môn lần/tháng, thực lần sinh hoạt trực tuyến lần sinh hoạt trực tiếp Tăng cường thực tốt ứng dụng CNTT việc giảng dạy, giáo dục học sinh qua công việc ứng dụng kho liệu số; tổ chức ôn tập, hướng dẫn, giáo dục học sinh hình thức trực tuyến Để thực hiệu vấn đề nhà trường cần thống đưa mục tiêu định mức tối thiểu cụ thể Cơng tác hội hóa giáo dục Tiếp tục đẩy mạnh thực xã hội hóa giáo dục, tiếp nhận nguồn lực tài trợ tổ chức, cá nhân để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường bảo đảm rõ mục đích sử dụng nguồn tài trợ mục đích, cơng khai, minh bạch theo quy định pháp luật; chủ động tham mưu, đề xuất thực khoản thu dịch vụ phục vụ, hỗ trợ hoạt động giáo dục ngồi học phí đáp ứng nhu cầu người học sở giáo dục theo quy định Luật Giáo dục 17 2019 Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc quản lý sở giáo dục mầm non sở giáo dục phổ thông công lập IV Công tác thi đua, khen thưởng Các trường trung học sở, TH-THCS Phan Đình Phùng thực chủ đề thi đua "Đoàn kết, sang tạo, sức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ mục tiêu đổi mới, cố nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo" hoạt động thiết thực; phấn đấu hồn thành tiêu cơng tác cách thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục Phịng GDĐT khuyến khích đơn vị thực tốt nếp, kỷ cương, có nhiều mơ hình đổi mới; vượt lên khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục trung học sở Chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn Phòng Giáo dục Đào tạo yêu cầu Thủ trưởng đơn vị nội dung hướng dẫn Công văn để xây dựng kế hoạch chi tiết nhà trường, kế hoạch đơn vị thông qua Hội đồng trường phê duyệt theo quy định Nghị định số 24/2021/NĐ-CP Sau phê duyệt kế hoạch, đơn vị gửi 01 kế hoạch Phòng GDĐT để báo cáo làm sở công tác kiểm tra, tra đơn vị Trong q trình triển khai, có vướng mắc, đơn vị phản ánh Phòng GDĐT (qua phận chuyên mơn) để hướng dẫn./ Nơi nhận: - Như kính gửi (để th/h); - Sở GD ĐT (để b/c); - Trường Phổ thơng DTNT (đ/b); - Cổng TTĐT Phịng GD ĐT; - Lưu: VT, CM THCS KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHÒNG Nguyễn Văn Trực ... trư? ?ng học sử d? ?ng ngoại ng? ?? Các trư? ?ng cần tr? ?ng tổ chức sân chơi h? ?ng biện, vui học ti? ?ng Anh – English Festival, sân chơi khuyến khích học sinh sử d? ?ng ngoại ng? ?? giao tiếp, … nhằm t? ?ng cư? ?ng. .. huy hiệu sinh hoạt tổ môn, n? ?ng cao chất lư? ?ng đội ng? ? giáo viên ngoại ng? ?? đáp ? ?ng yêu cầu tiến độ triển khai chư? ?ng trình giáo dục phổ th? ?ng - N? ?ng cao hiệu đổi kiểm tra đánh giá lực ngoại ng? ??... trị trư? ?ng học dân chủ, kỷ cư? ?ng, nếp, chất lư? ?ng hiệu giáo dục trư? ?ng trung học sở T? ?ng cư? ?ng c? ?ng tác kiểm tra nội bộ, n? ?ng cao vai trò Hội đ? ?ng trư? ?ng quản lý giáo dục Đẩy mạnh c? ?ng tác chuyển