Giáo án Ngữ văn 7 bài 4 sách Kết nối tri thức: Giai điệu yêu thương

Giáo án Ngữ văn 7 bài 4 sách Kết nối tri thức: Giai điệu yêu thương bao gồm các bài học Ngữ văn về chủ đề Giai điệu yêu thương, giúp các em học tập và nâng cao khả năng đọc hiểu văn bản, từ đó phát năng lực văn học. Hi vọng với tài liệu này thầy cô và các em sẽ có kế hoạch giảng dạy và học tập hiệu quả nhé.

BÀI 4: GIAI ĐIỆU ĐẤT NƯỚC ( 12 tiết) (Đọc Thực hành tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết) Sau học này, HS sẽ: - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ,hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Hiểu khái niệm ngữ cảnh, nghĩa từ ngữ ngữ cảnh biết vận dụng để dùng từ ngữ với ngữ cảnh - Viết vần biểu cảm người việc -Trình bày ý kiến vấn đề đời sống; biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt -Yêu mến, tự hào quê hương đât nước GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN Hoạt động 1: Tìm hiểu Giới thiệu học - GV khái quát phần Giới thiệu học gồm có hai nội dung: + Khái quát chủ đề Giai điệu đất nước nêu thể loại văn đọc (thơ) + Giới thiệu văn đọc kết nối chủ đề - GV hướng dẫn HS tự đọc phần Giới thiệu học SGK tr.89 yêu cầu HS: Xác định thể loại văn đọc nhận biết kết nối văn - HS tiếp nhân, thực nhiệm vụ - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Khám phá tri thức ngữ văn - GV yêu cầu HS tự đọc phần Tri thức ngữ văn SGK tr.89 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +Tình cảm, cảm xúc thơ hiểu nào? + Hình ảnh thơ đóng vai trị việc biểu lộ tình cảm tác giả ? + Ngữ cảnh + Nghĩa từ ngữ cảnhlà gì? - HS tiếp nhân, thực nhiệm vụ + Tình cảm, cám xúc xem yếu tố gốc rễ, cội nguồn để làm nên sức hấp dẫn đặc biệt thơ trữ tình, phân biệt thơ trữ tình với thể loại văn học khác; Tình cảm, cảm xúc làm nên nội dung chính, nội dung chủ yếu thơ trữ tình lất cảnh sắc, người, kiện, đời sống vào thơ đẽu trải qua rung động tâm hồn, cảm xúc mãnh liệt người nghệ sĩ Chính thế, đến với thơ, ta khơng dừng lại tranh đời sống vẽ nên tác phẩm mà phải đặc biệt ý đến niềm vui, nỗi buồn, mong muốn, khát vọng nha thơ Tình cảm, cảm xúc thơ bộc lộ cách trực tiếp gian tiếp thơng qua hình ảnh, biểu tượng, + Hình ảnh mội yếu tố quan trọng thơ trữ tình, phương tiện để nhà thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc Hình ảnh thơ khơng có vai trị giúp nhà thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc mà cịn phương tiện để thi sĩ thể tư tưởng, quan niệm đời sống + Ngữ cảnh bối cảnh ngôn ngữ đơn vị ngơn ngữ sử dụng Đó bối cảnh VB, gồm đơn vị ngôn ngữ (từ, cụm từ, cầu) đứng trước sau đơn vị ngơn ngữ (cịn gọi văn cảnh) + Trong giao tiếp, người viết (nói) không dùng từ, cụm từ riêng lẻ, rời rạc mà thưồng kết hợp từ, cụm từ theo quy tắc ngôn ngữ để tạo thành phát ngôn có nghĩa Chính thế, để hiểu nghĩa từ, cụm từ, ta phải đặt từ, cụm từ ngữ cảnh, phải vào từ cụm từ đứng trước sau - GV nhận xét, chuẩn kiến thức VĂN BẢN 1: MÙA XUÂN NHO NHỎ (Thanh Hải) I MỤC TIÊU 1.Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên mùa xuân đất nước - Lẽ sống cao đẹp người chân Về lực - Năng lực chung: lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân - Năng lực chuyên biệt: +Đọc hiểu văn thơ trữ tình đại: thể loại, hình ảnh thơ đặc sắc, giá trị nội dung nghệ thuật +Đọc mở rộng văn trữ tình đại + Viết: Trình bày suy nghĩ cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ 3.Về phẩm chất: -Yêu thiên nhiên, đất nước, tự ý thức góp phần cơng sức nhỏ bé thân việc làm thiết thực để cống hiến cho quê hương, đất nước II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tập kỳ trước (nếu có)… Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà ­ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên học sinh HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU(3 phút) Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu mùa xuân, cảm xúc người nghệ sĩ mùa xuân HĐ cá nhân, HĐ lớp Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp - PP nêu vấn đề Sản phẩm hoạt động - HS trả lời miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Em kể tên tác phẩm văn học viết đề tài mùa xuân? Em thích thơ nào? Vì em thích? *Thực nhiệm vụ Nội dung (ghi bảng) - Học sinh tìm hiểu, trả lời: - Giáo viên: Quan sát hướng dẫn… - Dự kiến sản phẩm: Mùa xuân chín - Hàn Mặc Tử, Mùa xuân xanh- Nguyễn Bính…Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Mùa xuân đề tài bất tận thi ca Dưới mắt thi sĩ, mùa xuân lên có màu sắc có âm sống động Em thích thơ MXNN cho thấy vẻ đẹp mùa xuân cảm xúc cuả người … *Báo cáo kết quả: Mùa xuân chín- Hàn Mặc Tử, Mùa xuân xanh - Nguyễn Bính… Mùa xuân nho nhỏ Em thích Mùa xuân nho nhỏ thơ có âm điệu sáng, ngào, có nhiều h?nh ảnh thơ đẹp *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá: Mùa xuân nguồn cảm hứng, đề tài bất tận thi ca Dưới mắt thi sĩ, mùa xuân lên với màu sắc, dáng vẻ khác Bức tranh mùa xuân thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải lên nào, cảm xúc thi sĩ học hôm giúp em trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệụ: MỚI (32 phút) Hoạt động 1: Giới thiệu chung Mục tiêu: HS nắm nét tác giả văn Phương thức thực hiện: - PP: Vấn đáp, thuyết trình, dạy học theo dự án; Kĩ thuật đặt câu hỏi… - Hoạt động cá nhân, hoạt động lớp, … Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động Tác giả: *Chuyển giao nhiệm vụ - Tên thật: Phạm Bá Ngoãn (1930- 1980) ? Giới thiệu vài nét nhà thơ Thanh Hải thơ Mùa xuân nho nhỏ mà em chuẩn bị? - Quê: Thừa Thiên- Huế *Thực nhiệm vụ - Học sinh lên trình bày… - Giáo viên quan sát, lắng nghe… - Tham gia hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ - Tác phẩm chính: Những đồng chí trung kiên - Dự kiến sản phẩm: Những nét Thanh Hải thơ "Mùa xuân nho nhỏ" Văn *Báo cáo kết quả: HS lên trình bày *Đánh giá kết - Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng -GV hướng dẫn đọc: Thể thơ chữ, khơng ngắt nhịp câu, giọng vui tươi, trìu mến; a Hoàn cảnh đời, xuất xứ: - Viết tháng 11/1980, tác giả nằm giường bệnh, không lâu sau nhà thơ qua đời b Đọc – thích – Bố cục * Đọc đoạn nhanh; đoạn cuối suy tư, trầm lắng *Chú thích - GV đọc mẫu đoạn 1, gọi HS đọc tiếp phần * Bố cục lại  phần ? Nêu mạch cảm xúc thơ? Từ chia bố cục ? * GV gợi ý thêm: Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất trời  cảm xúc mùa xuân đất nước Ước nguyện trước mùa xuân HĐ Hướng dẫn HS tìm hiểu văn ND 1 Mục tiêu: Học sinh cảm nhận tranh mùa xuân có màu sắc, đường nét…và tâm trạng tác giả II Tìm hiểu văn Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời Phương thức thực hiện: - PP Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình, TL nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi… - Nghệ thuật đảo ngữ, - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, lớp… hình ảnh chọn lọc, tiêu Sản phẩm hoạt động: Phiếu hoạt động biểu nhóm =>Bức tranh xuân, cao Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: HĐ nhóm a Hình ảnh mùa xn thiên nhiên gợi tả qua hình ảnh nghệ thuật nào? Em cảm nhận tranh mùa xuân? b Xác định biện pháp nghệ thuật độc đáo hai câu thơ cuối đoạn thơ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? rộng, thoáng đãng; màu sắc tươi thắm; âm vang vọng Đó tranh mùa xuân xứ Huế đẹp, thơ mộng, đầy sức sống * Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc yêu cầu, hoạt động cá nhân, nhóm theo bàn -> thảo luận… - Giáo viêm: Quan sát trợ giúp HS * Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, động từ gợi tả - Dự kiến sản phẩm - Từng giọt long lanh rơi - Hình ảnh: + Mọc dịng sơng xanh Tơi đưa tay tơi hứng + Một bơng hoa tím biếc + Con chim chiền chiện… => Cảm xúc say sưa, ngây ngất, thái độ trân => Bức tranh xuân tươi đẹp có hài hịa trọng trước vẻ đẹp đất mầu sắc, rộn rã âm thanh, -khỏe khoắn căng trời mùa xuân tràn sức sống - NT: Ẩn dụ: Giọt long lanh-> âm tiếng chim chiền chiện ngưng đọng lại long lanh ánh sáng mùa xuân + Kế hợp với động từ đưa, hứng -> Tâm trạng say sưa ngây ngất, nâng niu trân trọng vẻ đẹp mùa xuân xứ Huế *Báo cáo kết HS lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm (Trình bảng phụ) *Đánh giá kết HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thảo luận nhóm ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Gv bình: Chỉ với câu thơ, với vài nét phác vẽ đơn sơ mà đặc sắc, hình ảnh nho nhỏ, thân quen, bình dị, nhà thơ gợi lên lên tranh xuân tươi tắn, thơ mộng, mang đậm phong vị xứ Huế - quê hương tác giả Đặc biệt âm tiếng chim chiền chiện – sứ giả mùa xuân vang ngân lên tiếng một, thật trong, thật tròn làm xao xuyến hồn thi nhân để nhà thơ đón nhận Cảm xúc trước mùa với tất đắm say, trân trọngbằng tâm xuân đất nước, Cách mạng hồn qua hành động “hứng” ND2 Mục tiêu: Cảm nhận cảm xúc trước mùa xuân đất nước, mùa xuân cách mạng Phương thức thực hiện: - PP Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình, TL nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi… - Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi, lớp… Sản phẩm hoạt động: Phiếu hoạt động cặp đôi Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: HĐ cặp đơi a Hình ảnh mùa xuân đất nước gợi lên qua hình ảnh thơ nào? Em có nhận xét hình ảnh ấy? b Xác định biện pháp nghệ thuật độc đáo đoạn thơ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? c Qua hình ảnh, nghệ thuật em cảm cảm nhận tâm trạng cảm xúc * Hình ảnh đa nghĩa (vừa nhà thơ? thực lại vừa có ý nghĩa biểu trưng) Người cầm * Thực nhiệm vụ súng người đồng, họ - Học sinh: Đọc yêu cầu, hoạt động cá nhân, đến đâu mang theo lộc hoạt động cặp đơi non (may mắn, hạnh phúc…) đến  Đem - Giáo viên: Quan sát trợ giúp HS mùa xuân đến cho - Dự kiến sản phẩm nơi - Hình ảnh: + Người cầm súng * Nhịp thơ hối hả, rộn rã +Người đồng => Khí tưng bừng, + Lộc khẩn trương nhộn nhịp vào xuân -> Hình ảnh đa nghĩa (vừa thực lại vừa có ý nghĩa tượng trưng cho hai nhiệm vụ quan trọng * Hình ảnh so sánh sáng đất nước: chiến đấu bảo vệ lao động tạo, hình ảnh đẹp, từ ngữ xây dựng đất nước) … khẳng định - Điệp ngữ: Tất => Sự trường tồn dân tộc, vẻ đẹp tương lai -Từ láy hối hả, xơn xao; nhịp thơ rộn rã-> Khí thể tưng bừng, nhộn nhịp đất nước vào  Tình cảm tự hào, mến xuân yêu sống - Nhân hóa: Đất nước vất vả, gian lao - So sánh: Đất nước => Hình ảnh đất nước lên thật gần gũi, bình dị, trường tồn đồng thời thể niềm tự hào đất nước, niềm tin vào tương lai đất nước *Báo cáo kết HS lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm Tâm niệm nhà thơ (Trình bảng phụ) *Đánh giá kết HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thảo luận nhóm ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng ND3 Mục tiêu: Cảm nhân khát vọng đẹp đẽ nhà thơ muốn dâng hiến cho đời Phương thức thực hiện: - PP Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình, TL nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, khăn phủ bàn… - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, lớp… Sản phẩm hoạt động: Phiếu hoạt động nhóm theo tổ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: HĐ nhóm theo tổ a Trước vẻ đẹp mùa xuân đất nước mùa xuân cách mạng nhà thơ bộc lộ nguyện ước gì? b Chỉ nghệ thuật độc đáo mà nhà thơ sử dụng đoạn thơ? Nêu tác dụng? - Ta làm: chim hót ? Nêu nhận xét em điều tâm niệm nhà thơ? GV phát phiếu HT cho HS cành hoa nhập vào hoà ca nốt trầm xao xuyến * Thực nhiệm vụ * Điệp ngữ, có chuyển đổi cách xưng hơ “ta”, - Học sinh: Đọc yêu cầu, hoạt động cá nhân, hình ảnh đẹp, lặp lại tạo nhóm theo tổ -> thảo luận… đối ứng chặt chẽ - Giáo viên: Quan sát trợ giúp HS => Ước nguyện chân - Dự kiến sản phẩm thành, muốn cống hiến phần nhỏ bé - Ước: Ta làm chim hót có ích cho đời, muốn Ta làm cành hoa hoà nhập vào Ta nhập vào hòa ca/ Một nốt trầm xao sống đất nước xuyến .Dù tóc bạc => Ước nguyện chân thành, muốn cống hiến phần nhỏ bé có ích cho đời, muốn hoà nhập vào sống đất nước * Ẩn dụ “mùa xuân nho nhỏ”; Điệp ngữ “Dù là”; Hoán dụ “tuổi hai mươi”, “khi tóc bạc” - NT: Điệp ngữ Ta làm, Dù => Ước nguyện dâng hiến nhỏ bé, khiêm nhường Ẩn dụ: mùa xuân nho nhỏ không ồn ào, khoa Hốn dụ “tuổi hai mươi”, “khi tóc bạc” trương nguyện cống  Ước nguyên cống hiến, hòa nhập hiến đời cho đất nhà thơ: Muốn cống hiến phần nhỏ bé, tốt nước đẹp, hữu ích cho đời cho đất nước -> Điều tâm niệm thật Nguyện ước nhà thơ thật đáng trân trọng chân thành, tha thiết, bình diễn bền bỉ, cống hiến trọn đời dị đáng trân trọng, ngợi *Báo cáo kết ca HS lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm (Trình bảng phụ) *Đánh giá kết HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thảo luận nhóm Lời ngợi ca hương, đất nước quê ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng GV bình ND4 Mục tiêu: Cảm nhân khát vọng đẹp đẽ nhà thơ muốn cất cao tiếng hát ngơi ca quê hương Phương thức thực hiện: - PP vấn đáp, thuyết trình, kĩ thuật đặt câu hỏi… - Hoạt động cá nhân, lớp… Sản phẩm hoạt động: HS trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: GV đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: HĐ cá nhân ? Nhận xét âm hưởng đoạn thơ? Tình cảm mà tác giả gửi gắm gì? ? Đặt thơ hồn cảnh đời, em có - Khổ thơ cuối mang âm suy nghĩ lí tưởng sống tác giả? hưởng khúc dân ca xứ Huế Điệp khúc lời * Thực nhiệm vụ hát - Học sinh: nghe, hoạt động cá nhân suy nghĩ => Lòng tự hào, thiết tha để trả lờiyêu quê hương, đất nước - Giáo viên: Quan sát trợ giúp HS - Dự kiến sản phẩm: - Mùa xuân ta xin hát … Nhịp phách tiền đất Huế * Âm hưởng khúc dân ca xứ Huế: Làn điệu Nam ai, Nam bình ngào sâu lắng Điệp khúc lời hát => Lòng tự hào, thiết tha yêu quê hương, đất nước * Đặt hoàn cảnh đời nhà thơ nằm giường bệnh không lâu sau qua đời -> Lí tưởng sống cao đẹp nhà thơ người trọn đời theo cách mạng trọn đời cống hiến *Báo cáo kết III Tổng kết: HS lên trình bày suy nghĩ m?nh *Đánh giá kết HS khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động * Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát nét đặc sắc nghệ thuật nội dung văn * Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN(2 phút) HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: Nghệ thuật: - Thể thơ năm chữ, âm hưởng dân ca xứ Huế - Hình ảnh thơ tự nhiên, giản dị + Đọc yêu cầu Cấu tứ thơ chặt chẽ + HS làm việc cá nhân - Giọng điệu thơ thể tâm trạng, cảm xúc tác giả - GV nhận xét câu trả lời HS - GVchốt bảng phụ đồ tư Nội dung Nghệ thuật : - Bài thơ thể tâm - Thể thơ năm chữ, điệu dân ca miền Trung, niệm chân thành, tha thiết âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết mà khiêm tốn nhà thơ muốn cống hiến - Hình ảnh thơ tự nhiên, giản dị trọn đời cho đất nước - Cấu tứ thơ chặt chẽ - Bài thơ lời kêu gọi, - Giọng điệu thơ thể tâm trạng, cảm thúc giục hệ xúc tác giả sống đẹp, có ích cho đời, cho đất nước 2.Nội dung - Bài thơ thể tâm niệm chân thành, tha Ghi nhớ - SGK 58 thiết mà khiêm tốn nhà thơ muốn cống hiến trọn đời cho đất nước - Bài thơ lời kêu gọi, thúc giục hệ III Luyện tập sống đẹp, có ích cho đời, cho đất nước HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (5 PHÚT) Bài tập 1 Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để làm Bài tập 2 Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi Sản phẩm: Câu trả lời HS Phương án kiểm tra, đánh giá: - HS nhận xét đánh giá - GV đánh giá Cách tiến hành: * GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: TRAO ĐỔI CẶP ĐÔI (1phút) Giải thích nhan đề Mùa xuân nho nhỏ * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Học sinh: thực cá nhân - Giáo viên: theo dõi, hướng dẫn - Dự kiến sản phẩm… +Tên thơ sáng tạo độc đáo, phát mẻ nhà thơ + Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ biếu tương cho tinh túy nhất, đẹp đẽ sống đời người + Thể nguyện ước nhà thơ muốn làm mùa xuân, nghĩa sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn đất nước đời + Thể quan điểm thống riêng chung, cá nhân cộng đồng *Báo cáo kết quả: HS trình bày *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG (03 PHÚT) Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Sản phẩm: Câu trả lời HS Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Sau học xong văn em có suy nghĩ lẽ sống tuổi trẻ nay? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Suy nghĩ trả lời + HS trả lời - GV nhận xét câu trả lời HS - GV khái quát ( chiếu clip, tranh ảnh thể lẽ sống người VN, tuổi trẻ VN nay) -> nhắc nhở HS lí tưởng sống thân HOẠT ĐỘNG 4: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO(02 PHÚT) * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Tìm thêm câu chuyện, thơ, hát, nhân vật có lí tưởng, lẽ sống cao đẹp * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Viết đoạn văn ngắn (7 dòng) trình bày cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân xứ Huế? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà sưu tầm IV RÚT KINH NGHIỆM: ... cáo kết HS lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm Tâm niệm nhà thơ (Trình bảng phụ) *Đánh giá kết HS nhóm khác phản biện, nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thảo luận nhóm - >Giáo. .. Hải thơ "Mùa xuân nho nhỏ" Văn *Báo cáo kết quả: HS lên trình bày *Đánh giá kết - Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng -GV... trọn đời cống hiến *Báo cáo kết III Tổng kết: HS lên trình bày suy nghĩ m?nh *Đánh giá kết HS khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết - >Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt