Microsoft Word ebb 89609 3969301070 16 thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com Trang 1 Bài 5 MÀU SẮC TRĂM MIỀN (12 tiết) A MỤC TÊU CHỦ ĐỀ I Về năng lực 1 Năng lực đặc thù Nhận biết được chất trữ tình, c[.]
thuvienhoclieu.com Bài 5: MÀU SẮC TRĂM MIỀN (12 tiết) A MỤC TÊU CHỦ ĐỀ I Về lực: Năng lực đặc thù - Nhận biết chất trữ tình, tác giả, ngôn ngữ tùy bút, tản văn hiểu chủ đề, thông điệp văn - Nhận biết phong phú, đa dạng ngôn ngữ vùng miền - Viết văn tường trình rõ ràng, đầy đủ, quy cách - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống; biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt Năng lực chung - Năng lực tự chủ (Nhận biết tình cảm, cảm xúc thân hiểu ảnh hưởng tình cảm, cảm xúc đến hành vi) - Năng lực giao tiếp (Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp; nhận biết ngữ cảnh giao tiếp đặc điểm, thái độ đối tượng giao tiếp) II Phẩm chất Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm (Biết yêu mến, trân trọng vẻ đẹp phong phú, đa dạng vùng miền) B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập - Tranh, video liên quan đến nội dung văn truyện - Phiếu học tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ: Hoạt động 1: Giới thiệu học tri thức Ngữ văn: a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: Trị chơi: Nhìn tranh đốn tên vùng miền thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Bức tranh 1: Con đường gốm sứ Hà Nội - Bức tranh 2: Cầu Tràng Tiền, sông Hương xứ Huế - Bức tranh 3: Cầu Vàng Đà Nẵng - Bức tranh 4: Thành Phố Hồ Chí Minh d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV tổ chức trị chơi: Nhìn tranh đốn tên vùng miền - Yêu cầu HS đọc phần Giới thiệu học ngữ văn SGK - GV chiếu yêu cầu cần đạt lên hình, gọi HS đọc nhấn mạnh nội dung HS cần ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần tri thức ngữ văn/SGK B2: Thực nhiệm vụ HS: HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi GV - Đọc phần Giới thiệu học, Tri thức Ngữ văn - Nghe, ghi nhớ yêu cầu cần đạt GV: - Quan sát lắng nghe B3: Báo cáo thảo luận - Trả lời câu hỏi GV - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ( câu trả lời HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc Giáo viên dẫn: “Việt Nam đất nước ta Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp Cánh cò bay lả rập rờn Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều” (Việt Nam quê hương ta – Nguyễn Đình Thi) Mỗi vùng miền cỏ thể ví mảnh ghép làm nên bửc tranh muôn màu Mỗi mảnh ghép có vẻ đẹp riêng Trong học này, trang tuỳ bút, tản văn… mang đến cho em cảm nhận thú vị sắc màu sống quê hương xứ sở giới rộng lớn, bao la Chúng ta tìm hiểu qua chủ đề 5: Sắc màu sống - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức PHẦN 1: ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Văn (1) THÁNG GIÊNG MƠ VỀ TRĂNG NON RÉT NGỌT (Trích, Vũ Bằng) (2 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Năng lực: - HS nhận biết chất trữ tình, tác giả, ngôn ngữ tuỳ bút + Bài tuỳ bút thể dòng cảm xúc người xa quê hồi nhớ mùa xuân Hà Nội thân yêu Cái tác giả thể thơng qua yếu tố hồn cảnh sáng tác, rung động tâm hồn, cách cảm, cách nhìn khung cảnh mùa xuân + Lời văn cúa tuỳ bút giàu hình ảnh, sử dụng nhiều biện pháp tu từ, từ ngữ biểu cảm - HS nhận biết chủ đề, thông điệp VB: Bài tuỳ bút biểu lộ tình u, gắn bó tha thiết với q hương, gia đình tác giả Qua rung động tinh tế tâm hồn nhạy cảm, sức sống người hương sắc đất trời Hà Nội - miền Bắc vào tháng Giêng lên khởi đầu cho dòng hồi tưởng (với tháng khung cảnh, câu chuyện), “sống lại” với khứ đầy thương nhớ Phẩm chất: Thêm yêu quý cảnh sắc, người quê hương, đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên - Máy tính, máy chiếu - Giáo án; ppt; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Học sinh: - SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi - Hoàn thành câu hỏi, phiếu học tập cô giáo giao III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) a Mục tiêu: Định hướng học sinh vào nội dung học b Nội dung: HS trao đổi nhóm nội dung nêu SHS: c) Sản phẩm: câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Những hát, tranh, ảnh mùa xuân; Những hát, tranh, ảnh Điều em thích mùa xuân mùa xuân: học sinh sưu tầm GV cho HS xem đoạn phim ngắn, tên hát, tranh ảnh ; tranh, ảnh, nghe hát, mùa xuân Điều em thích mùa GV giới thiệu sơ lược tín hiệu xn: thời tiết, khơng khí, chợ thẩm mĩ tranh Chợ hoa đào SHS, xuân, ngày Tết trang 108 (khơng khí Hà Nội xuân về, trang phục phụ nữ, ) Bước Thực nhiệm vụ HS thực cá nhân, huy động kiến thức từ hoạt động tiết học trước Bước Thảo luận, báo cáo HS trả lời Bước Kết luận, nhận định GV dẫn vào mới, HS tiếp nhận thông tin học Mùa xuân làm khơi dậy sức sống lòng người, làm bừng dậy lòng yêu đời, khát khao mãnh liệt sống tình yêu thương Vậy tâm tưởng nhà văn Vũ Bằngngười xa quê mùa xuân quê hương mang nét đẹp nào? Chúng ta tìm hiểu học ngày hơm … Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (khoảng 30 phút) a) Mục tiêu Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu mã thể loại Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung văn Nhiệm vụ 4: Tổng kết b) Nội dung thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm HS nêu nét nhà văn Vũ Bằng văn “ Tháng Giêng mơ trăng non rét ngọt” trích tác phẩm “Thương nhớ Mười Hai” Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu mã thể loại Yêu cầu HS đề tài, phương thức biểu đạt, tính chất trữ tình ngơn ngữ tuỳ bút Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung văn - Nội dung 1: Tìm hiểu khơng gian đặc trưng mùa xuân Hà Nội không gian gia đình (vào đầu tháng Giêng sau rẳm tháng Giêng) - Nội dung 2: Tìm hiểu sức sống thiên nhiên người trước mùa xuân - Nội dung 3: Tìm hiểu dấu ấn cá nhân tác giả tác động lời văn tới người đọc Nhiệm vụ 4: Tổng kết Phiếu học tập số 1: Khơng gian thiên nhiên khơng gian gia đình trước mùa xuân Câu hỏi Câu trả lời - Tìm chi tiết miêu tả không gian đặc trưng mùa xuân Hà Nội (vào đầu tháng Giêng sau rẳm tháng Giêng) - Tìm chi tiết miêu tả khơng gian gia đình - Nhận xét khơng gian mùa xn thiên nhiên khơng gian gia đình Phiếu học tập số 2: Sức sống thiên nhiên, người trước mùa xuân Câu hỏi Câu trả lời - Tìm chi tiết miêu tả sức sống thiên nhiên trước mùa xuân - Tìm chi tiết miêu tả sức sống người trước mùa xuân - Nhận xét sức sống thiên nhiên người trước mùa xuân Phiếu học tập số 3: Dấu ấn cá nhân tác giả tác động tới người đọc Câu hỏi Câu trả lời Tác giả triển khai tuỳ bút theo mạch chủ đề mùa xuân “ai chuộng mùa xuân’’ nào? thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Trong đoạn trích, nói mùa xn, tác giả dùng cụm từ mùa xuân tôi, mùa xuân thân thánh tôi, mùa xuân Hà Nội thân yêu Cách viết cho em hiểu điều sống tình cảm riêng người viết? Chọn câu văn cho thấy lời văn tuỳ bút lời trị chuyện tâm tình Theo em, đặc điểm cùa lời văn có tác động đến cảm nhận người đọc? c) Sản phẩm: - Nội dung 1: HS đề tài, phương thức biểu đạt, tính chất trữ tình ngơn ngữ tuỳ bút - Nội dung 2: Phiếu học tập số 1: Câu hỏi Câu trả lời - Tìm chi tiết miêu tả - Không gian Hà Nội vào mùa xuân khoảng đầu tháng Giêng: không gian đặc trưng mưa riêu riêu; gió lảnh lạnh; tiếng nhạn kêu đêm xanh; mùa xuân Hà Nội tiếng trống chèo vọng lại từ thơn xóm xa xa; câu hát huê (vào đầu tháng Giêng tình, đất trời mang mang; đường sá khơng cịn lấy lội nữa; sau rẳm tháng rét ngào, khơng cịn tê buốt căm căm nữa; Giêng) - Không gian Hà Nội vào mùa xuân khoảng sau rằm tháng Giêng: đào phai nhuỵ cịn phong, cỏ khơng mướt xanh cuối đông, đầu Giêng, trái lại lại nức mùi hương man mác; mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn, khơng cịn làm cho trời đùng đục màu pha lê mờ; bầu trời có vệt xanh tươi; có hoa thiên lí, vài ong siêng bay kiếm nhị hoa; nến trời có sáng hổng; Đặc biệt, khung cảnh đêm trăng tháng Giêng rét đầu năm miêu tả giàu sức gợi: đêm xanh biêng biếc, có mưa dầy, nhìn rõ cánh sếu bay, trời rét cách tình tứ nên thơ, có đêm khơng mưa, trời sáng lung linh ngọc - Tìm chi nhang trầm, đèn nến, bầu khơng khí gia đình đồn tụ êm đếm, tiết miêu tả khơng kính nhường, bàn thờ Phật, bàn thờ Thánh, bàn thờ Tổ gian gia đình tiên, bữa cơm giản dị có cà om với thịt thăn điểm tía tơ thái nhỏ hay bát canh trứng cua vắt chanh - Nhận xét khơng - Khơng gian mùa xn: đẹp, bình, mang nét đặc gian mùa xuân trưng miền Bắc thiên nhiên không - Không gian gia đình ấm cúng, sum vầy, chuyển dịch với gian gia đình sinh hoạt đời thường êm đềm sau tết thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Phiếu học tập số 2: Câu hỏi Câu trả lời - Tìm chi tiết - Sức sống thiên nhiên: rạo rực nhựa sống cảnh miêu tả sức sống mai, gốc đảo chổi mận vườn; đồi núi chuyền mình, thiên nhiên trước sơng hồ rung động; sơng xanh, núi tím; máu căng lên mùa xuân lộc loài nai; mầm non cối, nằm im không chịu được, phải trỗi thành nhỏ; - Tìm chi tiết - Sức sống người: nghe lịng say sưa miêu tả sức sống - có lẽ sống; nhựa sổng người căng người trước mùa lên; tim người ta dường trẻ ra, đập mạnh hơn; xuân “sống” lại thèm khát yêu thương, thấy muốn yêu thương; lịng có khơng biết hoa nở, bướm ràng mở hội liên hoan; cảm thấy rạo rực niềm vui sáng sủa; Nêu nhận xét: - Tác động mùa xuân tới thiên nhiên, người - Cách tác giả diễn tả cảm giác lịng mùa xn đến - Mùa xn gợi sức sống mãnh liệt cho thiênnhiwwn gợi niềm yêu sống, hướng người đến giá trị tinh thần tốt đẹp, truyền thống - Tác giả diễn tả cảm giác vơ hình, khó nắm bắt hình ảnh cụ thể, giàu sức gợi; so sánh dễ hình dung; cách nói lạ, thú vị, - Nội dung 3: Phiếu học tập số 3: Câu hỏi Câu trả lời Tác giả triển khai tuỳ bút theo mạch - Đầu tiên, tác giả khẳng định: “ai chủ đề mùa xuân “ai chuộng mùa xuân’’ chuộng mùa xuân’’ nào? - Từ chủ đề này, tác giả tìm kiếm “lí lẽ” “dẫn chứng” để chứng minh lời khẳng định Trong đoạn trích, nói mùa xuân, tác giả dùng cụm từ mùa xuân tôi, mùa xuân thân thánh tôi, mùa xuân Hà Nội thân yêu Cách viết cho em hiểu điều sống tình cảm riêng người viết? - Cuộc sống: tác giả xa quê hương mùa xuân quê hương ý nghĩa với riêng người viết (đem đến đổi thay kì diệu); - Cách viết “mùa xuân Hà Nội thân yêu” cho thấy gắn bó sâu nặng nỗi nhớ, tình thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com yêu tác giả - người xa quê - với quê nhà Chọn câu văn cho thấy lời văn Ví dụ: Với câu văn: ơi người em gái tuỳ bút lời trị chuyện tâm tình Theo xỗ tóc bên cửa sổ!; Ấy đấy, mùa xuân em, đặc điểm cùa lời văn có tác động đến cảm nhận người đọc? thẩn thánh tơi làm cho người ta muốn phát điên lên đấy; Đẹp đi, mùa xuân - mùa xuân Hà Nội thân yêu, Bắc Việt thương mến… HS có cách cảm nhận khác d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Vũ Bằng văn “ Tháng Giêng mơ trăng non rét ngọt” trích tác phẩm “Thương nhớ Mười Hai” b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS thực dự án tìm hiểu tác giả, văn - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các HS khác thực nhiệm vụ GV điều hành phần trình bày Bước 3: Báo cáo thảo luận: HS trình bày theo nhóm Bước 4: Kết luận: GV chốt kiến thức máy chiếu DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu chung Tác giả: Vũ Bằng (1913-1984) sinh Hà Nội, có sở trường truyện ngắn, tuỳ bút, bút kí - Tuỳ bút Vũ Bằng giàu chất trữ tình chất thơ - Một số tác phẩm tiêu biểu ông: Miếng ngon Hà Nội (1960), Món lạ miền Nam (1969), Thương nhớ Mười Hai (1972),.„ Tác phẩm Thương nhớ Mười Hai viết thời gian Vũ Bằng sống miền Nam, xa cách quê hương miền Bẳc… Thương nhớ Mười Hai có 13 tuỳ bút, góm 12 viết tháng năm vé Tết Bài Tháng Giêng, mơ vể trăng non rét Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu mã thể loại: tập tuỳ bút II Tìm hiểu văn bản: a) Mục tiêu HS bước đầu đề tài, phương thức biểu đạt, Mã thể loại: - Đề tài: cảnh sắc thiên tính chất trữ tình ngơn ngữ tuỳ bút nhiên mùa xuân b) Nội dung - Phương thức biểu đạt: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com (b1) Chuẩn bị để trình bày làm trước lớp (b2) Lắng nghe phần trình bày bạn khác, ghi lại nội dung bạn có kết khác với em tìm nguyên nhân dẫn đến khác c) Sản phẩm: HS ghi lại nội dung mà bạn khác có kết khác với mình, đưa nhận định kết giải thích Ví dụ: - Phương thức biểu đạt biểu cảm Tuy nhiên, số bạn khác lại xác định nghị luận, tự Cho biết em chọn biểu cảm ( hay nghị luận, tự sự…) d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung Bước 2: Thực nhiệm vụ: Một số HS trình bày làm GV định Các HS khác thực nhiệm vụ (b2) GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi để làm rõ giống khác Bước 3: Báo cáo thảo luận: GV nhận xét sơ lược giống khác làm lớp; chọn vài HS báo cáo/ giải thích kết làm (dựa vào em nộp để chọn HS theo ý đồ); yêu cầu HS thảo luận nội dung sau đây: Làm để em nhận biết PTBĐ văn ? Hết tiết Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung văn bản: Nội dung 1: Không gian mùa xuân không gian gia đình trước mùa xuân a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết miêu tả khơng gian đặc trưng mùa xuân Hà Nội (vào đầu tháng Giêng sau rẳm tháng Giêng) chi tiết miêu tả khơng gian gia đình b) Nội dung: - GV Tổ chức cho HS HĐ nhóm - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) thuvienhoclieu.com biểu cảm - Tính chất trữ tình: mạch cảm xúc khơi dậy từ ấn tượng vể không gian Hà Nội - miền Bắc nỗi hoài nhớ tác giả - Ngơn ngữ: giàu hình ảnh, chất thơ, biểu hình ảnh giàu sức gợi Khơng gian thiên nhiên khơng gian gia đình trước mùa xuân: Trang thuvienhoclieu.com c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Tổ chức cho HS HĐ nhóm, hồn thành phiếu học tập số (5 phút) - Phát phiếu B2: Thực nhiệm vụ (phiếu tập số 1) - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá nhân - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập chung GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày sản phẩm - Các nhóm khác khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bạn - GV đặt thêm cầu hỏi phụ (chia nhỏ ý) để HS khám phá không gian Hà Nội - miến Bắc vào mùa xn (Ví dụ: Em hình dung “mưa riêu riêu” mưa nào? Em cảm nhận “gió lành lạnh” khác gió lạnh nào? Thử tưởng tượng “tiếng nhạn kêu đêm xanh” Em nghe tiếng trống chèo? ) - GV nêu cầu hỏi phụ, gợi ý HS tìm từ ngữ diễn tả cách tinh tế bước chuyển đổi thiên nhiên (Ví dụ: Nhà văn cảm nhận thay đổi thiên nhiên qua đối tượng nào? Em có nhận xét từ ngữ “hơi phai”, “mùi hương man mác”, “vệt xanh tươi”, “làn sáng hồng”, ? Em hình dung “đêm xanh biêng biếc”? Tại đêm thấy cánh sếu bay? ) - GV đặt cầu hỏi phụ để gợi ý HS cảm nhận không gian gia đình (Ví dụ: Khi mùa xn đên, bầu khơng khí gia đinh miêu tả thê nào? Cuộc sống êm đềm thường nhật thể qua nét sinh hoạt gia đình? ) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm Nhận xét: - Chốt kiến thức & chuyển dẫn nội dung - Không gian mùa xuân: đẹp, thuvienhoclieu.com Trang 10 ... đề 5: Sắc màu sống - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức PHẦN 1: ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Văn (1) THÁNG GIÊNG MƠ... nội dung câu văn không rõ ràng Bài tập 2/sgk/111 -Cặp so sánh: đôi mày so sánh với trăng in ngần tân,tươi trẻ,dịu dàng -trời sáng lung linh- so sánh với ngọc vẻ đẹp sáng khiết,có sắc màu ảo diệu... giác mình? Sau HS đưa nhận xét cách tác giả diễn tả cảm giác, GV hướng HS kết nối VB đọc với tri thức ngữ văn, ngôn ngữ tuỳ bút giàu hình ảnh, chất thơ, biểu hình ảnh giàu sức gợi Hình ảnh sử