ĐỀ KT văn 6 BAN MAI

PHỊNG GD & ĐT QUẬN HÀ ĐƠNG KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn – Lớp Thời gian: 90 phút ĐẶC TẢ – MA TRẬN - ĐỀ - HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM A ĐẶC TẢ T Chủ đề Đơn vị T kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Đọc hiểu Truyện Nhận biết: 4TN đồng - Nhận biết thể loại 0.5*T thoại yếu tố thể L loại - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện ngơi thứ ba - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết từ đơn, từ phức Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện Thơn g hiểu 2TN 1*TL Vận dụng 1.5*T L Vận dụng cao Tạo lập Em văn viết văn kể lại trải nghiệ m đáng nhớ em với người thân yêu gia đình - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Hiểu ý nghĩa chi tiết, hình ảnh, việc … truyện - Nêu đề tài, chủ đề văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi - So sánh điểm giống khác hai nhân vật hai văn Nhận biết: 0.5* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn: “Gia đình nơi sống bắt đầu tình tình yêu không kết thúc” Em viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ em với người thân yêu gia đình 1* 1.5* 1* Tổng 4TN 1*TL 30 Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 2TN 2*TL 30 1*TL 3*TL 30 60 B MA TRẬN Nội Mức độ nhận thức dung/đơn Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TT Kĩ TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL vị kiến thức Đọc Truyện đồng 1* 0.5* 1.5* hiểu thoại Viết văn trải Tạo lập nghiệm văn với người0 1* 0.5* 1.5* thân yêu gia đình Tổng 2.0 2.0 1.0 1.0 3.0 Tỉ lệ % 40% 20% 30% Tỉ lệ chung 60% 40% C ĐỀ BÀI PHÒNG GD&ĐT QUẬN HÀ ĐÔNG Đề số/Mã đề 10 40 Tổng % Vận dụng cao điểm TNKQ TL 0 6.0 4.0 1* 10% 1.0 10.0 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ Văn - Lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Mang thân rách nát bươn bả tìm đàn, Ba Bớt tự hỏi đâu nên nỗi? Phải tính kiêu căng ngạo mạn gây nên Giá sống giản dị, khiêm tốn bị kia, khơng phải nhận hậu đáng buồn Trưa ngày thứ mười Ba Bớt tìm trảng cỏ Vừa trơng thấy nó, đàn bị lao tới vây quanh, chúng chờ đợi giây phút lâu Con muốn len vào để đứng gần Ba Bớt, nhìn rõ người bạn sau bao ngày lưu lạc Trơng thân hình gầy rộc, đầy thương tích đơi mắt trõm sâu đói khát, ngủ Ba Bớt, bò đàn xúc động Chúng hỏi Ba Bớt ngày qua sống đâu, ăn uống bị thương Ở rừng, Ba Bớt có nghe tiếng gọi chúng không Nghe Ba Bớt kể lại nỗi vất vả, nguy hiểm chuyến lạc đàn, bác Bị đực đầu đàn nhẹ nhàng nói: – Khi cháu bị lạc, đàn không ăn không ngủ nhớ thương Ở đời, khơng có hiểu cảm thông với ta với đâu Nhưng thật may cháu trở Ba Bớt nghĩ trở phải nhận thái độ ghẻ lạnh lời nhiếc móc giễu cợt đàn bị, tất u thương Tình cảm xố tan mặc cảm lịng Ba Bớt cảm thấy ân hận lối sống trước Từ đơi mắt trõm sâu Ba Bớt ứa hai giọt nước mắt Ba Bớt xúc động nói: – Những ngày lưu lạc, tơi thấy thấm thía rằng: Khơng thể sống mà khơng có bạn, khơng có đàn Kể từ tơi sống gần gũi, chân tình với thành viên đàn Những bò cất tiếng hò vang Chúng sung sướng chạy khắp bãi cỏ, đùa vui với bị Ba Bớt nhận học sâu sắc đời.” (Câu chuyện Chú bò Ba Bớt – Truyện đọc lớp 1, trang 39, NXB GD Việt Nam – 2018) Phần I: Đọc hiểu (6 điểm) Câu Trong câu sau, câu lời lời người kể chuyện? A Ở rừng, Ba Bớt có nghe tiếng gọi chúng không B Khi cháu bị lạc, đàn khơng ăn khơng ngủ nhớ thương C Ở đời, khơng có hiểu cảm thơng với ta với đâu D Nhưng thật may cháu trở Câu Trong câu sau, câu lời nhân vật? A Những bò cất tiếng hò vang B Kể từ tơi sống gần gũi, chân tình với thành viên đàn C Trưa ngày thứ mười Ba Bớt tìm trảng cỏ D Mang thân rách nát bươn bả tìm đàn, Ba Bớt tự hỏi đâu nên nỗi? Câu Đoạn trích có đặc điểm truyện đồng thoại : A Viết cho trẻ em, nhân vật mang đặc tính vốn có loài đặc điểm người B Viết cho trẻ em, có nhân vật lồi vật nhân cách hóa C Nhân vật đồ vật nhân cách hóa mang đặc điểm người D Viết cho trẻ em, nhân vật loài vật nhân cách hóa mang đặc tính vốn có lồi đặc điểm người Câu Từ in đậm câu “Mang thân rách nát bươn bả tìm đàn, Ba Bớt tự hỏi đâu nên nỗi?” có nghĩa gì? A bươn chải kiếm ăn B vất vả C vội vàng, tất tả D mải miết Câu Câu văn thể bò Ba Bớt nhận học sâu sắc đời? A Ở đời, khơng có hiểu cảm thơng với ta với đâu B Giá sống giản dị, khiêm tốn bị kia, khơng phải nhận hậu đáng buồn C Chúng sung sướng chạy khắp bãi cỏ, đùa vui với bị Ba Bớt nhận học sâu sắc đời D Không thể sống mà khơng có bạn, khơng có đàn Câu Các từ in đậm câu: “Kể từ tơi sống gần gũi, chân tình với thành viên đàn.” từ từ ghép? A gần gũi, chân tình B thành viên, đàn C chân tình, thành viên D gần gũi, chân tình, thành viên Câu 7.(1 điểm) Đoạn trích kể ngơi thứ mấy? Dựa vào đâu mà xác định ngơi kể ? Câu 8.(2 điểm) Giữa bị Ba Bớt với Dế Mèn đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” có nhiều điểm tương đồng có khác biệt Hãy nêu ngắn gọn giống khác (về tính cách, sai làm mắc phải, trải nghiệm đáng nhớ, học để đời) hai nhận vật Phần II: Viết (4điểm) “Gia đình nơi sống bắt đầu tình tình yêu không kết thúc” Em viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ em với người thân yêu gia đình Hết D HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I: Đọc hiểu Câu A Câu B Câu D Câu C Câu D Câu C Câu Nội dung Điểm 0,5 - Ngôi thứ ba - Dựa vào : Trong đoạn trích nhân vật gọi tên (Ba Bớt, bác Bò đực, 0,25 đàn bị) Người kể chuyện vắng mặt (giấu mình) 0,25 Câu Nội dung Điểm - Giống nhau: kiêu căng, ngạo mạn, hiếu thắng, coi thường người khác 0,5 - Khác nhau: + Sai lầm mắc phải: Dế mèn hăng, xốc nổi, nghịch dại trêu chị 0,5 Cốc Ba Bớt ngạo mạn bị lạc đàn + Trải nghiệm đáng nhớ: Dế Mèn bị phen khiếp sợ chứng kiến cảnh chị Cốc mổ Dế Choắt phải chịu nỗi ân hận giày vị gián 0,5 tiếp gây chết thương tâm Dế Choắt Ba Bớt phải đơn độc trải qua chuỗi ngày lưu lạc đầy gian nan, nguy hiểm + Bài học để đời : Dế Mèn : Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ sớm muộn mang vạ vào thân Ba Bớt: Không thể sống mà khơng có bạn, khơng có đàn 0,5 Phần II: Viết Hình thức : Bài văn có đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt 0,25 Nội dung Xác định yêu cầu đề: 0,25 Kể trải nghiệm đáng nhớ với người thân Kể lại trải nghiệm HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: Sử dụng kể thứ + Giới thiệu tên trải nghiệm đáng nhớ với người thân + Kể ngắn gọn nội dung trải nghiệm đáng nhớ với người thân (Các kiện trải nghiệm đáng nhớ: bắt đầu – diễn biến – kết thúc) + Bài học rút từ trải nghiệm Sáng tạo Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 0,5 0,25 ... Nêu đề tài, chủ đề văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi - So sánh điểm giống khác hai nhân vật hai văn Nhận biết: 0.5* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn: ... thoại Viết văn trải Tạo lập nghiệm văn với người0 1* 0.5* 1.5* thân yêu gia đình Tổng 2.0 2.0 1.0 1.0 3.0 Tỉ lệ % 40% 20% 30% Tỉ lệ chung 60 % 40% C ĐỀ BÀI PHÒNG GD&ĐT QUẬN HÀ ĐÔNG Đề số/Mã đề 10 40... Tổng % Vận dụng cao điểm TNKQ TL 0 6. 0 4.0 1* 10% 1.0 10.0 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ Văn - Lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Mang thân