ĐỀ KT văn 6 LOMONOXOP

ĐỀ MINH HỌA TRƯỜNG: TH-THCS LÔMÔNÔXỐP TÂY HÀ NỘI TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÓM: NGỮ VĂN BỘ ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ MƠN NGỮ VĂN ( Bộ sách kết nối tri thức với sống) Thời gian làm bài: 90 phút( không kể thời gian đề) A MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức T T Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L TNK Q Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích) 4 0 Kể lại truyện dân gian 1* 1* 1* 1* 40 20 20 15 30 10 100 Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức Viết Tổn g Tổng Tỉ lệ % 25% Tỉ lệ chung 35% 60% 30% T L % điể m 60 10% 40% B BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP ( Bộ sách Kết nối tri thức với sống) THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Nội dung/Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận Thông Vận Vận biết hiểu dụng dụng cao Đọc hiểu Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích) Nhận biết: - Nhận biết thể loại, dấu hiệu đặc trưng thể loại truyện cổ tích; chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật TN TN (1) - Nhận biết người kể chuyện kể (2) Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện (3) - Lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu (4) - Hiểu đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ (5) - Hiểu lí giải chủ đề văn (6) - Hiểu nghĩa từ láy, loại trạng ngữ (7) Vận dụng: - Rút học từ văn (8) - Trình bày cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi (9) Viết Kể lại Nhận biết: Thông hiểu: truyền Vận dụng: thuyết Vận dụng cao: truyện cổ Viết văn kể lại 1TL* truyền thuyết cổ tích 1TL* tích Có thể sử dụng thứ thứ ba, kể ngơn ngữ sở tơn trọng cốt truyện dân gian Tổng TN TN Tỉ lệ % 25 35 Tỉ lệ chung 60 TL Từ 1TL* 1TL* TL 30 TL 10 40 C ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp (Bộ sách kết nối tri thức với sống) Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau và trả lời câu hỏi: SỰ TÍCH HOA CÚC TRẮNG Ngày xưa, có gia đình nghèo gồm hai mẹ sống nương tựa vào nhau, sống họ bình yên nhà nhỏ Người mẹ hàng ngày tần tảo làm lụng ni Người hiếu thảo, biết lời mẹ chăm học hành Một ngày kia, người mẹ lâm bệnh nặng, người thương mẹ, chạy chữa thầy lang giỏi vùng không chữa khỏi cho mẹ Em buồn lắm, cầu phúc cho mẹ Thương mẹ, người tâm tìm thầy nơi khác chữa bệnh Người mãi, qua làng mạc, núi sơng, ăn đói mặc rách khơng nản lịng Đến hơm, ngang qua ngơi chùa, em xin nhà sư trụ trì vào thắp hương cầu phúc cho mẹ Lời cầu xin em khiến trời nghe phải nhỏ lệ, đất nghe cúi Lời cầu xin đến tai Đức Phật từ bi, Người cảm thương lòng hiếu thảo em nên tự hóa thân thành nhà sư Nhà sư ngang qua chùa tặng em bơng hoa trắng nói: - Bông hoa biểu tượng sống, hoa chứa đựng niềm hi vọng, ước mơ loài người, thần dược để chữa bệnh cho mẹ con, mang chăm sóc Nhưng phải nhớ rằng, năm có cánh hoa rụng bơng hoa có cánh mẹ sống nhiêu năm Nói nhà sư biến Em nhận bơng hoa, cảm tạ Đức Phật, lòng em đỗi vui mừng Nhưng đếm cánh hoa, lòng em buồn trở lại biết bơng hoa có năm cánh, nghĩa mẹ em sống thêm với em có năm năm Thương mẹ quá, em nghĩ cách, em liền liều xé nhỏ cánh hoa thành nhiều cánh nhỏ, nhiều đến không cịn đếm bơng hoa có cánh Nhờ mà mẹ em khỏi bệnh sống lâu bên người hiếu thảo Bơng hoa trắng với vơ số cánh nhỏ trở thành biểu tượng sống, ước mơ trường tồn, hiếu thảo người mẹ, khát vọng chữa lành bệnh tật cho mẹ người Ngày nay, bơng hoa người đời gọi hoa cúc trắng (Phỏng theo Truyện cổ tích Nhật Bản - Sách Ngựa Gióng) Lựa chọn đáp án nhất: Câu Nhân vật Truyện Sự tích hoa cúc trắng ai? (1) NB (THỂ LOẠI) A Em bé B Người mẹ C Đức Phật D Thầy lang Câu Câu chuyện kể theo ngơi thứ mấy? (2) NB (NGƠI KỂ) A.Ngơi thứ B Ngôi thứ ba C Ngôi thứ hai D Cả thứ thứ ba Câu Trong câu chuyện, em bé cứu sống mẹ nhờ (1) NB (CHI TIẾT) A Tìm thấy thầy lang giỏi B Tìm bơng hoa cúc trắng đẹp C Nhờ vào tấm lòng hiếu thảo em khiến Đức Phật cảm động D Tìm lọ thuốc thần Câu Theo nhà sư, hoa cúc trắng biểu tượng cho điều gì? (1) NB (CHI TIẾT) A Biểu tượng cho sống, ước mơ trường tồn, là hiếu thảo, là thần dược để chữa bệnh cho mẹ B Biểu tượng cho sống, chứa đựng hiếu thảo, ước mơ loài người, thần dược để chữa bệnh cho mẹ C Biểu tượng cho sống chứa đựng niềm hi vọng, ước mơ lòng hiếu thảo, thần dược để chữa bệnh cho mẹ D Biểu tượng cho sống chứa đựng niềm hi vọng, ước mơ loài người, thần dược để chữa bệnh cho người Câu Vì em bé lại xé nhỏ cánh hoa? (4) TH (LÍ GIẢI ĐƯỢC Ý NGHĨA CHI TIẾT TIÊU BIỂU) A Vì em vốn đứa trẻ hiếu động B Vì em nghĩ bơng hoa nhiều cánh đẹp C Vì em bé muốn mẹ sống lâu bên D Vì em thích bơng hoa nhiều cánh Câu Trong câu văn“Người mẹ hàng ngày tần tảo làm lụng nuôi con”, từ láy tần tảo có ý nghĩa là: (7) TH (HIỂU NGHĨA CỦA TỪ LÁY) A làm lụng chăm công việc nhà hồn cảnh khó khăn B làm lụng chăm cơng việc đờng hồn cảnh khó khăn C làm lụng chăm việc nhà đồng hồn cảnh khó khăn D làm lụng vất vả, lo toan việc nhà hoàn cảnh khó khăn Câu “Ngày xưa, có gia đình nghèo gờm hai mẹ sống nương tựa vào nhau, sống họ bình n ngơi nhà nhỏ” Từ in đậm câu văn thuộc loại trạng ngữ nào? (7) TH (HIỂU LOẠI TRẠNG NGỮ) A Trạng ngữ mục đích B Trạng ngữ nơi chốn C Trạng ngữ nguyên nhân D Trạng ngữ chỉ thời gian Câu Chủ đề sau với truyện Sự tích hoa cúc trắng? (6) TH (HIỂU CHỦ ĐỀ) A Ca ngợi ý nghĩa lồi hoa C Ca ngợi tình cảm gia đình B Ca ngợi tình mẫu tử D Ca ngợi tình cha Thực yêu cầu: Câu Hãy rút học mà em tâm đắc sau đọc câu chuyện (8) VD (RÚT RA BÀI HỌC) Câu 10 Qua câu chuyện, em thấy cần phải có trách nhiệm với cha mẹ? (9) VD (TRÌNH BÀY ĐƯỢC CÁCH NGHĨ, CÁCH ỨNG XỬ TỪ VĂN BẢN GỢI RA) II VIẾT (4.0 điểm) Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích ( truyện ngồi trương trình sách giáo khoa Ngữ văn Kết nối tri thức với sống) lời văn em - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 6,0 A 0,5 B 0,5 C 0,5 A 0,5 C 0,5 D 0,5 D 0,5 B 0,5 - HS nêu cụ thể học; ý nghĩa học 1,0 - Lí giải lí nêu học 10 HS tự rút trách nhiệm nhận thức hành động thân 1,0 cha mẹ II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Kể lại truyện truyền thuyết lời văn em c Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích lời văn 2.5 em HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể phù hợp - Giới thiệu câu chuyện truyền thuyết/cổ tích định kể - Giới thiệu nhân vật chính, kiện truyền thuyết: bắt đầu - diễn biến - kết thúc - Ý nghĩa truyện truyền thuyết d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 ... TL 10 40 C ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp (Bộ sách kết nối tri thức với sống) Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6. 0 điểm) Đọc văn sau và... ngữ, ý nghĩ (5) - Hiểu lí giải chủ đề văn (6) - Hiểu nghĩa từ láy, loại trạng ngữ (7) Vận dụng: - Rút học từ văn (8) - Trình bày cách nghĩ, cách ứng xử từ văn gợi (9) Viết Kể lại Nhận biết:... cha mẹ II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Kể lại truyện truyền thuyết lời văn em c Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích lời văn 2.5 em HS triển khai cốt truyện