BỘ đề HSG văn 8

Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI HSG LỚP CẤP HUYỆN YÊN THÀNH NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN ( Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề) I Đọc hiểu: ( điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi phía dưới: Tơi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần tơi đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực - Chiếc xe bạn à? Cậu bé hỏi - Anh tặng sinh nhật Tơi trả lời, không giấu vẻ tự hào mãn nguyện - Ồ, ước tơi Cậu bé ngập ngừng Dĩ nhiên tơi biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi - Ước tơi trở thành người anh thế! Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tơi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói: - Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay (“Hạt giống tâm hồn”, tập 4, nhiều tác giả NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? (1,0 điểm) Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? (1,0 điểm) Câu Theo em câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? (1,0 điểm) Câu Văn gửi đến thơng điệp gì? (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (16,0 ĐIỂM) Câu (6,0 điểm) Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ vấn đề gợi từ câu chuyện Câu (10,0 điểm): “Một nghệ sĩ chân phải nhà nhân đạo từ cốt tủy” (T.Sêkhốp) Qua truyện ngắn “Lão Hạc”- Nam Cao, em chứng minh -Hết ( Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh: Số báon danh: Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HDC ĐỀ THI GIAO LƯU HSG LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN ( Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (4 điểm) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên?(1,0 điểm) Phương thức biểu đạt: Tự sự, biểu cảm Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? ( 1,0 điểm) Cậu bé ước trở thành người anh nào? HS trả lời cách sau:  Cậu bé ước trở thành người anh mang lại niềm vui, niềm tự hào cho người em  Cậu bé ước trở thành người anh có tình thương em, mang lại niềm hạnh phúc cho em  Cậu bé ước trở thành người anh nhân hậu, bù đắp, chia sẻ, yêu thương  Các câu trả lời tương tự Câu Theo anh (chị) câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? ( 1,0 điểm) HS trả lời cách sau:  Câu văn cho ta biết rõ trăn trở lòng tâm thực ước mơ cậu bé: trở thành người anh đáng tự hào  Câu văn cho thấy lòng tâm cao độ cậu bé muốn biến ước mơ thành thực  Cậu bé nung nấu tâm thực ước mơ tặng xe lăn cho người em tật nguyền  Các câu trả lời tương tự Câu Văn gửi đến thông điệp gì? ( 1,0 điểm) Đây câu hỏi mở Học sinh rút học miễn hợp lí, có sức thuyết phục Chẳng hạn như:Sống phải biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ , giúp đỡ Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 lẫn nhau, với người bất hạnh, tật nguyền để họ có bình đẳng người II Phần làm văn (7,0 điểm) Câu 1: Nghị luận xã hội (6,0 điểm) Viết nghị luận xã hội Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 Yêu cầu kỹ năng: Đảm bảo văn nghị luận xã hội có bố cục rõ ràng, hợp lí, tổ chức xếp ý cách lơgic, chặt chẽ, hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, khơng có q lỗi dùng từ, diễn đạt… Yêu cầu kiến thức: HS khai thác vấn đề theo nhiều hướng, cần làm rõ ý sau: b Yêu cầu kiến thức : * Giải thích ý nghĩa câu chuyện : ước mơ cậu bé có xe cho mà cậu ước mơ có xe lăn để tặng cho đứa em bé bỏng tật nguyền Cậu trăn trở tâm “Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay nhé” Lời hứa chia sẻ, tình yêu thương sâu sắc, hy sinh người anh muốn bù đắp cho đứa em tật nguyền * Bàn luận - Câu chuyện ngợi ca tình yêu thương, sẻ chia người ta yêu thương Tình yêu thương người anh thể việc làm cụ thể, để tạo động lực cho người em vươn lên số phận hoàn cảnh - Câu chuyện cho người đọc học tình cảm gia đình Khi rơi vào hồn cảnh khó khăn, bất hạnh khơng khác người thân yêu, ruột thịt cưu mang, đùm bọc - Khi ta yêu thương yêu thương người khác ta thấy hạnh phúc - Bên cạnh sống nhiều gia đình anh em tranh giành quyền lợi, sống thờ ơ, thiếu quan tâm * Bài học nhận thức hành động: - Bài học đáng quý cho tuổi học trò, đừng đòi hỏi người khác quan tâm, chăm sóc mà người cần quan tâm đến người gia đình - Biết yêu thương người giàu lòng nhân ái, lối sống cao đẹp Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 Câu 2: (10,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: - Hiểu yêu cầu đề Biết cách làm văn nghị luận văn học Biết cách chọn lọc dẫn chứng để phân tích làm sáng tỏ vấn đề Lập luận chặt chẽ, diễn đạt tốt (có suy nghĩ, đánh giá, cảm xúc ) - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; bố cục rõ ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Có thể trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Nội dung cần đạt Dẫn dắt, nêu ý kiến 1.Giải thích ý kiến: - Người nghệ sĩ chân chính: người nghệ sĩ trình sáng tạo, tác phẩm họ sinh người, hướng đến sống tốt đẹp người - Là nhà nhân đạo từ cốt tủy: có nghĩa người nghệ sĩ phải có lịng nhân ái, u thương người Tinh thần nhân đạo phẩm chất bắt buộc phải có người cầm bút Đó tình cảm có chiều sâu từ cốt tủy khơng tình cảm nông cạn, hời hợt, mơ hồ -> Ý nghĩa câu nói khẳng định nhà văn chân nhà văn phải có nhìn, lịng nhân ái, yêu thương người - Trong truyện ngắn “Lão Hạc” , lòng nhân đạo sâu sắc tác giả Nam Cao đồng cảm, yêu thương, trân trọng, ngợi ca người lao động nghèo khổ xã hội phong kiến, thực dân đầu kỉ XX Bài mẫu Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 Nhắc đến Nam Cao nhắc đến bút truyện ngắn thực xuất sắc đẩu kỉ XX văn học Việt Nam Qua tác phẩm viết người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945, Nam Cao bộc lộ nhìn nhân đạo, đầy yêu thương, trân trọng người đồng bào lao khổ Tư tưởng thể sâu sắc qua truyện ngắn Lão Hạc Luận điểm 1: Giá trị nhân đạo tác phẩm trước hết khẳng định qua lòng đồng cảm nhà văn số phận bất hạnh nhân vật tác phẩm Những người tác phẩm nạn nhân xã hội phong kiến nửa thực dân Họ phải gồng chống lại nạn đói, hủ tục phong kiến, Và người lại có nỗi khổ riêng Nhân vật chính, lão Hạc, người có hồn cảnh vơ bi đát Vợ sớm, đứa trai bỏ cao su Một lão phải đối mặt với tuổi già, bệnh tật, đói đơn Nhà văn nhân vật ông giáo tác phẩm không nén lời thương cảm: "luôn hôm lão ăn khoai" Con trai lão Hạc người đáng thương Vì nhà nghèo, anh khơng lấy người gái u Phẫn chí, anh bỏ làng cao su, đất cao su "đi dễ khó về", "khi trai tráng bủng beo" Anh rời cha già năm, thiên truyện khép lại hình bóng anh người đọc chưa mục kích, câu hỏi số phận anh đành rơi vào câm lặng Ơng giáo, nhân vật có uy tín làng, thời buổi túng thiếu dặt dẹo, sống đời "sống mòn", "rỉ ra, mốc lên” Có thể nói, "Lão Hạc" thể lòng thương, đồng cảm với lớp người bần xã hội Việt Nam Nhưng sống nghèo đói mà khơng bị bần hàn mịn nhân phẩm, đặc điểm đáng quý người nông dân Việt Nam Và biểu quan trọng khác giá trị nhân đạo tác phẩm nhà văn biết khám phá để Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 nâng niu trân trọng ngợi ca phẩm chất ngời sáng tâm hồn người đồng bào lao khổ Luận điểm 2: Các nhân vật "Lão Hạc" hầu hết người giàu tình thương Tình phụ tử nhân vật lão Hạc đặc biệt cảm động Dù đau lịng lão chấp nhận nỗi đơn hờn tủi, đồng ý để trai theo chí hướng Con rồi, lão cịn chó Vàng làm bạn Lão Hạc u chó Vàng đến độ gọi "cậu" Vàng, ăn cho ăn cùng, cho ăn bát người Có điều khơng đơn giản lão người yêu động vật Hãy nghe lời tâm lão với ơng giáo: chó cháu để lại Vậy lão Hạc yêu Vàng phần lớn kỉ vật để lại Lão dồn toàn tình cha cho chó Khi bán Vàng, "lão khóc nít", "mắt ầng ậng nước" Khơng vậy, lão chí cịn chấp nhận chết để giữ đất cho Cái đói rượt lão gần đến đường Vẫn lối nhỏ khác bán mảnh vườn để lấy tiền ăn lão nghĩ rằng: mảnh vườn mẹ cháu để lại cho cháu Và lão chọn chết không bán đất Con trai lão Hạc phẫn chí mà cao su trước để lại cho cha ba đồng bạc Cả ơng giáo, gia đình bữa đói bữa no cố gắng giúp đỡ, cưu mang người hàng xóm bất hạnh Luận điểm 3: Sống đói, nghèo khơng bị bần hàn làm cho quay quắt, hèn mọn, điều đáng quý người nông dân Việt Nam trước Cách mạng lòng tự trọng sáng ngời nhân phẩm Lão Hạc nhịn đói khơng chịu ăn khơng dù củ khoai củ sắn hàng xóm Lão bán vườn lấy tiền chống chọi với đói lão khơng làm khơng ăn vào Lão chọn đường Binh Tư đánh bả chó lấy ăn Và lão không làm Con người ấy, đến lúc chết cịn lo làm phiền hàng xóm nên dành dụm gửi gắm ơng giáo tiền làm Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 ma Cảm động nỗi lòng quặn thắt lão sau chết Vàng Lão dằn vặt nghĩ "đã lừa chó" Lão Hạc ơi! Ẩn bên hình hài gầy gị, già nua lão tâm hồn cao thượng đáng trân trọng nhiêu! Đồng cảm với số phận người lao động, đặc biệt người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời ngợi ca phẩm chất cao quý họ biểu quan trọng giá trị nhân đạo truyện ngắn "Lão Hạc" Nam Cao Viết người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, giọng văn Nam Cao lạnh lùng, bàng quan ẩn sâu tình thương sâu sắc mãnh liệt Bài mẫu số 3: Phân tích giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc Lịch sử 4000 năm chống lại thiên tai chống giặc ngoại xâm tạo cho người Việt Nam đức tính quí báu bền bỉ, kiên trì, lịng dũng cảm điều làm nên cốt cách, nét bao qt tinh thần nhân đạo Nhân đạo truyền thống dân tộc Việt Nam Nhân đạo hiểu theo nghĩa hẹp lòng yêu thương người với người Nhân đạo hiểu theo nghĩa rộng biểu cụ thể tác phẩm văn học nội dung như: Lên án tội ác lực chà đạp lên quyền sống, quyền hạnh phúc người; Bày tỏ thái độ cảm thơng, tình cảm xót thương với nỗi bất hạnh người; Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, sáng tâm hồn người; Thể ước mơ, khát vọng XH công bằng, bác ái, tôn trọng phẩm giá hạnh phúc người Đối với truyện ngắn sáng tác theo khuynh hướng thực phê phán 1930 1945 chủ đề nhân đạo thể rõ hết Có thể nói: thực đất Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 nước thực dân nửa phong kiến mảnh đất màu mỡ để nhà văn sáng tác theo khuynh hướng thực phê phán Nam Cao khai thác triệt để đạt đến độ bậc thầy phản ánh đời, số phận bi thảm người nơng dân; tình người, tình cha con; để từ lên tiếng cảm thông bênh vực quyền sống người Truyện ngắn "Lão Hạc" - Một truyện ngắn chứa chan tình người, lay động bao nỗi xót thương tác giả kể đời cô đơn bất hạnh chết đau đớn lão nông nghèo khổ Nhân vật Lão Hạc để lại lòng ta bao ám ảnh nghĩ số phận người, số phận người nông dân Việt Nam xã hội cũ Nhà văn Biêlinxki nói: Nhân đạo tình u thương mênh mông người Bản thân nhà văn Nam Cao khẳng định tác phẩm có giá trị tác phẩm " phải chứa đựng lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi Nó ca tụng lịng thương, tình bác ái, cơng bình Nó làm cho người gần người hơn" Như vậy, quan niệm Nam Cao, chủ nghĩa nhân đạo đặt yêu cầu tất yếu tác phẩm Bới thế, truyện ngắn Lão Hạc, Nam Cao tái lại cách chân thực cảnh sống cực, bế tắc, đầy bi kịch người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 với lòng thương cảm sâu sắc Ngòi bút thực dường lạnh lùng nhà văn nhìn sâu vào ngõ ngách đời lão Hạc "Lão Hạc" trước hết câu chuyện cảm động, day dứt lão nông dân nghèo khốn khổ Vợ chết, nhà nghèo không đủ tiền lo cưới vợ cho nên anh trai phẫn chí mà bỏ phu đồn điền cao su Lão sống sống cô đơn thui thủi Gia tài có ba sào vườn, túp lều chó Vàng làm bạn Lão sống bế tắc, mòn mỏi hy vọng mỏng manh, bị đói dồn đuổi, khơng lối thốt, tủi nhục kiếp chó "Lão làm thuê kiếm ăn Hoa lợi khu vườn bao nhiêu, lão để riêng Lão mẩm đến lúc lão về, lão có trăm đồng bạc" Nhưng lão ốm "Một trận hai tháng mười tám ngày khơng làm xu, lại cịn thuốc, lại ăn " Rồi chuyện "làng vé sợi, lão việc 10 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 UBND HUYỆN HDC ĐỀ THI GIAO LƯU HSG LỚP CẤP HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN ( Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (4 điểm) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên?(1,0 điểm) Phương thức biểu đạt : Tự sự, biểu cảm Câu Cậu bé ước trở thành người anh nào? ( 1,0 điểm) Cậu bé ước trở thành người anh nào? HS trả lời cách sau:  Cậu bé ước trở thành người anh mang lại niềm vui, niềm tự hào cho người em  Cậu bé ước trở thành người anh có tình thương em, mang lại niềm hạnh phúc cho em  Cậu bé ước trở thành người anh nhân hậu, bù đắp, chia sẻ, yêu thương  Các câu trả lời tương tự Câu Theo anh (chị) câu “Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm”có ý nghĩa ? ( 1,0 điểm) HS trả lời cách sau:  Câu văn cho ta biết rõ trăn trở lòng tâm thực ước mơ cậu bé: trở thành người anh đáng tự hào  Câu văn cho thấy lòng tâm cao độ cậu bé muốn biến ước mơ thành thực  Cậu bé nung nấu tâm thực ước mơ tặng xe lăn cho người em tật nguyền  Các câu trả lời tương tự Câu Văn gửi đến thông điệp gì? ( 1,0 điểm) Đây câu hỏi mở Học sinh rút học miễn hợp lí, có sức thuyết phục Chẳng hạn như:Sống phải biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ , giúp đỡ 24 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 lẫn nhau, với người bất hạnh, tật nguyền để họ có bình đẳng người II Phần làm văn (7,0 điểm) Câu 1: Nghị luận xã hội (6,0 điểm) Viết nghị luận xã hội Yêu cầu kỹ năng: Đảm bảo văn nghị luận xã hội có bố cục rõ ràng, hợp lí, tổ chức xếp ý cách lôgic, chặt chẽ, hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, khơng có q lỗi dùng từ, diễn đạt… Yêu cầu kiến thức: HS khai thác vấn đề theo nhiều hướng, cần làm rõ ý sau: 25 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 b Yêu cầu kiến thức : * Giải thích ý nghĩa câu chuyện : ước mơ cậu bé có xe cho mà cậu ước mơ có xe lăn để tặng cho đứa em bé bỏng tật nguyền Cậu trăn trở tâm “Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay nhé” Lời hứa chia sẻ, tình yêu thương sâu sắc, hy sinh người anh muốn bù đắp cho đứa em tật nguyền * Bàn luận - Câu chuyện ngợi ca tình yêu thương, sẻ chia người ta yêu thương Tình yêu thương người anh thể việc làm cụ thể, để tạo động lực cho người em vươn lên số phận hoàn cảnh - Câu chuyện cho người đọc học tình cảm gia đình Khi rơi vào hồn cảnh khó khăn, bất hạnh khơng khác người thân yêu, ruột thịt cưu mang, đùm bọc - Khi ta yêu thương yêu thương người khác ta thấy hạnh phúc - Bên cạnh sống nhiều gia đình anh em tranh giành quyền lợi, sống thờ ơ, thiếu quan tâm * Bài học nhận thức hành động: - Bài học đáng quý cho tuổi học trò, đừng địi hỏi người khác quan tâm, chăm sóc mà người cần quan tâm đến người gia đình - Biết u thương người giàu lịng nhân ái, lối sống cao đẹp Câu 2: (10,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: - Hiểu yêu cầu đề Biết cách làm văn nghị luận văn học Biết cách chọn lọc dẫn chứng để phân tích làm sáng tỏ vấn đề Lập luận chặt chẽ, diễn đạt tốt (có suy nghĩ, đánh giá, cảm xúc ) - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; bố cục rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: 26 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 Có thể trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Nội dung cần đạt Dẫn dắt, nêu ý kiến 1.Giải thích ý kiến: - Người nghệ sĩ chân chính: người nghệ sĩ trình sáng tạo, tác phẩm họ sinh người, hướng đến sống tốt đẹp người - Là nhà nhân đạo từ cốt tủy: có nghĩa người nghệ sĩ phải có lịng nhân ái, u thương người Tinh thần nhân đạo phẩm chất bắt buộc phải có người cầm bút Đó tình cảm có chiều sâu từ cốt tủy không tình cảm nơng cạn, hời hợt, mơ hồ -> Ý nghĩa câu nói khẳng định nhà văn chân nhà văn phải có nhìn, lịng nhân ái, yêu thương người - Trong truyện ngắn “Lão Hạc” , lòng nhân đạo sâu sắc tác giả Nam Cao đồng cảm, yêu thương, trân trọng, ngợi ca người lao động nghèo khổ xã hội phong kiến, thực dân đầu kỉ XX Nhắc đến Nam Cao nhắc đến bút truyện ngắn thực xuất sắc đẩu kỉ XX văn học Việt Nam Qua tác phẩm viết người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945, Nam Cao bộc lộ nhìn nhân đạo, đầy yêu thương, trân trọng người đồng bào lao khổ Tư tưởng thể sâu sắc qua truyện ngắn Lão Hạc 27 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 Luận điểm 1: Giá trị nhân đạo tác phẩm trước hết khẳng định qua lòng đồng cảm nhà văn số phận bất hạnh nhân vật tác phẩm Những người tác phẩm nạn nhân xã hội phong kiến nửa thực dân Họ phải gồng chống lại nạn đói, hủ tục phong kiến, Và người lại có nỗi khổ riêng Nhân vật chính, lão Hạc, người có hồn cảnh vô bi đát Vợ sớm, đứa trai bỏ cao su Một lão phải đối mặt với tuổi già, bệnh tật, đói đơn Nhà văn nhân vật ông giáo tác phẩm không nén lời thương cảm: "luôn hôm lão ăn khoai" Con trai lão Hạc người đáng thương Vì nhà nghèo, anh khơng lấy người gái u Phẫn chí, anh bỏ làng cao su, đất cao su "đi dễ khó về", "khi trai tráng bủng beo" Anh rời cha già ln năm, thiên truyện khép lại hình bóng anh người đọc chưa mục kích, câu hỏi số phận anh đành rơi vào câm lặng Ơng giáo, nhân vật có uy tín làng, thời buổi túng thiếu dặt dẹo, sống đời "sống mòn", "rỉ ra, mốc lên” Có thể nói, "Lão Hạc" thể lịng thương, đồng cảm với lớp người bần xã hội Việt Nam Nhưng sống nghèo đói mà khơng bị bần hàn mịn nhân phẩm, đặc điểm đáng quý người nông dân Việt Nam Và biểu quan trọng khác giá trị nhân đạo tác phẩm nhà văn biết khám phá để nâng niu trân trọng ngợi ca phẩm chất ngời sáng tâm hồn người đồng bào lao khổ Luận điểm 2: Các nhân vật "Lão Hạc" hầu hết người giàu tình thương Tình phụ tử nhân vật lão Hạc đặc biệt cảm động Dù đau lòng lão chấp nhận nỗi cô đơn hờn tủi, đồng ý để trai theo chí hướng Con rồi, lão cịn chó Vàng làm bạn Lão Hạc yêu 28 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 chó Vàng đến độ gọi "cậu" Vàng, ăn cho ăn cùng, cho ăn bát người Có điều khơng đơn giản lão người yêu động vật Hãy nghe lời tâm lão với ơng giáo: chó cháu để lại Vậy lão Hạc yêu Vàng phần lớn kỉ vật để lại Lão dồn toàn tình cha cho chó Khi bán Vàng, "lão khóc nít", "mắt ầng ậng nước" Khơng vậy, lão chí cịn chấp nhận chết để giữ đất cho Cái đói rượt lão gần đến đường Vẫn lối nhỏ khác bán mảnh vườn để lấy tiền ăn lão nghĩ rằng: mảnh vườn mẹ cháu để lại cho cháu Và lão chọn chết không bán đất Con trai lão Hạc phẫn chí mà cao su trước để lại cho cha ba đồng bạc Cả ơng giáo, gia đình bữa đói bữa no cố gắng giúp đỡ, cưu mang người hàng xóm bất hạnh Luận điểm 3: Sống đói, nghèo khơng bị bần hàn làm cho quay quắt, hèn mọn, điều đáng quý người nơng dân Việt Nam trước Cách mạng lịng tự trọng sáng ngời nhân phẩm Lão Hạc nhịn đói khơng chịu ăn khơng dù củ khoai củ sắn hàng xóm Lão bán vườn lấy tiền chống chọi với đói lão khơng làm khơng ăn vào Lão chọn đường Binh Tư đánh bả chó lấy ăn Và lão không làm Con người ấy, đến lúc chết cịn lo làm phiền hàng xóm nên dành dụm gửi gắm ông giáo tiền làm ma Cảm động nỗi lòng quặn thắt lão sau chết Vàng Lão dằn vặt nghĩ "đã lừa chó" Lão Hạc ơi! Ẩn bên hình hài gầy gị, già nua lão tâm hồn cao thượng đáng trân trọng nhiêu! Đồng cảm với số phận người lao động, đặc biệt người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, đồng thời ngợi ca phẩm chất cao quý họ 29 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 biểu quan trọng giá trị nhân đạo truyện ngắn "Lão Hạc" Nam Cao Viết người nông dân Việt Nam trước Cách mạng, giọng văn Nam Cao lạnh lùng, bàng quan ẩn sâu tình thư ơng sâu sắc mãnh liệt Bài mẫu số 3: Phân tích giá trị nhân đạo truyện ngắn Lão Hạc Lịch sử 4000 năm chống lại thiên tai chống giặc ngoại xâm tạo cho người Việt Nam đức tính quí báu bền bỉ, kiên trì, lịng dũng cảm điều làm nên cốt cách, nét bao qt tinh thần nhân đạo Nhân đạo truyền thống dân tộc Việt Nam Nhân đạo hiểu theo nghĩa hẹp lòng yêu thương người với người Nhân đạo hiểu theo nghĩa rộng biểu cụ thể tác phẩm văn học nội dung như: Lên án tội ác lực chà đạp lên quyền sống, quyền hạnh phúc người; Bày tỏ thái độ cảm thơng, tình cảm xót thương với nỗi bất hạnh người; Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, sáng tâm hồn người; Thể ước mơ, khát vọng XH công bằng, bác ái, tôn trọng phẩm giá hạnh phúc người Đối với truyện ngắn sáng tác theo khuynh hướng thực phê phán 1930 1945 chủ đề nhân đạo thể rõ hết Có thể nói: thực đất nước thực dân nửa phong kiến mảnh đất màu mỡ để nhà văn sáng tác theo khuynh hướng thực phê phán Nam Cao khai thác triệt để đạt đến độ bậc thầy phản ánh đời, số phận bi thảm người nông dân; tình người, tình cha con; để từ lên tiếng cảm thông bênh vực quyền sống người Truyện ngắn "Lão Hạc" - Một truyện ngắn chứa chan tình người, lay động bao nỗi xót thương tác giả kể đời cô đơn bất hạnh chết đau đớn lão nông nghèo 30 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 khổ Nhân vật Lão Hạc để lại lòng ta bao ám ảnh nghĩ số phận người, số phận người nông dân Việt Nam xã hội cũ Nhà văn Biêlinxki nói: Nhân đạo tình u thương mênh mông người Bản thân nhà văn Nam Cao khẳng định tác phẩm có giá trị tác phẩm " phải chứa đựng lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi Nó ca tụng lịng thương, tình bác ái, cơng bình Nó làm cho người gần người hơn" Như vậy, quan niệm Nam Cao, chủ nghĩa nhân đạo đặt yêu cầu tất yếu tác phẩm Bới thế, truyện ngắn Lão Hạc, Nam Cao tái lại cách chân thực cảnh sống cực, bế tắc, đầy bi kịch người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 với lòng thương cảm sâu sắc Ngòi bút thực dường lạnh lùng nhà văn nhìn sâu vào ngõ ngách đời lão Hạc "Lão Hạc" trước hết câu chuyện cảm động, day dứt lão nông dân nghèo khốn khổ Vợ chết, nhà nghèo không đủ tiền lo cưới vợ cho nên anh trai phẫn chí mà bỏ phu đồn điền cao su Lão sống sống cô đơn thui thủi Gia tài có ba sào vườn, túp lều chó Vàng làm bạn Lão sống bế tắc, mòn mỏi hy vọng mỏng manh, bị đói dồn đuổi, khơng lối thốt, tủi nhục kiếp chó "Lão làm thuê kiếm ăn Hoa lợi khu vườn bao nhiêu, lão để riêng Lão mẩm đến lúc lão về, lão có trăm đồng bạc" Nhưng lão ốm "Một trận hai tháng mười tám ngày khơng làm xu, lại cịn thuốc, lại ăn " Rồi chuyện "làng vé sợi, lão việc làm thuê" Rồi bão, "hoa màu bị phá Gạo ".Lão rơi vào cảnh "đói deo đói dắt " Và lão đành phải định bán chó Con chó Vàng lão không vật nuôi ( định bụng lúc cưới thằng thịt), tài sản (lão lẩm bẩm quy tiền) mà kỷ vật đứa trai, mối dây liên lạc lão với đứa vắng mặt Song điều đặc biệt xem thành viên gia đình lão Nó cho ta thấy nhu 31 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 cầu tự nhiên lão làm cha, làm ơng nội Vì bao tình cảm chất chứa lịng, lão dồn tất cho vật Song đời thật trớ trêu, chí thật tàn ác, tình buộc lão phải bán Và bán chó, lão rơi vào bi kịch Lão đau đớn, giằng xé tâm can "Lão cố làm vui vẻ lão cười mếu đôi mắt lão ầng ậng nước Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu máo nít Lão hu hu khóc " Lão coi lừa gạt, phản phúc ghê gớm Có thể nói: Bán chó lão tuyệt vọng, khơng thể chờ trai; bán chó việc khơng thể khơng làm, bán chó lão tự thiêu cháy phần đời Nhà văn Nam Cao sâu vào khám phá giới nội tâm người nhà quê để khám phá phẩm chất tốt đẹp ẩn giấu bên vẻ ngồi lam lũ tầm thường Một lão Hạc "mình hạc xương mai" học, quẩn quanh làng quê bé nhỏ lại nhân cách cao đẹp tuyệt vời Đặt lão Hạc cạnh Binh Tư, cạnh Chí Phèo thấy hết tâm hồn sáng, đẹp đẽ đến khiết lão Đối với lão, sống dường có nghĩa: sống con, hy sinh đời cho Có thể nói lão Hạc tự thiêu cháy để nhường phần sống lại cho Hoàn cảnh nghiệt ngã đẩy lão đến lựa chọn: Muốn sống phải lỗi đạo làm cha, cịn muốn trọn đạo làm cha phải chết Và tất nhiên, người cha yêu thương con, giàu đức hy sinh, nhân hậu giàu lòng tự trọng lão chọn quyên sinh Vừa để bảo toàn phần người tốt đẹp, để trọn đạo làm cha, để chuộc tội với cậu Vàng lão tự chọn cho chết thê thảm chó - lão tự đánh bả chình mình! Chẳng sống bế tắc, quẫn ấy, lão Hạc ln tự ý thức Khi nói gia tài, lão ln tự xóa đi: vườn vợ tậu, chó Vàng trai mua Khi bán hoa màu vườn: lão không tiêu xu Khi bán chó: lão khóc trót lừa chó Bán chó rồi: lão gửi tiền làm ma, khơng muốn lụy hàng xóm Lão sống ép xác khổ hạnh Làm văn tự gửi ông giáo mảnh vườn cho Nhà văn Nam Cao phải yêu quý "lão Hạc" thể thành công nhân vật vậy! Đó thơng điệp, quan niệm văn chương "Nghệ thuật vị nhân 32 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 sinh" nhà văn: Hãy tin tưởng vào nhân phẩm người, tin vào thiên lương đẹp đẽ người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 nói riêng người nơng dân Việt Nam nói chung Dù bề ngồi có vè gàn dở bên họ triết lý sống vô cao đẹp: Thà chếtchứ không chịu ăn cắp, không làm điều sằng bậy, không để phiền luỵ đến người xung quanh "Thà chết trong, sống đục" Xin cảm ơn nhà văn Nam Cao, nhà văn giúp ta nhìn thấy vẻ đẹp tâm hồn nhân cách cao đẹp người nông dân Việt Nam quan trọng nhà văn đem đến cho ta niềm tin sâu sắc vào người, "đơi mắt" để nhìn đời, nhìn người nhân hơn, người hơn! Phân tích, chứng minh: Luận điểm 1: Lòng nhân đạo nhà văn trước hết thể đồng cảm với đời, số phận nghèo khổ qua nhân vật truyện: Lão Hạc người nơng dân có đời nghèo khổ, cô độc: vợ sớm nuôi con, lớn khơng đủ tiền lấy vợ phẫn chí phu đồn điền cao su bỏ lão với chó Vàng; đói kém, bệnh tật lão đường khơng cịn để sống muốn giữ trọn mảnh vườn cho lão phải ăn bả chó để tự Cuộc đời lão Hạc thật bi thảm…Ơng giáo- trí thức nghèo khơng khỏi cảnh nghèo khó, khốn phải bán sách q giá cuối đời con.Các nhân vật truyện Nam Cao miêu tả không phản ánh chân thực số phận người, mà lời văn thấm đẫm cảm thông, chia sẻ, thấu hiểu nỗi cực người dân Việt Nam trước Cách mạng Từ cảm thông sâu sắc ây, nhà văn tố cáo xã hội phong kiến, hủ tục lạc hậu đẩy người dân đến bước đường Luận điểm 2: Tấm lòng nhân đạo Nam Cao ngợi ca, trân trọng vẻ đẹp người Việt Nam hoàn cảnh bần hàn, cực nhất: 33 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 + Tấm lòng nhân hậu lão Hạc qua cách đối xử lão với chó Vàng đầy tình thương “ lão gọi cậu Vàng…” Lão trăn trở, buồn đau, day dứt phải bán “ Lão cười mếu….” “A! Lão già tệ lắm…” +Lòng tự trọng, lương thiện sáng ngời nghèo đói, cực Lão Hạc nhịn đói khơng dựa vào lịng tốt ơng giáo “ lão từ chối gần hách dịch” ; không muốn phiền lụy đến hàng xóm, gửi tiền lại“ lo hậu sự”; chết không chịu ăn cắp Binh Tư, không tiêu vào tiền bịn vườn con….Nam Cao khơng nhận thấy mà cho người đọc thấy hình hài gầy gị, già nua khắc khổ lão nông tâm hồn cao thượng biết +Trong cảnh đời nghèo khổ người lao động, nhà văn khắc họa vẻ đẹp cao quý người, tình u thương: Đó tình làng xóm sâu đậm Ông giáo dù nghèo đến khánh kiệt muốn sẻ chia, giúp đỡ , an ủi, động viên lão Hạc Đó tình thương u sâu nặng người cha suốt đời hi sinh lão Hạc Lão hi sinh tuổi xuân, hạnh phúc riêng tư để nuôi lớn vợ lão sớm Lão thương đến quăn lịng khơng lo hạnh phúc cho con, Lão không ăn vào tiền khơng cịn sinh sống Lão chết để giữ trọn mảnh vườn cho có kế sinh nhai sau Luận điểm 3: Lòng nhân đạo tác giả thể thái độ trân trọng ước mơ, khát vọng người tương lai tốt đẹp Mặc dù tác phẩm có kết đau thương: lão Hạc chết, hay người ta nói “ cao su dễ khó về…”, Nam Cao nhân vật tin tưởng hi vọng điều tốt đẹp Đó niềm hi vọng lão Hạc sống cho đứa trai “đến lúc về…có chút vốn mà làm ăn” Niềm khao khát, hi vọng gửi gắm cho ông giáo “ lão đừng lo …khi trai lão trao cho ” Đánh giá: Bằng cách kể chuyện tự nhiên hấp dẫn cách chọn kể, kết hợp 34 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 nhuần nhuyễn kể với miêu tả ,biểu cảm bình luận; cách xây dựng nhân vật đến mức điển hình, nhà văn Nam Cao thể lòng nhân đạo viết người Việt nam xã hội trước Cách mạng Ơng khơng nhìn, miêu tả họ nhìn nhân Mà ơng khẳng định thái độ sống, cách ứng xử nhân đạo Và ông giúp cho người đọc biết đặt vào cảnh ngộ cụ thể để cảm thông , thấu hiểu, trân trọng, nâng niu điều đáng quí người quanh ta -Khẳng định vai trò, ý nghĩa, trách nhiệm người nghệ sĩ chân -Liên hệ thân cách nhìn, cách cảm, cách ứng xử với người sống - Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Cần khuyến khích viết có chất văn Dạng đề nghị luận xã hội Câu Đề bài: Bàn học vấn, ngạn ngữ Hy Lạp có câu "Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào" Em hiểu ý kiến nào? Hãy nói rõ quan niệm vấn đề Bài làm Trong lịch sử phát triển giới suốt ngàn năm qua, quốc gia nào, dân tộc có tài xuất chúng, học giả uyên bác cống hiến cho đời nhiều điều đem lại lợi ích lớn lao, làm thay đổi sống vật chất tinh thần xã hội loài người Đó kết q trình rèn luyện khơng ngừng học tập ngạn ngữ Hy Lạp có câu "Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào" Giải thích học vấn gì? Học vấn thường hiểu trình độ hiểu biết người có học Trình độ hiểu biết nâng cao qua cấp trình tự học kéo dài suốt đời Học vấn người không hạn chế lĩnh vực mà mở rộng nhiều lĩnh vực khác Học vấn đem lại niềm vui hạnh phúc cho người Ông cha ta xưa giáo huấn cháu: Bộ lông làm đẹp công, Học vấn làm đẹp người , nhân bất học bất tri lí 35 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 Học vấn có vai trò quan trọng đời sống người? Học học vấn, người có điều kiện làm chủ thiên nhiên , xã hội, làm chủ vận mệnh Trên sở ấy, đời sống vật chất tinh thần nâng cao Học vấn cần thiết người vậy, người đến với học vấn gian nan, vất vả Việc tích lũy nâng cao tri thức chuyện hai mà chuyện đời người Con đường học tập đường gian nan, khổ ải cuối đường ánh sáng, tương lai.: Bể học không bờ (Khổng tử); Học, học nữa, học (Lê-nin) Muốn có học vấn, phải có ý chí nghị lực phấn đấu cao Hãy nhìn kiến tha mồi, ong làm mật Việc tích lũy kiến thức người giống Kiến tha lâu đầy tổ (tục ngữ) Nếu cố gắng học hành đến ngày đó, có trình độ học vấn vững vàng, phong phú (Lí lẽ, lập luận cách so sánh) Thực tế lịch sử cho thấy người tiếng, uyên bác trải qua trình học tập, nghiên cứu lâu dài, lao tâm khổ trí; phải nếm trải khơng vị đắng cay thất bại; trí nguy hiểm mạng sống Nhưng với lịng đam mê hiểu biết khát vọng chinh phục, họ vượt qua tất để đến thành công Trong q trình tích lũy, nâng cao học vấn, thấy người có đầy đủ điều kiện học tập mà phần lớn gặp khó khăn Khó khăn khách quan thiếu tài liệu , giảng khó hiểu, tập khó hay vấn đề phức tạp trình học tập nghiên cứu Bên cạnh khó khăn chủ quan gia đình nghèo túng, thân phải vừa học vừa làm thêm để kiếm sống Tất ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình học tập người, đòi hỏi phải biết vượt lên để tới đích Dẫn chứng: Xưa nay, nước ta có gương hiếu học đáng khâm phục Mạc Đĩnh Chi nhà nghèo đến mức phải ngày kiếm củi đổi gạo nuôi thân Đêm xuống, khơng tiền mua dầu thắp sáng, phải bắt đom đóm bỏ vào vỏ trứng thay đèn để học Lương Thế Vinh từ trẻ chăn trâu mà tu chí học hành để trở thành nhà toán học Lê Quý Đôn với sức học, sức nhớ xuất chúng trở thành huyền thoại Gần có Bác Hồ kính u - gương vượt khó học tập Thời trai trẻ, anh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành xác định cho quan niệm sống đắn: phải nhiều nơi, phải học nhiều điều hay, điều để giúp ích cho đất nước dân tộc 36 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 Từ anh Ba phụ bếp tàu buôn, đến người thợ quét tuyết công viên Luân Đôn Bác Hồ trải qua bao gian nan, thử thách để rèn luyện ý chí, khơng ngừng nâng cao hiểu biết văn hóa lịch sử nhân loại Từ rút kinh nghiệm bổ ích, thiết thực phục vụ cho phong trào cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc Con đường học tập Bác gian nan thành của vĩ đại vơ Trên giới có hàng ngàn, hàng triệu gương sáng tiêu biểu cho giá trị học vấn - Mở rộng, phản đề Liên hệ thân: Việc học hành vô quan trọng Nó chi phối có tác dụng định đến đời người Những đắng cay bước đường nâng cao học vấn giúp hoàn thiện nhân cách biết quý trọng hoa ngào mà học vấn mang lại cho sống Tiếc sống nhiều bạn trẻ chưa nhận thức đắn vai trò học vấn, thái độ thơ trước việc học, chí ỉ vào cha mẹ…thái độ khơng khơng học tập mà phải phê phán Bản thân ngồi ghế nhà trường, người cần nhận thức vai trò việc học đồng thời không ngừng tu dưỡng, rèn luyện để trau dồi kiến thức, chun mơn góp phần vào cơng đổi đất nước Bác mong ước Phải biết vượt qua khó khăn thử thách đường chinh phục đỉnh cao trí tuệ nhân loại, người phải đối mắt với mn vàn khó khăn, không lường trướdc dễ bị gục ngã Ý nghĩa câu ngạn ngữ Hy Lạp: Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào trở thành chân lí thời đại, thời đại - kinh tế tri thức vấn đề đặt lên hàng đầu Vì người cần nhận thức rằng: vẻ đẹp nhan sắc dù lộng lẫy đến tàn phai theo thời gian vẻ đẹp trí tuệ, tâm hồn ln thách thức với thời gian Và ngân ngữ phương Đơng có câu: “người không học ngọc không mài” GỬI ĐỒNG NGHIỆP Trước hết xin cảm ơn bạn quan tâm đến đề HSG Bộ đề biên soạn công phu, cẩn thận từ nhiều nguồn khác dạng đề có số làm mẫu để giúp thầy cô dễ dàng hướng dẫn em làm Nếu nói đáp ứng trọn vẹn hàon hảo cho tất thầy e khơng dễ người quan điểm, cách dạy khác Tuy nhiên chưa 37 Bộ đề HSG 6,7,8,9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 0833703100 thấy bạn phàn nàn Có lẽ họ hiểu để hoàn thành đề HSG không dễ chút Trong đề (và nhiều đề khác nữa) có số hướng dẫn bạn cách triển khai luận điểm cách chi tiết rõ ràng đề giúp em HS biết “cách” làm văn nghị luận văn học nghị luận xã hội Đề gửi tham khảo, bạn thấy phù hợp gọi nhắn qua zalo theo số cịn khơng khơng mục đích phục vụ khơng phải bán hàng Có điều q trình bồi dưỡng, thấy việc biên soạn đề vơ gian khổ nhiều thời gian chia sẻ cho bạn bận rộn, muốn học hỏi chút nơi đồng nghiệp Cần nói thêm, đề tuyệt đối khơng cho người tỉnh, đặc biệt huyện việc dạy học cạnh tranh khốc liệt chất lượng Gv với Gv nhà trường với nhà trường nên chia sẻ với đồng nghiệp thua thiệt biết ích kỉ Tyhws công phu, thời gian, tâm huyết dồn vào biên soạn, cho tiếc đứa tinh thần Bộ đề đến tay bạn có nghĩa chắn nâng cấp, phát huy lên tầm cao không đơn giữ nguyên Nếu bạn cịn trẻ, kinh nghiệm ít, sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm, dù Cảm ơn chúc bạn thành công Tác giả Nguyễn Anh Văn ĐT: 0833703100 38 ... danh……………… 14 Bộ đề HSG 6,7 ,8, 9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 083 3703100 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM GỬI CÁC ĐỒNG NGHIỆP Trước hết xin cảm ơn bạn quan tâm đến đề HSG Bộ đề biên soạn công... Tuy nhiên chưa 37 Bộ đề HSG 6,7 ,8, 9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 083 3703100 thấy bạn phàn nàn Có lẽ họ hiểu để hồn thành đề HSG khơng dễ chút Trong đề (và nhiều đề khác nữa) có... danh: Bộ đề HSG 6,7 ,8, 9 Luyện thi lên lớp 10, nguyễn Anh Văn ĐT, Zalo 083 3703100 UBND HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HDC ĐỀ THI GIAO LƯU HSG LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN ( Thời