giao an toan 7 bai 10 lam tron so moi nhat

§10 LÀM TRÒN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết ý nghĩa việc làm tròn số thực tế Thuộc qui ước làm tròn số Kĩ năng: Vận dụng thành thạo qui ước làm tròn số Thái độ: Giáo dục cho HS tính tự giác, tích cực, tự tin vận dụng kiến thức tốn học vào sống Năng lực hình thành: - Năng lực chung: tính tốn, tư duy, tự học, GQVĐ, hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: Làm tròn số II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: Sưu tầm ví dụ thực tế tròn số Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng (M1) (M2) (M3) cao (M4) Làm tròn số Các qui ước làm Làm tròn số Làm tròn số theo tròn số đơn giản quy ước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra cũ Làm tập 68sgk Bài 68/34sgk HS làm câu a (10 đ) a) Các phân số viết dạng số thập phân hữu hạn là: HS làm câu b (10 đ) 3 14 ; ;  mẫu có ước 20 35 - Các phân số viết dạng số thập phân vô hạn tuần 15 7 hồn là: ; ; mẫu có ước khác 11 22 12 3 14  0,15;   0, ; b)  0, 625; 20 35 15 7  0,  36  ;  0,  81 ;  0,58   11 22 12 A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu - Mục tiêu: Biết ý nghĩa việc làm tròn số - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Lấy ví dụ làm trịn số thực tế Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu: Hãy lấy ví dụ làm trịn số Con đường từ nhà đến trường dài khoảng thực tế km; lợn nặng khoảng 50 kg H: Tại phải làm tròn số ? Làm tròn số để Vì thực tế có kết khơng thể làm ? xác nên phải làm trịn để dễ nhớ, dễ GV: Kết luận : việc làm tròn số giúp ta dễ nhớ, ước lượng, tính tốn dễ so sánh & ước lượng nhanh kết phép tốn B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Họat động 2: Ví dụ - Mục tiêu: Quan sát trục số tìm cách làm tròn số - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Làm tròn số đơn giản Hoạt động GV HS Nội dung GV nêu ví dụ 1, vẽ trục số, yêu cầu HS: Ví dụ - Tìm trục số xem số ngun gần Ví dụ 1: Làm trịn số thập phân 4,3 4,9 đến với 4,3; 4,9 ? hàng đơn vị HS quan sát trục số trả lời 4,3 gần 4,9 gần nên ta GV nhận xét, kết luận số làm tròn viết: 4,3  ; 4,9  Hướng dẫn HS cách viết đọc ?1 Làm tròn số sau đến hàng đơn vị - Yêu cầu học sinh làm ?1 5,4  ; 5,8  ; 4,5  ; 4,5 GV nhận xét, đánh giá, nêu quy ước 4,5  Ví dụ 2: Làm trịn số 72.900 đến hàng nghìn Do 73000 gần với 72900 72000 nên ta - Tiếp tục yêu cầu HS làm ví dụ 2, tương viết 72 900  73 000 tự ví dụ VD : Làm tròn số 0,8134 đến phần nghìn HS tìm hiểu sgk, làm ví dụ 0,8134  0,813 GV nhận xét, đánh giá Họat động 3: Quy ước làm tròn số - Mục tiêu: Biết quy ước làm tròn số - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Làm tròn số theo quy ước Hoạt động GV HS Nội dung GV giao nhiệm vụ: Quy ước làm tròn số - Từ ví dụ trên, xét xem số cuối phần * Quy ước : SGK cịn lại có thay đổi khơng ? Thay đổi trường VD1:a) làm tròn số 86,149 đến hợp ? chữ số thập phân thứ 1: 86,149  - Số phần bỏ có ảnh hưởng đến số 86,1 cuối phần cịn lại ? b) Làm tròn số 542 đến hàng chục - Vậy có trường hợp để làm trịn số, 542  540 trường hợp ? VD2: a Làm tròn 0, 0861 đến Cá nhân HS tìm hiểu ví dụ trả lời số thập phân thứ hai : 0, 0861  GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức hai quy 0,09 ước làm tròn số b) làm tròn số 1573 đến hàng GV nêu ví dụ minh họa trăm: - Yêu cầu HS làm ?2 theo nhóm 1573  1600 Đại diện nhóm lên bảng ghi kết ?2 a) 79,3826  79, 383 GV nhận xét, đánh giá b) 79,3826  79, 38 ; c) 79,3826  79, C LUYỆN TẬP Hoạt động : Bài tập (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Củng cố quy ước làm tròn số - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Bài tập 73, 76 sgk Hoạt động GV Nội dung HS GV giao nhiệm vụ: Bài 73 sgk: Làm tròn số đến chữ số thập phân thứ hai Làm 73 SGK 7,923  7,92 ; 17, 418  17,42 79, 1364  79,14 Làm 76 SGK Bài 76 sgk HS đọc toán, thực 76 324 753  76 324 750; 76 324 753  76 324 Gọi HS lên bảng làm 800 GV nhận xét, đánh giá 76 324 753  76 325000 3695  3700 ; 3695  3700; 3695  3700 D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Nắm vững hai qui tắc làm tròn số - BTVN:74, 77, 78, 79 tr 37,38 sgk * CÂU HỎI, BÀI TẬP, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu 1: (M1) : Nêu quy ước làm tròn số Câu 2: (M2) Làm ?1 Câu 3: (M3) Laøm ?3, baøi 73, 76 sgk LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : Kiến thức: Củng cố cách viết phân số dạng số thập phân hữu hạn vô hạn không tuần hồn, cách làm trịn số Kỹ năng: Rèn luyện kỹ viết phân số dạng số thập phân hữu hạn họăc vơ hạn tuần hồn Thành thạo việc làm trịn số Thái độ: tích cực, tự tin Năng lực hình thành: - Năng lực chung: NL tính tốn, tư duy, tự học, GQVĐ, hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: NL viết phân số dạng số thập phân, làm tròn số II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: SGK, Máy tính bỏ túi Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng dung (M1) (M2) (M3) cao (M4) Luyện Nhận biết phân số viết Thực Viết phân số tập dạng số thập phân hữu hạn phép tính dạng số hay vơ hạn tuần hồn làm trịn số thập phân IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Câu hỏi Đáp án - Phát biểu qui ước làm tròn số (4đ) - Qui ước làm tròn số: Như sgk/36 - (6đ) Làm tròn số sau: - Làm tròn số: a) Tròn chục 5032,6 ; a) 5032,6  5030 ; b) Tròn trăm 59436,21 ; b) 59436,21  59400 ; c) Trịn nghìn 107506 c) 107506  107 000 A KHỞI ĐỘNG B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 2: Viết phân số dạng số thập phân ngược lại (hoạt động nhóm, cá nhân) - Mục tiêu: Rèn kỹ nhận biết viết phân số dạng số thập phân ngược lại - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Bài tập 68, 69, 70 sgk Hoạt động GV HS Nội dung Bài 68/34 sgk GV chia lớp thành nhóm thực Nhóm 1: Tìm viết phân số dạng số thập phân hữu hạn Nhóm 1: Tìm viết phân số dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn HS thảo luận tìm, giải thích tính kết Bài 68/34sgk a) Các số viết dạng số thập phân hữu hạn là: -3 14  0,625 ;  - 0,15 ;  0,4 20 35 Giải thích: Vì mẫu có ước nguyên tố khác Đại diện HS giải thích câu trả lời; HS lên bảng làm câu b GV nhân xét, đánh giá Bài 69/34sgk GV yêu cầu cá nhân HS dùng máy tính bỏ túi thực phép tính chia, viết kết theo u cầu tốn HS lên bảng tính, HS lớp làm vào GV nhận xét, đánh giá Bài 70 tr 35 SGK GV yêu cầu HS thực hiện: - Viết số thập phân dạng phân số - Rút gọn phân số thành phân số tối giản HS lên bảng thực GV nhận xét, đánh giá b) Các số viết dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn 15 -7  0,(36) ;  0,6(81);  0,58(3) 11 22 12 Giải thích: Vì mẫu có ước Bài 69/34sgk a) 8,5 :  2,8(3) ; b) 18,7 :  3,11(6) c) 58 : 11  5,(27) ; d) 14,2:3,33 4,(264) Bài 70/35sgk 32 124 31   0,32  ; -0,124  100 25 1000 250 128 32 312 78   1,28  ; -3,12  100 25 100 25 Hoạt động 3: Thực phép tính, làm trịn số (hoạt động cặp đơi, nhóm) - Mục tiêu: Rèn kỹ tính tốn làm trịn số - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Bài tập 99 sbt, 77, 81 sgk Hoạt động GV HS Nội dung Bài tập 99 tr 16 sbt: Viết hỗn số sau Bài tập 99 tr 16 sbt dạng số thập phân xác đến chữ a)1  1,666…  1,67 số số thập phân 3 a ; b ; c a)  5,1428…  5,14 7 11 Yêu cầu HS nêu cách thực  4,2727…  4,27 HS thảo luận theo cặp tính, HS lên bảng 11 thực GV nhận xét, đánh giá Bài 77 trang 37 sgk Bài 77 trang 37 sgk GV: Ghi đề lên bảng, yêu cầu: a) 495 52  25000 Làm tròn số tính kết b) 82,36 5,1  400 HS thực theo cặp, HS lên bảng trình c) 6730 : 48  140 bày - GV nhận xét, đánh giá Bài 81 tr 38 sgk Bài 81 tr 38 sgk : a) Cách 1: 14,61 – 7,15 + 3,2  15 – +  GV: Ghi đề lên bảng, yêu cầu HS thực 11 theo nhóm: Cách : 14,61 – 7,15 + 3,2  10,66  11 Nhóm 1: Làm câu a b) Cách : 7,56 + 5,173   40 Nhóm 2: làm câu b Cách : 7,56 + 5,173  39,10788  39 Nhóm 3: Làm câu c c) Cách : 73,95 : 14,2 74 : 14  Đại diện HS lên bảng trình bày Cách : 73,95 : 14,2  5,2077  GV nhận xét, đánh giá D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Tính số BMI người theo sgk tr39 Bài tập nhà 79, 80 trang 38 SGK,98,101, 104 trang 16,17 SBT * CÂU HỎI, BÀI TẬP, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Câu 1: (M1) : Bài 68 sgk Câu 2: (M2) Bài 77, 81 sgk Câu 3: (M3) Bài 69, 70 sgk, 99sbt ... Bài tập 73 , 76 sgk Hoạt động GV Nội dung HS GV giao nhiệm vụ: Bài 73 sgk: Làm tròn số đến chữ số thập phân thứ hai Làm 73 SGK 7, 923  7, 92 ; 17, 418  17, 42 79 , 1364  79 ,14 Làm 76 SGK Bài 76 sgk... sgk HS đọc toán, thực 76 324 75 3  76 324 75 0; 76 324 75 3  76 324 Gọi HS lên bảng làm 800 GV nhận xét, đánh giá 76 324 75 3  76 325000 3695  370 0 ; 3695  370 0; 3695  370 0 D VẬN DỤNG, TÌM TÒI,... a)  5,1428…  5,14 7 11 Yêu cầu HS nêu cách thực  4, 272 7…  4, 27 HS thảo luận theo cặp tính, HS lên bảng 11 thực GV nhận xét, đánh giá Bài 77 trang 37 sgk Bài 77 trang 37 sgk GV: Ghi đề lên