giao an ngu van lop 7 tuan 3 tiet 11 tu lay moi nhat bkcin

Tuần Tiết 11 Ngày soạn: Ngày dạy: TỪ LÁY A.MỤC TIÊU Kiến thức:- Học sinh nắm khái niệm, cấu tạo hai loại từ láy : từ láy toàn từ láy phận; nắm chế tạo nghĩa từ láy Tiếng Việt Kĩ năng:- Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ láy VB - Hiểu nghĩa biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh - KNS giáo dục: Nhận thức- giao tiếp- tư sáng tạo- trình bày phút Thái độ: có ý thức rèn luyện, trau dồi vốn từ láy Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU -Chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi SGK C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phân tích qui nạp, nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại, thảo luận nhóm, thực hành viết tích cực D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP +Tiếng chim: Líu lo, ríu rít, lanh lảnh,,, + Tiếng gió: Xào xạc, vi vu, rì rào +Tiếng nước: Róc rách, lách tách  Các từ láy giàu giá trị gợi tả, gợi cảm (1)Trò chơi: THIÊN NHIÊN QUANH TA - GV nêu thông tin, HS tìm từ mơ âm có từ vật, tượng đó? +Tiếng chim + Tiếng gió +Tiếng nước (2) Ấn tượng chung từ lớp vừa tìm? - GV nhận xét Giới thiệu Các từ láy tạo nhờ hòa phối âm Chính chúng có giá trị giao tiếp văn chương nghệ thuật Vậy từ láy gồm loại nào? Nghĩa chúng sao? HOẠT ĐỘNGII HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I CÁC LOẠI TỪ LÁY Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt 1.Ví dụ: (sgk) (1) Đọc ví dụ SGK Tìm từ láy 2.Nhận xét: VD ? - Đăm đăm: hai tiếng lặp hoàn toàn -> láy toàn -thăm thẳm, bần bật ->tiếng trước biến đổi (2) Xét âm, vần, thanh, tiếng điệu phụ âm cuối từ láy có giống khác -> Hiện tượng biến đổi điệu tiếng thứ ? nhất, qui luật hũa phối âm thanh; thực chất việc lặp lại tiếng gốc biến đổi (3) HS đọc phần I.3.Em có nhận xét để xi tai đặc điểm âm tiếng ->Biến đổi âm cuối điệu từ láy: quanh quanh, đăm - VD: đo đỏ, xôm xốp -> láy tồn có đăm, bần bật biến đổi điệu phụ âm cuối =>Từ láy toàn bộ, tiếng lặp lại hoàn - HS suy nghĩ- phân tích ví dụ tồn, có số trường hợp tiếng đứng -Xung phong trả lời câu hỏi trước biến đổi điệu phụ âm cuối - Khái quát kiến thức - Liêu xiêu : giống phụ âm đầu m - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ mếu máo : giống phần vần iờu sung -> Từ láy phận: Giữa tiếng có - GV tổng hợp ý kiến giống phụ âm đầu phần vần - Gọi HS đọc chi nhớ SGK 3.Kết luận: Ghi nhớ: (sgk/42 HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Chú ý: Phân biệt từ láy với từ ghép đẩng lập có tiếng giống phụ âm đầu phần vần : dẻo dai, tươi tốt, tười cười II NGHĨA CỦA TỪ LÁY Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1)Đọc ví dụ SGK Các từ láy: Ha hả, oa oa, tích tắc tạo thành đặc điểm âm ? (2)Các từ láy nhóm(a,b) có đặc điểm chung âm nghĩa ? ( Giải nghĩa từ) (3) Cảm nhận chung hình ảnh từ tạo nên ?So sánh nghĩa từ láy với nghĩa tiếng gốc ? 1.Ví dụ: (sgk) Nhận xét: - Ha hả, oa oa -> Mô âm a Lí nhí, li ti, ti hí: Nguyên âm i, độ mở nhỏ -> nhỏ nhẹ âm thanh, nhỏ bé hình dáng b Nhấp nhơ, phập phồng, bập bềnh: -> biểu thị trạng thái vận động (4)Qua VD, rút KL nghĩa từ => Các nghĩa khác đặc điểm láy ? khuôn vần -Xung phong trả lời câu hỏi - Mềm mại - mềm; đo đỏ - đỏ - Khái quát kiến thức -> Nghĩa từ láy biểu cảm, giảm nhẹ - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung Kết luận: - GV tổng hợp ý kiến Ghi nhớ: (sgk/42) - Gọi HS đọc chi nhớ SGK Nghĩa từ láy tạo thành đặc điểm âm hoà phối âm tiếng Nghĩa từ láy so với tiếng gốc có sắc thái riêng: + Từ láy mềm mại ,nhanh nhảu, xinh xắn…có sắc thái biểu cảm + Từ láy đo đỏ,tim tím, mờ mờ, khe khẽ…có sắc thái giảm nhẹ + láy ầm ầm,ào ào, vang vang…có sắc thái nhấn mạnh HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Gọi HS đọc tập1, nêu yêu cầu - Tìm phân loại từ láy - HS lên bảng- Gọi HS nhận xét -Nêu yêu cầu tập - Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống? - GV tổ chức cho HS nhận xét, thống nhất, cữa vào - Nêu yêu cầu tập - Xác định từ cho từ láy hay từ ghép? Vì sao? - Nhận xét, rút kinh nghiệm - Gọi Hs đọc tập- nêu yêu cầu - Gọi HS làm - Nhận xét - Cho HS đọc thảo luận bàn tập - Gọi trình bày theo tinh thần xung phong - GV nhận xét kết luận HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh Bài tập ( sgk - 43 ) - Từ láy toàn bộ: bần bật, thăm thẳm - Từ láy phận: nức nở, tức tưởi, rón rén, lặng lẽ, rực rỡ, ríu ran, nặng nề Bài tập ( sgk - 43 ) a Bà mẹ nhẹ nhàng khuyên bảo b thở phào nhẹ nhõm Bài tập ( sgk- 43 ) - Các từ cho tập từ ghép, chúng có trùng hợp ngẫu nhiên phụ âm đầu Bài tập 6( sgk - 43 ) - Nghĩa tiếng:+ chiền: chùa; rớt: rơi + nê: đủ, đầy + hành: thực hành, làm  Các từ: chùa chiền, no nê, họ hành, rơi rớt từ ghép Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1)Ghi lại từ láy sử dụng sống hàng ngày em người xung quanh Tìm sắc thái ý nghĩa từ láy so với tiếng gốc chúng (2) Tìm từ láy 3, láy cho biết ý nghĩa? - HS phát hiện, tìm từ láy -Xung phong trả lời câu hỏi -Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung - Các từ láy có sắc thái ý nghĩa nhẹ tiếng gốc: nho nhỏ, trăng trắng, tim tím,… - Các từ láy có sắc thái ý nghĩa nặng tiếng gốc: sành sanh, sát sàn sạt, trùng trùng điệp điệp,… * Láy 3: Sạch sành sanh, xốp xồm xộp - Láy 4: Núc na núc níc, lung la lung linh, líu la líu lo => Nghãi tăng mạnh so với láy đôi HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1)Viết đoạn văn có nội dung tự chọn trọng sử dụng từ láy mơ hình ảnh từ láy mơ âm (2) Tìm ca dao có sử dụng từ láy? Tác dụng? VD: Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng mênh mơng, bát ngát Đứng bên tê đồng ngó bên ni đồng bát ngát,mênh mơng, (3)Tìm hiểu bài: Quá trình tạo lập văn - ... sắc thái riêng: + Từ láy mềm mại ,nhanh nhảu, xinh xắn…có sắc thái biểu cảm + Từ láy đo đỏ,tim tím, mờ mờ, khe khẽ…có sắc thái giảm nhẹ + láy ầm ầm,ào ào, vang vang…có sắc thái nhấn mạnh HOẠT ĐỘNG... vần, thanh, tiếng điệu phụ âm cuối từ láy có giống khác -> Hiện tượng biến đổi điệu tiếng thứ ? nhất, qui luật hũa phối âm thanh; thực chất việc lặp lại tiếng gốc biến đổi (3) HS đọc phần I .3. Em... viên-học sinh Bài tập ( sgk - 43 ) - Từ láy toàn bộ: bần bật, thăm thẳm - Từ láy phận: nức nở, tức tưởi, rón rén, lặng lẽ, rực rỡ, ríu ran, nặng nề Bài tập ( sgk - 43 ) a Bà mẹ nhẹ nhàng khuyên