giáo án vật lý lớp 8 full học kỳ 1 mới nhất 2020

Giáo án Vật Lý Ngày soạn: Ngày giảng: ÔN TẬP PHẦN CƠ HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống hoá hiểu số kiến thức học - Biết vận dụng công thức vào làm tập Kỹ năng: - Rèn kĩ khái quát hoá kiến thức,vận dụng công thức vào làm tập Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm NLPT: Năng lực hợp tác để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị: Hệ thống câu hỏi tập III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định Kiểm tra cũ: (Lồng vào mới) Bài mới: Hoạt động thầy trò HĐ1 (20') GV: Đưa hệ thống câu hỏi để HS trả lời (theo đề cương) Thế giới hạn đo thước? Là độ chia nhỏ thước? Nêu cách đo đọ dài? Đơn vị đo độ dài? – HSY-KT Khối lượng vật gì? Đơn vị khối lượng? Lực gì? Thế hai lực cân bằng? Trọng lực gì? Đơn vị lực? – HSY-KT Thế lực đàn hồi? Cho ví dụ? 10 Lực kế gì? 11 Cơng thức liên hệ trọng lượng khối lượng? 12 Thế khối lượng riêng chất? Là trọng lượng riêng chất? Cơng thức tính khối lượng riêng, tính trọng lượng riêng? Ghi bảng I Lý thuyết GHĐ thước độ dài lớn ghi thước ĐCNN thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước Khối lượng vật lượng chất chứa vật Đơn vị khối lượng kg Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực Hai lực cân hai lực mạnh tác dụng vào vật, có phương ngược chiều Trọng lực lực hút Trái Đất Đơn vị lực Niu tơn (N) Lực đàn hồi lực sinh lị xo hay vật bị biến dạng VD: Kéo dãn sợi dây cao su 10 Lực kế dụng cụ đo lực 11 P = m.10 12 Khối lượng riêng chất xác định khối lượng đơn vị thể tích (m3) chất (kg/m3) Trọng lượng riêng chất xác định trọng lượng đơn vị thể tích (m3) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý chất (N/m3) 13 Có mấy loại máy đơn giản, (d = 10.D) kể tên? Dùng máy đơn giản giúp 13 Có loại máy đơn giản: Địn bẩy, ta làm việc thế nào? mặt phẳng nghiêng, ròng rọc Dùng máy đơn giản giúp ta làm việc đễ 14 Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi dàng gì? 14 Dùng mặt phẳng nghiêng kéo (đẩy) HĐ2 (20') vật lên với lực nhỏ trọng lượng Nêu thí dụ cho thấy lực tác vật dụng lên vật làm cho vật bị biến II Bài tập dạng – HSY-KT Khi kéo lò xo dãn dài Hãy tính trọng lượng vật có khối lượng 35kg Tính trọng lượng riêng P = 10.m = 10 35 = 350N chất biết thể tích 1000 lít , trọng lượng 800 N V = 1000l = 1000dm3 = 1m3; P = 800N; d Tính khối lượng riêng cát =? biết : thể tích V 10 dm3, khối (N/m3) lượng m 15000 g V = 10dm3 = 0,010m3; m = 15000g = 15kg; Tính khối lượng cục sắt ( Dsắt D = ? = 7800 kg/m3) Biết thể tích V = 0,5 (kg/m3) dm3 D = 7800kg/m3; V = 0,5dm3 = 0,0005m3; m Tính thể tích 30 kg nước =? m = V.D = 0,0005.7800 = 3,9 (kg) Một nhơm tích 0,01 m3 khối lượng riêng nhôm m = 30kg; D = 1000kg/m ; V = ? 2700 kg/ m3 (m3) a Hãy tính khối lượng nhôm V = 0,01m3; D = 2700kg/m3 b Tính trọng lượng a m = ? nhôm b P = ? Giải: a Khối lượng nhôm: m = D.V = 2700.0,01 = 27(kg) Một gỗ có khối lượng b Trọng lượng riêng: 2,5kg thể tích 0,01m3 Từ P = 10.m = 10.27 =270 (N) a Tính trọng lượng gỗ b Tính trọng lượng riêng ĐS: a m = 27kg b P = 270N gỗ Củng cố, dặn dò (5') IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Ngày soạn : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý Ngày giảng: Chương I: CƠ HỌC CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Tiết 1: I Mục tiêu: Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động - Nêu tính tương đối chuyển động đứng yên Nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động Thái độ nghiêm túc, có ý thức yêu thớch b mụn nh hng: Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp : chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn - Học sinh hiểu rõ chuyển động đứng yên tạo cho học sinh tiếp cận đợc giới quan khoa häc II/ Chuẩn bị: Cho lớp: Tranh vẽ hình 1.2, 1.4, 1.5 Phóng to thêm để học sinh rõ Bảng phụ ghi rõ nội dung điền từ C6, máy chiếu Cho nhóm học sinh: xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng bàn III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp : Kiểm tra chuản bị học sinh cho : Tình mới: Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý Tình : Các em biết tự nhiên sống ngày có nhiều vật chuyển động nhiều hình thức khác Những chuyển động nào? Hơm ta vào “Chuyển động học” Hoạt động thầy trị Ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu cách xác định vật I/ Làm để biết vật chuyển chuyển động hay đứng yên:(15p)_ động hay đứng yên GV: Em nêu VD vật chuyển động VD vật đứng yên? HS: Người đi, xe chạy, đá, mái trường đứng yên GV: Tại nói vật chuyển động? C1: Khi vị trí vật thay đổi so với vật HS: Khi có thay đổi so với vật mốc theo thời gian vật chuyển động khác so với vật mốc gọi chuyển động GV: Làm biết ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý HS: Chọn vật làm mốc đường, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc chuyển động Nếu khơng chuyển động đứng yên GV: Giảng cho HS vật làm mốc vật GV: Cây trồng bên đường vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng n có hồn tồn khơng? ( HSY-KT) HS: Trả lời hướng dẫn GV GV: Em tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc? HS: Xe chạy đường, vật làm mốc mặt đường GV: Khi vật gọi đứng yên? lấy VD? HS: Là vật không chuyển động so với vật mốc VD: Người ngồi xe không chuyển động so với xe GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ HĐ2: Tính tương đối chuyển động đứng yên.(10p) GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng giảng cho học sinh hiểu hình GV: Hãy cho biết: So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách chuyển động nhà ga vật làm mốc GV: So với tàu hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách đứng yên tàu vật làm mốc GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 HS: (1) So với vật (2) Đứng yên GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng yên HĐ3: Nghiên cứu số chuyển động thường gặp(5p) GV: Hãy nêu số chuyển động mà em biết lấy số VD chuyển động cong, chuyển động tròn? HS: Xe chạy, ném đá, kim đồng hồ C2: Em chạy xe đường em chuyển động bên đường đứng yên C3: Vật không chuyển động so với vật mốc gọi vật đứng yên VD: Vật đặt xe không chuyển động so với xe II/ Tính tương đối chuyển động đứng yên C4: Hành khách chuyển động với nhà ga nhà ga vật làm mốc C5: So với tàu hành khách đứng yên lấy tàu làm vật làm mốc tàu chuyển động với hành khách C6: (1) So với vật (2) Đứng yên C8: Trái đất chuyển động mặt trời đứng yên III/ Một số chuyển động thường gặp: C9: Chuyển động thẳng : Máy bay LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý GV: Treo hình vẽ vĩ đạo chuyển động Chuyển động cong: ném đá giảng cho học sinh rõ Chuyển động tròn: kim đồng hồ HĐ4: Vận dụng(12p) GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho HS thảo luận C10 GV: Mỗi vật hình chuyển động so IV/ Vận dụng: với vật nào, đứng yên so với vật nào? HS: Trả lời C10: Ơ tơ đứng n so với người lái, GV: Cho HS thảo luận C11 ôtô chuyển động so với trụ điện GV: Theo em câu nói câu C11 hay khơng? C11: Nói chưa HS: Có thể sai ví dụ vật chuyển ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật động tròn quanh vật mốc mốc HĐ5: Củng cố, hướng dẫn nhà.(3p) Củng cố: Hệ thống lại kiến thức Cho HS giải tập 1.1 sách tập Hướng dẫn nhà: a.Bài vừa học: Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Đọc mục “có thể em chưa biết” b.Bài học: “vận tốc” *Câu hỏi soạn - Vận tốc gì? - Cơng thức tính vận tốc IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 2: VẬN TỐC I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu ý nghĩa vận tốc đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động - Viết công thức tính tốc độ - Nêu đơn vị đo tốc độ Kĩ năng: Vận dụng công thức tính tốc độ Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng PTNL: Phát triển lực tính tốn II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK Tranh vẽ hình 2.2 SGK, máy chiếu Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 2.1 2.2 SGK III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra: a Bài cũ (5p) GV: Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học? Ta xe đạp đường ta chuyển động hay đứng yên so với cối? Hãy vật làm mốc HS: Trả lời GV: Nhận xét ghi điểm b Sự chuẩn bị học sinh cho Tình Ở Chúng ta biết vật chuyển động đứng yên Trong ta biết vật chuyển động nhanh, chậm nào? Ta vào Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1: Nghiên cứu khái niệm vận tốc I/ Vận tốc gì? (15p) GV: Treo bảng phụ phóng lớn bảng C1: Ai có thời gian chạy nhanh 2.1 lên bảng nhất, có thời gian chạy nhiều HS: Quan sát chậm GV: Các em thảo luận điền vào cột HS: Thảo luận GV: Làm để biết nhanh hơn, chậm hơn? HS: Ai chạy với thời gian nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều chậm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý GV: cho HS xếp hạng vào cột GV: Hãy tính quãng đường hs chạy giây? HS: Dùng công thức: Quãng đường chạy/ thời gian chạy GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột Như Quãng đường/1s gì? GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy 1s gọi vận tốc GV: Cho hs thảo luận trả lời C3 HS: (1) Nhanh (2) chậm (3) Qng đường (4) đơn vị HĐ2: Tìm hiểu cơng thức tính vận tốc (3p) GV: Cho HS đọc phần cho HS ghi phần vào HS: Ghi HĐ3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc: (5p) Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em điền đơn vị vận tốc vào dấu chấm HS: Lên bảng thực GV: Giảng cho HS phân biệt vận tốc tốc kế GV: Nói vận tốc ơtơ 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa gì? HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa GV: Em lấy VD sống chúng ta, tốc kế HĐ 4: Tìm hiểu phần vận dụng: (12p) GV: cho HS thảo luận C6 HS: thảo luận phút GV: gọi HS lên bảng tóm tắt giải HS: lên bảng thực ( HSY-KT) GV: Các HS khác làm vào giấy nháp GV: Cho HS thảo luận C7 HS: thảo luận phút GV: Em tóm tắt này? HS: Lên bảng tóm tắt GV: Em giải này? HS: Lên bảng giải Các em khác làm vào nháp C2: Dùng quãng đường chạy chia cho thời gian chạy C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động (1) Nhanh (2) Chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị II/ Cơng thức tính vận tốc: Trong v: vận tốc s: Quãng đường t: thời gian III/ Đơn vị vận tốc: Đơn vị vận tốc mét/giây (m/s) hay kilômet/h (km/h) C4: C5: - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏa - Vận tốc xe đạp nhỏ C6: Tóm tắt: t =1,5h; s = 81 km Tính v = km/h, m/s Giải: Áp dụng: C7: Tóm tắt t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h Giải: Áp dụng CT: C8: Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = Tính s =? Giải: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý Áp dụng: GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8 HĐ5 Củng cố Hướng dẫn tự học (5p) Củng cố: Hệ thống lại cho học sinh kiến thức Hướng dẫn HS làm tập 2.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm tập từ 2.2 đến 2.5 SBT b Bài học: Chuyển động đều, chuyển động không * Câu hỏi soạn bài: - Độ lớn vận tốc xác định nào? - Thế chuyển động chuyển động không IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I Mục tiêu: Kiến thức: - Phân biệt chuyển động chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ - Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình Kĩ năng: - Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm - Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng PTNL: Phân biệt chuyển động chuyển động không để vận dụng công thức cho phù hợp II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng ghi vắn tắt bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK, máy chiếu Học sinh: Một máng nghiên, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra: a Bài cũ: (5p) Giáo viên: Em phát biểu kết luận Vận Tốc Làm tập 2.1 SBT Học sinh: trả lời GV: Nhận xét ghi điểm b Sự chuẩn bị học sinh cho Tình Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào “Chuyển động chuyển động khơng đều” Hoạt động thầy trị Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu ĐN: (15p) I/ Định nghĩa: GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu - Chuyển động chuyển động phút mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi HS: Tiến hành đọc theo thời gian GV: Chuyển động gì? ( HSY-KT) - Chuyển động không chuyển HS: trả lời: ghi SGK động mà vận tốc có độ lớn thay đổi GV: Hãy lấy VD vật chuyển động theo thời gian đều? HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… C1: Chuyển động trục bánh xe GV: Chuyển động khơng gì? máng nghiêng chuyển động HS: trả lời ghi SGK không GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? Chuyển động trục bánh xe LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý HS: Xe chạy qua dốc … GV: Trong chuyển động chuyển động không đều, chuyển động dễ tìm VD hơn? HS: Chuyển động khơng GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK trả lời câu hỏi: quãng đường xe lăng chuyển động chuyển động không đều? HS: trả lời HĐ 2: (10p) Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển dộng không GV: Dựa vào bảng 3.1 em tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đường A D HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? ( HSY-KT) HS: trả lời HĐ3:(10p) Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS thảo luận C4 HS: Thảo luận phút GV: Em lên bảng tóm tắt giải thích này? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận C5 HS: Thảo luận phút GV: Em lên bảng tóm tắt giải này? HS: Lên bảng thực GV: Các em khác làm vào nháp GV: Một đoàn tàu chuyển động với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường tàu được? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận tự giải quãng đường lại chuyển động C2: a: chuyển động b,c,d: chuyển động không II/ Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều: C3: vAB = 0,017 m/s vBC = 0,05 m/s vCD = 0,08m/s III/ Vận dụng: C4: Là chuyển động không tơ chuyển động lúc nhanh, lúc chậm 50km/h vận tốc trung bình C5: Tóm tắt: s1 = 120m, t1 = 30s s2 = 60m, t2 = 24s vtb1 =?;Vtb2 =?;Vtb=? Giải: vtb1 = 120/30 =4 m/s vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s vtb = s1 + s2 = 120 + 60 =33(m/s) t1 + t 30 + 24 C6: s = v.t = 30 = 150 km HĐ 4: Củng cố , hướng dẫn tự học (5p) Củng cố: Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn HS giải tập 3.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc định nghĩa cách tính vận tốc trung bình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý + nhóm HS: Ống thuỷ tinh dài, cốc đựng nước, hộp sữa giấy III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: (5p) Nêu nguyên tắc hoạt động BTN, MNTL ứng dụng hai loại máy thực tế? Làm tập 8.6 SBT? Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu tồn áp suất I Sự tồn áp suất khí khí (25p): - TĐ bao bọc lớp không -GV: Đoc thông tin SGK cho biết khí dày đặc lên đến hàng ngàn km Lớp có tồn lớp khí quyển? khơng khí gọi khí - HS: TĐ bao bọc lớp - Khơng khí có trọng lượng nên TĐ khơng khí dày đặc tới hàng ngàn km gọi vật nằm TĐ chịu td áp khí suất khí - GV:Tại lại tồn áp suất khí - Áp suất khí td theo phương quyển? - HS: Vì k2 có trọng lượng lên TĐ vật TĐ chịu td áp suất khí - GV: NX phương td áp suất khí quyển? - HS: Áp suất khí t/d theo phương Tích hợp môn Sinh học: - Trái Đất vật Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí theo phương - Khi lên cao áp suất khí giảm Ở áp suất thấp, lượng oxi máu giảm, ảnh hưởng đến sống người động vật Khi xuống hầm sâu, áp suất khí tăng, áp suất tăng gây áp lực chèn ép lên phế nang phổi màng nhĩ, ảnh hưởng đến sức Thí nghiệm 1: (H 9.2 –sgk ) khỏe người - Hút bớt khơng khí hộp sữa - GV: H/d HS làm TN hút hết sữa giấy -> Vỏ hộp sữa bị bẹp hộp hút bớt khơng khí vỏ hộp C1: Vỏ hộp sữa bị bẹp hút bớt sữa giấy Nêu tượng xảy ra? khơng khí hộp sữa áp suất kk - HS: Hoạt động nhóm: Trả lời bên gây bị giảm -> pt < p kq bên tượng ( HSY-KT) Do hộp bị bẹp - GV: Tại vỏ hộp sữa lại bị bẹp? - HS: Trong hộp bị hút bớt khơng khí nên áp suất khơng khí hộp gây nhỏ áp suất khí td vào vỏ hộp Thí nghiệm 2: (H 9.3 – sgk ) mà vỏ hộp bị bẹp theo m,ọi phía C2: Nước khơng chảy khỏi ống Vì áp - GV: KL lại suất khí lớn trọng lượng cột LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý - HS: Ghi vào - GV: Y/c nhóm thực TN - HS: HĐ nhóm, nhóm tự trình bày TN Trả lời C2, C3 nước - C3: Nước chảy khỏi ống bỏ tay khơng khí ống thơng với bên ngồi áp suất kk ống cộng với áp suất cột nước gây lớn áp suất kq nước chảy ngồi Thí nghiệm : ( H 9.4 – sgk) C4: Trong cầu khơng có khơng khí (thì áp suất cầu , vỏ cầu chịu tác dụng áp suất kq từ phía làm cho hai nửa cầu dính chặt vào III Vận dụng : C8: Nước không chạy , nắp cốc chịu tác dụng áp suất khí C9 : Bẻ đầu ống thuốc tiêm thuốc không chạy , bẻ hai đầu thuốc chảy dễ dàng HĐ 2: Vận dụng.(10p) GV: Cho HS thảo luận trả lời câu hỏi C8,C9 ? HS : Thực thảo luận nhóm Cử đại diện trả lời, nhóm khác nhận xét GV : Chốt lại vấn đề HS: Ghi Củng cố, dặn dò: (5p) Tại vật chịu tác dụng áp suất khí quyển? Cho ví dụ tồn áp suất khí quyển? ( HSY-KT) Về nhà học thuộc ghi nhớ Xem cách trả lời câu từ C1 đến C12 Đọc trước học: “Lực đẩy Acsimets”, ? Công thức tính lực đẩy? IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 14: LỰC ĐẨY ÁC - SI – MÉT I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimet - Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet - Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, nêu tên đại lượng ,đơn vị đại lượng - Giải thích tượng đơn giản thường gặp có liên quan Kĩ năng: Vận dụng cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet để giải tập đơn giản Thái độ: Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý PTNL: Năng lực hợp tác, lực tính tốn, vận dụng kiến thức Vật lý để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị + Mỗi nhóm HS: Chậu đựng nước, giá treo, lực kế, nặng, cốc đựng nước III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: (5p) - Tại vật chịu td áp suất khí quyển? - Làm tập 9.3, 9.4 SBT Bài mới: - GV: Khi kéo nước từ giếng lên ta thấy gầu nước cịn ngập nước kéo nhẹ so với kéo lên khỏi mặt nước Tại vậy? - HS: thảo luận trả lời - GV: Để trả lời xác câu hỏi tìm hiểu hơm Hoạt động thầy trị Ghi bảng HĐ 1: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng I Tác dụng chất lỏng lên lên vật chìm (15p) vật nhúng chìm -GV: Đọc C1 phân tích bước, - C1: P1 < P chứng tỏ chất lỏng td lên thực TN , so sánh P1 P vật lực đẩy hướng từ lên - HS: HĐ nhóm thảo luận trả lời - C2: - GV: Hướng dẫn theo dõi HS P1 < P Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng Chứng tỏ điều gì? bị chất lỏng td lực đẩy hướng từ - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời lên bạn Lực gọi lực đẩy Acsimet - GV:Kết luận lại Nêu đặc điểm lực td lên vật trường hợp - HS: P có phương thẳng đứng, có chiều từ xuống Lực đẩy nước có phương thẳng đứng, có chiều từ lên - GV: YC HS trả lời C2 ( HSY-KT) - HS: HĐ cá nhân - GV: Thông báo lực đẩy Acsimet - HS Ghi vào HĐ2: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy II Độ lớn lực đẩy Acsimet Acsimet (10p) Dự đoán - GV: YC HS đọc SGK nêu dự đoán - Acsimet dự đoán: độ lớn lực đẩy Acsimet? lên vật nhúng chìm chất lỏng - HS: Độ lớn lực đẩy Acsimet trọng lượng phần vật vật bị chiếm trọng lượng phần chất lỏng bị vật chỗ chiếm chỗ Thí nghiệm kiểm tra - GV: YC HS đọc TN nêu dụng cụ * Thí nghiệm : (H ình 10.3 - SGK) cách tiến hành TN? * C3: - HS: HĐ cá nhân - Số lực kế cho biết trọng - GV: KL lại , làm TN cho HS quan sát lượng cốc A vật nặng Cho biết độ lớn lực đẩy Acsimet - P1 < P2 chứng tỏ vật nặng bị chất lỏng - HS: Lực đẩy Acsimet trọng lực đẩy lên lực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý vật - GV: So sánh thể tích nước tràn với thể tích vật nặng? - HS: V chất lỏng tràn = V vật nặng - GV: YC HS trả lời C3 - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại YC HS đọc mục nêu cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet? - HS: HĐ cá nhân, ghi vào HĐ 3: Vận dụng(10p) - GV: YC HS trả lời C4, C5, C6, C7 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống câu trả lời - HS: Hoàn thành vào + Độ lớn lực đẩy F = P1 – P2 + Thể tích nước tràn thể tích vật nặng - Khi đổ nước từ cốc B vào cốc A lực kế giá trị P1 điều chứng tỏ độ lớn lực đẩy Acsimet trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Cơng thức tính độ lớn lực đẩyAcsimet FA = d V Trong đó: + FA: Lực đẩy Acsimet( N) + d: Trọng lượng riêng chất lỏng( N/ m3) + V: Thể tích phần vật chiếm chỗ( m3) III Vận dụng - C4: Khi vật nhúng chìm nước đáy giếng gầu nước chịu t/d lực đẩy Acsimet đẩy gầu nước lên lên ta cảm thấy nhẹ + Khi kéo lên khỏi mặt nước lúc lực đẩy Acsimet trọng lực vật lên kéo vật nặng - C5: Ta có VAl = VCu -> FA nhơm= F A đồng - C6: d nước> d dầu -> FA nước > FA dầu Củng cố (3p) - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ em chưa biết - GV: Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet cơng thức tính độ lớn nó? ( HSY-KT) - GV: Kết luận lại củng cố toàn - HS: Làm tập 10.1, 10.3 SBT Hướng dẫn nhà (2p) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm tập 10 2, 10.4, 10.5, 10.6 SBT - Đọc trước 11 chuẩn bị dụng cụ TN H11.1, 11.2 SGK, kẻ sẵn mẫu báo cáo,trả lời câu hỏi báo cáo :… IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 15: THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC- SI - MÉT I Mục tiêu Kiến thức: Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, Nêu tên đơn vị đại lượng - Tập đề xuất phương án TN sở dụng cụ có Kĩ năng: Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm TN kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet Thái độ: Cẩn thận , có ý thức làm việc theo quy trình, Tác phong nhanh nhẹn, trung thực PTNL: Năng lực hợp tác, lực tính tốn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý II Chuẩn bị + Mỗi nhóm HS: lực kế O – 2,5N; nặng nhơm; bình chia độ, bình nước, giá đỡ, khăn lau III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: (5p) Nêu cơng thức tính lực đẩy Acsimet, tên, đơn vị đại lượng có cơng thức? Làm tập 10.5, 10.6 SBT? Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ1:(5’) Hướng dẫn hs tìm hiểu I Chuẩn bị: cách bố trí dụng cụ TN: Mỗi nhóm: HS: Nhận dụng cụ TN theo nhóm - lực kế GHĐ – 2,5 N - Tìm hiểu cách bố trí tiến hành TN - 1quả nặng nhơm tích 50 cm3 - bình chia độ - Giá TN HĐ 2: (30’) - Kẻ sẵn bảng ghi kết vào Tìm hiểu nội dung thực hành II Nội dung thực hành GV: Phát dụng cụ thực hành cho học Đo lực đẩy Acsimet sinh - Đo trọng lượng P nặng đặt HS: Nhận dụng cụ thực hành vật khơng khí GV: Hướng dẫn hs đo trọng lượng P - Đo hợp lực lực tác dụng lên vật vật ngồi khơng khí vật chìm nước P1 HS: Thực FA= P- P1 GV: Hướng dẫn đo trọng lượng vật - Đo lần lấy giá trị trung bình nhúng vào nước Đo trọng lượng phần nước có HS: Thực ghi vào mẫu báo cáo thể tích thể tích vật GV: Để tính lực lớn lực đẩy ácimet a Đo tể tích vật nặng: dùng công thức : FA= P-F + Đo thể tích nước ban đầu có bình HS: Thực ghi vào báo cáo chia độ V1 GV: Cho học sinh đo thể tích vật nặng + Thả vật nặng chìm bình chia độ bình chia độ đo thể tích V2 HS: Tiến hành đo + Thể tích vật nặng: V = V2 –V1 GV: Thể tích vật tính theo cơng b Đo trọng lượng chất lỏng thức V = V1 – V2 tích vật: HS: Thực ghi vào mẫu báo cáo + Dùng lực kế đo trọng lượng nước GV: Hướng dẫn hs cách đo trọng lượng có bình mức V1 P1 nước bị vật chiếm chỗ + Đổ thêm nước vào bình chia độ đến HS: Dùng cơng thức Pn = P2 – P1 mức V2 Dùng lực kế đo trọng lượng GV: Cho hs so sánh kết đo P Fa lượng nước P2 Sau cho hs ghi kết vào mẫu báo + P chất lỏng bị vật chiếm chỗ = P2 – P1 cáo + Đo lần lấy kết ghi vào báo cáo GV: Y/c HS hoàn thành mẫu báo cáo So sánh P FA, Nhận xét rút thực hành theo từng cá nhân kết luận III Nhận xét đánh giá HĐ 3:(3’) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý Đánh giá kết GV: Thu báo HS lại, thu kiểm tra thực hành đánh giá cho điểm học sinh GV: Chấm bài TH theo nội dung: quá trình làm của các em tiết TH và nội dung thể hiện mẫu báo cáo Củng cố, dặn dò (2p) Ôn lại phần mà hs vừa thực hành Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học Xem kĩ bước thực hành hôm b Bài học “sự nổi” * Câu hỏi soạn bài: - Khi vật nổi, vật lơ lửng, vật chìm? IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 16: SỰ NỔI I Mục tiêu Kiến thức: - Giải thích vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu điều kiện vật - Giải thích số tượng vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng thường gặp thực tế Kĩ năng: - Rèn kĩ biểu diễn lực - Giải thích tượng thường gặp đời sống Thái độ: Thái độ tích cực, hợp tác hoạt động nhóm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý PTNL: Năng lực hợp tác, lực tính tốn Vận dụng kiến thức Vật lý để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị + GV: Cốc thuỷ tinh, nước, cát, đinh, miếng gỗ nhỏ, ống nghiệm có nút đậy, bảng phụ vẽ hình 12.1,12.2 + Mỗi nhóm HS: Cốc thủy tinh, miếng gỗ nhỏ III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: (5p) Nêu kết luận độ lớn lực đẩy Ac-si-mét? Viết công thức tính lực đẩy Ac-si –mét rõ đại lượng có cơng thức? Trọng lượng vật gì? Trọng lượng có phương chiều nào? Bài mới: ĐVĐ SGK Cho HS đọc lời đối thoại đầu Hoạt động thầy trị Ghi bảng HĐ 1:(10’) Tìm hiểu vật I/ Khi vật vật chìm: nổi, vật chìm GV: Khi vật nằm chất lỏng chịu tác dụng lực nào? HS: Trọng lực lực đẩy Ácsimét (Chiếu kq máy - HS quan sát) C1: Một vật nằm lịng chất lỏng GV: Y/c HS làm C2 (HĐ nhóm: biểu chịu tác dụng trọng lực P, lực đẩy diễn các véc tơ lực điền cụm từ thích Acsimét FA Hai lực phương, hợp theo TH làm vào bảng con) (2’) ngược chiều Trọng lực hướng từ GV: Cho HS nhóm nhận xét sớ bài xuống cịn lực FA hướng từ lên của hs - Chiếu kq máy- hs quan sát GV: Ghi bảng Lưu ý: Khi vật nằm yên, hai lực tác dụng vào vật phải cân Khi vật mặt thoáng chất lỏng FA = d.V với V thể tích phần vật chìm chất lỏng C2: GV: Khi vật chìm chất lỏng lực * Kết luận: đẩy acsimet tính nào? HS: FA = d.V (V là thể tích của phần chất lỏng bị vật chiếm chổ) GV: Vì vật chìm nên V này củng chính là thể tích của vật GV: Với trường hợp vật nổi một phần: ? Khi vật nổi mặt thoáng của chất lỏng thì lực đẩy Ácsimet được tính a) P > FA b) P = FA c) P < FA thế nào, vào phần II a Vật chìm xuống khi: P > FA HĐ 2: (10’) b Vật lơ lửng chất lỏng khi: P = FA Tìm hiểu lực đẩy chất lỏng c Vật nổi lên khi: P < FA LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý vật GV: Cho nhóm làm TN H 12.2 SGK HS: HS hoạt động nhóm làm TN (H12.2) GV: Tại miếng gỗ thả vào nước lại nổi? HS: Từng cá nhân trả lời ( HSY-KT) GV: Đây là xét tình huống vật quá trình nổi lên Còn vật đã nổi mặt chất lỏng thì lực này sẽ thế nào? Y/c HS trả lời C4 HS: Đọc và cá nhân trả lời C4 GV: HĐ nhóm thảo luận trả lời C5 HS: Đại diện nhóm trả lời (Câu B) GV: Vậy một vật nổi mặt chất lỏng thì lực đẩy Ácsimet được tính bằng công thức nào? HS: Cá nhân trả lời: FA = d.V GV: Chỉ rõ các đại lượng công thức? HS: Cá nhân trả lời: d là TLR của chất lỏng, V là thể tích phần vật chìm chất lỏng GV: Ghi bảng - Chiếu kết quả Lưu ý: V không phải là thể tích của vật HĐ 3: (15’) Tìm hiểu bước vận dụng GV: Từng cá nhân thực C6 HS: Từng cá nhân trả lời GV: Gọi HS khác nhận xét GV : Chiếu kết quả đúng Nhấn mạnh vật mặt chất lỏng dv < dl GV: Em trả lời câu hỏi đầu (C7) HS: Cá nhân trả lời GV gợi ý : Làm khoảng trống để V của tàu lớn, vì trọng lượng không đổi mà II/ Độ lớn lực đẩy Ácsimét vật mặt thoáng chất lỏng: C3: Miếng gỗ thả vào nước lại trọng lượng riêng miếng gỗ nhỏ trọng lượng riêng nước C4: Khi miếng gỗ nổi mặt nước: P = FA vật đứng yên hai lực hai lực cân C5: Câu B Công thức: FA = d.V d: là TLR của chất lỏng V là thể tích phần vật chìm chất lỏng III/ Vận dụng: C6: Theo công thức học: P = dV V; FA = dl.V Theo kết C2 ta có: Vật chìm khi: P > FA dv > dl Vật lơ lửng khi: P = FA dv = dl Vật lên khi: P < FA dv < dl C7: Vì hòn bi làm bằng thép có trọng lượng riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bị chìm Tàu làm thép người ta thiết kế V lớn thì d cả tàu nhỏ khoảng trống để TLR của cả tàu nhỏ TLR nước nên tàu (dv < dn vật nổi) GV giới thiệu tàu mặt nước ngầm GV: Y/c HS trả lời C8 C8: Bi TLR thủy ngân lớn HS: Hoạt động cá nhân trả lời C8 TLR thép HS: Y/c thảo luận nhóm (2 phút) làm BT C9 vào bảng HS: Thảo luận nhóm trả lời C9 C9: = GV: Y/c HS nhận xét kết của vài LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý nhóm và chiếu kết đúng (trong câu < PM TL phải có giải thích) = PN HS: Nhận xét kết PM > P N GV: Giới thiệu ứng dụng: Áo phao, khí cầu, biển chết HS: Chú ý lắng nghe Củng cố - hướng dẫn tự học Củng cố: (2’) Hệ thống lại kiến thức bản đồ tư Hướng dẫn hs giải BT 12.1 SBT( nếu còn thời gian) GV: Tích hợp sự nổi có tác động đến môi trường sống HS: chú ý quan sát, nghe giảng Hướng dẫn tự học:(1’) - Học thuộc ghi nhớ SGK - Làm BT 12.2; 12.3; 12.4; 12.5 … SBT - Hệ thống lại các kiến thức chương bằng bản đồ tư - chuẩn bị cho tiết ôn tập HKI IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt TCM: Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 17: ÔN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: - Hệ thống củng cố kiến thức chương học - Vận dụng kiến thức để giải thích tượng vật lí đơn giản, - Giải tập học đơn giản Kĩ năng: - Vẽ sơ đồ tư chương học Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý PTNL: Năng lực hợp tác, lực tính tốn Vận dụng kiến thức Vật lý để thực nhiệm vụ học tập II Chuẩn bị GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: (5p) Lồng vào Bài mới: Hoạt động thầy trò Ghi bảng HĐ 1: Hệ thống kiến thức chương I Kiến thức GV: Đưa câu hỏi đề cương yc HS Chuyển động học: trả lời thiết lập sơ đồ tư - Chuyển động học thay đổi vị trí HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn vật so với vật khác theo thời gian HS: HĐ nhóm vẽ sơ đồ tư - Giữa chuyển động đứng n có tính GV: Gợi ý, hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tương đối tư - Có dạng chuyển động: ? Chuyển động học gì? Có + Chuyển động thẳng: Quĩ đạo dạng chuyển động học? Nêu quỹ đạo đường thẳng dạng chuyển động đó? + Chuyển động cong: Quĩ đạo đường cong + Chuyển động tròn: Quĩ đạo đường ? Vận tốc gì? KH? Cơng thức tính? trịn Đơn vị tính? ( HSY-KT) Vận tốc - Độ lớn vận tốc tính quãng đường đơn vị thời gian - kí hiệu là: v - Công thức: v = S/ t - Đơn vị: km/ h, m/ s ? Thé chuyển động đều, chuyển - Ý nghĩa: Độ lớn vận tốc cho biết động khơng đều? Viết cơng thức tính vận mức độ nhanh chậm chuyển động tốc trung bình cđ k đều? Giải thích Chuyển động đêu, Chuyển động kí hiệu đó? khơng - Chuyển động chuyển động có vận tốc khơng thay đổi theo thời gian - Chuyển động không chuyển ? Tại nói lực đại lượng động có vận tốc thay đổi theo thời gian véc tơ? Muốn biểu diễn véc tơ lực cần - Vận tốc trung bình: vtb = S/ t biểu diễn yếu tố nào? Biểu diễn lực: Muốn biểu diễn vec tơ lực cần biểu diễn: - Gốc: Là điểm đặt lực ? Nêu đặc điểm hai lực cân bằng? - Phương, chiều: Là phương chiều Hai lực cân td vào vật đứng lực yên, chuyển động tượng xảy - Độ lớn biểu diễn theo tỉ lệ xích LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý ra? ( HSY-KT) ? Quán tính gì? Giải thích số tượng có liên quan đến qn tính? ? Khi có lực ma sát? Có loại lực ma sát nào? Chỉ lợi ích lực ma sát tác hại lực ma sát? ? Áp lực gì? Áp st gì? KH, Cơng thức tính, Đơn vị tính? Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng? Cơng thức tính áp suất chất lỏng? ? Nêu đặc điểm áp suất khí ? Lấy vd thực tế chứng tỏ tồn áp suất? ? Nêu ngun tắc hoạt động bình thơng nhau? ? Nêu cấu tạo hệ thức máy nén thủy lực? Hai lực cân Quán tính - Hai lực cân hai lực: + Cùng điểm đặt + Cùng phương, độ lớn + Ngược chiều - Qn tính: + Là tượng khơng thể thay đổi vận tốc cách đột ngột Lực ma sát Áp suất - Áp lực: Là lực ép có phương vng góc với diện tích bị ép - Áp suất: Là áp lực đơn vị diện tích bị ép - Ký hiệu là: p - Công thức: p = F/ S - Đơn vị: pa, N/ m2 Áp suất chất lỏng: - Áp suất chất lỏng tác dụng theo phương - Công thức: p = d h Bình thơng nhau: - Ngun tắc hoạt động bình thơng nhau: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng hai nhánh ln có độ cao 10 Máy nén thủy lực: - Dựa vào tượng : chất lỏng chứa đầy bình kín có khả truyền nguyên vẹn áp suât bên - Cấu tạo: pit tông, to, nhỏ Chất lỏng chứa đầy bình kín 11 Áp suất khí quyển: - Áp suất khí tác dụng theo ? Nêu kết luận lực đẩy Ác – si mét? phương Viết cơng thức tính lực đẩy Á – si – 12 Lực đẩy Acsimet: mét? ( HSY-KT) - Lực đẩy Acsimet : lực đẩy chất lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm chất lỏng: FA - Công thức: FA = d V - Đơn vị: N 13 Sự ? Khi vật nổi? Vật chìm? Vật lơ - Vật nổi: FA> P lửng? - Vật lơ lửng: FA = P - Vật chìm : FA < P LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý II Bài tập Tóm tắt HĐ2: Bài tập ( 20’) Fxt= 340 000N; Sxt= 1,5m2 ; Fôtô = 20 Một xe tăng có trọng lượng 340 000N 000N Tính áp suất xe tăng lên mặt đường Sôto = 250cm2 = 0,025m2 nằm ngang, biết diện tích tiếp xúc Pxt = ? xích với đất 1,5m Hãy so pxt = ? sánh áp suất với áp suất ơtơ Giải nặng Áp suất xe tăng lên mặt đường nằm 20 000N có diện tích bánh xe tiếp ngang: 340000 F xúc với mặt đất nằm ngang 250cm Pxt = = 1,5 = 226 666,6 N/m2 GV: Y/c HS ghi tóm tắt giải S HS: Hoạt động cá nhân: Ghi tóm tắt Áp suất ôtô lên mặt đường nằm giải ngang: pxt = Một thùng cao 1,4m đựng đầy nước Tính áp suất nước lên đáy thùng điểm cách đáy 0,6m GV: Y/c HS ghi tóm tắt giải HS: Hoạt động cá nhân: Ghi tóm tắt giải Thể tích miếng sắt dm3 Tính lực đẩy Ácsimét tác dụng lên miếng sắt nhúng chìm nước, rượu? GV: Y/c HS ghi tóm tắt giải HS: Hoạt động cá nhân: Ghi tóm tắt giải 20000 F = 0,025 = 800 000 N/m2 S TL: Áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang nhỏ áp suất ôtô Tóm tắt h1 = 1,4m; h2 = 1,4 – 0,6 = 0,8m dnước = 10 000N/m3 p1 = ?, p2 = ? Giải Áp suất nước lên đáy thùng: p1 = d x h1 = 10 000 x 1,4 = 14 000 N/ m2 Áp suất nước lên điểm cách đáy 0,6: P2 = d x h2 = 10 000 x 0,8 = 000 N/ m2 ĐS: p1 = 14000N/m2 ; p2 = 8000N/m2 Tóm tắt V = 2dm3 = 0,002m3; dnước = 10 000 N/ m3 drượu = 8000 N/ m3 FA nước = ? FA rượu = ? Giải Lực đẩy Ácsimét tác dụng lên miếng sắt nhúng chìm nước: FA nước = d x V = 10 000 x 0,002 = 20 N Lực đẩy Ácsimét tác dụng lên miếng sắt nhúng chìm rượu: FA nước = d x V = 8000 x 0,002 = 16 N ĐS: FA nước = 20N; FA rượu = 16N Tóm tắt S1 = 100m; t1 = 25s; S2 = 50m ; t2= 20s vtb1 = ? vtb2 = ? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý Giải Một người xe đạp xuống dốc dài Vận tốc trung bình xe quãng 100m hết 25s Xuống hết dốc, xe lăn tiếp đường dốc? đoạn đường nằm ngang dài 50m s1 100 20s dừng lại Tính vận tốc 25 vtb1 = t1 = = 4m/s trung bình người xe đạp Vận tốc xe quãng đường nằm đoạn đường ? ngang: GV: Y/c HS ghi tóm tắt giải HS: Hoạt động cá nhân: Ghi tóm tắt s2 50 v = = = 2,5m/s tb2 giải 20 t ĐS: vtb1 = 4m/s; vtb2 = 2,5m/s Củng cố dặn dò : - Học thuộc phần trả lời câu hỏi phần lí thuyết - Làm BT phần vận dụng SGK trang 63,64 - Ôn tập lại kiến thức học kì 1, rèn luyện kĩ giải tốn chuẩn bị tốt cho kì thi HKI IV: Rút kinh nghiệm: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo án Vật Lý Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I ( Kiểm tra theo kế hoạch Trường phòng GD) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... 2,25 1, 5 CĐ 3: Biểu diễn lực2 1. 4 0.6 TN3 TN1 0,75 0,25 Lực ma sát TL6 TL3 1, 5 1, 25 1, 25 0.5 CĐ 4: Sự cân lực 1 0.7 0.3 TN1 TN2 0,25 0,5 – quán tính TL4 TL0 1, 0 28 12 7,0 3,0 TỞNG 6 4,2 1 ,8 TN8... toàn - HS: Làm tập 10 .1, 10 .3 SBT Hướng dẫn nhà (2p) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm tập 10 2, 10 .4, 10 .5, 10 .6 SBT - Đọc trước 11 chuẩn bị dụng cụ TN H 11. 1, 11 .2 SGK, kẻ sẵn... vật đứng yên ĐÁP ÁN A.TRẮC NGHIỆM ( 3điểm ) 10 11 12 a a c d c B b c a b b c B TỰ LUẬN ( 7điểm ) Câu Đáp án Thang điểm F=200 2,25 cm 0N A F 400 N a 0,5km/h =(500/3600) m/s 10 m/s= (10 /10 00)/ (1/ 3600)