giáo án vật lý lớp 9 full trọn bộ cả năm mới nhất

Tuần Tiết Ngày soạn: CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Biết phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Biết dạng đồ thị phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Kỹ năng: - Vẽ đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Sử dụngmột số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Vôn kế, ampe kế, dây dẫn, nguồn điện, công tắc Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Mỗi nhóm : dây điện trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Kiểm tra đồ dụng học tập Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 13 Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm I Thí nghiệm Phút GV: cho HS quan sát sơ đồ giải Sơ đồ mạch điện: SGK thích Tiến hành thí nghiệm: HS: nhóm quan sát sau lắp ráp C1: 12 thí nghiệm theo sơ đồ tiến hành đo Kết Hiệu Cường Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phút GV: quan sát giúp đỡ HS HS: tổng hợp kết vào bảng GV: giải thích khác kết 10 nhóm Phút HS: dựa vào kết TN để nhận xét mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện đo điện độ dòng Lần đo (V) điện (A) 0 1.5 0.3 3 0.6 4.5 0.9 1.2 => tăng (giảm) hiệu điện hai đầu dây dẫn cường Hoạt động 2: độ dòng điện tăng (giảm) Nghiên cứu đồ thị biểu diễn phụ II Đồ biểu diễn phụ thuộc I vào U thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện GV: đưa dạng đồ thị phụ thuộc Dạng đồ thị: cường độ dòng điện vào hiệu điện Đồ thị đường thẳng qua gốc tạo độ O HS: Nắm bắt thông tin vẽ đồ thị C2: theo kết nhóm GV: Nhận xét đồ thị HS HS: Đưa kết luận mối quan hệ cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần Hoạt động 3: Vận dụng HS: Suy nghĩ trả lời C3 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C3 HS: Chia làm nhóm để thảo luận với câu C4 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C4 HS: Suy nghĩ trả lời C5 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu Kết luận: SGK_tr III Vận dụng C3: Điểm 1: 2,5V - 0,5A Điểm 2: 3,5V - 0,7A Điểm M: …V - …A C4: Kết Hiệu Cường đo điện độ dòng Lần đo (V) điện (A) 2.0 0.1 2.5 0.125 4.0 0.2 5.0 0.25 6.0 0.3 C5: cường độ dòng điện tỉ lệ với hiệu điện hai đầu dây Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C5 dẫn Củng cố: (4 Phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm: - Nêu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn? - Nêu dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn? - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập SBT Dặn dò: (1 Phút) - Học làm tập 1.1 đến 1.4 (Tr4_SBT) - Chuẩn bị cho sau - Các loại dây điện trở, bảng tính U theo kết bảng bảng I Tuần Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiết Ngày soạn: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng công thức điện trở để giải tập - Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm - Vận dụng định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản Kỹ năng: - Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Câu hỏi: nêu mối quan hệ cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn? Đáp án: hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng (giảm) lần cường độ dịng điện tăng (giảm) nhiêu lần Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 13 Hoạt động 1: Điện trở dây dẫn I Điện trở dây dẫn Phút HS: Thảo luận với câu C1 Xác định thương số U/I đối Đại diện nhóm trình bày với dây dẫn: Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho C1: U 12 câu trả lời - Bảng 1:  I Phút GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết U luận chung cho câu C1 - Bảng 2:  20 I HS: Suy nghĩ trả lời C2 10 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung C2: Phút sau đưa kết luận chung cho câu Đối với dây dẫn U/I Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C2 GV: Cho HS quan sát điện trở thực tế giải thích định nghĩa điện trở HS: Nghe nắm bắt thông tin sau nêu ý nghĩa điện trở GV: Tổng hợp ý kiến sau đưa kết luận chung cho phần không thay đổi Đối với hai dây dẫn khác U/I khác Điện trở: R U gọi điện trở dây dẫn I Đơn vị điện trở Ơm, kí hiệu Ômega (  ) với 1  Hoạt động 2: Định luật Ơm GV: Nêu thơng tin hệ thức đinh luật Ơm giải thích HS: Nắm bắt thông tin thử phát biểu định luật GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần 1V 1A II Định luật Ôm Hệ thức định luật: I U R U : hiệu điện I : cường độ dòng điện R : điện trở dây dẫn Phát biểu định luật: CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây III Vận dụng U C3: từ I   U  I R thay số: Hoạt động 3: Vận dụng R HS: Suy nghĩ trả lời C3 U  0,5.12  6(V ) GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung C4: ta có U  U nên sau đưa kết luận chung cho câu I U R2 R2    (lần) C3 I R1 U R1 HS: Thảo luận với câu C4 dòng điện chạy qua bóng Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho đèn thứ lớn qua bóng đèn câu trả lời GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C4 Củng cố: (4 Phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập SBT Dặn dò: (1 Phút) - Học làm tập 2.1 đến 2.4 (Tr5,6_SBT) - Chuẩn bị cho sau Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Mỗi nhóm: Các dây điện trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối - Báo cáo thực hành Tuần Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiết Ngày soạn: ĐOẠN MẠCH SONG SONG I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở măc song song Kỹ năng: Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch song song gồm nhiều ba điện trở thành phần Thái độ: Tích cực tự giác tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Mỗi nhóm: điện trở mẫu, đtrở R tđ điện trở mắc song song đoạn dây nối, vôn kế, am pe kế, nguồn 6V IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Phát biểu tính chất I, U, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 13 Hoạt động 1: I U đoạn mạch I Cường độ dòng điện hiệu Phút song song điện đoạn mạch song HS: nhớ lại kiến thức học lớp song đưa hệ thức 1+2 Nhớ lại kiến thức lớp 7: I  I  I (1) GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết U  U  U (2) luận chung cho phần GV: Giới thiệu đoạn mạch gồm điện Đoạn mạch gồm hai điện trở trở mắc nối tiếp mắc song song: HS: Suy nghĩ trả lời C1 C1: R1 R2 mắc song Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C1 HS: Suy nghĩ trả lời C2 GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C2 song với - Ampe kế vơn kế để xác định cường độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch C2: ta có: U  U  I R1  I R2  12 Hoạt động 2: Điện trở tương đương Phút HS: Suy nghĩ trả lời C3 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C3 HS: Làm TN kiểm tra Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần HS: Đọc kết luận SGK I R2  I R1 II Điện trở tương đương đoạn mạch song song Cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song: C3: với U U U  1 Rtd R1 R2 1 mà U  U  U  R  R  R td R1 R2 hay Rtd  R  R I  I1  I  Thí nghiệm kiểm tra: 10 Hoạt động 3: Vận dụng Phút HS: Thảo luận với câu C4 Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C4 HS: Suy nghĩ trả lời C5 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C5 Kết luận:SGK III Vận dụng C4: Đèn quạt mắc song song với - Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động bình thường có dịng điện chạy qua C5: R R - R12  R  R thay số ta Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 30.30  Rtd  15 30  30 R12 R3 15.30 - R123  R  R  15  30  10 12 R12  Củng cố: (4 Phút) - Học sinh nhắc lại ghi nhớ - Viết công thức thể kiến thức - Chú ý: Điện trở tương đương n điện trở mắc song song xác định: Rtđ = (n số điện trở mắc) Dặn dò: (1 Phút) - Học ghi, SGK làm tập 5.1-> 5.4 SBT, đọc “Có thể em chưa biết - Xem trước tập vận dụng định luật ôm tiết sau Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tuần Tiết Ngày soạn: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Củng cố kiến thức định luật ôm đoạn mạch nối tiếp, song song Kỹ năng: - Vận dụng định luật Ôm để giải tập đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều điện trở - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch mắc song song gồm nhiều điện trở - Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp vừa mắc song song gồm nhiều điện trở Thái độ: - Học tập nghiêm túc, có ý thức tư lo gic trình giải tập II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Giải tập SGK, SBT, ý tìm cách giải khác Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Thực hướng dẫn tiết trước IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Nêu tính chất cường độ dịng điện, hiệu điện thế, điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 13 Hoạt động1 Giải tập áp dụng Bài Phút định luật ơm cho đoạn mạch nối - Tóm tắt: Cho đm R1nt R2 tiếp R1 = HS: Đọc đề, vẽ hình, tóm tắt, nêu vai U = 6V (Hình vẽ SGK) trị vơn kế, am pe kế sơ đồ I = 0,5A GV: Nhắc lại yêu cầu đề Rtđ , R2? Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tuần 25 Tiết 47 Ngày soạn:12/ 02/ 2018 THẤU KÍNH PHÂN KỲ I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: Biết hình dạng đặc điểm thấu kính phân kì Biết khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự Kỹ năng: Làm thí nghiệm kiểm chứng Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế Nghiêm túc học II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, Trang 36 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Thấu kính phân kì, thấu kính hội tụ, chùm sáng, giá thí nghiệm Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Giấy A4, bút chì, thước kẻ IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Câu hỏi: nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ vật đặt xa thấu kính? Đáp án: đặt vật xa thấu kính (d > f) cho ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật Nếu vật rắt xa thấu kính ảnh vật hội tụ tiêu điểm F thấu kính Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 13 Hoạt động 1: I Đặc điểm thấu kính Phút HS: Làm TN thảo luận với câu phân kì: C1+C2 Quan sát tìm cách nhận Đại diện nhóm trình bày biết: Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho C1: để nhận biết thấu kính hội tụ câu trả lời ta dùng cách sau: GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết - So sánh phần rìa phần luận chung cho câu C1+C2 giữa.- Chiếu chùm sáng song song vào thấu kính nhìn GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát chùm tia ló HS: quan sát lấy kết trả lời C3 Soi thấu kính lên dòng chữ GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần C2: phần rìa thấu kính phân kì dày phần Thí nghiệm: C3: chùm tia ló phân kì 12 Hoạt động 2: II Trục chính, quang tâm, Phút HS: Suy nghĩ trả lời C4 tiêu điểm, tiêu cự thấu GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung kính phân kì: sau đưa kết luận chung cho câu Trục chính: C4 C4: tia sau qua thấu GV: cung cấp thông tin trục kính khơng bị đổi hướng thấu kính phân kì Quang tâm: HS: Đọc thơng tin quang tâm SGK Trang 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com SGK Tiêu điểm: C5: kéo dài chùm tia ló HS: Suy nghĩ trả lời C5 chúng gặp điểm GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung C6: sau đưa kết luận chung cho câu C5 HS: Suy nghĩ trả lời C6 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu Tiêu cự: OF = OF’ = f (f: tiêu cự) C6 GV: Cung cấp thơng tin tiêu cự thấu kính phân kì III Vận dụng: 10 Hoạt động 3: C7: Phút HS: Suy nghĩ trả lời C7 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C7 HS: Suy nghĩ trả lời C8 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung C8: so sánh phần rìa với phần sau đưa kết luận chung cho câu để nhận biết thấu kính hội tụ hay phân kì C8 C9: phần rìa dày phần HS: Suy nghĩ trả lời C9 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung Chiếu chùm sáng song sau đưa kết luận chung cho câu song qua cho chùm tia ló phân kì C9 Củng cố: (4 Phút) Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ “Có thể em chưa biết” Hướng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: (1 Phút) Học làm tập sách tập Chuẩn bị cho sau - Trang 38 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tuần 25 Tiết 48 Ngày soạn:12/ 02/ 2018 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KỲ I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nêu ảnh vật sáng tạo TKPK ảnh ảo - Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK Phân biệt ảnh ảo tạo TKPK TKHT Kỹ năng: - Sử dụng thiết bị thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo TK phân kì Trang 39 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Kĩ dựng ảnh TK phân kì Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế Nghiêm túc học II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Thấu kính phân kì, giá thí nghiệm, nguồn sáng Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Câu hỏi: nêu đặc điểm thấu kính phân kì? Đáp án: thấu kính phân kì thường dùng có phần rìa dày phần Khi chiếu chùm sáng song song qua thấu kính phân kì cho chùm tia ló phân kì Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 11 Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm I Đặc điểm ảnh Phút ảnh vật tạo TKPK vật tạo thấu kính phân kì: u cầu bố trí thí nghiệm hình vẽ (Hoạt động nhóm) Gọi 1, HS lên trình bày thí nghiệm C1: Đặt hứng gần, xa trả lời C1 đèn không hứng đựơc ảnh Gọi 1, HS trả lời C2 C2: (Thảo luận nhóm) ảnh thật hay ảnh ảo? Nhìn qua TK thấy ảnh nhỏ vật, chiều với vật Ảnh ảo 10 Hoạt động 2: Cách dựng ảnh II Cách dựng ảnh: Phút GV: Yêu cầu HS trả lời C3 C3: Dựng tia tới đặc biệt - giao Yêu cầu HS phải tóm tắt đựơc đề điểm tia ló tương ứng Gọi HS lên trình bày cách vẽ (a) ảnh điểm sáng HS khác tiếp tục trình bày C4 vào (a) f = 12 cm GV hướng dẫn HS chữa bạn OA = 24 cm bảng để tự chữa cũ a Dựng ảnh HS: Khơng chứng minh GV b Chứng minh d’ < f Trang 40 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gợi ý cách lập luận theo bước: Dịch AB xa vào gần hướng tia BI có thay đổi khơng?-> hướng tia ló IK nào? Ảnh B -> giao điểm tia nào? -> B -> nằm khoảng nào? b Tia tới BI có hướng khơng đổi -> hướng tia ló IK khơng đổi Giao điểm BO FK nằm khoảng FO Hoạt động 3: So sánh độ lớn III Độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính: Phút ảnh tạo TKPK TKHT Hoạt động theo nhóm 2HS vẽ GV: Yêu cầu nhóm HS: HS vẽ vào ảnh TKHT f = 12 cm d = cm HS vẽ ảnh TKPK HS: Lên bảng vẽ Vẽ theo tỉ lệ thống để dễ so sánh Yêu cầu nhóm nhận xét kết nhóm Nhận xét: Ảnh ảo TKHT lớn vật Ảnh ảo TKPK nhỏ vật IV Vận dụng C6: Ảnh ảo TKHT TKPK Giống nhau: Cùng chiều với vật Trang 41 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khác nhau: ảnh ảo TKHT lớn vật, ảnh ảo TKPK nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự Cách phân biệt nhanh chóng: Sờ tay thấy dầy rìa -> TKHT; thấy rìa dày -> TKPK Đưa vật gần TK -> ảnh chiều nhỏ vật -> TKPK ảnh chiều lớn vật -> TKHT Hoạt động Vận dụng Phút HS: Trả lời C6 gọi HS trả lời Gọi HS yếu trả lời HS: Nêu cách phân biệt nhanh chóng Nếu có thời gian u cầu HS làm việc cá nhân Khơng có thời gian u cầu HS nhà tính C7 Nếu HS khơng biết lớp khơng có HS: Cận thị q nặng GV thơng báo cho HS biết người cận thị đeo TKPK -> nhìn qua TK thấy mắt bạn nào? (Hoặc để câu vào mắt cận mắt lão) Củng cố: (4 Phút) Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ “Có thể em chưa biết” Hướng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: (1 Phút) Học làm tập sách tập Chuẩn bị cho sau - GIÁO ÁN VẬT LÝ 6,7,8,9 ĐẦY ĐỦ, CHI TIẾT LH: Maihoa131@gmail.com Giáo án môn cấp THCS theo chuẩn KTKN, SKKN theo yêu cầu, giảng Power Point, Video giảng mẫu môn học, tài liệu ôn thi… Tuần 30 Tiết 57 Ngày soạn:29/ 03/ 2018 BÀI TẬP QUANG HÌNH I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Trang 42 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Kiến thức: Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng vầ tượng khúc xạ ánh sáng, TK dụng cụ quang học đơn giản máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp Thực phép tính hình quang học Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học Kỹ năng: Giải tập quang hình học Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế Nghiêm túc học II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC TRÒ 13 Hoạt động 1: Bài 1: Phút GV: Nêu đề hướng dẫn HS HS: Suy nghĩ trả lời GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho phần 12 Hoạt động 2: Trang 43 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phút GV: Nêu đề hướng dẫn HS Bài 2: HS: Thảo luận với a Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: Tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần b - xét  ABF  OKF ta có: OK OF  thay số ta được: AB AF OK 12   mà OK  A' B ' AB 10 Hoạt động 3: Phút GV: Nêu đề hướng dẫn HS HS: Suy nghĩ trả lời GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho phần ảnh A’B’ cao gấp lần vật AB Bài 3: a điểm Cv Hịa gần so với Bình nên Hịa bị cận nặng b - Hịa Bình phải đeo kính cận thấu kính phân kì - Vì phải đeo loại kính phù hợp cho tiêu điểm F thấu kính trùng với điểm Cv nên kính Hịa có tiêu cự ngắn Củng cố: (4 Phút) Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ “Có thể em chưa biết” Hướng dẫn làm tập sách tập Dặn dò: (1 Phút) Học làm tập sách tập Chuẩn bị cho sau - Trang 44 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LH: Maihoa131@gmail.com Tuần 33 Tiết 64 Ngày soạn:9/ 04/ 2018 TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm chương Quang học Kỹ năng: - Giải thích số tượng có liên quan Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 13 Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi I Tự kiểm tra Phút phần “Tự kiểm tra” GV: Gọi học sinh trả lời a Khúc xạ câu hỏi phần “ Tự kiểm tra ” mà HS b i = 60  r