giao an cong nghe 7 bai 32 su sinh truong va phat trien cua vat nuoi moi nhat cv5512

BÀI 32: SỰ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT DỤC CỦA VẬT NUÔI I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết k/n sinh trưởng, phát dục yếu tố ảnh hưởng - Xđ dấu hiệu chung, chất k/n sinh trưởng, phát dục vật nuôi, phân biệt k/n sinh trưởng, phát dục, lấy vd minh họa - Trình bày yếu tố bên bên ngòai ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát dục vật nuôi, làm sở cho việc đề xuất biện pháp kĩ thuật chăn nuôi - Phân biệt sinh trưởng phát dục vật ni Kỹ năng.Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, thảo luận nhóm Thái độ - Có ý thức việc tác động đến sinh trưởng phát dục vật ni - Có ý thức, thái độ đắn việc giữ vệ sinh môi trường chăn nuôi, môi trường sinh thái Năng lực, phầm chất hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngơn ngữ; Năng lực tính tốn - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp - PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học - Kĩ thật dặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - Chuẩn bị thầy: Tranh ảnh, giáo án, tài liệu tham khảo Bảng phụ Phiếu học tập - Chuẩn bị Trò: đồ dùng, dụng cụ học tập IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tổ chức Kiểm tra cũ Thế giống vật nuôi? Cho ví dụ Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: Thuyết trình Định hướng phát triển lực: lực nhận thức Từ vật nuôi hình thành đến vật ni sinh lớn lên già q trình vật ni trải qua số trình biến đổi bên ngồi bên sinh trưởng phát dục vật ni HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Biết k/n sinh trưởng, phát dục yếu tố ảnh hưởng - Xđ dấu hiệu chung, chất k/n sinh trưởng, phát dục vật nuôi, phân biệt k/n sinh trưởng, phát dục, lấy vd minh họa - Phân biệt sinh trưởng phát dục vật ni Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Yêu cầu học sinh đọc thông _ Học sinh đọc thông tin I Khái niệm tin mục I SGK mục I sinh trưởng phát _ Giáo viên giảng: triển vật nuôi Trứng thụ tinh tạo thành hợp _ Học sinh lắng nghe Sự sinh trưởng: tử Hợp tử phát triển thành cá Là tăng khối thể non, lớn lên già Cả q lượng, kích thước trình gọi phát triển phận thể vật ni Sự phát triển vật ni ln có sinh trưởng phát dục xảy xen kẽ hỗ trợ _ Giáo viên treo tranh yêu cầu học sinh quan sát trả lời _ Học sinh quan sát trả câu hỏi: lời: + Nhìn vào hình ngan,  Thấy có tăng khối em có nhận xét khối lượng, kích thước thay lượng,hình dạng, kích thước đổi hình dạng thể? + Người ta gọi tăng khối lượng(tăng cân) ngan Gọi sinh trưởng q trình ni dưỡng gì? + Sự sinh trưởng nào?  Là tăng khối _ Giáo viên giải thích ví dụ lượng, kích thước Sự phát dục: SGK, ghi bảng Là thay đổi phận thể _ Yêu cầu học sinh đọc thông _ Học sinh ghi chất phận tin mục I.1 cho biết: _ Học sinh đọc thông tin thể + Thế phát dục? trả lời:  Sự phát dục thay đổi chất _ Giáo viên yêu cầu học sinh phận thể đọc vd giải thích cho học _ Học sinh đọc nghe sinh sinh trưởng phát giáo viên giải thích dục buồng trứng + Cùng với phát triển thể, buồng trứng lớùn dần sinh trưởng buồng trứng + Khi lớn, buồng trứng bắt đầu sản sinh trứng phát dục buồng trứng _ Giáo viên yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận điền vào bảng phân biệt sinh trưởng _ Học sinh thảo luận đại diện nhóm trả lời phát dục Những biến đổi thể vật sinh trưởng nuôi _ Xương ống chân bê dài thêm cm _ Thể trọng lợn(heo từ 5kg) tăng lên 8kg _ Gà trống biết gáy _ Gà mái bắt đầu đẻ trứng _ Dạ dày lợn tăng thêm sức chứa phát dục _ Giáo viên sửa chữa bổ sung:  Mào rõ thứ hai + Nhìn vào hình 24 mào có màu đỏ, đặc ngan lớn có đặc điểm gì? điểm ngan thành thục sinh dục + Con gà trống thành thục  Mào đỏ, to, biết gáy sinh dục khác gà trống nhỏ đặc điểm nào? + Vậy em có biết thay đổi  Là thay đổi về chất không? chất bên thể vật _ Giáo viên hồn thiện lại kiến ni thức cho học sinh _ Tiểu kết, ghi bảng GV: Phong Đỏ _ Học sinh ghi I.Đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi _ Yêu cầu học sinh đọc thông _ Học sinh đọc thông tin (Giảm tải) tin mục II.SGK trả lời trả lời câu hỏi: III.Các yếu tố tác động câu hỏi: đến sinh trưởng + Sự sinh trưởng phát dục  Chịu ảnh hưởng đặc phát dục vật nuôi vật nuôi chịu ảnh hưởng điểm di truyền điều yếu tố nào? Các đặc điểm di kiện ngoại cảnh (như nuôi truyền đk ngoại cảnh ảnh hưởng đến dưỡng,chăm sóc) + Hiện người ta áp dụng  Áp dụng biện pháp chọn sinh trưởng phát dục biện pháp để điều khiển giống, chọn ghép đực vật nuôi Nắm số đặc điểm di truyền vật với cho sinh sản nuôi?  Như: Thức yếu tố ăn,chuồng người điều + Hãy cho số ví dụ điều trại,chăm sóc,ni khiển phát triển kiện ngoại cảnh tác động đến dưỡng,khí hậu… vật ni theo ý muốn sinh trưởng phát dục vật nuôi  Không, di truyền + Cho biết bò ta chăm định Phải biết kết sóc tốt có cho sữa giống hợp giống tốt + Kỹ bị sữa Hà Lan khơng? Vì sao? thuật ni tốt _ Giáo viên chốt lại kiến thức cho học sinh _ Học sinh ghi _ Tiểu kết ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức _ Sinh trưởng phát dục ? _ Nêu đặc điểm sinh trưởng phát dục vật ni _ Có yếu tố tác động đến sinh trưởng phát dục vật nuôi? Kiểm tra-đánh giá: Đúng hay sai a Sinh trưởng thay đổi chất phận thể b.Sinh trưởng, phát dục có đặc điểm: Khơng đồng đều, theo giai đoạn, theo chu kì c Phát dục tăng kích thước,số lượng phận thể d.Yếu tố di truyền ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát dục vật nuôi Đáp án: Đ: b,d HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Em phân biệt yếu tố bên yếu tố bên ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục vật nuôi - Kháng thể tự nhiên thể - Khả chống chịu rét - Kiểu gen - Khả chịu kham khổ - Khí hậu - Tiêm vacxin - Thức ăn - Chuồng trại HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Hướng dẫn nhà -Gv yêu cầu Hs nhà làm BT sau: ... trưởng phát dục xảy xen kẽ hỗ trợ _ Giáo viên treo tranh yêu cầu học sinh quan sát trả lời _ Học sinh quan sát trả câu hỏi: lời: + Nhìn vào hình ngan,  Thấy có tăng khối em có nhận xét khối lượng,... _ Học sinh đọc nghe sinh sinh trưởng phát giáo viên giải thích dục buồng trứng + Cùng với phát triển thể, buồng trứng lớùn dần ? ?sinh trưởng buồng trứng + Khi lớn, buồng trứng bắt đầu sản sinh. .. tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Yêu cầu học sinh đọc thông _ Học sinh đọc thông tin I Khái niệm tin mục I SGK mục I sinh trưởng phát