giao an cong nghe 7 bai 31 giong vat nuoi moi nhat

BÀI 31: GIỐNG VẬT NUÔI I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết vai trò, nhiệm vụ chăn ni - Xác định vai trị chăn ni đ/v đ/s nhân dân, đ/v pt trồng trọt pt kinh tế đất nước Trình bày vd minh họa - Trình bày nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta gđ nhằm hướng tới tăng khối lượng, chủng loại, nâng cao chất lượng sp, để cải thiện đ/s nhân dân pt kinh tế - Biết k/n giống phân loại giống - X/đ dấu hiệu chất k/n giống vật nuôi Trình bày vd minh họa - Trình bày sở ploai giống vật ni - Trình bày lấy vd chứng minh giống yếu tố định thđổi suất chất lượng sp chăn nuôi - Bước đầu nhận biết số giống vật nuôi Kỹ Quan sát thảo luận nhóm Thái độ - Có ý thức học tốt kỹ thuật chăn ni vận dụng vào cơng việc chăn ni gia đình - Tham gia tích cực việc ni dưỡng, chăm sóc, bảo vệ vật ni - Có ý thức, thái độ đắn việc giữ vệ sinh môi trường chăn nuôi Năng lực, phầm chất hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngơn ngữ; Năng lực tính tốn - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp - PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học - Kĩ thật dặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - Chuẩn bị thầy: Giáo án, tài liệu tham khảo + Phóng to sơ đồ SGK + Bảng phụ + Phiếu học tập - Chuẩn bị Trò: đồ dùng , dụng cụ học tập IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tổ chức Kiểm tra cũ Bài Hoạt động 1: Gv giới thiệu học HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: Thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Chăn nuôi ngành sản xuất nơng nghiệp, chăn nuôi phát triển để đáp ứng nhu cầu tiêu dùng thực phẩm cho nhân dân xuất Vậy nghiên cứu nội dung học hơm nay: ”Giống vật ni” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - vai trò, nhiệm vụ chăn ni - vai trị chăn ni đ/v đ/s nhân dân, đ/v pt trồng trọt pt kinh tế đất nước Trình bày vd minh họa - nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta gđ nhằm hướng tới tăng khối lượng, chủng loại, nâng cao chất lượng sp, để cải thiện đ/s nhân dân pt kinh tế Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Giáo viên treo tranh 51, _ Học sinh quan sát III Khái niệm giống 52, 53 yêu cầu học sinh vật nuôi quan sát Thế giống vật _Yêu cầu học sinh đọc _ Học sinh đọc điền nuôi? phần thông tin mục I.1 Được gọi giống vật trả lời câu hỏi nuôi vật nuôi cách điền vào chổ trống có nguồn gốc, có _ Giáo viên chia nhóm _ Học sinh thảo luận trả đặc điểm chung, có yêu cầu học sinh thảo luận: lời tính di truyền ổn định + Đặc điểm ngoại hình, thể + Ngoại hình đạt đến số lượng cá chất tính sản xuất + Năng suất thể định vật khác + Chất lượng giống nào?  Khác + Em lấy vài ví dụ  Học sinh cho ví dụ giống vật ni ngoại hình chúng theo mẫu  Giống vật ni sản phẩm + Vậy giống vật người tạo Mỗi nuôi? giống vật nuôi có đặc điểm ngoại hình giống nhau, có suất chất lượng nhau, có tính chất di truyền ổn định, có số lượng + Nếu khơng đảm bảo tính cá thể định di truyền ổn định có coi giống vật ni  Khơng hay không? Tại sao? 2.Phân loại giống vật _ Giáo viên nhận xét, bổ _ Học sinh ghi nuôi sung ghi bảng Có nhiều cách phân loại _ Yêu cầu học sinh đọc _ Học sinh đọc trả lời: giống vật nuôi phần thông tin mục I.2 _ Theo địa lí trả lời câu hỏi: _ Theo hình thái, ngoại + Có cách phân loại  Có cách phân loại: giống vật ni? Kể ra? hình _ Theo mức độ hồn _ Theo địa lí _ Theo hình thái, ngoại thiện giống _ Theo hướng sản xuất hình _ Theo mức độ hồn thiện giống _ Theo hướng sản xuất + Phân loại giống vật ni  Nhiều địa phương có giống theo địa lí nào? vật ni tốt nên vật Cho ví dụ? gắn liền với tên địa phương Vd: vịt Bắc Kinh, lợn Móng Cái… + Thế phân loại theo  Dự vào màu sắc lơng, da để hình thái, ngoại hình? Cho phân loại Vd: Bị lang trắng ví dụ? đen, bị vàng… + Thế phân loại theo  Các giống vật ni mức độ hồn thiện phân làm giống nguyên giống ? Cho ví dụ? thuỷ, giống độ, giống gây + Giống nguyên thủy thành Điều kiện để công giống nào? Cho ví  Các giống địa phương nước nhận giống vật dụ? ta thường thuộc giống nguyên nuôi thuỷ.Vd: Gà tre, gà ri, gà ác _ Các vật nuôi + Thế phân loại theo  Dựa vào hướng sản xuất giống phải có hướng sản xuất? Cho vd? vật ni mà chia chung nguồn gốc giống vật nuôi khác _ Có đặc điểm ngoại như: giống lợn hướng mơ hình suất giống û(lợn Ỉ), giống lợn hướng nạc (lợn Lanđơrat), giống kiêm _ Yêu cầu học sinh đọc dụng (lợn Đại Bạch) phần thông tin mục I.3 _ Học sinh đọc phần thông tin trả lời câu hỏi: trả lời: + Để công nhận định _ Đạt đến số lượng định có địa bàn phân giống vật ni phải có  Cần điều kiện sau: điều kiện nào? _ Có tính di truyền ổn _ Các vật ni giống phải có chung nguồn gốc _ Có điều kiện ngoại hình bố rộng suất giống _ Có tính di truyền ổn định _ Đạt đến số lượng + Hãy cho ví dụ định có địa bàn phân bố điều kiện để công nhận rộng giống vật ni  Học sinh cho ví dụ _ Học sinh ghi + Tiểu kết ghi bảng + Giống vật ni có vai trị  Có vai trị: chăn ni? IV Vai trị giống vật _ Giống vật ni định ni chăn ni Giống vật ni có suất chăn nuôi _ Giống vật nuôi ảnh hưởng định + Giống định đến định đến chất lượng sản phẩm đến suất chất suất nào? chăn nuôi lượng sản phẩm chăn  Trong điều kiện nuôi nuôi Muốn chăn dưỡng chăm sóc ni có hiệu phải giống khác cho chọn giống vật nuôi phù _ Giáo viên treo bảng suất khác mô tả suất chăn nuôi  Học sinh mô tả số giống vật nuôi + Năng suất sữa trứng  Giống yếu tố di truyền loại gà(Logo+Gàri) loại bò(Hà lan+Sin) yếu tố định? + Ngoài giống yếu tố  Yếu tố chăm sóc thức ăn, quan trọng ảnh nuôi dưỡng hưởng đến suất hợp chất lượng sản phẩm? _ Yêu cầu học sinh đọc _ Học sinh đọc mục II.2 + Chất lượng sữa dựa vào  Dựa vào hàm lượng mỡ yếu tố nào? sữa + Sữa loại vật nuôi  Dựa vào tỉ lệ mỡ sữa giống trâu Mura,giống bò Hà Lan, giống bò Sin, dựa vào yếu tố nào?  Con người không ngừng + Hiện người ta làm chọn lọc nhân giống để tạo để nâng cao hiệu chăn giống vật nuôi ngày nuôi? tốt _ Giáo viên chốt lại kiến _ Học sinh ghi thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập, vấn đáp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức - Chăn ni có vai trị gì? _ Cho biết nhiệm vụ phát triển chăn nuôi nước ta - Gv dùng phiếu học tập để củng cố bài: Hãy đánh dấu X vào bên cạnh cuối câu thể nhiệm vụ ngành chăn nuôi: 1) Cung cấp thịt, trứng, sữa cho người 2) Tăng cường đầu tư cho nghiên cứu quản lí 3) Cung cấp ngun liệu cho ngành cơng nghiệp nhẹ 4) Phát triển chăn ni tồn diện 5) Đẩy mạnh chuyển giao tiến kĩ thuật vào sx 6) Tăng nhanh khối lượng chất lượng sp chăn nuôi GV: Phong Đỏ HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Liên hệ: Hãy tìm hiểu đặc điểm số giống vật nuôi quê em HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Hướng dẫn nhà - Làm tập SGK - Đọc trước 32