Tuan 16

KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 3: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Củng cố kĩ đặt câu hỏi, quan sát, thu thập, xử lí thơng tin trình bày sản phẩm - Xử lí tình hướng đến tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hồn thành tốt nội dung tiết học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Bày tỏ tình cảm, gắn bó thân với quê hương - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc Biết thực việc làm vừa sức bảo vệ môi trường, sử dụng tiết kiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV treo ảnh vùng núi phía Bắc - HS lắng nghe hát + GV nêu câu hỏi: Qua tranh, em thấy quê + HS trả lời hương nào? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - Mục tiêu: + Biết thu thập, giới thiệu địa danh địa phương + Xử lí tình hướng đến tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường - Cách tiến hành: Hoạt động Giới thiệu địa danh (di tích lịch sử - văn hoá cảnh quan thiên nhiên) địa phương - GV chia nhóm 6, yêu cầu HS nhóm trao -Mỗi HS giới thiệu địa danh đổi, giới thiệu địa danh địa phương theo biết nhóm-> Nhóm gợi ý: trao đổi tạo sản phẩm + Tên địa danh gì? nhóm (có thơng tin hình + Địa danh đâu? ảnh) + Ở có gì? + Em ấn tượng điều đến nơi đó? - Mời nhóm trưng bày sản phẩm - Các nhóm trưng bày sản phẩm, nhóm cử 1HS luân phiên lại giải thích sản phẩm nhóm mình, bạn khác tham quan sản phẩm nhóm - GV đưa tiêu chí, u cầu HS bình chọn khác nhóm “Ấn tượng nhất”: -HS đọc tiêu chí, bình chọn * Tiêu chí đánh giá: Chọn địa danh (di tích nhóm “Ấn tượng nhất” lịch sử - văn hoá cảnh quan thiên nhiên) địa phương; Trình bày sáng tạo; Cách giải thích thuyết phục - GV nhận xét, bổ sung hồn thiện sản phẩm nhóm, tun dương nhóm “Ấn tượng -HS lắng nghe, rút kinh nghiệm nhất” - GV trưng bày sản phẩm nhóm “Ấn tượng -HS quan sát nhất” trước lớp Hoạt động Xử lí tình - GV mời HS đọc yêu cầu đề - HS đọc yêu cầu - GV chia nhóm 4, mời nhóm quan sát - Học sinh chia nhóm 4, quan tình sát huống, giao việc cho nhóm: tình tiến hành thảo + Nhóm lẻ thảo luận tình luận + Nhóm chẵn thảo luận tình - GV mời nhóm trao đổi, trả lời câu hỏi: Em KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều khuyên bạn làm tình đó? Vì sao? - Đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương bổ sung - Lắng nghe, rút kinh nghiệm thêm - Giáo dục HS sử dụng tiết kiệm bảo vệ môi trường Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV mở hát “Kun bảo vệ môi trường” - HS theo dõi - Cùng trao đổi với HS nội dung hát, - HS trao đổi nội dung hành động giúp bảo vệ môi trường hát, hành động giúp bảo vệ môi trường - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều Tự nhiên xã hội CHỦ ĐỀ 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT Bài 12: CÁC BỘ PHẬN CỦA THỰC VẬT VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHÚNG (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Sử dụng sơ đồ có sẵn để vị trí nói tên số phận thực vật - Trình bày dược chức phận thể thực vật - So sánh ( hình dạng, kích thước, màu sắc) rễ, thân, lá, hoa, thực vật khác - Biết cách phân loại thực vật dựa vào số tiêu chí đặc điểm thân ( cấu tạo thân, cách mọc thân); đặc điểm rễ ( rễ cọc, rễ chùm, ) - Tìm điểm chung đặc điểm thân (cấu tạo thân, cách mọc thân); đặc điểm rễ (rễ cọc, rễ chùm, ) để phân loại chúng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hồn thành tốt nội dung tiết học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Bày tỏ tình cảm, gắn bó thân với họ hàng nội ngoại - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh - HS HS chơi trò chơi: “Ai nhất”: GV chia lớp thành nhóm phát cho nhanh nhất” nhóm giỏ đồ phận ớt Trong thời gian 2’ nhóm ghép nhanh phận hoàn chỉnh đậu tương đội thắng cuộc: - GV Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng - GV dẫn dắt vào mới: Với chủ đề 4: Thực vật - HS lắng nghe động vật Cơ lớp tìm hiểu 12: Các phận thực vật chức chúng (T1) Khám phá: - Mục tiêu: + Nêu đặc điểm rễ cọc, rễ chùm + Phân loại thực vật dựa theo đặc điểm rễ - Cách tiến hành: *RỄ CÂY Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm rễ (Làm việc chung lớp) - GV mời HS đọc yêu cầu đề - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp quan sát tranh trả lời câu hỏi: - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau mời học sinh quan sát trình bày kết + Chỉ khác rễ hành rễ + Cây hành: Thuộc loại rễ tỏi? chùm Đặc điểm khơng có rê Từ gốc thân mọc nhiều rễ dài gần + Cây cải; Thuộc loại rễ cọc CÓ rễ ( rê chính) to, dài Từ rễ moc nhiều rễ - HS nhận xét ý kiến bạn - Gv đưa hình ảnh số loại khác nhau: + HS quan sát TLCH Cây rau dền, đậu xanh, Yêu cầu HS quan sát nhận xét hai loại rê có gióng KHBD mơn TNXH 3_sách Cánh diều hành hay rau cải không? - GV chiếu thêm số HS cho HS quan sát rễ số loại cây: + Rễ chùm: Cây hành, tỏi, ngô, lúa, + Rễ cọc: Cây rau cải, rau dền, cam non, chanh non =>Kết luận: Có hai loại rễ rê chùm rê cọc Rễ chùm khơng có cái, từ gốc thân mọc nhiều rễ dài gần Rễ cọc gồm rễ to dài, từ rễ mọc nhiều rễ Hoạt động Phân loại rễ theo đặc điểm rễ (Làm việc nhóm 2) - GV mời HS đọc yêu cầu đề - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau mời học sinh thảo luận nhóm 2, quan sát trình bày kết + Cây có rễ cọc, có rễ chùm hình? - HS quan sát - HS nêu lại nội dung HĐ1 - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu tiến hành thảo luận + Rê chùm; Cây lúa, ngô + Rễ cọc: đậu tương, - Đại diện số cặp trình bày kết làm việc cam - Đại diện nhóm trình bày: trước lớp câu hỏi - Từng HS cặp vào bảng phân loại nói tên có rễ cọc, có rễ chùm - GV mời nhóm khác nhận xét - Đại diện nhóm nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe rút kinh nghiệm - GV cho HS quan sát thật (nếu có) - Liên hệ: Kể tên số khác có rễ cọc, rễ - HS nêu: chùm mà em biết? + Rễ chùm: Cây hành, tỏi, ngô, lúa, + Rễ cọc: Cây rau cải, rau dền, cam non, chanh - GV nhận xét, tuyên dương HS nêu đc nhiều loài non - HS lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát mục: Em có biết giới thiệu HS số loại có rễ đặc biệt + Cây cà rốt: Rễ củ: Rễ phình to thành củ dự - Lớp quan sát ghi nhớ trư chất dinh dưỡng KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều + Cây đước; Rễ chống: Rễ mọc từ thân cắm xuống nước, giúp đứng vững nước + Cây trầu không: Rễ bám: Giúp bám vào tường để leo lên - GV yêu cầu HS nhắc lại: Rễ có hai loại - 3-4 HS nhắc lại chính: Rê cọc rễ chùm Luyện tập: - Mục tiêu: + Nêu chức rễ hút nước chất khống, giúp bám chặt vào đất + Giải thích phải tưới nước bón phân cho - Cách tiến hành: Hoạt động Tìm hiểu chức rễ (Làm việc chung lớp) - Học sinh đọc yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu đề - Cả lớp quan sát tranh trả lời - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau câu hỏi: mời học sinh quan sát trình bày kết + Rễ có chức hút nước + Rễ có chức gì? muối khống + Rễ cịn giúp bám chặt + Ngồi chức hút nước muối khoáng, rễ vào đất, giúp đứng vững cịn có chức gì? + Rễ dài, bám sâu vào + Cây muốn đứng vững, khơng bị gió cần đất để giúp trụ vưng, khơng có rễ gắn hay dài? bị đổ có gió lớn - HS lắng nghe =>GV kết luận: Rễ hút nước muối khoáng đất để nuôi Rễ đâm sâu xuống đất giúp bám chặt vào đất Hoạt động Tìm hiểu phải tưới nước - HS trả lời: bón phân cho (Làm việc chung lớp) + Khi trồng cây, người ta phải - GV hỏi gọi số HS trả lời: + Vì sau trồng cây, người ta phải tưới nước tưới nước bón phân cho để cung cấp đủ nước chất bón phân cho cây? KHBD mơn TNXH 3_sách Cánh diều khoáng cho + Vì đất khơ cằn thiếu nước, rê + Vì nơi khơ cằn, rễ thường dài phải đâm sâu xuống đất để ăn sâu xuống đất? hút nước - Lắng nghe rút kinh nghiệm - GV nhận xét chung, tuyên dương - 3-4 em đọc - Yêu cầu HS đọc thông tin mục: Kiến thức - HS lắng nghe cốt lõi - GV chốt khắc sâu kiến thức: Rễ có hai loại chính: rễ cọc rễ chùm Rễ hút nước chất khống có đất để ni Ngồi ra, rễ cịn giúp bám chặt vào đất Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học - Cách tiến hành: - GV hỏi HS số câu hỏi để đánh giá HS: - HS lắng nghe câu hỏi trả lời + Nêu tên hai loại rễ chính? + Rễ có hai loại chính: Rễ cọc rễ chùm + Rê có chức gì? + Rễ hút nước muối khống đất để nuôi Rễ đâm sâu xuống đát giúp bám chặt vào đất - GV nhận xét, tuyên dương, khen thưởng cho - Lắng nghe nhận xét, rút kinh học sinh trả lời nghiệm - Dặn HS chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: -