Tuần 22

TUẦN 22: Vẻ đẹp muôn màu Từ / / đến / / TOÁN TIẾT 106: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức Giúp HS : - Củng cố khái niệm ban đầu phân số, rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (chủ yếu phân số) Năng lực: - Năng tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - u thích mơn học II CHUẨN BỊ - SGK Bảng phụ - SGK Bảng III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: HS hứng thú bước vô học *Cách tiến hành: - GV cho HS nghe đoạn nhạc yêu cầu HS nhảy theo nhịp * Bài mới: Giới thiệu - GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS hứng thú với học Hoạt động hình thành kiến thức: *Mục tiêu: HS nắm kiến thức quy đồng mẫu số Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp *Cách tiến hành: Giúp HS nhớ lại cách quy đồng mẫu số + Nêu cách quy đồng mẫu số phân số? - GV đưa phân số - HS thực quy đồng mẫu số *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức cũ quy đồng mẫu số phân số Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Củng cố rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số Phương pháp: Trực quan,thực hành * Cách tiến hành: Bài 1: - HS tự làm chữa - HS làm bảng phụ, lớp làm nháp - Kết quả: 12 12 : = = 30 30 : 20 20 : = = 45 45 : 28 28 : 14 = = 70 70 : 14 34 34 : 17 = = 51 51 : 17 - GV lưu ý HS làm nhiều cách Bài 2: - HS đọc yêu cầu - HS làm theo nhóm đơi, nêu đáp án * 5/18 khơng rút gọn được, * Các phân số 14 14 : = = 63 63 : 6:3 = = 27 27 : 10 10 : = = 36 36 : 18 14 = = 27 63 Bài 3: - HS làm bảng phụ, HS làm - HS nhận xét, sửa - HS trao đổi để chọn MSC bé - Ví dụ: c) chọn MSC: 36 d) chọn MSC: 12 *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS hoàn thành tập Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: kiểm tra ,kiến thức, kĩ Phương pháp: đàm thoại * Cách tiến hành: - GV đưa số câu trắc nghiệm rút gọn phân số - HS chọn đáp án ghi vào bảng *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS rút gọn phân số thành thạo ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TOÁN TIẾT 107 :SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức Giúp HS : - Biết so sánh hai phân số mẫu số - Củng cố nhận biết phân số lớn bé Năng lực: - Năng tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - Giúp HS có thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học II CHUẨN BỊ - Phiếu tập, SGK, bảng phụ - Bảng con, SGK III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ lại cách quy dồng rút gọn phân số Phương pháp: Trực quan, trò chơi * Cách tiến hành: Trò chơi “Truyền banh” - HS sửa tập nhà + Muốn quy đồng hai phân số ta làm nào? + Muốn rút gọn hai phân số ta làm nào? - HS nhận xét – GV tuyên dương *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức cũ hứng thú với học Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Biết cách so sánh hai phân số mẫu số Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, giảng giải * Cách tiến hành: - GV giới thiệu hình vẽ sgk: A C D B + AC = ?AB , AD = ?AB - GV cho HS so sánh độ dài AC AD hình vẽ: AC < AD - Từ so sánh phân số 5 - Em có nhận xét tử số mẫu số phân số? - Muốn so sánh phân số mẫu ta làm nào? - HS đọc ghi nhớ SGK *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS biết so sánh phân số mẫu số Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: So sánh hai phân số mẫu số, củng cố nhận biết phân số lớn bé 1, xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn Phương pháp: Thực hành * Cách tiến hành: Bài 1: - HS tự làm chữa bài: chẳng hạn < (vì phân số có mẫu số tử 7 số < 5) Bài 2: - GV nêu vấn đề tổ chức trò chơi “Đố bạn” Chẳng hạn: So sánh phân số 5 , để tự HS nhận < , tức < (vì 5 5 5 = 1) - HS kết luận: “Nếu tử số lớn mẫu số phân số lớn 1” - Tuơng tự ta nói: 5 > , mà = nên > 5 5 - HS tự làm câu b: kết quả: 1 =1 12 >1 Bài 3: - HS đọc u cầu đề - Trị chơi “ Phóng viên” - HS thay phiên làm phóng viên, vấn bạn phân số bé có mẫu số tử số khác *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS hoàn thành tập Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: Vận dụng giải tốn có liên quan đến so sánh hai phân số mẫu số Phương pháp: Trực quan, thực hành *Cách tiến hành: - Viết phân số 1 ; ; ; theo thứ tự từ bé đến lớn: 8 - HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp, sau trao đổi với bạn bên cạnh để nhận xét HS xếp phân số theo thứ tự yêu cầu ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: …/…/…… TOÁN TIẾT 108: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức Giúp HS: - Củng cố so sánh phân số có mẫu số, so sánh phân số với - Thực hành xếp phân số có mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn Năng lực: - Năng tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động u thích mơn học II CHUẨN BỊ - Bảng phụ - Bảng con, SGK III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: HS viết phân số sau vào bảng Phương pháp: Thực hành * Cách tiến hành: - GV cho HS nghe nhạc vỗ tay theo nhịp - GV nêu mục tiêu học giới thiệu *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS hứng thú với học Hoạt động hình thành kiến thức: * Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cách so sánh hai phân số, tính chất phân số Phương pháp: Trực quan, vấn đáp giảng giải * Cách tiến hành: + Muốn so sánh phân số có mẫu số ta làm nào? - GV đưa hình vẽ, HS ghi bảng phân số số tô màu – so sánh với phân số số chưa tô màu , , - Giải thích cách làm 3 - HS làm bảng con: so sánh phân số: - HS – GV nhận xét + tuyên dương *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức cũ so sánh phân số, tính chất phân số Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Củng cố so sánh phân số có mẫu số, so sánh phân số với 1, xếp phân số có mẫu số theo thứ tự từ bé đến lớn Phương pháp: Thực hành Bài 1: So sánh phân số - HS nhắc lại quy tắc so sánh phân số mẫu số, HS làm bảng - HS diền bảng Kết quả: a) > , 5 b) 11 < , 10 10 c) Bài 2: So sánh phân số với - HS làm theo nhóm 13 15 < , 17 17 d) 25 22 > 19 19 - Đại diện số nhóm nêu kết quả, HS lên bảng kéo phân số vào nhóm thích hợp Kết quả: < 1, < 1, > 1, > 1, 14 < 1, 15 16 = 1, 16 14 >1 11 - HS nêu cách làm - Nhận xét + Tuyên dương Bài 4: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - HS đọc đề - GV hướng dẫn: + Muốn viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta làm gì? (So sánh phân số với nhau) a) Vì < < nên ta có: < < 5 - Tương tự phần b (HS lên bảng làm) - HS tự cho ví dụ phân số xếp từ bé đến lớn ngược lại - HS nhận xét – Tuyên dương *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS hoàn thành tốt tập Hoạt động vận dụng: *Mục tiêu: Củng cố kiến thức Phương pháp: thực hành *Cách tiến hành: - Viết phân số bé 1, có mẫu số tử số khác sau xếp phân số theo thứ tự từ lớn đến bé - GV nhận xét *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức so sánh phân số mẫu số ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TOÁN TIẾT 109 : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức Giúp HS: - Biết so sánh phân số khác mẫu số (bằng cách qui đồng MS hai phân số) - Củng cố so sánh phân số mẫu số Năng lực: - Năng tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động u thích mơn học II CHUẨN BỊ - Bảng phụ - Bảng con, SGK III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ lại cách so sánh hai phân số mẫu số Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - HS nhắc lại quy tắc so sánh phân số mẫu số, HS làm bảng - HS diền bảng Kết quả: a) > , 5 b) 11 < , 10 10 c) 13 15 < , 17 17 d) 25 22 > 19 19 - HS trình bày - HS, GV nhận xét *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm lại kiến thức cũ hứng thú với học Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Biết so sánh phân số khác mẫu số (bằng cách qui đồng MS hai phân số) Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, gợi mở * Cách tiến hành: - GV nêu ví dụ: So sánh phân số - HS nhận xét hai phân số: có mẫu số khác - GV gợi ý để HS so sánh: + Qui đồng MS hai phân số + So sánh phân số mẫu số + Từ so sánh phân số cho - Ghi nhớ: HS đọc SGK *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm cách so sánh phân số khác mẫu số cách quy đồng Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: So sánh phân số khác mẫu số cách quy đồng mẫu số, so sánh phân số khác mẫu số cách rút gọn phân số Phương pháp: Thực hành, thảo luận nhóm Bài 1: So sánh phân số - HS làm nháp – HS làm bảng phụ - HS nêu cách làm kết quả, chẳng hạn: 3x5 15 4x4 16 Ta có: = = = = 4 x5 20 5x4 20 a) QĐMS phân số Vì - GV nhận xét Bài 2: Rút gọn so sánh phân số - HS nêu nhiệm vụ tập làm 15 16 < 20 20 nên < - HS thảo luận nhóm 4, thành viên phép tính, sau thư kí tổng hợp ý kiến vào bảng nhóm Nhóm nhanh treo lên bảng trình bày 10 3 Rút gọn = < 10 5 - So sánh 12 Rút gọn = > 12 4 - So sánh < 10 > 12 Bài 3: - HS tự giải vào vở, HS lên bảng làm - Vài HS nêu kết - HS nhận xét Giải 15 bánh tức ăn bánh 40 16 Hoa ăn bánh tức ăn bánh 40 16 15 Vì > Vậy Hoa ăn nhiều bánh 40 40 Mai ăn *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS vận dụng quy đồng mẫu số để so sánh phân số khác mẫu số Hoạt động vận dụng: *Mục tiêu: Củng cố kiến thức Phương pháp: Thực hành, thảo luận nhóm *Cách tiến hành: - So sánh hai phân số hai cách khác (thảo luận nhóm đơi) a) b) 11 13 12 - GV nhận xét *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm cách so sánh phân số ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TOÁN TIẾT 110: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức Giúp HS : - Củng cố cách so sánh phân số - Biết cách so sánh phân số có tử số Năng lực: - Năng tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - HS say mê học toán, tìm tịi học hỏi II CHUẨN BỊ Giáo viên - SGK Học sinh - SGK, tập toán III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu *Mục tiêu: HS hứng thú bước vô học *Cách tiến hành: - GV cho HS nghe nhạc nhảy theo nhịp điệu - GV nêu mục tiêu giới thiệu *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS có tâm trạng hứng thú bước vơ học Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu : Giúp HS ghi nhớ lại cách so sánh hai phân số khác mẫu số Phương pháp: Trực quan, đàm thoại * Cách tiến hành : - Nêu cách so sánh phân số khác mẫu số? - HS làm bảng phụ, lớp làm nháp: so sánh phân số 1 ; - GV nhận xét *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức cũ so sánh hai phân số khác mẫu số Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Củng cố cách so sánh phân số khác mẫu số, so sánh phân số tử số Phương pháp: ổ bi, thực hành * Cách tiến hành : Bài (a, b, c): - HS đọc đề - HS thảo luận nhóm đơi (5 phút), sau dãy bên phải di chuyển lên bạn theo vịng trịn lớp tạo thành nhóm mới, thảo luận tiếp (3 phút) - HS trình bày đáp án + Muốn so sánh phân số khác mẫu ta làm nào? - GV nói thêm: Muốn so sánh phân số, ngồi cách QĐMS ta cịn rút gọn phân số để đưa phân số mẫu số - HS lên bảng làm - HS làm - HS nêu bước thực – HS nhận xét Bài (a, b): - GV hướng dẫn HS cách so sánh theo cách: + Qui đồng MS + So sánh với - HS làm tiếp câu b, c (rút gọn so sánh) Bài 3: - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS so sánh phân số có tử số nhau: 4 4 > 7 - HS nhận xét để nêu ghi nhớ (HS trung bình – yếu nhắc lại) + Tử số ta so sánh mẫu số + Phân số có mẫu số bé phân số lớn + Phân số có mẫu số lớn phân số bé - HS tự làm bài, nêu kết (Khuyến khích HS trung bình – yếu) *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS hoàn thành tốt tập Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: Củng cố kiến thức Phương pháp: Thực hành *Cách tiến hành: - Điền dấu ,= vào chỗ chấm (làm vào phiếu học tập) 11 13 13 b) a) 9 10 14 .1 5 15 21 12 18 - HS trao đổi phiếu chấm - GV nhận xét *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức so sánh phân số ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TẬP ĐỌC TIẾT 43: SẦU RIÊNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Trả lời câu hỏi liên quan đến đọc - Hiểu từ ngữ bài: mật ong già hạn, hoa đậu chùm, hao hao giống, mùa trái rộ, đam mê 10 người là: A Tráng lệ, chân thực, lịch B Nhân hậu, lộng lẫy, duyên dáng C Lộng lẫy, xinh đẹp, rực rỡ Câu 4: Những từ ngữ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên, cảnh vật A xanh tốt, xinh tươi, nết na B thướt tha, dũng cảm, đằm thắm C tươi đẹp, hùng vĩ, tráng lệ *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS khắc sâu kiến thức từ ngữ đẹp ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TẬP LÀM VĂN TIẾT 44:LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết quan sát cối, trình tự quan sát, kết hợp giác quan quan sát - Nhận giống khác miêu tả loài với miêu tả Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: - GDMT: Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng II.CHUẨN BỊ - Giáo án, powerpoint - Từ điển Tiếng Việt ( có ) phơ tơ vài trang cho nhóm HS - SGK, từ điển từ đồng nghĩa III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Kiểm tra cũ Phương pháp: Đàm thoại * Cách tiến hành - Nêu cấu tạo văn miêu tả cối? - GV nhận xét 24 * Bài Giới thiệu bài: *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức cũ hứng thú với học Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Nắm cách quan sát cối, trình tự quan sát, kết hợp giác quan quan sát.Nhận giống khác miêu tả loài với miêu tả Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, khăn trải bàn * Cách tiến hành - HS đọc nội dung BT1 Cả lớp theo dõi SGK - Gọi HS đọc lại Sầu riêng, Bãi ngô, Cây gạo - HS sử dụng kĩ thuật Khăn trải bàn, trả lời câu hỏi a,b,e - HS trình bày phút - Câu c,d HS trình bày miệng - GV nhận xét *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS biết cách quan sát cối, trình tự quan sát, kết hợp giác quan quan sát Phân biệt miêu tả loài với miêu tả Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: HS quan sát ghi lại kết quan sát cụ thể Phương pháp: Trực quan, thực hành, trình bày phút * Cách tiến hành - HS đọc - GV hỏi HS quan sát trước cụ thể theo yêu cầu cô nào; treo tranh, ảnh số lồi ( Nếu có thời gian, tổ chức cho lớp quan sát vài cụ thể khu vực trường học, hướng dẫn HS quan sát, ghi chép , trình tự quan sát hợp lí, sử dụng gíac quan quan sát, ) - HS dựa vào quan sát (kết hợp tranh ảnh), ghi lại kết quan sát giấy nháp - HS trình bày phút kết quan sát Cả lớp nhận xét theo tiêu chuẩn + Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát khơng? + Trình tự quan sát có hợp lí khơng? + Những giác quan sử dụng quan sát? + Cái bạn quan sát có khác với lồi - GV nhận xét *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS sử dụng kĩ quan sát để quan sát cách hợp lí, thực tế Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: Củng cố kiến thức cho HS Phương pháp: đàm thoại *Cách tiến hành: - Thế văn miêu tả cối - Yêu cầu HS nhà tiếp tục quan sát chọn để hoàn chỉnh kết quan sát, viết lại vào - GDHS ý thức chăm sóc bảo vệ trồng *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS củng cố kiến thức có ý thức bảo vệ 25 trồng ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 26 ĐẠO ĐỨC TIẾT 22: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: - Biết cư xử lịch với người xung quanh II CHUẨN BỊ - SGK, SGV - Vở tập đạo đức III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: kiểm tra kiến thức cũ Phương pháp: Hỏi đáp * Cách tiến hành: - Vì cần phải kính trọng,biết ơn người lao động ? - Kể người lao động mà em tôn trọng *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức cũ hứng thú với học mói Hoạt động hình thành kiến thức *Mục tiêu: Biết cư xử lịch với người xung quanh Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp *Cách tiến hành: - Thế lịch với người? - Biết cư xử lịch điều ? - Nêu vài ví dụ cư xử lịch với người *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: HS biết cách cư xử lịch Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Biết cách cư xử lịch nhiều tình hàng ngày Phương pháp: Trực quan, khăn trảu bàn, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: Bài tập 3: - HS thảo luận nhóm giải tập theo kĩ thuật khăn trải bàn: + HS làm cá nhân tự nêu ý kiến biểu phép lịch ăn uống, nói năng, chào hỏi + Các nhóm thảo luận, thống ý kiến, ghi bảng phụ + Mời đại diện nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét (Các hành vi ,việc làm (b) , (d) đúng; hành vi , việc làm (a) , (c) , (đ) sai.) Bài tập 4: - HS thảo luận nhóm tổ, đóng vai giải tình huống: + Tổ 1, thảo luận tình a 27 + Tổ 2, thảo luận tình b - Các nhóm lên đóng vai giải tình - Nhận xét, chốt *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: Giúp HS biết cách cư xử lễ phép, lịch với người xung quanh Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: HS biết thêm nhiều điều lợi ích HS lễ phép lịch với người khác Phương pháp: Thực hành , hỏi đáp *Cách tiến hành: - HS kể việc làm mà thân cảm thấy việc làm lễ phép lịch với người xung quanh - GV nhận xét, tuyên dương * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS biết vận dụng kiến thức học vào thực tế ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KHOA HỌC TIẾT 43:ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu vai trò âm sống - Nêu ích lợi việc ghi lại âm Năng lực: -Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất: - Ham tìm hiểu, vận dụng điều biết vào sống II CHUẨN BỊ - SGK, tài liệu - SGK, VBT III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ kiến thức ta nghe âm âm lan truyền qua môi trường Phương pháp: hỏi đáp * Cách tiến hành: + Tại ta nghe âm thanh? + Âm lan truyền qua mơi trường nào? 28 - HS nhận xét – GV tuyên dương *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức cũ hứng thú với học Hoạt động hình thành kiến thức *Mục tiêu: HS biết vai trò âm sống lợi ích việc ghi Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm, hỏi đáp *Cách tiến hành: 2.1 Vai trị âm sống - HS làm việc theo nhóm đơi: quan sát hình 86 /Sgk, ghi lại vai trò âm thanh, nêu thêm vài vai trị khác mà em biết - Các nhóm báo cáo kết - HS nhận xét - GV chốt ý: Âm quan trọng, nhờ có âm ta học tập, nói chuyện, … 2.2 Nói âm ưa thích âm khơng ưa thích - Cá nhân HS nêu ý kiến (Khuyến khích HS trung bình – yếu) - GV ghi lên bảng thành cột: ưa thích /khơng ưa thích - HS nhận xét – GV chốt ý 2.3 Lợi ích việc ghi lại âm + Người ta ghi lại âm cách nào? + Việc ghi lại âm có lợi ích gì? - HS nêu thêm cách ghi lại âm * HS đọc mục Bạn cần biết - Liên hệ: Âm có nhiều lợi ích, sử dụng âm mức góp phần giữ gìn BVMT *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: Giúp HS hiểu vai trò âm sống, lợi ích việc ghi Hoạt động luyện tập *Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức cho HS Phương pháp: Trực quan, thực hành, trò chơi *Cách tiến hành: - GV chia lớp làm nhóm Một nhóm nêu tên nguồn phát âm thanh, nhóm phải tìm từ diễn tả phù hợp âm Ví dụ: Nhóm nêu “đồng hồ”, nhóm kêu “tích tắc” - GV nêu vấn đề: “Tưởng tượng điều xảy khơng có âm thanh!” - HS suy nghĩ nêu ý kiến *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: HS hiểu tầm quan trọng âm sống Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: Vận dụng điều biết vào sống Phương pháp: đàm thoại *Cách tiến hành: - HS nêu tượng sống nhận biết có âm - HS nêu số tác dụng âm * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS biết vận dụng kiến thức học vào thực tế ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 29 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KHOA HỌC TIẾT 44:ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (tiếp theo) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nhận biết số loại tiếng ồn - Nêu số tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống Năng lực: -Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Thái độ - GDBVMT: Biết giữ gìn bầu khơng khí lành, khơng nên làm nhiễm bầu khơng khí II CHUẨN BỊ - Sưu tầm tranh ảnh người bệnh thở ô-xi, dụng cụ bơm o-xi vào bể cá - SGK, VBT III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Giúp HS nêu vai âm sống Phương pháp: đàm thoại, hỏi đáp 30 * Cách tiến hành: + Nêu vai trò âm sống? + Nêu lợi ích vịêc ghi lại âm thanh? - HS nhận xét – GV tuyên dương *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức cũ hứng thú với học Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu nguồn gốc gây tiếng ồn * Mục tiêu: Nhận biết số loại tiếng ồn Phương pháp: Trực quan, thảo luân nhóm * Cách tiến hành: - HS làm việc theo nhóm: Quan sát hình sgk /88, bổ sung loại tiếng ồn trường nhà - HS trình bày (Khuyến khích HS trung bình – yếu) - GV hướng dẫn HS phân tích để tìm thấy tiếng ồn chủ yếu người gây 2.2 Tìm hiểu tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống * Mục tiêu: Nêu số tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống Phương pháp: Trực quan, ổ bi * Cách tiến hành: - HS quan sát tranh ảnh, nêu tác hại cách phòng chống tiếng ồn - HS di chuyển theo kĩ thuật ổ bi nêu ý kiến với bạn thảo luận - HS trình bày, GV chốt ý ghi bảng - GV kết luận 2.3 Những việc nên khơng nên làm * Mục tiêu: HS có ý thức thực số hoạt động đơn giản chống ô nhiễm, tiếng ồn cho thân người xung quanh Phương pháp: Trực quan, sơ đồ tư * Cách tiến hành: - HS thảo luận nhóm tổ, vẽ sơ đồ tư thể việc nên làm khơng nên làm để góp phần phòng chống tiếng ồn cho thân người xung quanh - Các nhóm trình bày, nhận xét - GV chốt ý *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: HS nắm nguyên nhân gây tiếng ồn, tác hại tiếng ồn Từ có ý thức góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Kiểm tra, kiến thức, kĩ Phương pháp: Trực quan, thực hành, hỏi đáp * Cách tiến hành: - Cách phòng chống tiếng ồn khác mà em biết? - Em làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân người khác nhà trường? - Giáo dục KNS cho HS: Âm có nhiều lợi ích, biết sử dụng âm mức góp phần giữ gìn BVMT - HS đọc mục Bạn cần biết *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: HS có ý thức Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu lại nội dung học Phương pháp: đàm thoại 31 * Cách tiến hành: - Quan sát, nhận xét âm xung quanh nơi sinh sống - Nhận xét âm nơi có nhiều nhà máy, xí nghiệp * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS biết nhận xét âm nơi sinh sống ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… LỊCH SỬ TIẾT 22: TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức HS nắm được: - Nhà Hậu Lê quan tâm tới giáo dục, tổ chức dạy học, thi cử, nội dung dạy học thời Hậu Lê - Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê có qui củ, nề nếp - Coi trọng tự học Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn Phẩm chất: - u thích tìm hiểu lịch sử nước nhà II CHUẨN BỊ Giáo viên - Phiếu học tập Học sinh - SGK, VBT III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ Phương pháp: Hỏi đáp * Cách tiến hành: - Nêu việc chứng tỏ vua có uy quyền tuyệt đối - Luật Hồng Đức bảo vệ ? có điểm tiến bộ? - GV nhận xét, tuyên dương *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức cũ hứng thú với học Hoạt động hình thành kiến thức 32 2.1 Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê * Mục tiêu: Nhà Hậu Lê quan tâm tới giáo dục, tổ chức dạy học, thi cử, nội dung dạy học thời Hậu Lê Phương pháp: Trực quan, mảnh ghép * Cách tiến hành: - HS đọc sgk thảo luận nhóm 6: VỊNG 1: NHĨM CÁC CHUN GIA + Nhóm 1, 4: Việc học thời Hậu Lê tổ chức ? + Nhóm 2, 5: Trường học thời Hậu lê dạy điều ? + Nhóm 3, 6: Chế độ thi cử thời Hậu Lê ? VỊNG 2: NHĨM CÁC MẢNH GHÉP - Chia nhóm theo số thứ tự ngẫu nhiên - Tiến hành thảo luận vịng 2: câu trả lời thơng tin vịng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với Khi thành viên nhóm hiểu tất nội dung vịng nhiệm vụ hồn tất - HS trình bày lại nội dung trao đổi nhóm - GV nhận xét – Tuyên dương - HS xem ảnh văn miếu - GV chốt ý: Giáo dục thời Hậu Lê qui củ nề nếp 2.2 Những biện pháp khuyến khích học tập nhà Hậu Lê * Mục tiêu: Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê có qui củ, nề nếp, coi trọng tự học Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - HS đọc sgk, thảo luận nhóm đơi trả lời: Nhà Hậu Lê làm để khuyến khích học tập ? - HS trình bày – Nhận xét - GV hướng dẫn cho HS quan sát ảnh bia đá - GV chốt ý: Nhà Hậu Lê coi trọng việc học, đề cao nhân tài *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm tổ chức giáo dục thời Hậu Lê biện pháp khuyến khích học tập nhà Hậu Lê Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Trực quan, đàm thoại * Cách tiến hành: - GV cho HS xem thêm số hình ảnh Khuê Văn Các, bia tiến sĩ Văn Miếu tranh: Vinh quy bái tổ Lễ xướng danh để thấy nhà Lê coi trọng việc giáo dục - Vài HS đọc học nói vị Trạng nguyên mà em biết - Nhận xét, tuyên dương * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS biết thêm giáo dục thời Lê Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: Nêu đựơc số cải cách giáo dục thời Hậu Lê Phương pháp: đàm thoại *Cách tiến hành: - Thời Hậu Lê làm để cải cách giáo dục? Em có nhận xét hành động đó? - GV nhận xét 33 * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nêu cải cách giáo dục thời nhà Lê ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ĐỊA LÍ TIẾT 22: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: trồng nhiều lúa gạo, ăn trái; nuôi trồng chế biến thuỷ sản; chế biến lương thực 2- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: - Thêm yêu đất nước Việt Nam II CHUẨN BỊ - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - SGK III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ Phương pháp: Hỏi đáp * Cách tiến hành: - GV nhờ HS lên điều khiển phần kiểm tra cũ: + Người dân đồng Nam có dân tộc nào? Họ thường làm nhà đâu? Vì ? + Trang phục lễ hội có đặc biệt? - HS trả lời - Nhận xét *Sản phầm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức cũ hứng thú với học Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Vựa lúa, vựa trái lớn nước * Mục tiêu: Biết số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng 34 Nam Bộ: trồng nhiều lúa gạo, ăn trái Phương pháp: Trực quan, khăn trải bàn * Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm theo kĩ thuật Khăn trải bàn: Dựa vào SGK, vốn hiểu biết HS, cá nhân tự làm độc lập, sau họp lại thống câu trả lời theo nhóm tổ: 1) ĐBNB có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước? (Nhờ có đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động nên ĐBNB trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước.) 2) Lúa gạo, trái ĐBNB tiêu thụ đâu? (Lúa gạo, trái ĐBNB xuất cung cấp cho nhiều nơi nước.) 3) Nêu qui trình thu hoạch chế biến gạo xuất (Gặt lúa - tuốt lúa - phơi thóc xay xát gạo đóng bao - xuất ) 4) Kể tên trái ĐBNB? (Các loại trái ĐBNB: chôm chôm, long, sầu riêng, xoài, măng cụt, mận, ổi, bưởi, nhãn, ) + GV mời nhóm trình bày + Nhận xét - GV chiếu hình ảnh vài vườn trái ĐBNB miêu tả Kết luận: ĐBNB nơi xuất gạo lớn nước Nhờ đồng , nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo giới 2.2 Nơi nuôi đánh bắt nhiều thuỷ sản nước * Mục tiêu: Biết số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: nuôi trồng chế biến thuỷ sản; chế biến lương thực Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giải thích từ: thuỷ sản, hải sản - HS dựa vào SGK, tranh, ảnh vốn hiểu biết thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau: 1) Điều kiện làm cho ĐBNB đánh bắt nhiều thuỷ sản? (Mạng lưới sông ngòi dày đặc với vùng biển rộng lớn điều kiện thuận lợi cho việc nuôi đánh bắt thuỷ sản ĐBNB) 2) Kể tên số loại thuỷ sản nuôi nhiều đây? (tôm hùm, cá ba sa, mực.) 3) Thuỷ sản đồng tiêu thụ đâu? (Thuỷ sản ĐBNB tiêu thụ nhiều nơi nước giới.) *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS biết số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ Hoạt động luyện tập *Mục tiêu: Củng cố kiến thức Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp *Cách tiến hành - Em nêu thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước - Nêu ví dụ cho thấy đồng nơi sản xuất lúa gạo, trái cây, thủy sản lớn nước ta - GV nhận xét *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS củng cố khắc sâu kiến thức Hoạt động vận dụng: *Mục tiêu: HS mở rộng kiến thức nuôi trồng thủy sản vùng đồng Nam Bộ 35 Phương pháp: Trực quan, ổ bi *Cách tiến hành: - GV hỏi , HS suy nghĩ độc lập tìm câu trả lời, sau giải yêu cầu theo kĩ thuật Ổ bi: + Em có biết nơi ni nhiều cá trở thành làng bè không? (Châu Đốc nuôi nhiều cá nhất, người ta gọi làng bè Châu Đốc.) + Mô tả việc nuôi cá, tôm đồng - HS trả lời nhận xét câu trả lời bạn thảo luận với - GV nhận xét, chốt ý *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS biết thêm kiến thức thủy hải sản đồng Nam Bộ ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… KĨ THUẬT TIẾT 22: TRỒNG CÂY RAU, HOA (tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách chọn rau, hoa để trồng - Biết cách trồng rau, hoa luống cách trồng rau, hoa chậu Năng lực - Trồng rau, hoa luống chậu Phẩm chất: - Yêu thích lao động II CHUẨN BỊ - Túi bầu, có chứa đất - Cuốc, dầm xới - Bình tưới nước có vịi hoa sen 36 III CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: kiểm tra kiến thức cũ * Cách tiến hành: - HS nêu vật liệu dụng cụ cần thiết để trồng - Nhận xét, tuyên dương * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm kiến thức học hứng thú với học Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: HS tìm hiểu quy trình kĩ thụât trồng * Cách tiến hành: - HS đọc nội dung SGK - HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: Tại phải chọn khoẻ không chọn cong quẹo, gầy yếu, không bị sâu bệnh, đứt rễ, gãy ngọn? (Để sau trồng nhanh bén rể phát triển tốt) - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận – Nhận xét - HS nêu lại cách chuẩn bị đất trước gieo hạt? (Đất trồng cẩn làm nhỏ , tơi xốp , cỏ dại lên luống) - GV giải thích số yêu cầu trồng + Giữa trồng luống cần phải có khoảng cách định + Hốc trồng cây: Đào hốc trồng to có bầu đất cuốc, * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS biết quy trình kĩ thụât trồng Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: HS nắm thao tác kĩ thuật trồng * Cách tiến hành: - GV hướng dẫn học sinh chọn đất cho đất vào bầu trồng bầu đất + Ta nên chọn đất ? (Lấy đất ruộng hoạc đất vườn phơi khô , đập nhỏ cho vào túi bầu sau chọn tiến hành trồng bầu đất) - GV hướng dẫn cách trồng bước SGK - Cần làm mẫu chậm giải thích kĩ yêu cầu kĩ thuật bước * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm thao tác kĩ thuật trồng Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: HS trồng *Cách tiến hành: - Yêu cầu HS nhà trồng mà em thích - Tiết sau mang lên trình bày sản phẩm * Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS tự trồng chăm sóc tốt ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 37 38 ... a) > , 5 b) 11 < , 10 10 c) Bài 2: So sánh phân số với - HS làm theo nhóm 13 15 < , 17 17 d) 25 22 > 19 19 - Đại diện số nhóm nêu kết quả, HS lên bảng kéo phân số vào nhóm thích hợp Kết quả: , 5 b) 11 < , 10 10 c) 13 15 < , 17 17 d) 25 22 > 19 19 - HS trình bày - HS, GV nhận xét *Sản phẩm mong đợi từ hoạt động: HS nắm lại kiến thức... ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… CHÍNH TẢ TIẾT 22: NGHE - VIẾT: SẦU RIÊNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - HS nghe viết tả, trình bày đoạn văn trích