Tuan 23

KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TUẦN 22 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: ĐỒNG QUÊ YÊU DẤU Bài 13: CUỘC SỐNG ĐÔ THỊ (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, HS địa phương dễ viết sai: Long Thành, rành rành, Hàng Giày, Hàng Lờ, Hàng Nón, thật là, rủ nhau, chẳng sai, Mã Vĩ, Hàng Giày, trải xem, xinh, … Ngắt nghỉ - Hiểu nghĩa từ ngữ bài, VD: Long Thành, rành rành, trải, - Hiểu nội dung ý nghĩa ca dao: Ca ngợi phong phú, đa dạng của phố phường Hà Nội, thể nét đẹp văn hố Thủ - Củng cố cách viết tên riêng Việt Nam - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với cách tạo nên thơ (ghép tên phố Hà Nội) + Biết thể ý kiến em để nói điều thích thơ Năng lực chung - NL giao tiếp hợp tác: biết bạn thảo luận nhóm - NL giải vấn đề – sáng tạo: hoàn thành nhiệm vụ học tập; - Năng lực tự chủ, tự học: chủ động, tích cực để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước, nhân ái: mở mang hiểu biết thêm tự hào Thủ đô Hà Nội - Phẩm chất nhân ái: Biết u q nét đẹp văn hố thủ qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Tìm hiểu chủ điểm; Kể tên thị, tìm từ ngữ sống đô thị - Cách tiến hành: (1) Kể tên đô thị địa phương (huyện, tỉnh, thành phố) em - GV cho HS quan sát tranh kể tên đô thị địa - HS quan sát tranh HS nêu phương em theo suy nghĩ (2) Tham gia trị chơi Hái táo: Tìm từ ngữ - HS tham gia trò chơi đặc điểm bật sống đô thị GV mời HS xung phong hái táo thứ nhất; HS tự chọn bạn tiếp sức để hái táo thứ hai, ; táo hái hết Kết cần đạt: HS chọn táo chứa từ: náo nhiệt, đông đúc, động, tấp nập, nhộn nhịp, sầm uất, ồn (3) Giới thiệu chủ điểm đọc mở đầu chủ -HS lắng nghe điểm (4) Giới thiệu bài: Khám phá - Mục tiêu: + Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, HS địa phương dễ viết sai: Long Thành, rành rành, Hàng Giày, Hàng Lờ, Hàng Nón, thật là, rủ nhau, chẳng sai, Mã Vĩ, Hàng Giày, trải xem, xinh, …Ngắt nghỉ + Hiểu nghĩa từ ngữ bài, VD: Long Thành, rành rành, trải, + Hiểu nội dung ý nghĩa ca dao: Ca ngợi phong phú, đa dạng của phố phường Hà Nội, thể nét đẹp văn hố Thủ + Củng cố cách viết tên riêng Việt Nam - Phát triển lực văn học - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn ca dao, - Hs lắng nghe nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - HS lắng nghe cách đọc - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … nhịp thơ Phát âm từ ngữ có âm, vần, - Gọi HS đọc toàn - GV gọi HS đọc nối tiếp em câu - Luyện đọc từ khó: Long Thành, rành rành, Hàng Giày, Hàng Lờ, Hàng Nón, thật là, rủ nhau, chẳng sai, Mã Vĩ, Hàng Giày, trải xem, xinh Luyện đọc câu: Rủ nhau/ chơi khắp/ Long Thành/ Ba mươi sáu phố/ rành rành chẳng sai// - Luyện đọc: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tên ca dao cho em biết nói điều gì? - HS đọc tồn - HS quan sát - HS đọc nối tiếp em câu - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Tên cho biết ca dao nói phố phường Hà Nội xưa + Câu 2: Theo ca dao, Hà Nội có + Theo ca dao, Hà Nội ngày phố? xưa có 36 phố GV mở rộng: Bài ca dao thú vị Đọc ca dao, nhớ tên phố Hà Nội xưa, từ phần thấy sầm uất kinh thành Thăng Long + Câu 3: Đọc tên phố, tìm hiểu phố ngày + HS nêu bạn bổ xưa chuyên làm bán mặt hàng gì? sung GV bổ sung: + Câu 4: Bài ca dao ghép tên phố Hà Nội + Nhóm đoi thảo luận đưa ý kiến Ví dụ, thành thơ Theo em, điều có ý nghĩa - Nhóm tơi chọn ý a, gì? Chọn ý em thích GV giải thích yêu cầu tập: Mỗi người có ca dao, cần đặt tên thể đưa cách giải riêng Cần 36 phố phường Hà Nội cạnh trao đổi, thảo luận để khẳng định ý kiến, thuyết tạo thành thơ hay/ phục người nghe lí phù hợp - Nhóm tơi chọn ý b qua KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … ca dao, thấy Hà Nội đẹp/ - Nhóm tơi chọn ý c, tác giả u Hà Nội nhớ ghép tên 36 phố kinh thành Thăng Long thành thơ - HS nêu - GV mời HS nêu nội dung - GV Chốt: Bài ca dao thể tình yêu niềm tự hào tác giả dân gian nói sầm uất thành Thăng Long (Hà Nội ngày nay) với 36 phố phường Qua ca dao, em có thêm hiểu biết, thêm mến yêu vẻ đẹp văn hố Thủ Hà Nội Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận xét cách viết tên địa lí Việt Nam + Thực hành viết tên địa lí Việt Nam + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Tên phố ca dao viết nào? (dùng thẻ) - GV yêu cầu HS đọc đề Cả lớp đọc thầm - 1-2 HS đọc yêu cầu theo - GV giao nhiệm vụ làm việc cá nhân - HS làm việc cá nhân - GV tổ chức giơ thẻ - GV cho lớp giơ thẻ (a / b/c) để ý chọn - GV mời HS nhận xét - HS nhận xét chốt ý C - GV nhận xét tuyên dương Viết hoa chữ đầu GV lưu ý: Các phố cổ Hà Nội xưa vốn làm tiêng tạo thành tên bán thị mặt hàng nên gọi từ hàng (giống cửa hàng) từ mặt hàng (VD: bạc, gà, giấy, ) Về sau, tiếng trở thành phần tên phố nên viết hoa: Hàng Bạc, Hàng Gà, Hàng Giấy, Thực hành viết tên địa lí Việt Nam Viết tên thành phố Việt Nam mà em biết (BT 2) – GV mời HS đọc BT2 Cả lớp đọc thầm theo - 1-2 HS đọc yêu cầu KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … − HS làm việc độc lập viết tên thành phố Việt Nam mà em biết vào bảng - GV quan sát nhận xét, hướng dẫn HS sửa lỗi - GV nhận xét tuyên dương - Cá nhân tự viết vào bảng sau trình bày trước lớp - Lớp nhận xét, sửa lỗi VD: Hà Nội, Đà Lạt, Đồng Hới, Hạ Long, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ TỰ ĐỌC SÁCH BÁO -Nghe GV hướng dẫn nhà GV giao nhiệm vụ cho HS: thực Tự đọc sách báo nhà theo yêu cầu nêu SGK (về nội dung đọc, loại đọc, số lượng loại đọc) Viết vào phiếu đọc sách: Tên đọc số nội dung (nhân vật việc, hình ảnh, câu văn, câu thơ em thích); cảm nghĩ thân Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh phố phường Hà - HS quan sát video Nội ngày + Em có cảm nhận xem cuọn video? + Trả lời theo cảm nhận - Nhắc nhở em cần nghiêm túc hoạt động tập thể Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn gây rối, - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … BÀI 13: CUỘC SỐNG ĐÔ THỊ ÔN CHỮ VIẾT HOA: R, S (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn luyện cách viết chữ hoa R, S cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ thông qua tập ứng dụng - Viết tên riêng: Sầm Sơn - Viết câu ứng dụng: Rừng thu trăng rọi hồ bình / Nhớ tiếng hát ân tình, thuỷ chung - Phát triển lực văn học: Hiểu câu thơ thể niềm tự hào, mến yêu cảnh đẹp thiên nhiên nỗi niềm thương nhớ dành cho người Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải nhiệm vụ học tập: đọc viết chữ hoa, câu ứng dụng - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết nêu nhận xét nét chữ hoa Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: thêm yêu thiên nhiên đất nước người Việt Nam - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, kiên nhẫn, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học: Trị chơi: Tiếp sức + Thi đua nói tiếp nêu từ ngữ - HS tham gia trị chơi sống sơi động nơi thị + GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Mục tiêu: + Ôn luyện cách viết chữ hoa R, S cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ thông qua tập ứng dụng - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện viết bảng a) Luyện viết chữ hoa - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát lần qua video R, S - GV mời HS nhận xét khác nhau, giống chữ R, S - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng - Nhận xét, sửa sai b) Luyện viết câu ứng dụng * Viết tên riêng: Sầm Sơn - GV giới thiệu: Sầm Sơn thành phố ven biển thuộc tỉnh Thanh Hoá Thành phố địa điểm du lịch tiếng với bờ biển dài, sóng vừa phải, khơng có đá ngầm; phong cảnh thiên nhiên “sơn thuỷ hữu tình” khu nghỉ dưỡng tiện nghi, - GV mời HS luyện viết tên riêng vào bảng - GV nhận xét, sửa sai * Viết câu ứng dụng: Rừng thu trăng rọi hồ bình / Nhớ tiếng hát ân tình, thuỷ chung - GV mời HS nêu ý nghĩa câu thơ - GV nhận xét bổ sung: Đây hai câu thơ trích từ thơ Việt người Việt Bắc, nơi mà nhà thơ đơng đội gắn bó năm tháng Bắc Tố Hữu Hai câu thơ thể tình cảm - HS quan sát, nhận xét so sánh - HS quan sát lần - HS viết vào bảng chữ hoa R, S - HS lắng nghe - HS viết tên riêng bảng con: Sầm Sơn - HS trả lời theo hiểu biết KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … mến yêu tác giả dành cho cảnh kháng chiến chống thực dân Pháp - GV mời HS luyện viết từ vào bảng - HS viết từ ứng dụng vào bảng con: Rừng, Nhớ - GV nhận xét, sửa sai - HS lắng nghe Luyện tập - Mục tiêu: + Ôn luyện cách viết chữ hoa R, S cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ luyện viết + Viết tên riêng: Sầm Sơn câu ứng dụng luyện viết - Cách tiến hành: - GV mời HS mở luyện viết để viết nội - HS mở luyện viết để thực dung: hành + Luyện viết chữ R, S + Luyện viết tên riêng: Sầm Sơn + Luyện viết câu ứng dụng: Rừng thu trăng rọi hồ bình / - HS luyện viết theo hướng dẫn Nhớ tiếng hát ân tình, thuỷ chung GV - GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ - Nộp - Chấm số bài, nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát số viết đẹp từ - HS quan sát viết mẫu học sinh khác + GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét viết + HS trao đổi, nhận xét học tập cách viết GV - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TIẾNG VIỆT: NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ĐÔ THỊ ( TIẾT 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ: + Nghe cô (thầy) đọc văn bản, nhớ nội dung văn Dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý, trả lời CH Hiểu nội dung văn (môi trường đô thị bị ô nhiễm mơi trường nước, khơng khí cách mà người góp phần giảm nhiễm mơi trường) + Lắng nghe bạn trả lời, biết nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn + Biết trao đổi bạn thông tin - Phát triển lực văn học Bước đầu biết nói cách hình ảnh để gây ý người nghe - Góp phần phát triển lực chung phẩm chất + NL giao tiếp hợp tác nhìn vào mắt người trò chuyện; + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết trao đổi vấn đề cách chủ động, tự nhiên, tự tin - Góp phần phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm;Có ý thức bảo vệ môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + HS xem đoạn video clip nói nhiễm - HS xem video mơi trường thị + Em cho viết tình hình ô nhiễm môi -HS nêu thực tế trường địa phương KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Nghe cô (thầy) đọc văn bản, nhớ nội dung văn Dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi gợi ý, trả lời CH + Hiểu nội dung văn bản: Môi trường đô thị bị ô nhiễm môi trường nước, không khí cách mà người góp phần giảm nhiễm môi trường - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe thông tin trả lời câu hỏi a Nghe thông tin - HS nghe văn - GV trình bày văn - Theo dõi để định hướng - GV lưu ý HS theo dõi câu hỏi nghe SGK để có định hướng nghe + HS nghe lần 1: Nhớ nội dung ghi lại từ khó cần giải nghĩa + HS nghe lần 2: Rà sốt từ khó ghi trước xem đầy đủ, xác chưa; ghi nhanh thông tin để trả lời câu hỏi + HS nghe lần 3: Rà soát lại câu trả lời, điều chỉnh bổ − GV HS giải thích từ khó mà HS - Hs đọc chưa rõ nghĩa + Trả lời câu hỏi: - HS tham gia trò chơi -GV mời HS đọc câu hỏi BT Cả lớp đọc thầm theo GV tổ chức trò chơi: Phỏng vấn Với câu hỏi, GV mời HS trả lời; lớp + Do đô thị nơi tập trung đông cho ý kiến cách giơ tay đồng ý hoàn người toàn Những HS chưa đồng ý hoàn toàn chia + Do nước thải, rác thải làm bẩn sẻ ý kiến GV nhận xét chốt câu trả lời ao hồ, sơng mạch nước ngầm (1) Vì môi trường đô thị dễ bị ô nhiễm? + Do khí thải từ nhà máy, tơ, xe máy; rác thải, nước thải, từ (2) Nguyên nhân gây nhiễm mơi trường nhà máy, bệnh viện, cơng trình nước gì? xây dựng gia đình (3) Ngun nhân gây nhiễm khơng khí + (Ơ nhiễm nước khơng KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … gì? (4) Ơ nhiễm nước khơng khí gây bệnh gì? (5) Để giảm nhiễm, cần làm gì? - Các nhóm cử đại diện chơi trò chơi - GV tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá 2 Hoạt động Thảo luận Em làm để góp phần giảm nhiễm mơi trường? (BT 2) − HS đọc câu hỏi Cả lớp đọc thầm theo - GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi để trả lời câu hỏi − HS chia sẻ với bạn việc làm làm - GV khuyến khích, hướng dẫn HS: +Chia sẻ việc thân làm + Chia sẻ dự định làm số việc vừa sức để góp phần bảo vệ môi trường - GV gọi – HS phát biểu, HS khác bổ sung, nhận xét - GV nhận xét chốt lại vấn đề: Môi trường khí gây bệnh mắt, da, đường hô hấp, đường ruột bệnh ung thư, + Chính quyền quan, vị có trách nhiệm cần xử lí nguồn gây nhiễm từ nhà máy, bệnh viện, cơng trình xây dựng gia đình Người dân cần bỏ rác nơi quy định, không xả nước thải vào nguồn nước; lựa chọn phương tiện giao thông công cộng; dùng xe đạp thay cho ô tô, xe máy gần -HS đọc câu hỏi, lớp đọc thầm - Nhóm thảo luận - HS chia sẻ: + giữ gìn vệ sinh nơi ở, lớp học; bỏ rác quy định, hạn chế dùng túi nilon, + xe đạp xe buýt tới trường, trồng chăm sóc xanh, hạn chế sử dụng đồ dùng đựng sản phẩm lần, .- HS xung phong trả lời câu hỏi - HS lắng nghe KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … sống quan trọng, khơng gian sinh sống chung mn lồi Mỗi người cần có ý thức bảo vệ môi trường, đô thị lớn, nơi mơi trường có biểu nhiễm nghiêm trọng … - GV nhận xét, sửa sai Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh - GV cho Hs nghe thông tin bảo vệ môi - HS theo dõi thông tin trường đô thị - GV trao đổi cảm nhận em sau - HS trao đổi nêu cảm nhận nghe thơng tin - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại cho người thân nghe thông tin vè bảo vệ môi trường đô thị - Nhận xét, đánh giá tiết dạy.- Nhận xét tiết học, - HS lắng nghe, nhà thực hiện.dặt dò nhà Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: ĐỒNG QUÊ YÊU DẤU Bài đọc 2: NHỮNG TẤM CHÂN TÌNH (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vẫn, HS dễ viết sai: trở lại, không lăn nổi, nắng chói chang, nhiêu đó,mưa rào, rả rích, chủ quán, vẫy tay, loay hoay, nhiều lần Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa - Hiểu nghĩa từ ngữ bài: chân tình, chống ngợp, hủ tiếu, tơ, nhen, trơng nhau, nhiêu Trả lời CH nội dung - Hiểu ý nghĩa bài: Những ấn tượng đẹp tác giả đến với Thành phố Hồ Chí Minh, đặc biệt ấn tượng cách sống chân tình người nơi Nhận biết câu có sử dụng từ Biết đặt câu bày tỏ cảm xúc nội dung đọc - Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ u thích câu văn hay, hình ảnh đẹp văn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải nhiệm vụ học tập: trả lời câu hỏi; nhận biết tác dụng dấu ngoặc kép - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: tự hào đất nước, yêu mến thành phố đất nước - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua đọc - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Tiếp sức” - HS tham gia trị chơi - Hình thức chơi: HS nối tiếp em nêu tên Phố - Lần lượt học sinh Hà nội mà em biết thực - GV Nhận xét, tuyên dương -Cho HS nghe đoạn hát Mùa xuân - HS lắng nghe Thành phố Hồ Chí Minh nhạc sĩ Xuân Hồng bạn thiếu niên/nhóm thiếu niên trình bày - Bài hát nói Thành phố Hồ + Bài hát nói thành phố nào? Chí Minh - GV dẫn dắt vào mới: Khám phá + Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vẫn, HS dễ viết sai: trở lại, không lăn nổi, nắng chói chang, nhiêu đó,mưa rào, rả rích, chủ qn, vẫy tay, loay hoay, nhiều lần Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa - Hiểu nghĩa từ ngữ bài: chân tình, chống ngợp, hủ tiếu, tô, nhen, trông nhau, nhiêu Trả lời CH nội dung - Hiểu ý nghĩa bài: Những ấn tượng đẹp tác giả đến với Thành phố Hồ Chí Minh, đặc biệt ấn tượng cách sống chân tình người nơi đây.+Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn - Hs lắng nghe - GV HD đọc: Đọc diễn cảm toàn Giọng - HS lắng nghe cách đọc thong thả, ttrang trọng Nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (6 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến bắc + Đoạn 2: Tiếp theo mà sống + Đoạn 3: Tiếp theo nhiều + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: trở lại, khơng lăn nổi, nắng - HS đọc từ khó chói chang, nhiêu đó, mưa rào, rả rích, chủ qn, vẫy tay, loay hoay, nhiều lần KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Luyện đọc câu: Lần đầu tới Thành phố Hồ Chí - 2-3 HS đọc câu Minh, / tơi bị chống ngợp thành phố khác xa nơi tơi sống / Thành phố đón tơi mưa rào bất chợt./ Mưa đến nhanh kết thức nhanh,/ chẳng rả nhừng mưa Bắc.// - GV kết hợp cho HS giải nghĩa từ - HS ghép từ ngữ với lời giải từ ngữ - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV tổ chức theo kĩ thuật Mảnh ghép: nhóm chuyên trả lời câu hỏi Sau đó, nhóm ghép, HS thảo luận câu hỏi - Một số nhóm báo cáo kết thảo luận; - HS trả lời câu hỏi: nhóm khác nêu ý kiến, bổ sung - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Đó chống ngợp + Câu 1: Lần đầu đến Thành phố Hồ Chí Minh, thành phố lộng lẫy, náo tác giả có ấn tượng gì? nhiệt, khác xa nơi tác giả sống; ấn tượng mưa bất chợt, đến nhanh kết thúc nhanh, khác với mưa rả miền Bắc + Câu 2: Lần thứ hai đến thành phố, tác giả có + Tác giả ấn tượng “cái nắng thêm ấn tượng đặc biệt điều gì? chói chang” đặc biệt ấn tượng cách ứng xử tình cảm người bình dị nơi (chú chủ quán hủ tiếu, người uống cà phê ven đường) + Câu 3: Câu nói chủ qn “Có đâu, + Câu nói thể cách sống con! Người với người trơng mà sống.” thể đẹp người bình cách sống nào? dị qua việc ứng xử chân tình: ln để ý, quan tâm tới người xung quanh (nhất GV cho HS liên hệ thực tế người yếu thế) sẵn KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … GV nhận xét, tuyên dương sàng giúp đỡ họ cần - GV mời HS nêu nội dung - 1-2 HS nêu nội dung theo - GV Chốt: Những ấn tượng đẹp tác giả hiểu biết đến với Thành phố Hồ Chí Minh, đặc biệt ấn - HS đọc lại nội dung tượng cách sống chân tình người nơi Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Tìm câu có sử dụng từ “bằng” + Biết đặt câu bày tỏ cảm xúc nội dung đọc + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc đề bài tập - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - HS làm việc theo nhóm, suy - GV mời đại diện nhóm trình bày nghĩ trả lời câu hỏi: Tìm câu có sử dụng từ “ bằng” - HS trình bày, lớp nhận xét - GV chiếu làm lên bảng Nêu ý kiến: - Cho HS làm việc nhóm đơi viết vào VBT + Thành phố đón tơi - Cho nhóm báo cáo kết quả, Gv chiếu làm mưa rào HS lên + Lần thứ hai trở lại, thành phố - Lớp nhận xét, GV nhận xét chốt đáp án đón tơi nắng chói - GV nhận xét tuyên dương chang Biết đặt câu bày tỏ cảm xúc nội dung đọc - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc cá nhân sau dán - HS làm việc cá nhân, ghép câu ghi vào nhóm; Đại diện nhóm trình bày vào phiếu nhóm để trình bày - GV mời HS trình bày a) Đặt câu thời tiết Thành GV trình chiếu BT bảng, số HS trình phố Hồ Chí Minh: bảy kết - “Những mưa thành phố thật lạ!”/ - “Chao ôi, nắng chói chang thế” b) Đặt câu người Thành phố Hồ Chí Minh: - “Con người nơi thật đáng mến!”/ -“Người Thành phố đáng yêu KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV mời HS khác nhận xét quá!” - GV nhận xét tuyên dương - Các nhóm nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn – giai đoạn chống dịch Covid - 19 thành phố - HS chia sẻ theo cảm nhận – để em chia sẻ hiểu biết Thành phố Hồ Chí Minh nhân hậu kiên cường - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT BÀI VIẾT 2: THƯ ĐIỆN TỬ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ Bước đầu làm quen với thư điện tử, biết hình thức trình bày thư điện tử (người nhận, chủ đề thư, lời đầu thư, nội dung thư, cuối thư); phương tiện cần thiết để viết gửi thư điện tử - Phát triển lực văn học: - Thể tình cảm, cảm xúc thân qua thư Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải nhiệm vụ học tập hướng dẫn GV - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết vận dụng điều học để viết thư điện tử - Năng lực giao tiếp hợp tác: trao đổi với bạn cách trả lời thư điện tử KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận - Bồi dưỡng tình cảm gia đình thơng qua việc viết thư điện tử - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức nghe hát : ba nến lung linh để - HS lắng nghe hát khởi động học - GV trao đổi nội dung hát - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Viết thư cho người thân theo đề; chữ viết rõ ràng, tả, ngữ pháp Biết viết phong bì thư - Phát triển lực văn học: Bộc lộ cảm xúc thân kể; thể tình cảm thái độ lịch sử - Cách tiến hành: Hoạt động 1: TRẢ BÀI VIẾT 2: Viết thư kể chuyện - GV trả Bài viết (Bài 12): Viết thư gửi người - GV nghe HS nhận xét, sửa sai thân (ơng, bà,cơ, chú, bác, dì, cậu, ) theo hai đề: - Các nhóm khác nhận xét, trao Biểu dương câu văn, đoạn văn hay Nêu đổi thêm điều HS cần rút kinh nghiệm - GV nhận xét, bổ sung Luyện tập - Mục tiêu: + Viết đoạn văn kể việc chuẩn bị khai giảng Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp + Biết sử dụng dấu câu phù hợp KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Cách tiến hành: 3.1 Giới thiệu bài- GV mời HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết - HS viết vào ôli 3.1.2 Chuẩn bị − GV mời HS đọc trước lớp YC BT – GV cho HS chọn đề đề - 1-3 HS đọc viết − GV đặt câu hỏi gợi ý: trước lớp- HS khác nhận xét + Em viết thư gửi ai? +Em viết thư gửi ông nội em gửi nội em + Dòng đầu thư, em viết nào? +Em viết nơi viết thư; ngày, tháng, năm viết thư, VD: Nghệ An, ngày… tháng… năm 2022) + Em dùng cặp từ xưng hô để thể +Em viết: Ơng kínhu kính trọng? cháu! / Nội yêu quý con!/ + Trong phần nội dung, em hỏi thăm ông điều + Em hỏi thăm sức khoẻ gì, kể cho ông nghe điều gì? ông, kể cho ông nghe cảm xúc em sau chuyến thăm quê (một kì nghỉ nơng thơn) / kể thay đổi tốt đẹp gần địa phương em + Phần cuối thư, em chúc ơng điều gì, hứa hẹn Em chúc ơng ln mạnh điều gì? khoẻ Em hứa thăm ơng vào kì nghỉ hè tới + Kết thúc thư, em viết gì? + Em viết lời chào ơng, kí tên - GV nhận xét, tuyên dương viết tên em 3.1.3: Viết thư (BT 1, BT 2) -HS viết thư vào giấy chuẩn bị HS minh hoạ - HS viết vào giấy nội dung thư: gắn tranh ảnh chuẩn bị sẵn − GV đến bàn giúp đỡ HS yếu, kém; khuyến -GV giúp đỡ khích HS khá, giỏi viêt, sáng tạo; phát thư hay - GV mời vài em đọc thư trước lớp - 2- Hs đọc viết trước lớp Cả lớp GV nhận xét, khen ngợi HS viết thư hay, diễn đạt lưu lốt; dùng từ xưng hơ phù hợp, tình cảm; minh hoạ đẹp, phù hợp nội dung thư - GV đọc, chữa – thư (lỗi tả, từ, câu KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … , ) HS tự chữa lỗi thư - GV thu số chấm nhận xét chung lớp 3.1.4: Viết phong bì thư (BT 3) - HS trang trí thêm phong HS thực hành viết thông tin cần thiết lên bì thư, vẽ hoa, ngơi sao, phong bì chuẩn bị; dán tem thư vào vị trí phù hợp - Một số HS giới thiệu phong bì thư HS GV nhận xét GV hướng dẫn HS sửa / bổ sung thông tin phong bì Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV mở cho HS chơi trò chơi: Gấp thư +GV cho HS tham gia trò chơi để nhận biết cách - HS lắng nghe hát gấp thư, bỏ thư vào phong bì, dán phong bì để - Cùng trao đổi với GV cảm chuẩn bị gửi thư nhận cách gấp + Nêu cảm nhận em gấp phong bì thư phong bì thư - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: