Giáo án Sinh 10-2022, kết nối tri thức với cuộc sống

TRƯỜNG: …………………… TỔ: ……………… Giáo viên:…………………………… TÊN BÀI DẠY: TẾ BÀO NHÂN SƠ Môn học: Sinh học Lớp 10 Thời gian thực hiện: 01 tiết I.MỤC TIÊU Về kiến thức : - Nêu đặc điểm chung tế bào nhân sơ - Mơ tả kích thước, cấu tạo chức thành phần tế bào nhân sơ Về lực 2.1 Năng lực Sinh học a Nhận thức Sinh học - Trình bày đặc điểm chung tế bào nhân sơ - Trình bày cấu tạo tế bào nhân sơ b Tìm hiểu giới sống - Tìm hiểu số bệnh vi khuẩn gây - Hiện tượng ô nhiễm mơi trường, biến đổi khí hậu diễn mạnh mẽ… c Vận dụng - Làm mơ hình cấu tạo vi khuẩn - Tuyên truyền phòng chống dịch vi khuẩn gây 2.2 Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm, tự định cách thu thập liệu vi khuẩn, tự đánh giá trình thực nhiệm vụ - Giao tiếp hợp tác: Phân công thực nhiệm vụ nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: Chủ động đề kế hoạch, cách thức thu thập liệu vi khuẩn, làm mơ hình vi khuẩn, vẽ tranh làm video tuyên truyền cách sáng tạo nhằm đạt kết tốt Về phẩm chất - Nhân ái: Giáo dục lòng nhân ái, biết chia với người mắc bệnh truyền nhiễm - Trung thực: Trong kiểm tra, đánh giá để tự hoàn thiện thân - Trách nhiệm: + Với thân bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ giao + Có trách nhiệm với cộng đồng việc tuyên truyền, hướng dẫn phòng tránh bệnh dịch, phịng chống nhiễm mơi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Liệt kê thiết bị dạy học học liệu sử dụng tiến trình tổ chức hoạt động học nhằm đạt mục tiêu dạy (Muốn hình thành phẩm chất, lực thiết bị sử dụng phải tương ứng phù hợp) Giáo viên - Các ứng dụng dạy học trực tuyến Kahoot/Quizziz/Mentimeter/Live worksheet GV thiết kế qua trò chơi Powpoint (Tùy điều kiện): Để dạy hoạt động khởi động hoạt động luyện tập - Giấy A0, bút dạ: Dạy học cấu tạo vi khuẩn - Phiếu học tập: Phân biệt thành phần cấu tạo vi khuẩn - Các tài liệu hỗ trợ hoạt động dạy học: Cấu tạo tê bào nhân sơ điển hình Cấu tạo thành tê bào vi khuẩn Gram âm (a) vi khuẩn Gram dương (b) (b) (a) Polysaccharide Học sinh - Làm mơ hình cấu trúc vi khuẩn (Có thể đất sét, giấy hay thiết kế 3D phần mềm) - Tìm hiểu dịch bệnh vi khuẩn gây nên - Tun truyền phịng chống niễm mơi trường, biến đổi khí hậu, dịch bệnh : Video, vẽ tranh….(Đăng facebook, tính số lượt like, chia sẻ để mang tính truyền thơng treo giải thưởng cho video tranh vẽ có nhiều lượt like, share nhiều nhất) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC KHỞI ĐỘNG Nội dung hoạt động cần gắn với kiến thức cốt lõi chủ đề Qua trình thực hoạt động này, HS xác định vấn đề cần chiếm lĩnh xác định nhiệm vụ cần thực để chiếm lĩnh tri thức, hình thành lực a Mục tiêu - Tạo hứng thú, lượng tích cực cho HS - Kích thích trí tị mị, mong muốn khám phá tìm hiểu tế bào nhân sơ ứng dụng - Giáo dục lòng nhân ái, biết chia sẻ với người khác phịng chống niễm mơi trường, biến đổi khí hậu, dịch bệnh b Nội dung: Trả lời câu hỏi ngắn chướng ngại vật Câu Hiện môi trường bị ô nhiêm, biến đồi khí hậu diên mạnh mẽ, xuất nhiều bệnh truyền nhiễm người vi khuẩn gây nên Nếu em bác sĩ, trước kê đơn thuốc kháng sinh cho bệnh nhân điêu trị bệnh, em phải làm để có đơn thuốc phù hợp giúp bệnh nhân khỏi bệnh? Câu Tại việc dùng kháng sinh lại cỏ thể chữa bệnh? Câu Nếu bệnh nhân không khỏi bệnh, chí bệnh cịn nặng em giải thích xử lí nào? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - Tham gia trò chơi “Vượt chướng ngại vật” qua phần mềm Mentimeter - Luật chơi: + Trả lời câu hỏi vượt qua chướng ngại vật + Mỗi câu hỏi có 5s suy nghĩ đưa đáp án câu trả lời + Mỗi câu trả lời Người dành nhiều nhận tràng pháo tay từ lớp phần quà từ cô (GV chuẩn bị hộp quà kẹo để dành tặng cho nhiều người nhất) Bước Thực nhiệm vụ: - Cá nhân chuẩn bị bảng phụ để trả lời câu hỏi có hiệu lệnh từ GV - HS lắng nghe Bước Báo cáo kết thảo luận: Câu trả lời HS thể hình tivi bảng Dự tính câu trả lời HS: Câu Câu Câu Bước Kết luận, nhận định: - Đáp án câu trả lời: Câu Hầu hết bệnh truyền nhiễm bệnh lây diễn biến phức tạp, làm cho thể người bệnh suy sụp nhanh chóng khơng nhận trợ giúp y tế kịp thời Hiểu rõ đặc điểm chung bệnh truyền nhiễm giúp chủ động việc nhận biết bệnh kịp thời chữa trị Bệnh truyền nhiễm hay gọi bệnh lây Đây nhóm bệnh thường gặp tất châu lục đặc biệt nước có khí hậu nóng ẩm (nhiệt đới) Căn nguyên bệnh truyền nhiễm vi sinh vật gây ra, hay gọi mầm bệnh Bệnh có khả lây truyền cộng đồng nhiều đường khác trở thành dịch với số lượng người mắc lớn Bệnh thường diễn biến theo giai đoạn Câu Kháng sinh chữa bệnh vi khuẩn ngăn cản tổng hợp thành tế bào vi khuẩn Câu Tuy nhiên, dùng kháng sinh không đủng liểu lượng khơng khỏi bệnh,thậm chí bệnh cịn nặng - Sau xong trò chơi “ Vượt chướng ngại vật”, GV cung cấp thêm số thông tin dịch bệnh vi khuẩn gây HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tên gọi hoạt động cần bắt đầu động từ thể mục tiêu nội dung cốt lõi hoạt động Qua trình thực hoạt động này, HS chiếm lĩnh tri thức, hình thành phát triển kỹ năng, từ đáp ứng mục tiêu dạy học Ví dụ: Tìm hiểu cấu tạo tế bào nhân sơ * Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung tế bào nhân sơ a Mục tiêu: Trình bày đặc điểm chung tế bào nhân sơ b Nội dung: Hoặc sinh đọc thơng tin sgk quan sát hình 7.1 để trả lời câu hỏi sau Câu Nêu đặc điểm chung tế bào nhân sơ Vì loại tế bào gọi tế bào nhân sơ? Câu Loại vi khuẩn A có kích thước trung bình pm, loại vi khuẩn B có kích thước trung bình pm Theo lí thuyết, loại có tốc độ sinh sản nhanh hơn? Giải thích c Sản phẩm: Sản phẩm học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS thảo luận nhóm (4 HS/1 nhóm) Nghiên cứu SGK, mạng internet + hình ảnh GV cung cấp hướng dẫn HS nhà tìm hiểu trước có phiếu thảo luận nhóm để hoàn nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ: Đọc đoạn thơng tin, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau: - Định hướng, giám sát giúp đỡ nhóm yếu - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS - Hỗ trợ cho nhóm hồn thành tiến độ - Các nhóm phải hồn thành nhiệm vụ vào PHT theo yêu cầu Bước Báo cáo kết thảo luận: - Đại diện nhóm học sinh báo cáo kết hoạt động theo câu hỏi Câu HS nêu đặc điếm chung vé kích thước, đặc điểm sinh trưởng, cấu tạo tế bào nhàn sơ Gọi tế bào nhân sơ loại tế bào chưa có màng nhân bao bọc vật chất di truyén Vật chất di truyén đơn giản chi phân tử ADN trần, không liên kết với histon Câu 2: Tế bào có kích thước nhỏ có tốc độ sinh sản nhanh Giải thích: vận dụng ngun lí kích thước nhỏ tỉ lệ s/v lớn dẫn đến tốc độ trao đổi chất nhanh, nhờ tốc độ chuyển hố vật chất lượng nhanh - Các nhóm khác góp ý, bổ sung, điều chỉnh đưa nhận định khác Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh, xác hóa câu trả lời câu hỏi Đặc điểm chung tế bào nhân sơ + Có kích thước nhỏ + Thường quan sát kính hiển vi (H 7.1) + Kích thước dao động từ pm đến pm, khoảng 1/10 tế bào nhân thực + Kích thước nhỏ đem lại ưu cho tế bào nhân sơ: Tỉ lệ s/v (diện tích bề mặt tế bào/thể tích tế bào) lớn dẫn đến tốc độ trao đổi chất với môi trường nhanh, nhờ tốc độ chuyển hố vật chất, lượng sinh sản nhanh nên chúng loại sinh vật thích nghi Trái Đất + Chưa có nhân hồn chỉnh, chưa có màng nhân ngăn cách chất nhân tế bào chất, chưa có hệ thống nội màng, chưa có bào quan có màng bao bọc khung xương tế bào + Cấu trúc đơn giản, có nhiều hình dạng khác nhau, phổ biến hình cẩu, hình que hình xoắn Cơng cụ đánh giá: Sản phẩm học tập Trả lời câu 5đ * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào nhân sơ-Lơng, roi màng ngồi a Mục tiêu: Phân biệt lơng, roi màng ngồi tế bào vi khuẩn b Nội dung: Phân biệt lông roi tế bào vi khuẩn? c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Cho học sinh quan sát hình - Hoạt động nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn, sử dụng kênh hình trình chiếu minh họa “Hình cấu tạo tế bào nhân sơ” - Cá nhân hồn thành: (HS dựa vào hình vẽ để phân biệt) - Nhóm hồn thành: Cấu tạo chức lơng, roi màng ngồi Bước Thực nhiệm vụ: - HS trình bày kết vào phiếu học tập, nhóm thảo luận GV nhận xét kết luận Bước Báo cáo kết thảo luận: Đại diện nhóm học sinh trình bày kết thảo luận, nhóm học sinh khác bổ sung nhận xét Cấu tạo chức năng: Lông roi cấu trúc dạng sợi dài, nhô khỏi màng thành tế bào Roi cấu tạo từ bó sợi protein, có chức quan vận động tế bào Các tế bào vi khuẩn có một vài roi Lơng ngắn có số lượng nhiều roi Lơng phận giúp tế bào vi khuẩn bám dính, tiếp hợp với bám vào bể mặt tế bào sinh vật khác Ví dụ: Vi khuẩn Helicobacter pylori dùng lơng bám dính vào tế bào niêm mạc dày người, gây bệnh viêm loét dày Chức roi quan vận động tế bào Lơng có nhiệm vụ giúp tế bào bám dính vào vật chù giúp tế bào tiếp hợp với * Lưu ý: Ở số loại vi khuẩn, thành tế bào bao phủ lớp màng ngồi có cấu tạo chủ yếu từ lipopolysaccharide Màng số vi khuẩn gây bệnh giúp bảo vệ chúng khỏi công tế bào bạch cẩu Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm học sinh, xác hóa kết hoạt động Cấu tạo chức lơng, roi màng ngồi - Roi: Roi cấu tạo từ bó sợi protein, có chức quan vận động tế bào Các tế bào vi khuẩn có một vài roi - Lơng: Lơng ngắn có số lượng nhiều roi Lông phận giúp tế bào vi khuẩn bám dính, tiếp hợp với bám vào bể mặt tế bào sinh vật khác - Màng ngồi: Màng ngồi có cấu tạo chủ yếu từ lipopolysaccharide Màng số vi khuẩn gây bệnh giúp bảo vệ chúng khỏi công tế bào bạch cầu Công cụ đánh giá: Phiếu học tập theo kỹ thuật khăn trải bàn * Hoạt động Tìm hiểu thành tế bào màng tế bào a Mục tiêu: - Nêu cấu tạo chức thành tế bào màng tế bào tế bào nhân sơ b Nội dung: Nêu cấu tạo chức thành tế bào màng tế bào tế bào nhản sơ? Nhận xét thành tế bào vi khuẩn Gram âm vi khuẩn Gam dương? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp học làm nhóm làm việc với GV cho nhóm học sinh tự nghiên cứu nội dung nhà, phân tích hình sgk trả lời nội dung câu hỏi Có thể thiết kế trình chiếu báo cáo dạng bảng sơ đồ tư … Bước Thực nhiệm vụ: Nhóm trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi: -Học sinh tự cá nhân tìm hiểu đưa ý kiến cá nhân Sau thống ý kiến nhóm hồn thành bảng báo cáo -Thành tế bào cấu tạo từ hợp chất peptidoglycan có tác dụng giữ ổn định hình dạng bào vệ tế bào Màng tế bào cấu tạo thành phán chủ yếu lớp kép phospholipid protein Màng tế bào có chức trao đổi chất cỏ chọn lọc, chuyển hoá vật chất lượng tế bào; phân chia tế bào Bước Báo cáo kết thảo luận: Đại diện nhóm học sinh trình bày kết thảo luận, nhóm học sinh khác bổ sung nhận xét Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm học sinh, xác hóa kết hoạt động Thành tế bào: - Thành tế bào vi khuẩn có độ dày từ nm đến 20 nm, cấu tạo peptidoglycan -Dựa vào cấu tạo thành tế bào (H 7.3), vi khuẩn chia làm nhóm: vi khuẩn Gram dương (Gr+), có thành dày bắt màu tím nhuộm Gram vi khuẩn Gram âm (Gr-), có thành mỏng bắt màu đỏ nhuộm Gram - Thành tế bào khung bên ngồi, có tác dụng giữ ổn định hình dạng bảo vệ tế bào Thành tế bào ảnh hưởng đến mức độ mẫn cảm vi khuẩn kháng sinh Một số loại thuốc kháng sinh peniciline diệt vi khuẩn cách ngăn không cho vi khuẩn tạo thành tế bào (H 7.3), đặc biệt vi khuẩn Gr+.Thuốc khơng có tác dụng phụ với người, tế bào người khơng chứa peptidoglycan.,ở số loại vi khuẩn Gr-, Màng tế bào: Màng cấu tạo từ lớp kép phospholipid màng tế bào giàu lipopolysaccharide Lớp màng ngồi khơng có chức cho chất vào tế bào cách có chọn lọc màng tế bào (H 7.3) Một số loại lipopolysaccharide lớp màng bị phân huỷ tế bào chết sinh nội độc tố gây chết người Bên thành tế bào lớp màng tế bào hay gọi màng sinh chất Màng tế bào nhân sơ tế bào nhân thực đểu cấu tạo hai thành phấn chủ yếu lớp kép phospholipid protein Ngồi chức trao đổi chất có chọn lọc màng tế bào cịn nơi diễn q trình chuyển hố vật chất lượng tế bào * Hoạt động Tế bào chất vùng nhân a Mục tiêu: Nắm cấu trúc chức tế bào chất vùng nhân tế bào nhân sơ Phân biệt vùng nhân nhân tế bào Phân biệt DNA vùng nhân plasmid b.Nội dung: Phiếu học tập số 1: Tế bào chất vùng nhân Tế bào chất vùng nhân tế bào nhân sơ có cấu tạo chức nào? Cấu tạo Chức Tế bào chất Vùng nhân Giải thích lại gọi vùng nhân mà nhân tế bào? Phân biệt DNA vùng nhân plasmid? c Sản phẩm: Sản phẩm học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - Học sinh xem hình vẽ - phân tích hình sgk trả lời nội dung câu hỏi Có thể thiết kế trình chiếu báo cáo dạng bảng sơ đồ tư …Học sinh hoạt động theo nhóm, hồn thành nội dung phiếu học tập: Bước Thực nhiệm vụ: Học sinh hoạt động nhóm, hoàn thành nhiệm vụ; giáo viên bao quát toàn lớp hoạt động nhóm học sinh + Nêu cấu tạo chức tế bào chất vùng nhân + Phân biệt ADN vùng nhân plasmid + Giải thích lại gọi vùng nhân mà nhân tế bào Bước Báo cáo kết thảo luận: Đại diện nhóm học sinh báo cáo nội dung hoạt động; nhóm khác bổ sung Câu 1: Tế bào chất gốm có bào tương chứa nước, hạt dự trữ, chất vô hữu cơ, nhiéu ribosome (tồng hợp protein) số phân tử DNA mạch vịng, kép, kích thước nhỏ gọi plasmid (được sử dụng vector chuyền gene kĩ thuật chuyển gene) Chức tế bào chất nơi diễn hoạt động sống tế bào Vùng nhân gổm phản tử DNA mạch vịng, kép, kích thước lớn plasmid, vật chất di truyền vi khuẩn Câu 2: Gọi vùng nhân tế bào chưa có nhân thức, chưa có màng nhân bao bọc vật chất di truyén ngân cách với tế bào chầt Cáu 3: DNA vùng nhàn có phân tử, có kích thước lớn vật chất di truyến tế bào, DNA plasmid gốm nhiéu phân tử, có kích thước nhỏ hơn, chứa thơng tin di truyển quy định số đặc tính vi khuẩn tính kháng thuốc DNA plasmid sử dụng vector chuyến gene kĩ thuật di truyền Sau đó, GV tổ chức cho nhóm trình bày sản phẩm cùa nhóm đánh giá phiếu đánh giá kĩ nãng thuyết trình, trà lời câu hỏi đật cáu hỏi kết hợp với phiếu đánh giá ý thức, thải độ hợp tác cùa HS Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét thái độ hoạt động, kết hoạt động nhóm, giáo viên xác hóa kiến thức Tế bào chất: Thành phấn tế bào chất bào tương Bào tương dạng keo lỏng có thành phẩn chủ yếu nước, hợp chất hữu vô khác Ngồi ra, bào tương có hạt dự trữ (đường, lipid) nhiều ribosome (10 000 đến 100 000) nơi xảy trình tổng hợp protein tế bào.Tế bào chất nơi diễn phản ứng hố sinh, đảm bảo trì hoạt động sống tế bào Vùng nhân: Vùng nhân tế bào vi khuẩn khơng có màng bao bọc hầu hết chứa phân tử DNA dạng vòng, mạch kép Phân tử DNA mang thông tin di truyền điều khiển hoạt động sống tế bào vi khuẩn Ngoài DNA vùng nhân, số tế bào vi khuẩn cịn có thêm phân tử DNA nhỏ, dạng vòng, mạch kép khác gọi plasmid Trên plasmid thường chứa nhiều gene kháng thuốc kháng sinh Các plasmid mang gene kháng thuốc kháng sinh truyền từ tế bào vi khuẩn sang tế bào vi khuẩn khác tiếp hợp.Trong kĩ thuật chuyển gene, plasmid thường sửdụng làm vector để biến nạp gene tái tổ hợp từtế bào sang tế bào khác Tuy nhiên, thiếu plasmid vi khuẩn sinh trưởng bình thường Cơng cụ đánh giá: (Rubrics) Phiếu đánh giá theo tiêu chí mức độ hồn thành sản phẩm Tiêu chí Mức Dựa vào sản Hồn thành nhanh phẩm phiếu xác yêu học tập để đánh cầu phiếu học tập điểm giá (5 điểm) Cá nhân học sinh Dựa tập hợp nhóm nhanh, quan sát để đánh trật tự theo giá tiêu chí mà giáo viên (5 điểm) yêu cầu điểm LUYỆN TẬP Mức Mức Chỉ hoàn thành Hoàn thành phiếu xuất học tập theo hướng hình động dẫn giáo viên điểm điểm Cá nhân học Cá nhân học sinh sinh tập hợp nhóm tập hợp nhóm cần theo tiêu hướng dẫn giáo chí mà giáo viên yêu viên cầu điểm điểm Về phẩm chất: - Yêu nước: Giáo dục lòng yêu nước; biết cấu tạo, chức tế bào từ vận dụng vào thực tiễn tạo nhiều giống trồng - Trung thực: Trong kiểm tra, đánh giá để tự hoàn thiện thân - Trách nhiệm: + Với thân bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ giao + Có trách nhiệm với cộng đồng việc tuyên truyền, hướng dẫn phòng tránh bệnh dịch II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Các ứng dụng dạy học trực tuyến Kahoot/Quizziz/Mentimeter/Live worksheet GV thiết kế qua trò chơi Powpoint (Tùy điều kiện): Để dạy hoạt động khởi động hoạt động luyện tập - Giấy A0, bút dạ: Dạy học đặc điểm chung tế bào , cấu tạo chức bào quan - Phiếu học tập: Phân biệt cấu tạo chức bào quan tế bào - Các tài liệu hỗ trợ khác: Tranh bào quan tế bào thành phần tế bào + Video hoạt động phối hợp máy gôngi, lưới nội chất màng tế bào : https://www.youtube.com/watch?v=oiQVhqWOlIw + Video hoạt động vận chuyển chất qua màng tế bào: https://www.youtube.com/watch? v=fNkPF1LovV8 https://www.youtube.com/watch?v=uIXN-HSxkYM + Video cấu tạo chức bào quan tế bào https://www.youtube.com/watch? v=ZhVaiPP0Yvc - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP 1: Đặc điểm Kích thước Thành tế bào Màng tế bào Tế bào chất Vỏ nhầy PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Tế bào nhân sơ Tế bào nhân thực Đặc điểm Thành tế bào Màng tế bào Tế bào chất Đặc điểm thích nghi PHIẾU HỌC TẬP 3: Tế bào thực vật Tế bào động vật Bào quan Nhân Thí nghiệm chứng minh PHIẾU HỌC TẬP 4: Bào quan Rribosome Lưới nội chất Bộ máy gôngi Mối quan hệ bào quan PHIẾU HỌC TẬP 5: Bào quan Cấu tạo Chức Cấu tạo Chức Cấu tạo Chức Lyzosome Peroxysome Không bào Điểm khác PHIẾU HỌC TẬP Điểm phân biệt Hình dạng Kích thước Sự tồn Cấu trúc Chức Mối quan hệ hai bào quan PHIẾU HỌC TẬP Lục lạp Ti thể Bào quan Tế bào chất Khung xương tế bào Màng tế bào PHIẾU HỌC TẬP 8: Cấu tạo Chức Đặc điểm Cấu tạo Chức Thành tế bào Chất ngoại bào Các mối nối Học sinh - Làm mơ hình cấu tạo tế bào thực vật động vật ( làm đất sét, giấy, khung tre kết hợp thiết kế 3D…) - Tìm hiểu loại tạo từ phương pháp nhân giống tế bào, mô - Tranh vẽ , video tuyên truyền tác hại biến đổi tế bào thể hút thuốc phá hoại tế bào phổi … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Tạo hứng thú, lượng tích cực cho HS - Kích thích trí tị mị, mong muốn khám phá tìm hiểu chủ đề tế bào ứng dụng - Giáo dục lòng yêu nước, tạo sản phẩm ứng dụng công nghệ tế bào b.Nội dung: Người ta xác định vi khuẩn gây bệnh tiêu chảy cấp vi khuẩn Vibrio cholerae làm tổn thương phận tế bào thể người Đó phận lại gây bệnh được? c.Sản phẩm: nhóm tự thảo luận với d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: (Giáo viên giao nhiệm vụ, học sinh nhận nhiệm vụ): Trình bày cụ thể giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (đọc/nghe/nhìn/làm) với thiết bị dạy học/học liệu cụ thể để tất học sinh hiểu rõ nhiệm vụ phải thực -Cho nhóm thảo luận tự Bước Thực nhiệm vụ: (Học sinh thực hiện, giáo viên theo dõi, hỗ trợ): Trình bày cụ thể học sinh thực nhiệm vụ - (đọc/nghe/nhìn/làm) theo yêu cầu giáo viên; dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải kèm theo biện pháp cần hỗ trợ; dự kiến mức độ hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu) Học sinh lắng nghe Thảo luận nhóm Bước Báo cáo kết thảo luận: Đại diện học sinh nhóm trả lời câu hỏi giáo viên Dự tính câu trả lời học sinh: Vi khuẩn Vibrio cholerae tiết độc tố làm vơ hiệu hóa loại protein màng tế bào niêm mạc ruột làm tế bào bị tổn thương nên màng tế bào giảm tiết ion Na + tăng tiết ion Cl- gây thay đổi tính thấm màng tế bào đưa đến rối loạn cân nước điện giải lòng ruột làm muối nước ạt di chuyển dẫn đến tiêu chảy cấp Bước Kết luận, nhận định: Đáp án câu trả lời: Vi khuẩn Vibrio cholerae tiết độc tố làm vô hiệu hóa loại protein màng tế bào niêm mạc ruột làm tế bào bị tổn thương nên màng tế bào giảm tiết ion Na + tăng tiết ion Cl- gây thay đổi tính thấm màng tế bào đưa đến rối loạn cân nước điện giải lòng ruột làm muối nước ạt di chuyển dẫn đến tiêu chảy cấp - Thuốc dinitro phenol dùng cho người muốn giảm béo Tuy nhiên loại thuốc bị cấm dùng sau vài người dùng thuốc tử vong sau dùng lọai thuốc làm thủng màng ti thể nên không tổng hợp ATP nên tế bào bị thiếu lượng dẫn đến hình thành nhiều dấu hiệu khác khiến thể nóng lên, thúc đẩy q trình trao đổi chất, đốt cháy nhiều chất béo gây tính trạng nước, nơn mửa, tim đập nhanh không đều, dùng lâu dài gây đục thủy tinh thể, thương tổn da gây ung thư Giáo viên dẫn dắt vào bài: Cơ thể sinh vật cấu tạo từ tế bào Khi tế bào bị hư tổn gây nhiều bệnh cho thể bệnh tả, vi khuẩn vibrio cholerae hay dùng thuốc giảm cân dinitri phenol …Vậy, tế bào nhân thực có cấu trúc chức bị thay đổi hoạt động sao? Chúng ta cần phải làm để bảo vệ tế bào khơng bị hư tổn HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Hoạt động 1: Tiềm hiểu đặc điểm chung tế bào nhân thực khác tế bào động vật tế bào thực vật a Mục tiêu: Trình bày đặc điểm chung tế bào nhân thực điểm khác tế bào thực vật tế bào động vật b Nội dung: Hs quan sát hình 7.1, 8.1, 8.2, thảo luận nhóm để hồn nhiệm vụ cịn để theo phiếu học tập (nhóm 1, nhóm 2, nhóm 3); phiếu học tập số (nhóm 4, nhóm 5, nhóm 6); c Sản phẩm Hồn thành theo u cầu phiếu học tập d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Nghiên cứu SGK, mạng internet + hình ảnh GV cung cấp hướng dẫn HS nhà tìm hiểu trước có phiếu thảo luận nhóm để hồn nhiệm vụ cịn để trống theo phiếu học tập + Nhóm 1, nhóm 2, nhóm 3: Tìm hiểu hồn thành phiếu học tập số + Nhóm 4, nhóm 5, nhóm 6: Tìm hiểu hoàn thành phiếu học tập số Bước Thực nhiệm vụ: - Định hướng, giám sát giúp đỡ nhóm yếu - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS - Hỗ trợ cho nhóm hồn thành tiến độ - Các nhóm phải hồn thành nhiệm vụ vào PHT theo yêu cầu Bước Báo cáo kết thảo luận: Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm theo câu hỏi Tế bào nhân thực có kích thước lớn , có nhiều bào quan tế bào, cấu tạo phức tạp, tế bào chất có hệ thống khung xương Tế bào động vật tương tự với tế bào động vật, khác vài điểm khơng có thành tế bào, khơng có lục lạp, có trung thể Tế bào thực vật có thành tế bào để xây dựng nên thể thực vật cịn động vật có khung xương nên tế bào động vật khơng có thành tế bào Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm, xác hóa câu trả lời câu hỏi Tế bào nhân thực có kích thước lớn có cấu tạo phức tạp Tế bào nhân thực đâ có nhân thức với màng nhân ngăn cách chất nhân tế bào chất với hệ thống nội màng hàng loạt bào quan có màng bao bọc khung xương tế bào Ngoài đặc điểm chung, loài sinh vật nhân thực khác có tế bào với đặc điểm cấu trúc thích nghi riêng Cơng cụ đánh giá: Sản phẩm học sinh Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào nhân thực a Mục tiêu: - Trình bày đặc điểm cấu tạo chức nhân, riboxom, lưới nộ chất, máy goongi, không bào, ti thể, lục lạp, màng tế bào thành tế bào , chất ngoại bào - Mối quan hệ bào quan b.Nội dung: - Hoạt động nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn, sử dụng kênh hình trình chiếu minh họa “Hình Cấu tạo chức bào quan tế bào” - Cá nhân hoàn thành: + Cấu tạo bào quan + Chức bào quan mối liên hệ bào quan - Nhóm hồn thành: + Cấu tạo chức bào quan tế bào c Nội dung: hoàn thành phiếu học tập trả lời câu hỏi giao b Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp học làm nhóm làm việc với GV cho nhóm học sinh tự nghiên cứu nội dung nhà, phân tích hình sgk trả lời nội dung câu hỏi Có thể thiết kế trình chiếu báo cáo dạng bảng sơ đồ tư … Nhóm 1: sử dụng hình ảnh sgk, đọc sgk, tìm hiểu thơng tin mạng để hồn thành phiếu học tập số Nhóm 2: sử dụng hình ảnh sgk, đọc sgk, tìm hiểu thơng tin mạng để hoàn thành phiếu học tập số Nhóm 3: sử dụng hình ảnh sgk, đọc sgk, tìm hiểu thơng tin mạng để hồn thành phiếu học tập số Câu 1: Cho biết peroxysome lại xem bào quan giúp bảo vệ tế bào? Nhóm 4: sử dụng hình ảnh sgk, đọc sgk, tìm hiểu thơng tin mạng để hồn thành phiếu học tập số Câu 1: Trong tế bào, ti thể lục lạp tạo cách nào? Vì ti thể lục lạp có khả tổng hợp protein cho riêng mình? Nhóm 5: sử dụng hình ảnh sgk, đọc sgk, tìm hiểu thơng tin mạng để hoàn thành phiếu học tập số Câu 1: Lấy ví dụ chứng minh chức màng Câu 2: Cá sống châu Nam Cực so với cá sống vùng nhiệt đới thành phẩn acid béo màng sinh chất có khác biệt nhau? Giải thích Nhóm 6: sử dụng hình ảnh sgk, đọc sgk, tìm hiểu thơng tin mạng để hoàn thành phiếu học tập số Bước Thực nhiệm vụ: -Học sinh tự cá nhân tìm hiểu đưa ý kiến cá nhân Sau thống ý kiến nhóm hoàn thành bảng báo cáo -Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh -Hỗ trợ nhóm hồn thành tiến độ Bước Báo cáo kết thảo luận: Học sinh trình bày kết lớp tiết học, nhóm thảo luận giáo viên nhận xét kết luận Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm học sinh, xác hóa kết hoạt động Nhóm 1: PHIẾU HỌC TẬP 3: Bào quan Nhân Cấu tạo Nhân có cấu trúc gồm phần: màng nhân, chất nhiễm sắc nhân -Màng nhân màng kép photpholipit, có nhiều lỗ nhỏ để trao đổi chất nhân tế bào chất -Bên nhân có chất nhiễm sắc chứa AND mang thơng tin di truyền loài -Nhân ( hạch nhân) nơi diễn trình tổng hợp rARN Chức Nhân trung tâm điều khiển hoạt động sống tế bào nhân có chứa AND mang thông tin di truyền quy định tổng hợp loại protein giữ chức cấu trúc vận hành hoạt động sống tế bào Thí nghiệm chứng minh PHIẾU HỌC TẬP 4: Bào quan Rribosome Lưới nội chất Cấu tạo Riboxom bào quan khơng có màng bao bọc, có dạng cầu, đường kính 150 A0 Gồm rRNA (80 - 90%) protein Mỗi ribosome tạo hai tiểu đơn vị có kích thước khác nhau: tiểu đơn vị lớn tiểu đơn vị nhỏ Lưới nội chất hệ thống gổm ống túi Chức Ribosome nơi diễn trình tổng hợp protein Tế bào bạch cầu có nhiều riboxom phải tổng hợp nhiều protein kháng thể Lưới nội chất hạt: chức tổng dẹp chứa dịch nối thông thành mạng lưới, gồm lưới nội chất hạt lưới nội chất trơn Lưới nội chất hạt gồm hệ thống đường ống tạo nên lớp kép phospholipid, đẩu liên kết với màng nhân, đẩu liên kết với lưới nội chất trơn Trên lưới nội chất hạt có đính hạt riboxom Lưới nội chất trơn khơng riboxome, chứa enzim tổng hợp nhiều loại lipid, chuyển hóa đường, khử độc; hợp protein để chuyển đên máy golgi túi tiết Lưới nội chất trơn : tổng hợp nhiều loại lipid, chuyển hóa đường, khử độc; kho dự trữ Ca + để co truyền tin tế bào; nơi tổng hợp nên sterol photpholipid cấu tạo nên loại màng tế bào, hoocmon sinh dục, tổng hợp dự trữ triglyceride, tổng hợp phân giải glycogen giúp điều hòa đường huyết Bộ máy Golgi gồm túi dẹp nằm song song với Bộ máy golgi nơi tập trung chế gơngi tách rời biến, lắp ráp, đóng gói phân tử protein, lipid phân phối chúng đến nơi cần thiết Mối quan hệ Protein tổng hợp từ riboxom lưới nội chất hạt gởi đến máy goolgi túi tiết Tại đây, chúng gắn thêm chất khác chuỗi đường ngắn tạo nên glycoprotein bao gói vào túi tiết để chuyển đến vị trí khác tế bào xuất qua màng tế bào PHIẾU HỌC TẬP 5: Bào quan Lyzosome Cấu tạo Lyzoxome bào quan dạng túi có màng đơn, chứa loại enzim thủy phân Chức Thủy phân protein, axit nucleic, cacbohidrat, lipid, bào quan chí tế bào cần thay Những tế bào bị tổn thương, tế bào bào quan hạn sử dụng enzim lyzosome phân giải, lấy tái sử dụng, cịn chất thải xuất tế bào Peroxysome -Peroxysome bào Phân giải H2O2 – loại chất dễ phân giải thành gốc oxy quan có dạng hình cầu, tự làm tổn thương tế bào khơng gây thương tổn tế bào bao bọc màng đơn mỏng, chứa enzim phân giải H2O2 Không bào -Không bào bào Không bào lớn nằm gọi khơng bào trung tâm giúp điều quan có lớp màng hòa áp suất thẩm thấu tế bào Một số không bào nhiều bao bọc loại lá, hoa chứa sắc tố nhằm thu hút côn trùng đến thụ phấn, động vật đến ăn phát tán hạt Một số khác kho chứa chất cacbonhidrat, ion , loại muối, phế thải, enzim …Một số loài động vật nguyên sinh trùng giày có khơng bào co bóp làm nhiệm vụ máy bơm bơm nước khỏi tế bào tế bào hấp thụ nhiều nước; không bào tiêu hóa cịn chứa enzim giúp tiêu hóa hức ăn Điểm khác Lysosome khơng bào có nguồn gốc từ hệ thống màng nội bào, cịn peroxysome khơng Lysosome làm nhiệm vụ tái chế bào quan già tiêu hoá thức ăn theo đường thực bào Khơng bào chứa nước chất hồ tan điếu hoà áp suất thẩm thấu; chứa enzyme khử độc; chứa sắc tố hoa thu hút côn trùng đến thụ phấn; chứa phế thải chất độc bảo vệ khỏi côn trùng gây hại Ở động vật ngun sinh, khơng bào giúp tiêu hố thức ăn, điều hoà áp suất thẩm thấu Câu 1: Peroxysomc coi bào quan bào vệ tế bào chứa enzyme phân giải H 2O2 chất sản sinh gốc oxy tự làm tổn thương tế bào PHIẾU HỌC TẬP Điểm phân biệt Cấu trúc Lục lạp Ti thể Gồm hai lớp màng trơn Bên chứa Lớp màng nhẵn, màng gấp nếp hạt grana hệ thống màng tạo hình lược, có chứa phức hệ nên túi dẹp xếp chồng lên enzim chuỗi truyền electron enzim Trên bề mặt màng thilacoid chứa ATP Khoảng không gian hai lớp màng hệ sắc tố hấp thụ ánh sáng kho chứa ion H+ có vai trị q enzim protein tham gia vào chuỗi trình tổng hợp ATP Chất ti thể truyền electron Chất stroma bao bao bọc màng trong, chứa nhiều enzim quanh grana chứa hệ enzim tham xúc tác cho số giai đoạn q trình hơ gia vào trình cố định CO hấp quang hợp Chức Là bào quan hấp thụ ánh sáng mặt trời Phân giải cacbonhidrat giải phóng để tổng hợp chất hữu từ chất vô lượng cung cấp cho hoạt động sống đơn giản qua chuyển hóa lượng tế bào đồng thời tạo nhiều sản phẩm mặt trời thành lượng hóa học gian cho q trình chuyển hóa vật chất tế hợp chất hữu bào Mối quan hệ Ti thể sử dụng sản phẩm quang hợp làm nguyên liệu cho hô hấp tế bào tạo lượng hóa học ATP, CO , H2O Lục lạp sử dụng nguyên liệu chất vô CO H2O tổng hợp chất hữu giải phóng O từ nguồn lượng ánh sáng mặt trời Vậy hai bào quan có quan hệ mật thiết với Câu 1: Ti thể lục lạp có khả nhân đơi tạo nên ti thể lục lạp hai bào quan có AND mạch vịng dạng xoắn kép có enzim riêng PHIẾU HỌC TẬP Bào quan Tế bào chất Cấu tạo Tế bào chất gồm bào tương , khung xương tế bào bào quan khác Khung xương Gồm hệ thống mạng vi sợi, sợi trung gian vi ống tế bào kết nối với Màng tế bào -Màng tế bào cấu tạo từ hai thành phần lớp kép photpholipit protein theo cấu trúc khảm động.Ngoài màng tế bào chèn thêm phân tử colesteron ( ĐV) hay sterol (TV)để Chức Tế bào chất nơi diễn hoạt động sống tế bào nâng đỡ, trì hình dạng tế bào, neo giữ bào quan enzim, hình thành nên trung thể, hỗ trợ phận hay tế bào di chuyển Màng tế bào có chức kiểm sốt trao đổi chất truyền tin, quy định hình dạng tế bào bảo vệ tế bào tăng độ linh hoạt vững tế bào - Bộ khung xương tế bào bị hư tổn dẫn đến nhiều bệnh nguy hiểm gây thối hóa tế bào hay giảm chức tế bào chí gây bệnh hiểm nghèo Câu 1: Cá sống châu Nam Cực thành phần axit béo màng sinh chất chứa nhiều gốc khơng no cịn cá sống vùng nhiệt đới chứa nhiều axit béo no giúp cá thích nghi điều kiện nhiệt độ moi trường vùng khác PHIẾU HỌC TẬP 8: Đặc điểm Thành tế bào Cấu tạo Chức Thành tế bào nấm cấu tạo từ kitin thành Chức thành tế bào bảo tế bào thực vật cấu tạo từ xelulozo gia vệ định hình tế bào cố thêm nhiều chất licnin tế bào tiết Chất Chất ngoại bào gồm phân tử proteinglycan kết nối tế bào ngoại bào kết hợp với sợi collagen tạo nên mạng lưới bao mơ, phối hợp hoạt động quanh màng tế bào, nối với khung xương với điều khiển hoạt động tế bào qua loại protein màng gên bên tế bào Các mối nối Các loại mối nối là: Mối nối kín mối nối hở -Mối nối kín ngăn cản chất lọt qua khe hở tế bào, giúp tế bào chọn lọc chất cần thiết, tránh hấp thụ chất có hại -Mối nối hở gồm mối nối truyền tin cầu sinh chất tạo nên kênh giúp tế bào truyền cho chất định LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Hệ thống hóa củng cố lại kiến thức cấu tạo tế bào nhân thực b.Nội dung: Câu 1: Nối cột A B lại đáp án A a.Là hệ thống màng tạo thành hệ thống xoang dẹp ống thông với b.Gồm hệ thống túi dẹp xếp chồng lên cách nhau, theo hình vịng cung c.Gồm màng nhân, hạch nhân chất nhiễm sắc B 1.Tổng hợp protein đưa tế bào protein tạo nên màng tế bào 2.Là nơi tổng hợp protein 3.Kiểm soát trao đổi chất truyền tin Ở tế bào động vật, màng tế bào định hình bảo vệ tế bào d.Là bào quan khơng có màng bao bọc 4.Là nơi chế biến, lắp ráp, đóng gói phân phối sản phẩm tế bào e.Được tạo từ vi ống, vi sợi sợi trung gian 5.Là nơi diễn hoạt động sống tế bào f cấu tạo từ hai thành phẩn lớp kép 6.giúp nâng đỡ, trì hình dạng tế bào, neo giữ phospholipid protein theo mơ hình cấu trúc bào quan enzyme, khảm động g gồm bào tương, bào quan khung tế bào trung tâm điều khiển hoạt động sống tế bào h cấu tạo từ cellulose 8.tổng hợp ATP cung cấp cho hoạt động sống tế bào i.Có lớp màng bao bọc, chứa AND ribosome 9.Có khả thu nhận ánh sáng mặt trời thông Lớp màng ngồi nhẵn, cịn màng gấp nếp qua q trình quang hợp để tạo nguồn cacbonhidrat hình lược làm tăng diện tích bề mặt Màng có chứa phức hệ enzim k Có lớp màng bao bọc, chứa AND ribosome 10.Định hình bảo vệ tế bào Có thêm hệ thống màng tạo nên túi dẹp gọi thylacoid Trên bề mặt màng thylacoid chứa chất diệp lục enzim protein Các túi xếp chồng lên tạo nên cấu trúc gọi hạt grana – nói với hệ thống màng Bên chất stroma chứa nhiều enzim Đáp án: A Nhân B Riboxom C Lưới nội chất D Bộ máy gôngi E Ti thể F Lục lạp G Khung xương tế bào H Màng tế bào I Tế bào chất K Thành tế bào Câu 2: Hãy chọn cụm từ phù hợp cụm từ cho sẵn điền vào chỗ trống thay cho số 1, 2, để hoàn chỉnh câu sau Lizoxom loại túi màng có …(1) …có chức phân hủy tế bào, bào quan già, tế bào bị tổn thương khơng cịn khả phục hồi kết hợp với …(2) … để phân hủy thức ăn Không bào bào quan bao bọc …(3) … có chức năng: Chứa chất dự trữ, bảo vệ, chứa sắc tố … a Một lớp màng b Nhiều enzim thủy phân c không bào tiêu hóa Câu 3: Chọn câu sai câu sau: a Màng sinh chất tế bào nhân thực có cấu tạo màng sinh chất tế bào nhân sơ b Màng sinh chất có lớp kép photpholipit dày bao bọc tế bào c Màng sinh chất tế bào động vật cịn có thêm nhiều phân tử colesteron có tác dụng tăng cường ổn định màng d.Màng sinh chất có khả chọn lọc chất từ môi trường vào tế bào ngược lại Câu 4: Số lượng ti thể lục lạp tế bào gia tăng nào? a.Sinh tổng hợp b.Nhờ di truyền c.Sinh tổng hợp phân chia d Nhờ cách liên kết túi màng sinh chất Câu 5: Một nhà khoa học nghiền nát mẫu mô thực vật, sau đem li tâm thu số bào quan Các bào quan hấp thụ CO2 giải phóng O2 Các bào quan gì? a.Lục lạp b Riboxom c Nhân d Ti thể Câu 6: Vẽ đường phân tử protein từ tổng hợp vận chuyển khỏi tế bào? Câu 7: Trong tế bào có hai loại bào quan có vai trị khử độc bảo vệ tế bào, hai bào quan nào? Giải thích Câu 8: Vì nói màng tế bào có cấu trúc khảm động? Câu 9: Các bào quan tế bào có mối quan hệ với nào? c Sản phẩm: Câu trả lời giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Chia lớp nhóm, phát nhóm tờ giấy A0, bút lông, thước kẻ Chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Câu 1; Nhóm : câu 3,6; Nhóm 3: câu 2,5; Nhóm 4: câu 4,7; Nhóm 5: câu 9; Nhóm 6: câu Các nhóm tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi, sau ghi ý kiến cá nhân bạn vào ô Sau thảo luận xong ghi ý kiến cuối vào ô Bước Thực nhiệm vụ: + Nhóm học sinh thảo luận trả lời nhanh câu hỏi vào tờ giấy A0 + Định hướng, giám sát giúp đỡ nhóm yếu + Hỗ trợ các nhóm để hồn thành Bước Báo cáo kết thảo luận: + Các nhóm dán kết lên bảng + Đại diện nhóm lên trả lời + Các nhóm khác bổ sung, đặt câu hỏi … giáo viên nhận xét kết luận Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét cụ thể hoạt động nhóm, đánh giá kết nhóm thơng qua hoạt động Câu 1: Nhân : c – 7: Rb : d – 2: Lưới nội chất: a – 1; Golgi : b – : Tế bào chất: g -5 : Màng tế bào: f – 3; Khung xương tế bào : e – 6: Thành tế bào: h -10: Ti thể: i - 8; Lục lạp ; k – Câu 2: – b; – c ; – a Câu 3: a Câu 4: c Câu 5: a Câu 6: Lưới nội chất -> Túi vận chuyển -> Bộ máy gongi -> Túi vận chuyển -> Màng sinh chất -> xuất bào Câu 7: Hai loại bào quan thực chức khử độc cho tế bào lưới nội chất peroxixom -Lưới nội chất trơn thường khử độc thuốc chất độc cách bổ sung nhóm hydroxyl (OH) vào phân tử thuốc chất độc làm cho chất dễ tan dễ đẩy khỏi thể -Peroxyxom khử độc rượu chất độc khác cách truyền hydrogen từ chất độc đến đến oxygen tạo oxy già, chất enzim catalaza xúc tác chuyển thành nước Câu 8: Nói màng có cấu trúc khảm động vì: Khảm có nghĩa protein màng đan xen vào vị trí định màng cịn động nói lên thành phần màng khơng cố định, cứng ngắc mà di chuyển giúp chúng thực chức khác Câu 9: https://www.youtube.com/watch?v=USHyzHAUHcs https://www.youtube.com/watch? v=Af2EHKptCNY VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học để áp dụng vào thực tiễn sống thông qua sản phẩm cụ thể - Làm mơ hình cấu trúc bào quan - Tìm hiểu dịch bệnh biến đổi tế bào gây nên ung thư phổi hút thuốc lá, ung thư gan uống nhiều bia , rượu… - Tuyên truyền phịng bệnh, ăn uống bảo vệ mơi trường: Video, vẽ tranh… b Nội dung Câu 1: Vì người uống nhiều rượu dễ mắc bệnh gan? Câu 2: Hãy giải thích người nghiện thuốc thường hay bị viêm đường hô hấp viêm phổi, biết khói thuốc làm liệt lông rung tế bào niêm mạc đường hơ hấp? - Tun truyền phịng bệnh, ăn uống bảo vệ môi trường: Video, vẽ tranh….tại trường học… c Sản phẩm: Sản phẩm nhóm b Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Chia lớp nhóm, phát nhóm tờ giấy A0, bút lơng, thước kẻ Các nhóm tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi, sau ghi ý kiến cá nhân bạn vào ô Sau thảo luận xong thống ý kiến cuối Bước Thực nhiệm vụ: - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm (Chia thành nhóm), thu thập nguyên liệu, xây dựng quy trình để thiết kế mơ hình cấu trúc tế bào bào quan tế bào - Tìm hiểu bệnh đường hơ hấp , đường tiêu hóa … liên quan đến tế bào bào quan tế bào, làm video vẽ tranh để tuyên truyền, đưa lên facebook đoàn trường để lan tỏa, tham gia thi Bước Báo cáo kết thảo luận: Các nhóm báo cáo kết làm mơ hình video tranh vẽ lên trang facebook Đoàn trường Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá đề xuất hướng phát triển sản phẩm nhóm Câu 1: Những người uống rượu dễ măc bệnh gan tế bào gan có lưới nội chất trơn phát triển mạnh chứa enzim tham gia vào q trình giải độc rượu Do tế bào gan họ có lưới nội chất trơn phát triển nhiều so với người không uống rượu nguy tổn thương gan dẫn đến ưng thư gia tăng Câu 2: Tế bào niêm mạc khí quản, niêm mạc mũi có nhiều lơng rung, hoạt động chiều lơng rung có tác dụng đẩy dịch nhầy chứa vi khuẩn bụi bẩn khỏi đường hô hấp đảm bảo đường hô hấp thơng thống Nhưng khói thuốc làm liệt lơng rung Vì người nghiện thuốc dễ bị nhiễm khuẩn đường hô hấp lan xuống đường hơ hấp gây viêm phổi bị ung thư phổi Lưu ý tiêu chí đánh giá: Nội dung 5đ, Hình thức 5đ ….(Đăng facebook Đồn trường, tính số lượt like…hoặc tham gia bình chọn trường ….) ... 6: Lưới nội chất -> Túi vận chuyển -> Bộ máy gongi -> Túi vận chuyển -> Màng sinh chất -> xuất bào Câu 7: Hai loại bào quan thực chức khử độc cho tế bào lưới nội chất peroxixom -Lưới nội chất trơn... động Câu 1: Nhân : c – 7: Rb : d – 2: Lưới nội chất: a – 1; Golgi : b – : Tế bào chất: g -5 : Màng tế bào: f – 3; Khung xương tế bào : e – 6: Thành tế bào: h -1 0: Ti thể: i - 8; Lục lạp ; k – Câu... sau: - Định hướng, giám sát giúp đỡ nhóm yếu - Kiểm tra chuẩn bị nhà HS - Hỗ trợ cho nhóm hồn thành tiến độ - Các nhóm phải hoàn thành nhiệm vụ vào PHT theo yêu cầu Bước Báo cáo kết thảo luận: -