Bài thi vận dụng kiến thức liên môn giải quyết các vấn đề trong cuộc sống co so KH va tinh thuc tien cua cau ca dao

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT THẠCH BÀN BÀI DỰ THI CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC - Trường THPT Thạch bàn – Thành phố Hà Nội - Địa chỉ: Trường THPT Thạch Bàn, Tổ 12, Phường Thạch Bàn, quận Long Biên - Điện thoại: 043 6757 466 - Email: - Thơng tin nhóm thí sinh: Họ tên: Hồng Thu Hồi Giới tính: Nữ Ngày sinh: 14/12/2000 Lớp: 11A1 Email: hoangthuhoai142@gmail.com Họ tên: Ngày sinh: Email: Nguyễn Thi Thu Hằng Giới tính: Nữ 7/11/2000 Lớp: 11A1 hang2000@gmail.com HÀ NỘ, THÁNG 12/ 2016 Cơ sở khoa học ứng dụng thực tiễn câu ca dao: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên!” Từ thưở nằm nơi trưởng thành, nghe câu hát, lời ru ngào bà, mẹ Thời bé, mái trường Tiểu học THCS tiết học em thường nghe giáo đọc câu ca dao: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ; Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên!” Tuy nhiên, lúc nhỏ, em chưa hiểu hết chất của hai câu ca dao Lên tới THPT, trường THPT Thạch Bàn – Hà Nội, chúng em lại giáo viên đề cập đến hai câu ca dao này, mơn mơn hóa, môn sinh, môn lý, môn văn Trong môn học giáo viên phân tích nét đẹp, chất tính khoa học hai câu ca dao Mặc dù vậy, môn học giáo viên thường đề cập tới khía cạnh mơn giáo viên gợi ý cho chúng em tiếp tục tim hiểu thông qua môn học khác Đồng thời xuất phát từ thực tiễn sống, có nhiều vấn đề liên quan tới hai cau ca dao như: - Thế lúa chiêm? - Sấm, chớp hình thành nào? - Mưa giơng, sấm chớp có liên quan tới sinh trưởng, phát triển lúa nói riêng thực vật nói chung? - Vì có tiếng sấm lúa lại sinh trưởng phát triển tốt? - Vì bón phân đạm lại xanh tươi, sinh trưởng phát triển tốt? - Bản chất hai câu ca dao gì? Tất thắc mắc đả thúc em phải tim hiểu rõ ngoạn ngành, hiểu rõ chất, đặc biệt sỡ thực tiễn hai câu ca dao: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên!” Với viết: Cơ sở khoa học ứng dụng thực tiễn hai câu ca dao: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên!” Em hướng tới trang bị cho thân, bạn bè, người thân cộng đồng hiểu rỏ sở khoa học, ứng dụng thực tế nét đẹp hai câu ca dao, đồng thời vận dụng hai câu ca dao vào sống Cụ thể: • Về kiến thức: - Thế lúa chiêm? Ở Việt Nam có vụ lúa nào? - Mối quan hệ giũa mưa giông với sinh trưởng, phát triển suất lúa chiêm? - Mưa, giông, sấm chớp tạo phân đạm cách nào? - Phân đạm có ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển lúa nói riêng trồng nói chung? • Về kỹ năng: - Biết cách sử dụng phân bón, đặc biệt phân đạm để trồng loại rau an toàn cho gia đình sử dụng - Biết cách vận dụng linh hoạt câu tục ngữ, ca dao vào đời sống - Trên sở hiểu biết trình hình thành phân đạm từ mưa giơng, sấm chớp em tư vấn cho bố mẹ biết chọn thời vụ gieo trồng lúa loại khác để tận dụng nguồn đạm tự nhiên quý giá - Đề xuất biện pháp phòng chống, hạn chế tác hại sấm sét • Về thái độ: - Khơi dậy niềm đam mê, lòng tự hào thái độ giữ gìn nét đẹp sắc văn hóa dân tộc Việt Nam - Tuyên truyền người sức học tập, nghiên cứu, biết vận dụng kiến thức môn học khác để hiểu ý nghĩa thực tiễn chứa đựng câu ca dao mà ông cha ta đúc rút thực tiễn sống ngày 3.1 Tiến hành phương pháp nghiên cứu + Nghiên cứu tài liệu; đọc sách, báo, tìm thơng tin mạng internet + Phỏng vấn; khảo sát; hỏi ý kiến giáo viên, bố mẹ, ông bà 3.2 Vận dụng kiến thức liên môn làm khoa học để lý giải vấn đề nghiên cứu • Kiến thức mơn Văn: - Tìm hiểu nét đẹp hai câu ca dao nguồn gốc vụ lúa chiêm - Kỹ đọc lấy thông tin, lập luận, viết - Kỹ thuyết trình • Kiến thức mơn sử: Tìm hiểu nguồn gốc tên gọi lúa chiêm • Kiến thức mơn Vật lý: Giải thích q trình tạo mây, mưa, sấm sét, • Kiến thức mơn Hóa học: Q trình hình thành phân đạm từ khí nito tự (N2) khơng khí • Kiến thức mơn Sinh học: Dinh dưỡng Nitơ thực vật • Kiến thức mơn Cơng nghệ 10: Tìm hiểu thời vụ lúa chiêm, số loại phân đạm, ảnh hưởng xấu loại phân hóa học có phân đạm • Kiến thức mơn Tin học: - Kỹ khai thác thông tin mạng Internet; - Các kỹ soạn thảo văn bản, vẽ hình ảnh, chụp, chèn hình ảnh - Xây dựng dàn ý nội dung viết hướng tới vấn đề thiết thực có tính ứng dụng cao - Tìm đọc tài liệu liên quan từ sách báo, mạng Internet để lấy tư liệu viết - Vận dụng kiến thức mơn học để giải thích, làm rõ thông tin liên quan tới viết - Tham khảo ý kiến đóng góp thầy giáo, bạn, người thân - Tiến hành viết - Thuyết trình tuyên truyền - Gửi đăng Website trường 5.1 Thực viết a Lúa chiêm gì? Theo thơng tin từ http://www.maxreading.com/sach-hay/tu-dien-vanhoa/lam-ruong-25788.html Khu vực Bắc Bộ nước ta, năm thường chia làm vụ: - Vụ mùa quan trọng (diện tích trồng nhiều, đủ điều kiện nhiệt độ, nước) Cấy tháng – 7, gặt tháng Mưa nhiều dễ bị úng, gió bão thường xảy - Vụ chiêm (lúa chiêm): mùa lạnh, khô thường phải chống hạn Gặp đợt lạnh mùa Ca dao: Đói ăn ráy ăn khoai/ Chớ thấy lúa trổ tháng Hai mà mừng Cấy vào tháng Dương lịch đến Tết ta, gặt tháng – - Lúa Xuân: vụ chiêm gieo mạ tháng 10, 11, thêm vụ lúa nữa, gặt sau chiêm 10, 15 ngày Gieo mạ tháng Hai, cấy tháng Ba, gặt tháng – Trồng nhiều vùng cao khí hậu khơ lạnh - Lúa Thu: ngắn ngày, cấy cuối Xuân đầu Hạ, gặt tháng – 9, chân ruộng thấp, gặt trước lụt lúc giáp hạt Vụ lúa chiêm thường gieo cấy vào cuối năm âm lịch thu hoạch vào hè năm sau Đầu vụ thường gặp rét, từ vụ nóng dần lên có mưa rào Lúa chiêm kỳ làm đòng cần yếu tố dưỡng chất thiên nhiên, có chất tạo nên nhờ tác nhân sấm chớp giơng Vì thế, dân gian có câu: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên!” Ngày xưa, Bắc có giống lúa cần nhiều nước nên hàng năm gieo cấy vụ lúa vào mùa mưa nhiều (hè thu), gọi vụ mùa Vụ chiêm xuất có giống lúa xuất xứ từ đất Chiêm Thành quen chịu khí hậu khơ Trung bộ, đưa Bắc gieo cấy vào mùa mưa (đơng xuân) thích hợp Thành ngữ “Chiêm Nam mùa Bắc” ý “Đất tổ” lúa chiêm - Chiêm Thành hay gọi Chăm Pa, miền đất chạy dài từ nam đèo Ngang (Quảng Bình) đến Biên Hòa (Đồng Nai) Đây “cựu vương quốc” tồn từ kỷ đến đầu kỷ 19, chịu ảnh hưởng văn minh Ấn Ðộ giáo, Phật giáo văn hóa Hồi giáo… Hình ảnh cách đồng lúa chiêm xuân Tổ tiên người Chiêm có văn hóa phát triển rực rỡ văn hóa Sa Huỳnh Từ kỷ thứ đến kỷ thứ 10 thời hoàng kim vương quốc Chiêm Thành, thời kỳ mà văn hóa Chăm nở rộ, phong phú Chính thời kỳ hình thành nên Thánh địa Mỹ Sơn - trung tâm đền đài Ấn Độ giáo khu vực Đông Nam Á di sản văn hóa giới Việt Nam hơm Ơng bà ta có câu: "Chiêm xong lại đến vụ mùa Hết mùa rau muống đến mùa cải hoa Đừng khinh dưa muối, tương cà Tuy bổ, mà có ln." b Nét đẹp hai câu ca dao qua kiến thức môn Ngữ văn Chẳng biết từ người nơng dân có cụm từ "rất dun" ví giai đoạn phát triển lúa - lúa gái Cũng vậy, nông dân Nam Bộ ví: “Thân em chẽn lúa đòng đòng; Phất phơ nắng hồng ban mai” Giai đoạn vào tháng ba với vụ chiêm xuân sau trận mưa đầu mùa lúa sung sức nhất, rưng rức màu xanh mướt mát, hương ngan ngát đắm say để bước sang giai đoạn đứng làm đòng Thân lúa mập đẫy đà, non tơ, buông dài xanh mướt tỏa hương ngào ngạt giống thời gái dậy thì, thể nõn nà, tóc xanh mượt ngào hương chanh, hương bưởi làm mê đắm trai làng Ai mà không yêu, không quý nâng niu, hy vọng tràn trề mùa vàng bội thu Yêu lúa yêu người gái tuổi dậy Phải người nơng dân u đồng ruộng, u nghề nơng đến thiết tha đắm say “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Câu cao dao ngắn gọn mà hàm súc, sử dụng thể thơ lục bát dễ nhớ, dễ thuộc mang tính “túi khơn dân gian” gửi đến Đó kinh nghiệm cha ơng đúc kết lại từ kinh nghiệm việc trồng lúa nước Cây lúa gần gũi với người nông dân Việt Nam bờ tre, khóm chuối Bởi mà thấm đẫm tình người hồn q, nắng mưa sương gió, hòa quyện nồng nàn thân thương Hai câu ca dao kinh nghiệm vô quý báu ông cha ta, kinh nghiệm thực tế hiểu biết sâu sắc thiên nhiên thời tiết, khí hậu Đó tình u thiên nhiên, tình yêu người lao động sản xuất, khát vọng chinh phục thiên nhiên Tổ tiên ln có ý thức gìn giữ, lưu truyền kinh nghiệm quý báu hệ nối tiếp, phải biết trân trọng gìn giữ thành Thời kỳ lúa lấp ló đầu bở xem thời kỳ lúa gái, gái cách nhà nơng nói giai đoạn lúa chuẩn bị trổ đòng Tương tự người, giai đoạn tuổi dậy thì, giống lứa tuổi chúng em ngồi ghế nhà trường THPT Nếu chăm sóc, học hành tử tế chúng em có kiến thức vững sau giúp ích cho đời Qua câu ca dao này, em tự nhủ với thân phải học tập cho tốt, lời thầy cô, tự trang bị kiến thức, nâng cao kỹ năng, tính sáng tạo học tập… Hình ảnh cánh đồng lúa thời kỳ gái c Vận dụng kiến thức mơn Vật lý tìm hiểu trình tạo thành mưa Như biết, khí hậu kết phức hợp yếu tố nhiệt, độ ẩm, chuyển động luồng khơng khí Khí hậu thay đổi giờ, ngày, mùa chí năm Yếu tố quan trọng gây khí hậu nhiệt độ cao, thấp khơng khí Nhiệt vừa làm bốc nước – khí tăng độ ẩm - vừa gây gió đưa độ ẩm nơi khác Độ ẩm kết hợp với nhiệt độ tạo nhiều trạng thái khí hậu “Mây” trạng thái khí hậu Mây nước từ mặt đất bay lên, kết tụ lại Khi mây - tức nước kết tụ thành hạt nước lớn nặng đến mức luồng khơng khí khơng sức để giữ chúng khơng chúng rớt xuống tạo thành mưa Nếu nước bay qua luồng khí lạnh - điểm nước đóng băng nước rớt xuống thành tuyết, thành nước đá gọi mưa đá d Vận dụng kiến thức mơn Vật lý giải thích q trình tạo thành tiếng “sấm”, “sét” mưa giông Khởi đầu chu trình nước: Chu sinh Sinh – Địa- Hóa nước Nước bốc nhận nhiệt từ ánh sáng Mặt trời, bay lên cao, gặp lạnh, ngưng tụ lại thành hàng triệu giọt nước nhỏ, lúc ta nhìn thấy mây bầu trời Quá trình bay ngưng tụ xảy liên tục, nước giọt nước nhỏ đám mây tương tác với nhau, cộng thêm tượng đông lạnh, làm hình thành chênh lệch điện tích: điện tích dương phần đám mây, điện tích âm phần Sự hình thành hai khu vực điện tích trái dấu đồng thời sinh điện trường Sự chênh lệch điện tích lớn, điện trường mạnh Điện trường mạnh, đến mức (khoảng 3.10 6V/m), hình thành tia lửa điện làm khơng khí xung quanh bị ion hố, gây phóng điện đám mây tích điện trái dấu tạo sét Hiệu điện gây sét đạt tới 108 – 109V cường độ dòng điện sét đạt tới 10 000 – 50 000A Sự phát tia lửa điện sét làm áp suất khơng khí tăng đột ngột, gây tiếng nổ, gọi tiếng “sấm” (phóng điện hai đám mây) Đồng thời lúc đó, bề mặt Trái đất chịu ảnh hưởng điện trường âm phía đám mây, vật thể Trái đất (bao gồm người) electron tích điện dương mạnh Khơng khí xung quanh tia sét bị đốt nóng mạnh, giãn đột ngột kéo theo tiếng “sét” nổ sau Hình ảnh sấm sét giơng Mưa giơng có vai trò lớn sống trái đất, Tuy nhiên, giông bảo thường kèm theo sét, sấm, chớp Vào mùa mưa giông hàng năm thường có nhiều người bị sét đánh chết gây thương tích Do đó, học sinh thường xuyên phải học tới trường gặp giơng có sấm sét cần trang bị cho kỹ để phòng chống sét đánh Cụ thể phải thực tốt hai ghi nhớ sau: Ghi nhớ không nên làm: Đứng gần vật cao, gần nước, gần cây, gần xe cộ, gần nhà, nơi cánh đồng trống trải, anten, cột cao, gần đường dây dẫn Ghi nhớ nên làm:  Nhìn dấu hiệu báo dơng (mây đen, gió lạnh ),  Nghe dự báo thời tiết có ý định ngồi  Hạ thấp vị trí để hai chân chụm Không nằm đất  Khi vào nhà lớn hay vào xe cộ có mái kim loại, nhớ không động tay lên vỏ kim loại  Biết trước nơi an toàn gần thời gian tới e Vận dụng kiến thức mơn Hóa học giải thích q trình tạo lượng phân đạm mưa giơng Nitơ khí tồn dạng khí N chiếm khoảng 79% thể tích khong khí Mặc dù lúa nói riêng, thực vật nói chung “Tắm biển nitơ” chúng khơng có khả đồng hóa trực tiếp Do nitơ khơng khí tồn dạng Nitơ phân tử có liên kết bền vững, nên rễ khơng hấp thụ Để sử dụng nguồn nitơ vô phong phú phải diễn trình cố định N2 khơng khí nhờ vi sinh vật sống cộng sinh sống tự thực nhờ đường vật lý hóa học Với đề tài em xét trình cố định N đường vật lý hóa học, đường xảy khí có sấm sét mưa rào: Do khơng khí có khoảng 80% Nitơ 20% ơxi Nitơ khơng khí tồn dạng Nitơ phân tử có liên kết bền vững, nên rễ không hấp thụ Tuy nhiên, nhờ vào sấm sét (tia lửa điện), lượng N khơng khí chuyển hóa theo sơ đồ phản ứng sau: N2 + O2 → 2NO 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 HNO3  H+ + NO3HNO3 rơi xuống đất tác dụng với muối cacbonat có đất tạo muối nitrat (chứa ion NO-3) giúp hấp thụ để phát triển sinh trưởng f Vận dụng kiến thức mơn Cơng nghệ 10 tìm hiểu loại phân đạm - Phân đạm tên gọi chung loại phân bón vơ (phân bón hóa học) cung cấp đạm cho Thành phần đạm nitơ, phân đạm chủ yếu tổng hợp đường hóa học phòng thí nghiệm - Hiện phân đạm gồm nhiều loại khác nhau: Phân Urê CO(NH4)2; Phân amôn nitrat (NH4NO3); Phân sunphat đạm (NH4)2SO4; Phân đạm Clorua (NH4Cl); Phân Xianamit canxi; Phân phơtphat đạm (còn gọi phốt phát amơn): Qua phân tích thấy rằng, phân amôn nitrat (NH4NO3) chủ yếu tổng hợp nhân tạo phòng thí nghiệm Tuy nhiên, có mưa giơng sấm chớp thì, phóng điện giơng mà từ N hình thành dạng NO-3, dạng cung cấp lượng đạm – kg/ha g Vận dụng kiến thức môn Sinh học tìm hiểu phát triển lúa vai trò phân đạm sinh trưởng phát triển lúa • Quá trình phát triển lúa Sơ đồ phát triển cảu lúa sau: Ngâm ủ hạt giống Chín Trổ bơng Gieo mạ Làm đòng (Lúa đứng cái) Cây lúa đẻ nhánh (Lúa thời gái) - Nếu tính theo thời kì sinh trưởng lúa có ba thời kì sinh trưởng chính: + Thời kì sinh trưởng sinh dưỡng: từ lúc hạt thóc nảy mầm đến bắt đầu vào giai đoạn phân hóa hoa lúa (tính từ gieo mạ, cấy lúa, lúa đẻ nhánh tới số nhánh tối đa) + Thời kì sinh trưởng sinh thực: từ bắt đầu phân hóa hoa lúa đến lúa trỗ thụ tinh + Thời kì chín: sau thụ tinh, bơng lúa bước vào thời kì chín, kết thức thời kì bơng lúa chín hồn tồn, sau tiến hành thu hoạch hạt thóc - Nếu tính theo giai đoạn sinh trưởng lúa có 10 giai đoạn sinh trưởng: Giai đoạn trương hạt Giai đoạn trỗ Giai đoạn hạt nẩy mầm Giai đoạn nở hoa thụ phấn, thu tinh Giai đoạn đẻ nhánh Giai đoạn hạt chín sữa Giai đoạn phát triển lóng thân Giai đoạn hạt chín sáp Giai đoạn phân hóa hoa 10 Giai đoạn hạt chín hồn tồn • Vai trò phân đạm phát triển sinh trưởng lúa * Chu trình nitơ: 10 Qua chu trình em tóm tắt q trình tồn biến đổi nitơ sau: - Cây xanh hấp thụ trực tiếp hai dạng NO3-, NH4+ - Tuy rễ lúa hấp thụ hai dạng NO 3-, NH4+ vào có thể, mơ lúa đồng hóa dạng NH4+ (NH4+ sử dụng để tổng hợp axit amin) • Vai trò nitơ: Cây hút đạm chủ yếu dạng NH4+ NO3- Đạm thành phần quan trọng chất hữu cần thiết cho sinh trưởng phát triển chất diệp lục, nguyên sinh chất, axit nucleic (AND ARN), loại men, chất điều hòa sinh trưởng Đạm định phát triển mô tế bào sống Bón đủ đạm sinh trưởng nhanh, nhiều chồi, cành, hoa nhiều lớn, tích lũy nhiều chất nên cho suất cao chất lượng tốt Thực thảo luận phổ biến nội dung sau viết bài: • Tổ chức thảo luận, tuyên truyền phổ biến nội dung viết - Hình thức: Tuyên truyền lớp học vào buổi sinh hoạt lớp` - Nội dung: 11 - Thành phần gồm: Toàn thể học sinh lớp, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên hướng dẫn Ảnh hai tác giả tổ chức thảo luận lớp 11A1 12 • Đăng tải nội dung viết Website trường THPT Thạch Bàn: 13 Việc giải tình đề tài có ý nghĩa quan là: - Chúng em hiểu rằng, sản xuất biết chọn thời vụ gieo trồng tận dụng nguồn phân đạm tự nhiên qua tiết kiệm chi phí sản xuất, nâng cao suất trồng - Chúng em biết cách hạn chế ảnh hưởng xấu Nitơ đến mơi trường, từ chúng em cần nâng cao việc bảo vệ môi trường, đồng thời tuyên truyền cho bạn bè, người thân thực tốt vấn đề bảo vệ môi trường - Qua nghiên cứu trình hình thành sấm sét chúng em có biện pháp bảo vệ thân tuyên truyền cho người thân thực tốt biện pháp phòng chống sét nhằm hạn chế tác hại sét gây - Qua viết chúng em hiểu vai trò phân đạm sinh trưởng phát triển lúa nói riêng thực vật nói chung, chúng em hiểu sâu sắc chất câu ca dao, thấy tài tình ơng bà biết đúc kết kinh nghiệm sống thành câu tục ngữ, ca dao ngắn gọn đầy đủ sở khoa học - Qua hai câu ca dao chúng em muốn gửi đến cho người thơng điệp là: chúng ta, khai thác nguồn tài nguyên thiên nhiên, chinh phục thiên nhiên phục vụ lợi ích người Tuy nhiên, bên cạch tôn trọng quy luật tự nhiên, phải gần gũi bảo vệ thiên nhiên, phải “tiếng sấm”, “tiếng sét” diễn theo quay luật nó, “mưa rào” mang đến mùa vàng bội thu, để Trái Đất “ngôi nhà chung nhân loại” - hành tinh xanh mãi xanh tươi! Lời kết: Qua việc thực đề tài chúng em cảm thấy yêu môn học, chúng em hiểu vận dụng phối hợp môn học để giải vấn đề thực tiễn không giúp chúng em hiểu sâu kiến thức mà thấy kiến thức học thật có ý nghĩa Qua chúng em xin bầy tỏ lòng biết ơn tới ban tổ chức thi tạo cho chúng em sân chơi bổ ích đầy ý ngĩa 14 ... + Phỏng vấn; kh o sát; hỏi ý kiến giáo viên, bố mẹ, ông bà 3.2 Vận dụng kiến thức liên môn làm khoa học để lý giải vấn đề nghiên cứu • Kiến thức mơn Văn: - Tìm hiểu nét đẹp hai câu ca dao nguồn... kết: Qua việc thực đề tài chúng em cảm thấy yêu môn học, chúng em hiểu vận dụng phối hợp môn học để giải vấn đề thực tiễn kh ng giúp chúng em hiểu sâu kiến thức mà thấy kiến thức học thật có ý... thường đề cập tới kh a cạnh mơn giáo viên gợi ý cho chúng em tiếp tục tim hiểu thông qua môn học kh c Đồng thời xuất phát từ thực tiễn sống, có nhiều vấn đề liên quan tới hai cau ca dao như: - Thế