Đang tải... (xem toàn văn)
ĐÁP ÁN CÂU HỎI TỰ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TẬP HUẤN SGK MĨ THUẬT 3 (CHÂN TRỜI SÁNG TẠO – BẢN 1) I PHẦN CÂU HỎI Nội dung đánh giá Các câu hỏi để giáo viên tự kiểm tra, đánh giá 1 Những vấn đề chung Câu 1 The.
ĐÁP ÁN CÂU HỎI TỰ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TẬP HUẤN SGK MĨ THUẬT (CHÂN TRỜI SÁNG TẠO – BẢN 1) I PHẦN CÂU HỎI Nội dung đánh giá Những vấn đề chung Các câu hỏi để giáo viên tự kiểm tra, đánh giá Câu Theo định hướng nội dung yêu cầu cần đạt Chương trình Mĩ thuật 2018, SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1) biên soạn gồm chủ đề? A SGK Mĩ thuật (CTST – Bản 1) có chủ đề B SGK Mĩ thuật (CTST – Bản 1) có chủ đề C SGK Mĩ thuật (CTST – Bản 1) có chủ đề D SGK Mĩ thuật (CTST – Bản 1) có chủ đề Câu 2: SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1) có hoạt động chủ yếu nào? A Tìm hiểu, Cách thực hiện, Thực hành, Trưng bày giới thiệu sản phẩm, Vận dụng sáng tạo B Mở đầu, Kiến thức mới, Luyện tập, Vận dụng C Khám phá, Kiến tạo kiến thức – kĩ năng, Luyện tập – sáng tạo, Phân tích – đánh giá, Vận dụng – phát triển D Quan sát – nhận thức, Sáng tạo – ứng dụng, Phân tích – Đánh giá 2.Đặc điểm, cấu trúc SGK Mĩ thuật 3, cấu trúc học/ hoạt động giáo dục đặc trưng môn Mĩ thuật Câu 3: Sách giáo khoa Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1) chú trọng yêu cầu học? A Chú trọng đến yếu tố, nguyên lí mĩ thuật chủ yếu học B Chú trọng nội dung, hình thức mĩ thuật chất liệu tạo hình chủ yếu C Chú trọng hình thức mĩ thuật học D Chú trọng đến nội dung giáo dục tích hợp với mơn học có liên quan đến mĩ thuật Câu 4: Những điểm bật sách giáo khoa Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1) gì? A Các học chủ đề có tính liên kết, hệ thống; đa dạng hình thức mĩ thuật chất liệu tạo hình chủ đề B Linh hoạt phương pháp tổ chức dạy học, kết nối kiến thức mĩ thuật với sống, tạo hứng thú học tập sáng tạo cho học sinh theo lực cá nhân C Ngôn ngữ mạch lạc, khoa học, dễ hiểu; hình ảnh gần gũi, hấp dẫn D Tất điểm Câu 5: Sách giáo viên Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1) sử dụng nào? A SGV thay giáo án giáo viên lên lớp B SGV tài liệu gợi ý để giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học linh hoạt, phù hợp với thực tế C SGV định hướng kế hoạch dạy học theo thứ tự chủ đề, học D SGV có hệ thống câu hỏi để giáo viên sử dụng hỏi học sinh lớp Phân tích dạy minh họa/ đánh giá kết học tập học sinh môn học/ hoạt động giáo dục Câu 6: Khi xem dạy minh họa cần phân tích vấn đề gì? A Xác định hoạt động học cách tổ chức hoạt động giáo viên, tham gia học sinh B Xác định hoạt động học, cách tổ chức hoạt động giáo viên, cách đánh giá giáo viên kết học tập học sinh C Xác định tiến trình hoạt động học, mối liên hệ mục tiêu hoạt động với mục tiêu học; cách tổ chức, gợi mở, hỗ trợ học sinh đánh giá giáo viên; tham gia học sinh vào hoạt động học tập kết D Xác định hoạt động chủ đề/ học, mục tiêu hoạt động, cách tổ chức hoạt động, cách đánh giá giáo viên Câu 7: SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1) thể q trình đánh giá theo Thơng tư 27/2020/TT – BG & ĐT nào? A Có thể sử dụng yêu cầu học tập SGK Mĩ thuật để đánh giá thường xuyên trình học tập học sinh B Học sinh tự nhận xét sản phẩm mình, tham gia nhận xét sản phẩm bạn giáo viên đánh giá nhận xét suốt trình học tập C Học sinh tham gia nhận xét sản phẩm mình, bạn hoạt động Trưng bày sản phẩm D Cha mẹ học sinh tham gia đánh giá lớp em Xây dựng kế Câu Tiến trình hoạt động học SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1) thực nào? hoạch dạy học/ phương pháp, tổ chức dạy học A Theo trật tự hoạt động bước (Khám phá, Kiến tạo kiến thức - kĩ năng, Luyện tập - sáng tạo, Phân tích – đánh giá, Vận dụng phát triển) B Tuỳ điều kiện dạy học thực tế để xếp hoạt động trước, sau C Tuỳ thuộc nội dung bài, phương pháp, hình thức tổ chức, điều kiện dạy – học, lực học sinh D Khám phá quan sát hình ảnh, hướng dẫn giáo viên, thực hành, nhận xét, vận dụng kiến thức, kĩ vào sống Câu 9: Vai trò giáo viên việc xây dựng kế hoạch dạy học tổ chức dạy học phát triển lực, phẩm chất nào? A Giáo viên người tổ chức hoạt động, nêu vấn đề, đưa thách thức cho học sinh B Giáo viên người gợi mở nội dung, hướng dẫn, tạo hội khuyến khích học sinh tham gia hoạt động học tập dựa lực, sở thích, sáng tạo điều kiện thực tế em C Giáo viên người định hướng, dẫn dắt học sinh hoạt động học tập phù hợp với ý tưởng phương pháp dạy học chuẩn bị theo kế hoạch có sẵn D Giáo viên người hỗ trợ để học sinh hoàn thành tập theo yêu cầu Một sô nội dung khác Câu 10 Giáo viên cần lưu ý lập kế hoạch dạy theo SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1)? A Xác định mục tiêu học hướng dẫn cụ thể sách giáo viên Mĩ thuật để đảm bảo dạy thực yêu cầu cần đạt với học sinh B Tổ chức hoạt động cần linh hoạt, khơng cứng nhắc, hình thức, khơng tạo áp lực cho học sinh; Khuyến khích học sinh sáng tạo sản phẩm mĩ thuật theo lực, sở thích điều kiện thực tế C Dựa mục tiêu, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động, phương tiện dạy học phù hợp với lực, điều kiện thực tế D Tất lưu ý ... thành tập theo yêu cầu Một sô nội dung khác Câu 10 Giáo viên cần lưu ý lập kế hoạch dạy theo SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1) ? A Xác định mục tiêu học hướng dẫn cụ thể sách giáo viên Mĩ thuật. .. vào hoạt động học tập kết D Xác định hoạt động chủ đề/ học, mục tiêu hoạt động, cách tổ chức hoạt động, cách đánh giá giáo viên Câu 7: SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1) thể q trình đánh...D Tất điểm Câu 5: Sách giáo viên Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo – Bản 1) sử dụng nào? A SGV thay giáo án giáo viên lên lớp B SGV tài liệu
