CÂU HỎI TỰ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN ĐẠO ĐỨC LỚP 3

ỨC 3 BỘ SÁCH CHÂCÂU HỎI TỰ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN ĐẠO ĐN TRỜI SÁNG TẠO Nhóm tác giả Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh – Phạm Quỳnh (đồng Chủ biên), Lê Quỳnh Chi – Trần Thị Thuỳ Dung –.

CÂU HỎI TỰ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN ĐẠO ĐỨC BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Nhóm tác giả: Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh – Phạm Quỳnh (đồng Chủ biên), Lê Quỳnh Chi – Trần Thị Thuỳ Dung – Nguyễn Thị Mỹ Hạnh – Nguyễn Thị Vân Hương – Giang Thiên Vũ Nội dung đánh giá Các câu hỏi để giáo viên tự kiểm tra, đánh giá Đánh dấu X vào ô trống trước câu trả lời Câu 1: Sách giáo khoa Đạo đức sách Chân trời sáng tạo gồm có:  A chủ đề  B chủ đề 14 học  C chủ đề 15 học  D chủ đề 16 học Câu 2: Các học SGK Đạo đức thuộc mạch nội dung:  A Giáo dục đạo đức giáo dục kĩ sống  B Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống giáo dục pháp luật  C Giáo dục kĩ sống giáo dục pháp luật  D Giáo dục đạo đức giáo dục pháp luật Câu 3: Các giai đoạn SGK Đạo đức sách Chân trời sáng tạo gồm có:  A Khám phá, Kết nối, Thực hành, Vận dụng  B Khởi động, Kiến tạo tri thức mới, Luyện tập, Vận dụng  C Khởi động, Khám phá, Thực hành, Vận dụng  D Khởi động – Tạo cảm xúc, Tìm hiểu tri thức mới, Luyện tập, Vận dụng Câu 4: Sự khác biệt lớn dạng giáo dục đạo đức dạng giáo dục kĩ sống nằm giai đoạn nào?  A Khởi động – tạo cảm xúc Kiến tạo tri thức  B Luyện tập Vận dụng  C Kiến tạo tri thức Vận dụng  D Khởi động – tạo cảm xúc Vận dụng Câu 5: Nội dung đóng khung sau học nhằm mục đích:  A Giúp học sinh ghi nhớ chuẩn mực hành vi  B Giúp học sinh ghi nhớ thao tác, kĩ học  C Giúp học sinh ghi nhớ chuẩn mực hành vi thao tác, kĩ học  D Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức dạy học Câu 6: Giáo viên sử dụng Thư gửi bậc cha mẹ học sinh để phối hợp với gia đình việc:  A Đánh giá hoạt động rèn luyện nhà học sinh  B Quan sát, hỗ trợ học sinh việc rèn luyện nhà  C Quan sát, hỗ trợ học sinh tham gia đánh giá hoạt động rèn luyện nhà em Hiểu phân tích dạy minh hoạ/ đánh giá kết học tập học sinh môn Đạo đức Câu 7: Đánh dấu X vào ô trống trước câu trả lời Khi phân tích dạy minh hoạ mơn Đạo đức cần làm rõ vấn đề:  A Xác định hoạt động tiết học cách tổ chức hoạt động giáo viên  B Xác định hoạt động tiết học, cách tổ chức hoạt động giáo viên cách đánh giá giáo viên  C Xác định hoạt động tiết học, mục tiêu hoạt động, cách tổ chức, đánh giá giáo viên tham gia học sinh vào hoạt động  D Xác định hoạt động tiết học, cách tổ chức hoạt động, cách đánh giá giáo viên tham gia học sinh Câu 8: Khi phân tích cách tổ chức hoạt động giáo viên cần làm rõ vấn đề:  A Mối liên hệ mục tiêu hoạt đông với mục tiêu chung  B Các phương pháp, hình thức mà giáo viên sử dụng, cách giao nhiệm vụ, cách động viên, khuyến khích hỗ trợ học sinh cần thiết  C Các phương pháp, hình thức mà giáo viên sử dụng cách giáo viên hỗ trợ học sinh  D Mối liên hệ mục tiêu hoạt động với mục tiêu chung bài; phương pháp, hình thức mà giáo viên sử dụng, cách giao nhiệm vụ, cách động viên, khuyến khích hỗ trợ học sinh cần thiết Câu 9: Hoạt động “Khởi động” tiết nhằm mục đích:  A Tạo cảm xúc, chuẩn bị tâm thế cho học sinh vào tiết học  B Giúp học sinh tự khám phá chủ đề học  C Chuẩn bị tâm thế, tạo cảm xúc đạo đức cho học sinh giúp em tự khám phá chủ đề học Câu 10: Khi hướng dẫn học sinh quan sát tranh phân tích tình huống, giáo viên cần lưu ý:  A Hướng dẫn học sinh phân tích lời nói, việc làm nhân vật tranh  B Hướng dẫn học sinh phân tích hồn cảnh xảy việc, phân tích lời nói, việc làm kết hợp với thái độ nhân vật tranh  C Hướng dẫn học sinh phân tích hồn cảnh xảy việc lời nói, việc làm nhân vật tranh  D Tất phương án Câu 11: Để dạy học môn Đạo đức lớp hiệu quả, giáo viên cần lưu ý:  A Phân bổ thời gian hoạt động hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước tiết học; giao nhiệm vụ cho học sinh ngắn gọn, rõ ràng  B Linh hoạt việc phân phối thời lượng dạy học sách  C Phân bổ thời gian hoạt động; hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước tiết học; sử dụng phương pháp dạy học cách hợp lí  D Linh hoạt việc phân phối thời lượng dạy học bài, đồng thời phân bổ thời gian hoạt động học; hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước tiết học; sử dụng phương pháp dạy học cách hợp lí Xây dựng kế hoạch dạy học/ phương pháp, cách thức khai thác thiết bị, học liệu hiệu q trình tổ chức dạy học mơn Đạo đức Đánh dấu X vào ô trống trước câu trả lời Câu 12: Các lực lượng tham gia đánh giá kết giáo dục Đạo đức gồm:  A Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, phụ huynh học sinh  B Giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chuyên biệt, phụ huynh học sinh  C Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chuyên biệt, Ban Giám hiệu, phụ huynh học sinh lực lượng xã hội có liên quan  D Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, Ban Giám hiệu ... trình tổ chức dạy học môn Đạo đức Đánh dấu X vào ô trống trước câu trả lời Câu 12: Các lực lượng tham gia đánh giá kết giáo dục Đạo đức gồm:  A Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách,... động giáo viên  B Xác định hoạt động tiết học, cách tổ chức hoạt động giáo viên cách đánh giá giáo viên  C Xác định hoạt động tiết học, mục tiêu hoạt động, cách tổ chức, đánh giá giáo viên. .. huynh học sinh  B Giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chuyên biệt, phụ huynh học sinh  C Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chuyên biệt, Ban Giám hiệu, phụ huynh