Đang tải... (xem toàn văn)
Minh chứng đánh giá xếp loại chuẩn Hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông là mẫu ví dụ sử dụng trong đánh giá chuẩn hiệu trưởng, ban hành kèm theo Công văn 4529/BGDĐT-NGCBQLGD do Bộ GD&ĐT ban hành. Nội dung chi tiết, mời các bạn cùng theo dõi tại đây. Xem thêm các thông tin về Bảng minh chứng đánh giá chuẩn Hiệu trưởng 2022 tại đây
Bảng minh chứng đánh giá xếp loại chuẩn Hiệu trưởng Minh chứng ví dụ mang tính chất gợi ý Việc lựa chọn sử dụng minh chứng trình đánh giá cần phù hợp với thực tiễn nhà trường địa phương theo quy định Thơng tư số 14/2018/TT-BGDĐT Tiêu chí Mức tiêu chí Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp Ví dụ minh chứng Có đạo đức nghề nghiệp chuẩn mực tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường; có lực phát triển chun mơn, nghiệp vụ thân - Bản đánh giá, xếp loại viên chức hàng năm thể thực tốt quy định đạo đức nhà giáo Mức đạt: thực tốt quy định đạo đức nhà - Bản đánh giá, phân loại đảng viên hàng năm giáo; đạo thực thể thực tốt quy định đạo đức nhà nghiêm túc quy định giáo đạo đức nhà giáo nhà trường - Văn có nội dung đạo thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo nhà trường Mức khá: đạo phát hiện, chấn chỉnh kịp thời - Văn bản, biên họp chấn chỉnh, xử lý biểu vi phạm đạo biểu vi phạm đạo đức giáo viên, đức giáo viên, nhân nhân viên, học sinh viên, học sinh; chủ động sáng tạo xây dựng - Văn ban hành nội quy, quy định đạo Tiêu chí Đạo nội quy, quy định đức nhà giáo, quy tắc ứng xử nhà trường thể sáng tạo đức nghề nghiệp đạo đức nhà giáo nhà trường - Chuyên đề, báo cáo, viết liên quan đến tổ chức thực hoạt động giáo dục đạo đức nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận Mức tốt: có ảnh hưởng tích cực tới cán quản - Báo cáo đề xuất, giới thiệu hình thức, lý sở giáo dục phổ phương pháp tổ chức thực hoạt động thông tổ chức thực giáo dục đạo đức chia sẻ với cán hoạt động giáo quản lý sở giáo dục phổ thông hội dục đạo đức nhà thảo, tập huấn, sinh hoạt chun mơn trường Tiêu chí Tư tưởng đổi - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận ảnh hưởng tích cực tổ chức thực giáo dục đạo đức nhà trường Mức đạt: có tư tưởng đổi - Bài phát biểu, ý kiến tham mưu với lãnh đạo, quản quan quản lý cấp quyền địa lãnh đạo, quản trị nhà trường trị nhà trường nhằm phát phương thể tư tưởng đổi lãnh triển phẩm chất, lực đạo, quản trị nhà trường cho tất học sinh - Chuyên đề, báo cáo, viết nhận thể tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác - Các văn đạo, điều hành hoạt động nhà trường thể tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường - Văn bản, biên họp có nội dung đạo, khuyến khích, hướng dẫn giáo viên, nhân viên nhà trường thực đổi cơng việc khuyến khích học sinh chủ động Mức khá: lan tỏa tư tưởng đổi học tập đổi đến thành - Ý kiến nhận xét quan quản lý cấp viên nhà trường trên, ý kiến ghi nhận giáo viên, nhân viên nhà trường việc tư tưởng đổi hiệu trưởng lan tỏa đến thành viên nhà trường - Chuyên đề, báo cáo, viết liên quan đến tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận Mức tốt: có ảnh hưởng - Báo cáo, giảng, tham luận tư tích cực tới cán quản tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà lý sở giáo dục phổ trường chia sẻ với cán quản lý sở thông tư tưởng đổi giáo dục phổ thông hội thảo, tập huấn, lãnh đạo, quản trị sinh hoạt chuyên môn nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận ảnh hưởng tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường Mức đạt: đạt chuẩn trình độ đào tạo hồn thành khóa đào tạo, bồi dưỡng chun mơn, Tiêu chí Năng nghiệp vụ theo quy định; lực phát triển có kế hoạch thường chun mơn, xuyên học tập, bồi dưỡng nghiệp vụ phát triển chuyên môn, thân nghiệp vụ thân; cập nhật kịp thời yêu cầu đổi ngành chuyên môn, nghiệp vụ - Bằng tốt nghiệp, chứng chỉ, chứng nhận hồn thành khóa đào tạo, bồi dưỡng chun môn, nghiệp vụ - Kế hoạch học tập, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thân - Bài viết, thu hoạch, báo cáo nội dung học tập, bồi dưỡng thân gắn với yêu cầu đổi ngành chuyên môn, nghiệp vụ - Kế hoạch học tập, bồi dưỡng thân thể đổi mới, sáng tạo việc vận dụng hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng Mức khá: đổi mới, sáng tạo việc vận dụng hình thức, phương pháp lựa chọn nội - Bài viết, thu hoạch, báo cáo nội dung dung học tập, bồi dưỡng, học tập, bồi dưỡng thân thể nâng cao lực chuyên đổi mới, sáng tạo việc vận dụng môn, nghiệp vụ thân hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng - Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận - Báo cáo, giảng, tham luận phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo, tập huấn Mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông phát triển chuyên môn, - Văn quan quản lý cấp giao nghiệp vụ thân nhằm nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên đáp ứng yêu cầu đổi hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán giáo dục quản lý sở giáo dục phổ thông phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Tiêu chuẩn Quản trị nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân Lãnh đạo, quản trị hoạt động nhà trường đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh, phù hợp với phong cách học tập đa dạng, nhu cầu, sở thích mức độ sẵn sàng học tập học sinh Mức đạt: tổ chức xây - Kế hoạch phát triển nhà trường, văn dựng kế hoạch, hướng đạo giám sát, đánh giá việc thực kế dẫn thực giám sát, hoạch phát triển nhà trường đánh giá việc thực kế - Văn bản, kế hoạch, phân cơng, biên Tiêu chí Tổ hoạch phát triển nhà họp đạo tổ chuyên môn giáo viên, nhân trường; đạo tổ chuyên chức xây dựng môn giáo viên, nhân viên xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ kế hoạch phát triển nhà trường viên xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ theo - Kế hoạch thực nhiệm vụ tổ chuyên môn giáo viên, nhân viên quy định Mức khá: đổi mới, sáng - Kế hoạch phát triển nhà trường, văn tạo xây dựng kế đạo giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch, hướng dẫn tổ chức hoạch phát triển nhà trường thể đổi thực giám sát, mới, sáng tạo đánh giá việc thực kế - Báo cáo tổng kết có đánh giá hiệu hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ đổi mới, sáng tạo xây dựng chuyên môn, giáo viên, kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch nhân viên phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên - Ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên, nhân viên nhà trường đổi mới, sáng tạo xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên - Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận - Báo cáo, giảng, tham luận xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn Mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực - Văn quan quản lý cấp giao giám sát, đánh giá nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, việc thực kế hoạch hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo phát triển nhà trường dục phổ thông xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường Mức đạt: đạo xây - Các văn đạo xây dựng kế hoạch Tiêu chí Quản dựng kế hoạch dạy học và tổ chức hoạt động dạy học giáo dục trị hoạt động dạy giáo dục nhà trường, học sinh, đánh giá kết học tập, rèn luyện học, giáo dục tổ chức thực dạy học học sinh học sinh giáo dục học sinh; đổi - Kế hoạch dạy học giáo dục học sinh phương pháp dạy học, giáo dục học sinh; đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh chương trình giáo dục phổ thông nhà trường - Báo cáo tổng kết năm học có đánh giá hiệu đổi phương pháp dạy học, giáo dục học sinh - Báo cáo kết học tập, rèn luyện học sinh theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực - Báo cáo tổng kết năm học có đánh giá hiệu đổi quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh Mức khá: đổi quản trị - Báo cáo kết học tập, rèn luyện hoạt động dạy học giáo học sinh kết nâng dục học sinh hiệu quả; cao có tác động đổi quản trị đảm bảo giáo viên sử hoạt động dạy học giáo dục học sinh dụng phương pháp dạy học, giáo dục phù - Bài giảng, biên buổi sinh hoạt hợp với phong cách học chuyên môn giáo viên thể việc vận tập đa dạng, nhu cầu, sở dụng phương pháp dạy học, giáo dục phù thích mức độ sẵn sàng hợp với học sinh học tập học sinh; kết học tập, rèn luyện - Ý kiến phản hồi tích cực học sinh học sinh nâng hoạt động dạy học giáo dục giáo viên cao - Ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên, nhân viên nhà trường đổi quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh - Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận - Báo cáo, giảng, tham luận quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn Mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị hoạt động dạy - Văn quan quản lý cấp giao học giáo dục học sinh nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh - Đề án vị trí việc làm nhà trường Mức đạt: đạo xây dựng đề án vị trí việc làm; chủ động đề xuất tuyển - Văn đề xuất tuyển dụng nhân dụng nhân theo quy định; sử dụng giáo viên, - Kế hoạch dạy học, giáo dục nhà trường, nhân viên chuyên văn đạo, điều hành có nội dung phân mơn, nghiệp vụ; đạo công nhiệm vụ giáo viên, nhân viên phù hợp xây dựng tổ chức thực với chuyên môn, nghiệp vụ lực chuyên môn người kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên để phát triển lực nghề - Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển lực cho giáo viên, nhân viên, đội ngũ cán nghiệp cho giáo viên, nhân viên, lực quản quản lý đội ngũ thuộc diện quy hoạch trị nhà trường cho đội ngũ chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cán quản lý đội ngũ nhà trường thuộc diện quy hoạch chức danh hiệu trưởng, - Báo cáo tổng kết nhà trường có nội dung phó hiệu trưởng nhà tuyển dụng, sử dụng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ theo quy định trường theo quy định Mức khá: sử dụng giáo - Báo cáo công tác phát triển đội ngũ có nội viên, nhân viên dung đánh giá thực trạng lực, kết chuyên môn, nghiệp vụ bồi dưỡng phát triển lực đáp ứng yêu Tiêu chí Quản đảm bảo tinh gọn, hiệu cầu phát triển nhà trường trị nhân nhà quả; đánh giá lực trường đội ngũ, tạo động lực - Quy định nhà trường khen thưởng, kỷ tổ chức bồi dưỡng phát luật giáo viên, nhân viên giáo triển lực nghề viên, nhân viên đồng tình nghiệp thường xuyên cho giáo viên, lực quản - Ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên trị nhà trường cho đội ngũ việc sử dụng giáo viên, nhân viên cán quản lý đội ngũ chuyên môn, nghiệp vụ đảm bảo tinh gọn, thuộc diện quy hoạch hiệu chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà - Tài liệu phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cá nhân giáo viên, nhân viên trường có hiệu - Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết quản trị quản trị nhân nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận Mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở - Báo cáo, giảng, tham luận quản trị giáo dục phổ thông nhân nhà trường chia sẻ với cán quản trị nhân nhà quản lý sở giáo dục phổ thông hội trường thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn - Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị nhân nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị nhân nhà trường - Văn quy định tổ chức, hành nhà trường Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực quy định cụ thể tổ - Văn phân công, phối hợp tổ chức, hành chun mơn, tổ văn phòng phận nhà trường; thực khác thực nhiệm vụ phân công, phối hợp tổ chuyên môn, tổ văn - Báo cáo tổng kết có đánh giá hiệu phịng phận phối hợp công việc tổ chuyên môn, khác thực nhiệm vụ tổ văn phòng phận khác nhà theo quy định trường - Kế hoạch cải tiến tổ chức, phân công, phối hợp nhà trường Tiêu chí Quản trị tổ chức, hành nhà trường Mức khá: xếp tổ chức máy tinh gọn, hiệu quả; phân cấp, ủy quyền cho phận, cá nhân nhà trường để thực tốt nhiệm vụ Mức tốt: tin học hóa hoạt động quản trị tổ chức, hành nhà trường; hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị tổ chức, hành nhà trường - Các quy định, quy chế hoạt động nhà trường thể việc phân cấp, ủy quyền cho phận, cá nhân - Báo cáo tổng kết có đánh giá hiệu xếp tổ chức máy tinh gọn, hiệu quả, có tác động tích cực đến kết thực nhiệm vụ phận, cá nhân nhà trường - Website trường cung cấp cho bên liên quan thông tin hoạt động nhà trường; phần mềm sử dụng quản lý, điều hành hoạt động nhà trường - Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết quản trị tổ chức, hành nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận - Báo cáo, giảng, tham luận quản trị tổ chức, hành nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn - Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị tổ chức, hành nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị tổ chức, hành nhà trường - Quy chế chi tiêu nội Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực quy chế chi tiêu nội bộ, lập dự toán, thực thu chi, báo cáo tài chính, kiểm tra tài chính, cơng khai tài nhà trường theo quy định Tiêu chí Quản trị tài nhà trường Mức khá: sử dụng hiệu nguồn tài nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Kế hoạch kế hoạch tài (dự tốn ngân sách) trường - Báo cáo tài hồ sơ sổ sách tài - Kết luận tra, kiểm tốn việc hoạt động quản trị tài nhà trường thực quy định - Thông tin tài cơng khai trường thể ưu tiên nhu cầu giảng dạy, học tập - Biên ghi nhớ, thư điện tử tài liệu khác phản ánh nguồn tài sử dụng hiệu cho mục đích nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Ý kiến quan quản lý cấp trên, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh, truyền thông, dư luận xã hội việc nguồn tài sử dụng hiệu cho mục đích nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Hồ sơ quản lý nguồn tài huy động thể ưu tiên nhu cầu giảng dạy, học tập - Báo cáo, giảng, tham luận quản trị tài nhà trường chia sẻ với cán Mức tốt: huy động quản lý sở giáo dục phổ thơng nguồn tài hợp pháp buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên theo quy định nhằm nâng mơn cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường; - Các văn quan quản lý cấp hướng dẫn, hỗ trợ cán giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo quản lý sở giáo dục viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở phổ thông quản trị tài giáo dục phổ thông quản trị tài nhà nhà trường trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực quy định nhà trường quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường; tổ chức lập thực kế hoạch mua sắm, kiểm kê, bảo quản, sửa chữa sở vật chất, thiết bị dạy học theo quy định lý sở giáo dục phổ thơng quản trị tài nhà trường - Văn quy định nhà trường quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh - Kế hoạch mua sắm, kiểm kê, bảo quản, sửa chữa sở vật chất, thiết bị dạy học - Kết luận tra, kiểm tra thể việc sử dụng, mua sắm, kiểm kê, bảo quản, sửa chữa sở vật chất, thiết bị dạy học quy định - Báo cáo tổng kết có đánh giá tốt hiệu sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường Mức khá: khai thác, sử dụng hiệu sở vật - Hồ sơ, sổ sách sử dụng sở vật chất - thiết chất, thiết bị công bị giáo dục phản ánh ý đến ưu tiên nghệ dạy học, giáo dạy học giáo dục dục học sinh nhà Tiêu chí Quản trường - Ý kiến giáo viên, nhân viên, học sinh trị sở vật chất, ghi nhận hiệu sử dụng sở vật chất, thiết thiết bị công bị công nghệ dạy học, giáo dục học nghệ dạy sinh nhà trường học, giáo dục - Hồ sơ quản lý nguồn lực tăng cường học sinh nhà sở vật chất, thiết bị công nghệ giáo trường dục Mức tốt: huy động nguồn lực để tăng cường sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường; hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường - Ý kiến giáo viên, nhân viên, quan quản lý cấp ghi nhận kết huy nguồn lực để tăng cường sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường - Báo cáo kinh nghiệm quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường - Các mẫu phiếu hỏi ý kiến để giáo viên phản hồi thực tiễn chất lượng giáo dục Tiêu chí 10 Quản trị chất lượng giáo dục nhà trường Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch tự đánh giá chất - Báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục lượng giáo dục nhà - Công bố website chất lượng giáo dục trường theo quy định trường Mức khá: đạo xây - Kế hoạch cải tiến hoạt động nhằm nâng cao dựng tổ chức thực kết giáo dục nhà trường kế hoạch cải tiến chất - Báo cáo đánh giá kết cải tiến hoạt động lượng, khắc phục điểm yếu theo kết tự đánh nhằm nâng cao kết giáo dục nhà trường có hiệu giá nhà trường - Kế hoạch phát triển chất lượng giáo dục nhà trường theo hướng bền vững - Báo cáo kinh nghiệm quản trị chất lượng giáo dục nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông Mức tốt: đạo xây buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên dựng tổ chức thực môn kế hoạch phát triển chất lượng bền vững; hướng - Văn quan quản lý cấp giao dẫn, hỗ trợ cán quản lý nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo cáo viên, sở giáo dục phổ thông hướng dẫn hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị chất lượng giáo dục quản trị chất lượng nhà trường giáo dục nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, dân chủ, phòng, chống bạo lực học đường - Văn ban hành nội quy, quy tắc văn hóa Mức đạt: đạo xây ứng xử nhà trường dựng tổ chức thực nội quy, quy tắc văn hóa - Các văn bản, biên họp đạo thực ứng xử nhà trường nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà Tiêu chí 11 Xây theo quy định trường dựng văn hóa nhà trường Mức khá: xây dựng - Thư khen, giấy khen, khen; biên điển hình tiên tiến bình xét, bình bầu điển hình tiên tiến thực nội quy, quy tắc thực nội quy, quy tắc ứng xử văn hóa văn hóa ứng xử; phát nhà trường hiện, ngăn chặn, xử lý kịp 10 thời trường hợp vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường - Văn bản, biên họp xử lý vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường - Ý kiến nhận xét, đánh giá quan quản lý cấp trên, giáo viên, nhân viên bên liên quan môi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện nhà trường - Báo cáo kinh nghiệm xây dựng văn hóa nhà trường chia sẻ với cán quản lý Mức tốt: tạo lập môi sở giáo dục phổ thơng buổi hội thảo, trường văn hóa lành tập huấn, sinh hoạt chuyên môn mạnh, thân thiện nhà trường hướng dẫn, - Văn quan quản lý cấp giao hỗ trợ cán quản lý nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, sở giáo dục phổ thông hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo xây dựng văn hóa nhà dục phổ thơng xây dựng văn hóa nhà trường trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thơng xây dựng văn hóa nhà trường - Quy chế dân chủ sở nhà trường Tiêu chí 12 Thực dân chủ sở nhà trường Mức đạt: đạo xây - Văn bản, biên họp đạo tổ chức thực dựng tổ chức thực hiện quy chế dân chủ sở nhà trường quy chế dân chủ sở trường học theo quy định - Các hình thức tiếp nhận thơng tin từ giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường Mức khá: khuyến khích thành viên tham gia - Ý kiến góp ý, bày tỏ nguyện vọng giáo thực quy chế dân chủ viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh sở; bảo vệ cá hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường nhân công khai bày tỏ ý kiến; phát hiện, ngăn - Văn bản, biên họp, định xử lý chặn, xử lý kịp thời trường hợp vi phạm quy chế dân chủ trường hợp vi phạm quy nhà trường chế dân chủ nhà trường 11 - Biên đối thoại hiệu trưởng với giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh hiệu trưởng quan tâm xem xét - Báo cáo kinh nghiệm thực dân chủ sở nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông Mức tốt: tạo lập môi buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên trường dân chủ nhà môn trường hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở - Các văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo giáo dục phổ thông thực dân chủ sở viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông thực dân chủ nhà trường sở nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông thực dân chủ sở nhà trường - Văn quy định, tài liệu tun truyền trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường công bố công khai nhà trường Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực quy định nhà trường trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Tiêu chí 13 Xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực Mức khá: khuyến khích học đường thành viên tham gia xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường; phát hiện, ngăn chặn, xử lý kịp thời trường hợp vi phạm quy định nhà trường trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường - Văn phương án ứng phó rủi ro, thảm họa nhà trường - Báo cáo tổng kết thể nội dung trường học an tồn, khơng có bạo lực học đường - Báo cáo, biên kiểm tra, ý kiến ghi nhận quan quản lý cấp trên, giáo viên, nhân viên, học sinh thể mơi trường nhà trường an tồn, khơng có bạo lực học đường - Hình ảnh, tư liệu hoạt động giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường - Có kênh tiếp nhận thơng báo (hịm thư góp ý, số điện thoại đường dây nóng ) trường hợp vi phạm quy định nhà trường trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường - Văn bản, biên họp, định xử lý trường hợp vi phạm quy định trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Mức tốt: tạo lập mô - Báo cáo tổng kết thể giáo viên, nhân 12 hình trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường viên, học sinh tích cực, chủ động tham gia xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường - Báo cáo kinh nghiệm mơ hình trường học an tồn, phịng chống bạo lực học chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn - Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thơng tạo lập mơ hình trường học an tồn, phịng chống bạo lực học - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông tạo lập mơ hình trường học an tồn, phịng chống bạo lực học Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội Tổ chức hoạt động phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội dạy học, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh huy động, sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường - Biên họp với cha mẹ học sinh Mức đạt: tổ chức cung bên liên quan có công bố thông tin cấp thông tin chương chương trình kế hoạch dạy học nhà trình kế hoạch dạy học trường nhà trường cho cha mẹ người giám hộ - Website nhà trường đăng tải công khai học sinh bên chương trình kế hoạch dạy học nhà liên quan trường Tiêu chí 14 Mức khá: phối hợp với Phối hợp cha mẹ người giám - Biên họp với cha mẹ học sinh nhà trường, gia hộ học sinh và bên liên quan có nội dung phối hợp đình, xã hội để bên liên quan thực thực chương trình kế hoạch dạy thực hoạt chương trình kế hoạch học nhà trường động dạy học dạy học nhà trường; công cho học sinh khai, minh bạch thông - Website nhà trường đăng tải công khai tin kết thực kết thực chương trình kế hoạch chương trình kế hoạch dạy học nhà trường dạy học nhà trường Mức tốt: giải kịp - Có kênh tiếp nhận thơng tin tin phản hồi thời thông tin phản cha mẹ người giám hộ học sinh hồi cha mẹ bên liên quan (hịm thư góp ý, thư điện người giám hộ học tử ) thực chương trình kế hoạch 13 sinh bên liên quan dạy học nhà trường thực chương trình kế hoạch dạy học - Biên làm việc, văn trả lời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ nhà trường học sinh bên liên quan thực chương trình kế hoạch dạy học nhà trường Mức đạt: tổ chức cung cấp thông tin nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường cho cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan; tiếp nhận thông tin từ gia đình, xã hội đạo đức, lối sống học sinh Tiêu chí 15 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Mức khá: phối hợp với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - Ý kiến của cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan việc nhà trường giải kịp thời thông tin phản hồi thực chương trình kế hoạch dạy học nhà trường - Biên họp với cha mẹ học sinh bên liên quan có nội dung nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường - Website nhà trường đăng tải công khai nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường - Có kênh tiếp nhận thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan (hịm thư góp ý, thư điện tử ) nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường - Biên họp với cha mẹ học sinh bên liên quan có nội dung phối hợp thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - Hình ảnh, tư liệu thể tham gia cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực giáo dục đạo đức, lối sống học sinh - Báo cáo tổng kết có nội dung việc thực phối hợp với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - Biên làm việc, văn trả lời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Mức tốt: giải kịp thời thông tin phản hồi từ cha mẹ người giám hộ học sinh - Ý kiến cha mẹ người giám hộ bên liên quan giáo học sinh bên liên quan việc nhà dục đạo đức, lối sống cho trường giải kịp thời thông tin học sinh phản hồi giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh 14 Tiêu chí 16 Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường Mức đạt: tổ chức cung cấp đầy đủ kịp thời thông tin thực trạng, nhu cầu nguồn lực để phát triển nhà trường cho cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan - Biên họp với cha mẹ học sinh bên có liên quan có nội dung thực trạng, nhu cầu nguồn lực để phát triển nhà trường Mức khá: phối hợp với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường theo quy định - Các ý kiến tham mưu, đề xuất với quyền địa phương quan quản lý cấp nhu cầu nguồn lực phát triển nhà trường Mức tốt: sử dụng mục đích, công khai, minh bạch, hiệu nguồn lực để phát triển nhà trường; giải kịp thời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường - Báo cáo thực trạng nhu cầu nguồn lực để phát triển nhà trường gửi đến quan quản lý cấp quyền địa phương - Biên họp với cha mẹ học sinh bên liên quan có nội dung huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường theo quy định - Danh sách, hồ sơ quản lý nguồn lực huy động để phát triển nhà trường theo quy định - Báo cáo tổng kết có nội dung phối hợp với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường - Báo cáo công khai việc sử dụng nguồn lực huy động để phát triển nhà trường - Biên làm việc, văn trả lời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường - Ý kiến cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan việc nhà trường giải kịp thời thông tin phản hồi việc huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ cơng nghệ thơng tin Có khả sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) ứng dụng công nghệ thơng tin quản trị nhà trường - Hình ảnh, tư liệu việc trao đổi, giao tiếp Mức đạt: giao tiếp thơng với người nước ngồi ngoại ngữ Tiêu chí 17 Sử thường ngoại ngữ - Thư, thư điện tử trao đổi thông tin dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) ngoại ngữ Mức khá: đạo xây - Kế hoạch phát triển lực sử dụng ngoại 15 dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển lực sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) cho giáo viên, nhân viên, học sinh trường Mức tốt: sử dụng ngoại ngữ thành thạo (ưu tiên tiếng Anh); tạo lập môi trường phát triển lực sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) cho giáo viên, nhân viên, học sinh trường Mức đạt: sử dụng số công cụ công nghệ thông tin thông dụng quản trị nhà trường Tiêu chí 18 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin Mức khá: sử dụng phần mềm hỗ trợ quản trị nhà trường ngữ (ưu tiên tiếng Anh) cho giáo viên, nhân viên, học sinh trường - Báo cáo tổng kết (có nội dung đánh giá việc thực kế hoạch triển lực sử dụng ngoại ngữ cho giáo viên, nhân viên, học sinh trường) - Hình ảnh, tư liệu tham gia hội thảo, tập huấn sử dụng ngoại ngữ - Thư, thư điện tử trao đổi công việc, chuyên môn ngoại ngữ; viết chuyên môn, nghiệp vụ ngoại ngữ - Biên buổi sinh hoạt chuyên đề ngoại ngữ; câu lạc ngoại ngữ giáo viên, học sinh - Sử dụng thư điện tử để trao đổi thông tin, công việc với giáo viên, cha mẹ học sinh bên có liên quan - Tham gia mạng xã hội để nắm bắt trao đổi thông tin với học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh bên có liên quan - Danh sách phần mềm sử dụng nhà trường phần mềm: quản lý văn điện tử, xây dựng thời khóa biểu, quản lý thơng tin nhân - Báo cáo tổng kết có nội dung đánh giá việc sử dụng phần mềm hỗ trợ quản trị công việc nhà trường - Văn bản, quy định nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy, học quản trị nhà trường Mức tốt: tạo lập - Bài giảng, học liệu điện tử giáo viên môi trường ứng dụng sử dụng hoạt động dạy học, giáo công nghệ thông tin dục học sinh sinh hoạt chuyên môn hoạt động dạy, học nhà trường quản trị nhà trường - Ý kiến giáo viên, nhân viên, học sinh ghi nhận thực tiễn ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản trị nhà trường 16 ... trường thể đổi thực giám sát, mới, sáng tạo đánh giá việc thực kế - Báo cáo tổng kết có đánh giá hiệu hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ đổi mới, sáng tạo xây dựng chuyên môn, giáo viên, kế hoạch,... chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch nhân viên phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên - Ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên, nhân viên nhà trường đổi mới, sáng... chất lượng giáo dục nhà trường Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch tự đánh giá chất - Báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục lượng giáo dục nhà - Công bố website chất lượng giáo dục trường
