Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 13: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (4 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Kết nối kiến thức học nơi sống thực vật động vật học thiên nhiên Biết sử dụng số đồ dùng cần thiết tham quan thiên nhiên Năng lực • • • • • Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Năng lực riêng: Quan sát, đặt trả lời câu hỏi môi trường sống thực vật động vật ngồi thiên nhiên Tìm hiểu, điều tra mô tả số thực vật động vật xung quanh Biết cách ghi chép quan sát trình bày kết tham quan Phẩm chất - Có ý thức bảo vệ mơi trường sống thực vật động vật Có ý thức gữ an toàn tiếp xúc với vật thiên nhiên II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án Phiếu điều tra, đồ dùng cần mang theo Giấy A0, A2 Phiếu tự đánh giá b Đối với học sinh - SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Thực hành: Tìm hiểu môi trường sống thực vật động vật (Tiết 1) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chuẩn bị tìm hiểu, điều tra a Mục tiêu: - Nêu số đồ dùng cần mang tìm hiểu, điều tra mơi trường sống thực vật, động vật - Biết số cách để thu thập thơng tin tìm hiểu, điều tra thực vật động vật b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS quan sát hình đồ dùng SGK trang 74 trả lời câu hỏi: Em cần chuẩn bị tìm - HS quan sát tranh hiểu, điều tra thực vật động vật xung quanh? Bước 2: Làm việc nhóm - GV hướng dẫn HS nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi: + Những đồ dùng cần mang tham quan? + Vai trò đồ dùng gì? Bước 3: Làm việc lớp - HS thảo luận, trả lời câu hỏi - GV mời đại diện số nhóm trình bày kết làm việc nhóm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để bảo vệ môi trường, hạn chế rác thải nhựa, nên đựng nước đồ ăn vật dụng gì? - GV lưu ý HS đọc bảng “Hãy cẩn thận” SGK trang 76 - HS trả lời: Hoạt động 2: Đưa số cách nội dung để thu thập thông tin môi trường sống thực vật, động vật + Những đồ dùng cần mang tham quan: ba lô, sổ ghi chép, bình nước, mũ, kính lúp, găng tay a Mục tiêu: - Kể cách thu thập thông tin thực vật, động vật môi trường sống chúng - Nêu nội dung tìm hiểu, điều tra môi trường sống thực vật động vật b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc nhóm - GV yêu cầu HS nhóm quan sát Hình 1, Hình SGK trang 74, 75 trả lời câu hỏi: + Vai trò đồ dùng đó: bảo vệ thân, sức khỏe (găng tay, mũ, bình nước), đựng vật dụng cần thiết (ba lơ), quan sát ghi chép tượng tự nhiên quan sát (kính lúp, sổ ghi chép) + Để bảo vệ môi trường, hạn chế rác thải nhựa, nên đựng nước đồ ăn cách: không sử dụng đồ nhựa dùng lần, dùng tối đa đồ tái sử dụng chai, lọ, hộp nhựa đựng thức ăn, giấy gói gói thức ăn, + Các bạn hình sử dụng cách để thu thập thông tin thực vật, động vật môi trường sống chúng? + Dựa vào mẫu Phiếu điều tra, cho biết em cần tìm hiểu, điều tra gì? Bước 2: Làm việc lớp Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm: - Cách thu thập thơng tin thực vật, động vật môi trường sống chúng? - Em cần tìm hiểu, điều tra gì? - Em cần lưu ý tham quan? - HS quan sát hình, trả lời câu hỏi Bước 3: Củng cố - GV hướng dẫn HS: + Cách quan sát thiên nhiên: quan sát cây, vật môi trường sống + Cách ghi chép Phiếu quan sát: Ghi nhanh điều quan sát theo mẫu phiếu điều ý mà em thích vào cột “Nhận xét” phiếu - GV lưu ý HS: + Tuân thủ theo nội quy, hướng dẫn GV, nhóm trưởng + Chú ý quan sát, chia sẻ, trao đổi với bạn phát điều thú vị em chưa biết để tìm câu trả lời chia sẻ hiểu biết với bạn nhóm học hỏi từ bạn + HS đựng nước vào bình nhựa, đồ ăn đựng hộp, hạn chế sử dụng nước uống đóng chai đựng thức ăn túi ni lông + Cẩn thận tiếp xúc với cối vật: không hái hoa, bẻ cành, lá, không sờ hay trêu chọc vật - HS trình bày kết làm việc: + Cách thu thập thông tin thực vật, động vật môi trường sống chúng: quan sát thực tế (sử dụng kính lúp, ), vấn người thân, vấn người dân địa phương đó, vấn thầy cố giáo để thu thập thông tin) - Em cần tìm hiểu, điều tra cối/con vật; thực vật, động vật xung quanh chúng; môi trường sống chúng - Em cần lưu ý tham quan: + Khi tham quan, theo nhóm lắng nghe hướng dẫn thầy, cô + Lưu ý giữ an tồn cho thân: khơng hái hoa, bẻ cành lá; không sờ vào vật - HS lắng nghe, tiếp thu/ TIẾT – I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Thực hành: Tìm hiểu môi trường sống thực vật động vật (tiết 2-3) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Đi tìm hiểu, điều tra a Mục tiêu: - Thực hành quan sát, tìm hiểu, điều tra thực vật, động vật môi trường sống chúng - Biết cách tìm hiểu, điều tra, ghi chép theo mẫu phiếu - Thực nội quy tìm hiểu, điều tra b Cách tiến hành: Bước 1: Chia nhóm - GV hướng dẫn HS chia thành nhóm, nhóm 4-6 HS, bầu nhóm trưởng, nhóm phó, giao nhiệm vụ cho thành viên - GV hướng dẫn HS thực nội quy theo nhóm - GV hướng dẫn HS cách quan sát xung quanh: + Quan sát, nói tên cây, vật sống cạn, mô tả môi trường sống chúng + Quan sát, nói tên cây, vật sống nước, mô tả môi trường sống chúng - HS tập hợp thành nhóm - HS lắng nghe, thực + Lưu ý HS quan sát vật nhỏ đám cỏ (con kiến, chiếu, ), đến vật nép tán (như bọ ngựa, bọ cánh cứng, ) Bước tham 2: Tổ chức quan - GV theo nhóm chỉnh các nhóm nhóm dõi điều nhóm qua trưởng phó - GV nhắc nhở HS: + Giữ an tiếp xúc với cối giữ gìn vệ sinh tìm điều tra tồn vật; hiểu, + Đội mũ, nón + Vứt rác nơi quy định, - HS lắng nghe, tiếp thu TIẾT I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Thực hành: Tìm hiểu mơi trường sống thực vật động vật (tiết 4) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 4: Báo cáo kết a Mục tiêu: - Biết làm báo cáo tìm hiểu, điều tra - Trình bày kết báo cáo b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em quan sát thấy gì? - GV yêu cầu HS ghi kết vào báo cáo hoàn thiện báo cáo theo mẫu Phiếu điều tra - HS ghi kết vào báo cáo Bước 2: Làm việc nhóm - GV yêu cầu HS: + Mỗi nhóm báo cáo kết điều tra thực vậ, động vật sống môi trường cạn, môi trường nước - HS lắng nghe, thực + Mỗi nhóm hồn thành báo cáo vào giấy khổ A2 theo mẫu Phiếu điều tra trình bày thêm hình ảnh, sơ đồ, theo sáng tạo nhóm GV khuyến khích HS ngồi việc thực báo cáo theo mẫu, HS sáng tạo, trình bày báo cáo theo cách riêng nhóm tuyên dương nhóm có sáng tạo đặc biệt Bước 3: Làm việc lớp - GV yêu cầu cử đại diện nhóm lên trình bày HS khác nhận xét, hỏi nhóm bạn - GV chọn nhóm làm tốt, tuyên dương, tổng kể buổi thực hành - HS trình bày kết