TNXH HKII bai 12

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 12: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (3 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt - Nêu, nhận biết số hoạt động người làm thay đổi môi trường sống thực vật động vật Nêu, nhận biết mức độ đơn giản cần phải bảo vệ mơi trường sống thực vật, động vật Nhận biết việc cần làm để bảo vệ môi trường sống thực vật động vật Năng lực • • • • Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Năng lực riêng: Thu thập thông tin số việc làm người làm thay đổi mơi trường sống thực vật, động vật So sánh, nhận việc làm không tốt tốt môi trường sống thực vật động vật Phẩm chất - Biết cách bảo bệ môi trường sống thực vật động vật đồng thời biết chia sẻ với người xung quanh để thực II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải vấn đề, lắng nghe tích cực 2 Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên - Giáo án Thẻ hình thẻ chữ số việc làm để bảo vệ môi trường thực vật động vật Bảng phụ, giấy A2 b Đối với học sinh - SGK Vở tập Tự nhiện Xã hội III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 68 trả lời câu hỏi: + Những cá hồ + Những cá hồ chết + Cá bị chết nhiều thiếu thức cịn sống hay chết? + Hãy đốn xem - HS trả lời: cá bị chết nhiều vậy? - GV dẫn dắt vấn đề: Nếu có vài cá chết mặt hồ khơng cần lưu ý Tuy nhiên, cá chết nhiều đồng loạt chắn môi trường sống cá không đáp ứng nhu cầu Để cá sống khỏe mạnh mơi trường sống cá phải đảm bảo nước hồ sạch, không bị nhiễm chất độc hại, đủ thức ăn đủ khỉ lành để thở Bài học ngày hơm tìm hiểu xem số hoạt động người ảnh hưởng đến môi trường sống thực vật động vật ăn cho cá, nhiệt độ nước nóng lạnh, nước hồ bị nhiễm độc, Chúng ta vào Bài 12: Bảo vệ môi trường sống thực vật động vật II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Một số hoạt động người a Mục tiêu: - Kể tên số hoạt động người làm thay đổi môi trường sống thực vật, động vật - Nêu hoạt động có ảnh hưởng tốt hay xấu môi trường sống thực vật động vật b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS: + Quan sát hình 1-4 SGK trang 69, nhận xét việc làm người gây ảnh hưởng đến môi trường sống thực vật động vật? - HS quan sát hình, trả lời câu hỏi + Trả lời câu hỏi 1, SGK trang 69 + Hoàn thành bảng theo mẫu sau : Thay đổi MTS Hình Việc làm Bước 2: Làm việc nhóm Tốt lên Xấu Giải thích - GV u cầu HS chia sẻ với bạn kết - HS hồn thành bảng theo mẫu Các bạn nhóm góp ý bổ sung, hồn thiện - Ghi chép kết vào giấy A2 Bước 3: Làm việc lớp - GV mời đại diện số nhóm trình bày kết làm việc trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung II HOẠT ĐỘNG LUYỆN, VẬN DỤNG Hoạt động 2: Kể tên số việc người làm ảnh hưởng đến môi trường sống thực vật, động vật nơi - HS chia kết với bạn Cả nhóm góp ý, em sinh sống hoàn thiện cho a Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu số việc làm người làm ảnh hưởng đến môi trường sống thực vật, động vật b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc nhóm - HS trình bày kết Hình Việc làm - GV hướng dẫn HS: Mỗi thành viên nhóm kể tên số việc làm người gây ảnh hưởng đến môi trường sống thực vât động vật nơi em sống ghi vào tờ Đi thuyền để vớt rác trơi ao hồ giấy Mỗi bạn đọc kết xem việc làm trùng Bước 2: Làm việc lớp Xả rác bừa bãi xuống ao, hồ - GV tổ chức cho HS thành nhóm lớn Mỗi nhóm cử nhóm trưởng - Hai HS xung phong làm trọng tài ghi điểm cho hai đội - Lần lượt nhóm cử bạn nói tên việc làm người làm ảnh hưởng đến môi trường sống, sau Chặt phá rừng bừa bãi đến bạn - Cách cho điểm: việc làm tính điểm Nhóm nói lại tên việc nhắc đến khơng tính điểm Trong khoảng thời gian cho phép, nhóm nhiều điểm nhóm thắng Trồng Tốt lên - Một số việc làm người gây ảnh hưởng đến môi trường sống thực vât động vật nơi em sống: xả rác bừa bãi xuống ao hồ, chặt phá rừng bừa bãi, TIẾT I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Bảo vệ môi trường sống thực vật, động vật (tiết 2) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Ảnh hưởng môi trường sống thực vật động vật a Mục tiêu: - Kể số ảnh hưởng môi trường sống thực vật động vật - Kể số nhu cầu cần thiết thực vật động vật môi trường sống b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp - GV hướng dẫn HS quan sát Hình 1-6 SGK trang 70 trả lời câu hỏi: + Nhận xét môi trường sống thực vật, động vật hình + Dự đốn điều xảy với thực vật động vật sống mơi trường vậy? Vì sao? - HS quan sát hình, trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn HS: + Một HS đặt câu hỏi, HS trả lời, sau đổi lại + HS hồn thành bảng theo gợi ý sau: Hình Nhận xét mơi trường sống Dự đốn điều xảy - HS hoàn thành bảng theo mẫu gợi ý Bước 2: Làm việc lớp - GV mời số cặp HS lên bảng trình bày kết làm việc Mỗi cặp HS trình bày kết làm việc với hình, HS khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm khác lên trình bày kết làm việc nhóm đến hết hình - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Qua hình quan sát, em nhận thấy thực vật, động vật cần môi trường cung cấp để sống? - HS trình bày kết quả: Hình Nhận xét mơi trường sống Dự đoán điều xảy Rừng bị cháy, chuột túi nơi sốn, chạy trốn ngạt khói Nếu khơng tìm nơi sống phù hợp, chuột túi chết ngạt thở, thiếu ăn Nước ao Nếu nước cạn hết, hồ bị cá chết ngạt cạn Cá khó thở thở thiếu khơng khí nước Đất ruộng lúa Cây lúa chết khơ nứt nẻ không đủ nước hạn hán nuôi Hạn hán làm đất Trâu chết khơ cằn, cỏ không kiếm không mọc thức ăn Nước thải nhà máy thơng qua xử lí, đổ thẳng ao hồ Lũ lụt làm ngập Cây bị ngập lâu cối nhà cửa nước + Nếu không cung cấp nhu cầu kể thực vật, động vật sao? + Vì phải bảo vệ môi trường sống thực vật, động vật? - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK trang 71 để biết rác thải biển không làm vẻ đẹp biển mà làm cho động vật biển bị nhiễm độc chết ăn phải - GV chốt lại nội dung tồn bài: Mơi trường sống cung cấp nơi ở, thức ăn, nước uống cho động vật, thực vật Chúng ta cần bảo vệ môi trường sống thực vật động vật II HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Hoạt động 4: Chơi trị chơi “Nếu, thì” a Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu ảnh hưởng môi trường sống thực vật, động vật Nước thải chứa nhiều chất độc hại Khiến động vật, thực vật bị chết chết, rễ khơng thở b Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS đặt câu “Nếu ” theo cấu trúc: - HS trả lời: + Qua hình quan sát, em nhận thấy + Nếu kiện/việc làm/hoạt động tác động thực vật, động vật cần môi trường cung cấp đến mơi trường sống nước, khơng khí, + Thì hậu hay kết việc làm tác động đến + Nếu không cung cấp nhu cầu kể môi trường, thực vật, động vật thực vật, động vật chết khơng có thức ăn, nước uống, khơng khí + Phải bảo vệ mơi trường sống thực vật, động vật môi trường sống cung cấp nơi ở, thức ăn, nước uống cho động vật, thực vật - HS chơi trò chơi: + Nếu rừng bị đốt làm nương thực vật bị chết, động vật bị nơi sống Bước 2: Làm việc theo nhóm - Chuẩn bị: HS đứng thành vòng tròn, HS khác đứng cách sải tay; nhóm cầm bóng - Cách chơi: + HS cầm bóng nói: “Nếu ” vừa tung bóng cho bạn (Ví dụ: Nếu áo cạn nước) + HS bắt bóng phải nói “thì ” (Ví dụ: cá ao chết) Tiếp theo HS2 tiếp tục vừa tung bóng cho bạn khác vừa nói “Nếu ” + Ai khơng bắt bóng thua, bắt bóng nói câu “thì ” bị chậm tất đếm 1,2,3 mà không trả lời bị thua Bước 3: Làm việc lớp - GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi: Qua trò chơi, em rút điều gì? Vì phải bảo vệ môi trường sống thực vật động vật? + Nếu nước thải đổ thẳng sống suối, thực vật, động vật sống sơng suối bị ngộ độc + Nếu vứt rác xuống ao, hồ thực vật, động vật sống ao, hồ bị ngộ độc + Nếu xả rác bừa bãi mơi trường sống bị nhiễm + Nếu trời hạn hán, đồng ruộng nứt nẻ, cỏ không mọc cối khơng mọc bị chết khơng đủ nước ni cây, trâu bị khơng có cỏ để ăn + Nếu lũ lụt cối chết ngập lâu nước + Nếu phun thuộc trừ sâu ruộng lúa, động vật ruộng lúa bị chêt ngộ độc TIẾT I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Cách thức tiến hành: - GV giới trực tiếp vào Bảo vệ môi trường sống thực vật, động vật (tiết 3) II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 5: Chơi trị chơi Ghép cặp a Mục tiêu: Tìm hiểu số việc làm bảo vệ môi trường sống thực vật, động vật tác dụng việc làm môi trường sống b Cách tiến hành: - GV treo Hình a, b, trang 72 lên bảng cho lớp câu hỏi: Trong hình, làm để bảo vệ mơi trường sống vật động vật? c, d SGK thảo luận người thực - GV giải thích nội dung hình trang 72: SGK - HS quan sát hình + Thẻ hình a: Thủy trúc sống thành bụi có rễ dày, có khả hấp thụ chất độc hại, hút mùi khiến cho dòng nước trở nên Chính nhờ đặc tính mà người ta thường trồng thủy trúc thành bè sông, hồ giúp làm nước + Thẻ hình b: Người ta thường trồng thông non khu đồi, đất trống có khí hậu đất đai phù hợp với thông Sau nơi trở thành rừng thơng, giúp khơng khí lành, đất khơng bị xói mịn, thu hút động vật đến sinh sống + Thẻ hình c: Rừng ngập mặn có vùng đất ngập nước ven biển, nơi sống nhiều động vật cá sấu, chim, hươu, Rất nhiều loài chim di cư phụ thuộc vào rừng ngập mặn sếu, bồ nơng, Vì vậy, việc trồng rừng ngập mặn tạo môi trường sống tốt cho nhiều thực vật thu hút động vật đến sinh sống + Thẻ hình d: Sau buổi tham quan, nên dọn rác, bỏ rác nơi quy định để giữ mơi trường, giữ gìn vệ sinh cho người Bước 2: Làm việc nhóm - GV hướng dẫn HS đọc thẻ chữ ghép với hình - HS lắng nghe, tiếp thu quan sát cho phù hợp - Dán vào giấy A2 thẻ chữ thẻ hình phù hợp cạnh Bước 3: Làm việc lớp - GV gọi số nhóm lên bảng trình bày kết làm việc nhóm Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong thực tế, em người xung quanh cần làm để bảo vệ môi trường sống thực vật động vật? II HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG Hoạt động 6: Thực hành viết hiệu vẽ tranh thân chia sẻ với người xung quanh a Mục tiêu: Củng cố nhận biết việc làm bảo vệ môi trường thân chia sẻ với người xung quanh - HS lắng nghe, thực b Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS quan sát tranh vẽ hiệu bảo vệ môi trường sống thực vật động vật - HS trình bày: Thẻ chữ - HS tự tìm tịi lựa chọn chủ đề cho tranh vẽ/khẩu hiệu - HS giới thiệu với bạn nhóm tranh - HS trả lời: Trong thực tế, em người xung - GV mời số HS giới thiệu tranh vẽ lớp quanh cần làm để bảo vệ môi trường sống thực vật động vậ: tham gia vệ sinh, giữ môi trường; trông nhiều xanh; - HS quan sát tranh - HS lựa chọn vẽ hiệu cho - HS trình bày  ... sống thực vật động vật ăn cho cá, nhiệt độ nước nóng lạnh, nước hồ bị nhiễm độc, Chúng ta vào Bài 12: Bảo vệ môi trường sống thực vật động vật II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Một