Phƣơng pháp luận nghiên cứu phân tích đề tài nghiên cứu khoa học và đề án thưc tiễn lấy ví dụ minh họay

Câu 1: Phân biệt đề tài nghiên cứu khoa học đề án thực tiễn Phân tich vd minh họa để làm rõ? Đề tài NCKH Đề án thực tiễn Mục tiêu Tri thức Giai pháp thực tiễn Nội dung Cơ sở lý thuyết, tổng quan NC Nêu rõ phương pháp, quy trình NC Mơ tả thực trạng vấn đề Xác định cẩn thận liệu để trả lời CHNC thuyết phục Các liệu đủ để mô tả thực trạng vấn đề -Quy tthu thập PTDL chặt chẽ Dữ liệu chứng minh tính hiệu giải pháp Đóng góp Tri thưc mới: Hiểu biết quy luật Bộ giải pháp, giải vấn đề thực tiễn Người thực Nhà nước Nhà quản lý Phương pháp Đề xuất giải pháp GQVĐ VD thành lập Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Kế Sách: Trực trạn vấn đề Giai pháp thực tiễn: thành lập Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Kế Sách: a) Thực trạng công tác đào tạo nghề: Huyện thành lập Trung tâm dạy nghề, vào hoạt động từ năm 2007 Kết đào tạo nghề giai đoạn 2006-2015 7.391 lượt lao động, nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo huyện lên 34,03% năm 2015, góp phần tích cực vào mục tiêu tạo việc làm, xóa đói giảm nghèo cho lao động nông thôn b) Thực trạng công tác giáo dục - Tồn huyện có 74 trường học bao gồm: 18 trường mẫu giáo, 36 trường tiểu học, 15 trường trung học sở huyện quản lý; với 04 trường phổ thông trung học trường DTNT THCS tỉnh quản lý Năm học 2010-2011, huyện huy động 3,69% trẻ em độ tuổi đến nhà trẻ, 82,64% trẻ em độ tuổi đến lớp mẫu giáo; cấp tiểu học đạt 100%; THCS: 89,3%; THPT: 53,1% Tồn huyện có 18 trường đạt chuẩn Quốc gia; 13/13 xã có Trung tâm học tập cộng đồng Tỷ lệ học sinh đổ tốt nghiệp bình quân 2010-2011 bậc THCS đạt 96,97%; THPT đạt 80,6%; HIỆU QUẢ KINH TẾ-XÃ HỘI Hiệu kinh tế: - Với việc đổi tên thành Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cở sở chuyển đổi từ Tung tâm Dạy nghề Giáo dục thường xuyên huyện Kế Sách tận dụng điều kiện sở vật chất đội ngũ giáo viên có sẵn để phù hợp với Luật giáo dục nghề nghiệp, Luật giáo dục quy định hành - Khi Trung tâm hình thành vào hoạt động, huyện có điều kiện đào tạo nghề cho nguồn lao động chỗ dồi nông thôn, lao động trẻ tuổi, hướng tới đào tạo nghề theo đơn đặt hàng doanh nghiệp, góp phần cho doanh nghiệp ổn định sản xuất, đẩy mạnh tốc độ tăng trưởng chuyển dịch cấu kinh tế huyện - Từng bước nâng cao trình độ kỷ thuật, trình độ ứng dụng, tiếp nhận khoa học kỹ thuật canh tác cho nông dân, góp phần nâng cao hiệu sản xuất nơng nghiệp Hiệu xã hội: - Thu hút lao động nhàn rỗi nông thôn, lao động nữ lực lượng niên tham gia học nghề, tạo cho họ hội có việc làm ổn định, bước nâng cao thu nhập, sử dụng có hiệu nguồn vốn nhà nước hổ trợ để thoát nghèo bền vững, góp phần giữ vững ổn định tình hình an ninh, trị, trật tự an tồn xã hội địa phương - Giữ vững phát huy thành tích Phổ cập giáo dục tiểu học, Phổ cập giáo dục Trung học sở, tiến tới thực có hiệu cơng tác Phổ cập giáo dục Trung học phổ thông theo kế hoạch đề - Không ngừng nâng cao trình độ văn hóa chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ-công chức cấp xã, theo hướng đạt chuẩn, nhằm nâng cao hiệu hoạt động hệ thống trị sở, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Tính bền vững đề án: - Phù hợp với chiến lược “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” theo Quyết định 1956/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt (gọi tắt Đề án 1956) Quyết định nêu rõ quan điểm Đảng Nhà nước ta đào tạo nghề cho lao động nông thôn nghiệp Đảng Nhà nước, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn VD đề taig nghiên cứu kho học Các nhân tố ảnh hưởng ý định mua sắm người tiêu dung từ A-Z Năm công bố 2021 Cơ sở lý luận: Người tiêu dùng hệ Z: người từ năm 1990 đến đầu năm 2012 Tổng quan nghiên cứu: nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Thế hệ Z Việt Nam Mô hình nghiên cứu: áp dụng thuyết hành vi có kế hoạch chia làm yếu tố nhận thức tính hữu ích, cảm nhận rủi ro, nhóm tham khảo, mức độ uy tín, tính an tồn, bảo mật Phương pháp nghiên cứu Nghien cứu định đính , nghiên cứu sơ , nghien cứu định lượng thức Kết nghiên cứu Kết phân tích hồi quy tuyến tính nhân tố có tác động lớn đến hành vi mua sắm trực tuyến tâm lý an tồn mua sắm trực tuyến Câu 2: Trình tự logic nghiên cứu khoa học gồm bước nào? Phân tích bước với cơng trình NC” HỌC TẬP TỔ CHỨC…” hoặc” hệ thống tự đông phi ngã…” Bước Lựa chọn đề tài Việc lựa chọn đề tài có ý nghĩa quan trọng Có thể xem xét việc lựa chọn đề tài theo số nội dung sau: Trước hết cần xác định nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu xuấtt́ phát từ nhiều nguồn nhiệm vụ: Chủ trương phát triển kinh tế xã hội quốc gia Nhiệm vụ giao từ cấp người nhóm nghiên cứu Nhiệm vụ nhận từ hợp đồng với đối tác Nhiệm vụ người nghiên cứu tự đặt cho Sau đó, xem xét nhiệm vụ nghiên cứu đề tài theo tiêu chí: Đề tài có ý nghĩa khoa học hay khơng Đề tài có ý nghĩa thực tiễn hay khơng? Đề tài có cấp thiết phải nghiên cứu hay khơng? Có đủ điều kiện đảm bảo cho việc hồn thành đề tài khơng? Đề tài có phù hợp sở thích khơng - Bước Xây dựng đề cương lập kế hoạch nghiên cứu Tên đề tài Lý chọn đề tài (Tại chọn đề tài để nghiên cứu) Thuyết minh lý chọn đề tài trình bày mục đích nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu (Ai làm gì?) Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mẫu khảo sát Vấn đề nghiên cứu (Tôi phải trả lời câu hỏi nghiên cứu?) Giả thuyết nghiên cứu (Luận điểm khoa học gì?) Lựa chọn luận phương pháp thu thập thông tin Lập danh sách cộng tác viên Chuẩn bị kế hoạch nghiên cứu Chuẩn bị phương tiện nghiên cứu Bước Thu thập xử lý thông tin Lập danh mục tư liệu Lập phiếu thư mục Quản lý liệu máy tính Xử lý kết nghiên cứu, Bước Viết báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu Bước Đánh giá nghiệm thu đề tài Bước Công bố kết nghiên cứu Phân tích bước với cơng trình NC” HỌC TẬP TỔ CHỨC…” Bước Lựa chọn đề tài - Bước Xây dựng đề cương lập kế hoạch nghiên cứu Tên đề tài MỐI QUAN HỆ GIỮA VIỆC HỌC TẬP CỦA TỔ CHỨC VÀ NĂNG LỰC ĐỔI MỚI TỔ CHỨC TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHỆ 4.0 Lý chọn đề tài Thuyết minh lý chọn đề tài trình bày mục đích nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu: Bùi Thị Thanh Trường Đại học Kinh tế TP HCM Nguyễn Lê Duyên Công ty ACS Trading Việt Nam Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến thái độ ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Băng Cốc, Thái Lan Ma Mengli (2005) Gỉa thuyết nghiên cứu: Giả thuyết H1: Nhận thức rủi ro có ảnh hưởng tiêu cực đến hành vi mua sắm trực tuyến người dân Giả thuyết H2: Nhận thức hữu ích có ảnh hưởng tích cực đến hành vi mua sắm trực tuyến người dân Giả thuyết H3: Chất lượng dịch vụ có ảnh hưởng tích cực đến hành vi mua sắm trực tuyến người dân H4: thái độ mua sắm trực tuyến tích cực có ảnh hưởng tích cực đến hành vi mua sắm trực tuyến Khung lý thuyết? mơ hình NC Phương pháp nghiên cứu: phương pháp nghiên cứu định tính định lượng Thơng qua phương pháp lấy mẫu thuận tiện (phi xác suất), liệu thu thập xử lý với hỗ trợ phần mềm SPSS Đối với biến thang đo, để đánh giá mức độ đồng ý khách hàng, bảng câu hỏi thiết kế với thang đo Likert mức độ với hoàn tồn khơng đồng ý đến hồn tồn đồng ý Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Thế hệ Z Việt Nam Vấn đề thực tiễn cơng trình Sự phát triển kênh truyền thông xã hội xu hướng thương mại điện tử thay đổi thói quen tiêu dùng khách hàng Ở Việt Nam, Thế hệ Z dần trở thành phân khúc thị trường mục tiêu hàng đầu thương hiệu, tương lai kinh tế Việt Nam Ở Việt Nam, Thế hệ Z chiếm tỉ lệ khoảng 1/7 tổng dân số, tương đương 14,4 triệu người (VNETWORK, 2020) Vì lớn lên thời đại công nghệ thông tin, thứ thiếu sống người trẻ Thế hệ Z cho điện thoại di động (45%) internet (21%) Khi phương tiện truyền thông xã hội trở thành phần thiết yếu sống họ sử dụng cơng cụ cho mục đích khác kết nối với bạn bè gia đình (93%), cập nhật xảy xung quanh (73%) Đáng ý hơn, họ cịn sử dụng kênh truyền thơng xã hội để bày tỏ ý kiến, niềm tin (55%) tường thuật hoạt động ngày (42%) (VECOM, 2021) Mục tiêu nghiên cứu: Với mục tiêu xác định nhân tố ảnh hưởng đến hành vi mua sắm trực tuyến Thế hệ Z Việt Nam, cụ thể nhóm Thế hệ Z thành phố lớn: Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Hà Nội có mật độ dân cư đông, nhu cầu mua sắm lớn mức độ sử dụng internet cao, nghiên cứu tiến hành từ tháng 12/2020 đến tháng 03/2021 Đối tượng nghiên cứu: người dân sinh sống HCM Phạm vi nghiên cứu: thời gian từ 11/2021-12/2012 Giới hạn Thế hệ Z thành phố lớn: Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Hà Nội Nội dụng vấn đề tác động đến việc mua hàng trực tuyến Lý thuyết khoa học liên quan Các nghiên cứu Wood (2013), Priporas cộng (2017) hệ Z Brown (2017) báo cáo “AdReaction: Thu hút Gen X, Y Z” Phạm Văn Tuấn (2020) xác định truyền miệng điện tử (eWOM) có tác động đến ý định mua hàng người tiêu dùng tảng thương mại trực tuyến Nghiên cứu nhân tố tác động đến hành vi mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Việt Nam hai tác giả Bùi Thanh Tráng & Hồ Xuân Tiến (2020) Gỉa thuyết nghiên cứu: Giả thuyết (H1 ): Nhận thức tính hữu ích ảnh hưởng tích cực đến ý dịnh mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Giả thuyết (H2 ): Uy tín trang web TMĐT ảnh hưởng tích cực đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dung Giả thuyết (H3 ): Cảm nhận độ rủi ro mua sắm trực tuyến tác động ngược chiều đến ý định mua hàng trực tuyến người tiêu dùng Giả thuyết (H4 ): Nhóm tham khảo có ảnh hưởng tích cực đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Khung lý thuyết? mơ hình NC Mơ hình nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Câu Tiêu đề: Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Hà Nội Vấn đề thực tiễn cơng trình: Hiện thân em sv năm cuối khoa QTKD chuyên nghành TMDT em có ý định kinh doanh tảng TMDT, dịch bệnh hàng hóa đoi khơng thể ship nơi xa có thị giãn cachs xã hội nên trước hết em muốn hướng tới khách hàng mục tiêu người sinh sống hà nội Muc tiêu NC: nghiên cứu hàng vi mua sắm người dân để có sách kinh doanh phù hợp cho thân Đối tượng nghiên cứu: sản phẩm em bán phụ kiện thời trang nữ với phong trẻ trung động nên đối tượng em muốn nghiên cứu bạ sinh viên địa bàn Hà Nội Phạm vi Nc: thời gian từ 11/2021-12/2012 Giới hạn sinh viên số trường đại hoc Nội dụng vấn đề tác động đến việc mua hàng trực tuyến Câu hỏi NC: Khi bạn mua hàng sàn tmdt Bạn cảm thấy mua sắm trực tuyến mua sắm trực tiếp tiện Những điều mà bạn chưa hài long mua sắm trực tuyến Những yếu tố ảnh hưởng đến việc bạn định mua sản phẩm shop mà shop khác Chất lượng dịch vụ có mức độ ảnh hưởng bạn mua sản phẩm trực tuyến Gỉa thuyết NC: Giả thuyết (H1): Nhận thức tính hữu ích ảnh hưởng tích cực đến ý dịnh mua sắm trực tuyến người tiêu dung Giả thuyết (H2): Mức độ uy tín trang web TMĐT ảnh hưởng tích cực đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Giả thuyết (H3): Nhận thức rủi ro mua sắm trực tuyến tác động ngược chiều đến ý định mua hàng trực tuyến người tiêu dung Giả thuyết (H4): Nhóm tham khảo có ảnh hưởng tích cực đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Giả thuyết (H5): Chất lượng dịch vụ có ảnh hưởng tích cực đến hành vi mua sắm trực tuyến người dân ... hoạch nghiên cứu Tên đề tài Lý chọn đề tài (Tại chọn đề tài để nghiên cứu) Thuyết minh lý chọn đề tài trình bày mục đích nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu (Ai làm gì?) Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên. .. cứu Bước Đánh giá nghiệm thu đề tài Bước Công bố kết nghiên cứu Phân tích bước với cơng trình NC” HỌC TẬP TỔ CHỨC…” Bước Lựa chọn đề tài - Bước Xây dựng đề cương lập kế hoạch nghiên cứu Tên đề. .. nhóm nghiên cứu Nhiệm vụ nhận từ hợp đồng với đối tác Nhiệm vụ người nghiên cứu tự đặt cho Sau đó, xem xét nhiệm vụ nghiên cứu đề tài theo tiêu chí: Đề tài có ý nghĩa khoa học hay khơng Đề tài