Phƣơng pháp luận nghiên cứu phân tích đề tài nghiên cứu khoa học và đề án thưc tiễn lấy ví dụ minh họal

Câu 1: Đề tài nghiên cứu khoa học Đề án thực tiễn Khái Đề tài nghiên cứu khoa học hình niệm thức tổ chức NCKH người nhóm người thực từ họat động tìm hiểu, quan sát, thí nghiệm … dựa số liệu, liệu, tài liệu thu thập để phát chất, quy luật chung vật, tượng, tìm kiến thức (đây hướng nghiên cứu hàn lâm) tìm ứng dụng kỹ thuật mới, mơ hình có ý nghĩa thực tiễn (đây hướng nghiên cứu ứng dụng) Đề án thực tiễn loại văn kiện một nhóm người xây dựng để trình lên cấp quản lý cao hơn, gửi lên quan tài trợ thực để xin thực cơng việc Tính chất - Tính định hướng: định hướng cho người làm đề án tổ chức phê duyệt đề án phương hướng đề án - Tính thực tiễn: phù hợp với thực tế đem lại hiệu - Tính tiên tiến: cập nhật, mẻ, phù hợp với xu lên phát triển kinh tế – xã hội, khoa học cơng nghệ - Tính xác định: mức độ, xác định phạm vi đề tài Mục tiêu - Xem xét tổng hợp kiến thức vật, tượng - Điều tra vật, tượng diễn - Cung cấp giải pháp cho vấn đề tồn - Khám phá phân tích vấn đề - Tìm cách tiếp cận - Giải thích vật, tượng - Tạo kiến thức - Dự báo vấn đề xảy tương lai - Đưa kế hoạch, điểm mạnh, phương hướng cụ thể công việc tương lai Bố cục Gồm phần Gồm phần - Phần mở đầu - Phần tóm tắt tổng quát - Nội dung nghiên cứu - Phần xác định nhu cầu - Kết luận kiến nghị - Phần mô tả dự - Tài liệu tham khảo - Phần án - Phụ lục - Phần nguồn ngân sách dự kiến cho đề án - Phần thông tin tổ chức - Phần kết luận Ví dụ Quản trị rủi ro tín dụng chứng từ ngân hàng Vietcombank - Lời mở đầu Đề án cho phương thức thi tuyển sinh chung cho trường đại học - Để phê duyệt đề án cần trình lên quan quản lý cấp cao quan trị nhà nước trước đưa - Chương II: Thực trạng phương thức định thức có phê duyệt đề án để áp dụng vào thực tế hay toán tín dụng chứng từ ngân hàng khơng Vietcombank - Chương I: Cơ sở lý luận phương thức tốn tín dụng chứng từ quản trị rủi ro tín dụng chứng từ Ngân hàng thương mại - Chương III: Giải pháp quản trị rủi ro phương thức tốn tín dụng chứng từ Ngân hàng Vietcombank - Kết luận kiến nghị - Danh mục tài liệu tham khảo - Một đề án thành cơng phụ thuộc vào nhiều yếu tố yếu tố quan tâm phù hợp với thực tế khách quan thực ngân sách chi cho đề án - Danh mục từ viết tắt - Phụ lục Câu 2: ⮚ - Trình tự logic NCKH gồm bước sau: Bước 1: Phát vấn đề nghiên cứu Bước 2: Xây dựng giả thuyết nghiên cứu Bước 3: Xây dựng luận chứng Bước 4: Tìm luận lý thuyết luận thực tiễn Bước 5: Xử lý thơng tin, phân tích - Bước 6: Tổng hợp kết quả; kết luận; khuyến nghị ⮚ Với công trình nghiên cứu “MỐI QUAN HỆ GIỮA VIỆC HỌC TẬP CỦA TỔ CHỨC VÀ NĂNG LỰC ĐỔI MỚI TỔ CHỨC TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHỆ 4.0” - Vấn đề cần nghiên cứu: Mối quan hệ việc học tâp tổ chức lực đổi tổ chức bối cảnh cách mạng công nghệ 4.0 - Giả thuyết nghiên cứu + Giả thuyết H1: Cam kết việc học tập ảnh hưởng tích cực đến lực đổi tổ chức + Giả thuyết H2: Chia sẻ tầm nhìn việc học tập ảnh hưởng tích cực đến lực đổi tổ chức + Giả thuyết H3: Tư mở ảnh hưởng tích cực đến lực đổi tổ chức + Giả thuyết H4: Chia sẻ kiến thức nội tổ chức ảnh hưởng tích cực đến lực đổi tổ chức - Luận cứ: + Calantone & cộng (2002) đề cập, việc học tập tổ chức liên quan đến toàn hoạt động tổ chức việc tạo sử dụng kiến thức để nâng cao lợi cạnh tranh + Spicer & Smith (2006) cho rằng, việc học tập tổ chức phản ánh nỗ lực tạo hệ thống hóa kiến thức tổ chức để mang lại lợi cạnh tranh bền vững bắt chước môi trường kinh doanh mà cơng nghệ sản phẩm dễ dàng chép bắt chước + Theo ydin & Ceylan (2009), việc học tập tổ chức lực tổ chức, phát triển khả thu thập thơng tin chuyển đổi thơng tin thành kiến thức + Hurley & Hult (1998) đề cập đến lực đổi từ khía cạnh tổ chức + Nhiều nghiên cứu gần (Calantone & cộng sự, 2002; Kiziloglu, 2015; Hao & cộng sự; 2012;…) cung cấp chứng mối quan hệ tích cực việc học tập tổ chức lực đổi tổ chức + Verona (1999) nhấn mạnh rằng, khơng có việc chia sẻ tầm nhìn việc học tập hoạt động liên quan thành viên tổ chức có ý nghĩa hơn; họ có động để học hỏi, khó để biết phải cần học điều - Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp nghiên cứu định tính thực kỹ thuật thảo luận tay đôi + Phương pháp nghiên cứu định lượng nhằm kiểm định mơ hình giả thuyết nghiên cứu - Kết nghiên cứu + Kết Cronbach’s lpha cho thấy thang đo đạt độ tin cậy - + Kết EF thang đo thành phần việc học tập tổ chức lực đổi tổ chức phương pháp trích Principal Component nalysis với phép xoay Varimax cho thấy thang đo yếu tố thành phần việc học tập tổ chức thang đo lực đổi tổ chức đạt yêu cầu cho bước phân tích + Kết kiểm tra hệ số tương quan cho thấy có khả xảy tượng đa cộng tuyến, đồng thời yếu tố đề xuất mơ hình nghiên cứu có nhiều khả giải thích cho biến phụ thuộc lực đổi tổ chức + Kết phân tích hồi quy chứng tỏ mơ hình lý thuyết phù hợp với liệu thị trường tổng thể mức 49.5%, giả thuyết H1, H2, H3, H4 chấp nhận + Kết kiểm tra vi phạm giả định mơ hình hồi quy cho thấy giả định không vi phạm Vì thế, mơ hình hồi quy giả thuyết nghiên cứu chấp nhận Kết luận + Tổng kết lý thuyết nghiên cứu mối quan hệ việc học tập tổ chức lực đổi tổ chức, nhóm tác giả đề xuất mơ hình việc học tập tổ chức ảnh hưởng đến lực đổi tổ chức gồm thành phần: (1) cam kết việc học tập; (2) chia sẻ tầm nhìn việc học tập; (3) tư mở; (4) chia sẻ kiến thức nội tổ chức + Kết tương đồng với nghiên cứu Calantone & cộng (2002) iziloglu (2015) thành phần học tập tổ chức mức độ ảnh hưởng chúng đến lực đổi tổ chức, có sở để tin cậy + Kết thống kê giá trị trung bình thành phần việc học tập tổ chức cho thấy, nhân viên nhà quản lý đánh giá yếu tố xoay quanh mức trung bình chưa có tương thích với mức độ quan trọng chúng Chứng tỏ, lực đổi tổ chức doanh nghiệp logistics chưa cao Câu 3: Tài liệu 1: Ngộ Thị Mỵ Châu, Năm 2019 - - Vấn đề thực tiễn: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên ngành Công nghệ thông tin Thành phố Hồ Chí Minh Mục tiêu nghiên cứu: Xác định yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên ngành Công nghệ thông tin Thành phố Hồ Chí Minh đề xuất số hàm ý quản trị nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp sinh viên ngành CNTT Thành phố Hồ Chí Minh Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên ngành Công nghệ thơng tin Thành phố Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên năm cuối khoa công nghệ thông tin trường đại học thành phố Hồ Chí Minh Lý thuyết khoa học liên quan: Thông qua môn học “Khởi kinh doanh” - Giả thuyết nghiên cứu: + Có hay khơng khác biệt ý định khởi nghiệp sinh viên ngành CNTT thành phố HCM theo đặc điểm cá nhân? + Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến ý định khởi nghiệp sinh viên ngành CNTT thành phố HCM nào? + Những hàm ý quản trị nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp kinh doang sinh viên lĩnh vực CNTT thành phố HCM? - Khung lý thuyết/Mơ hình nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu định tính phương pháp nghiên cứu định lượng Tài liệu 2: Nguyễn Thu Thủy, Năm 2015 - - Vấn đề thực tiễn: Khởi nghiệp sinh viên địa bàn thành phố Hà Nội Mục tiêu nghiên cứu: Xác định tiêu chí đánh giá khởi nghiệp sinh viên địa bàn thành phố Hà Nội, Phân tích đánh giá thực trạng khởi nghiệp sinh viên địa bàn thành phố Hà Nội, Đề xuất giải pháp kiến nghị nhằm thúc đẩy phát triển khởi nghiệp sinh viên Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên ngành địa bàn Hà Nội Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường đại học địa bàn Hà Nội Lý thuyết khoa học liên quan: Thông qua môn học “Khởi kinh doanh” môn “Đào tạo đại học với khởi doanh nghiệp xã hội” Giả thuyết nghiên cứu: + Thực trạng khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội mức độ nào? + Những nhân tố ảnh hưởng đến kết khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội? + Giải pháp cần thực để thúc đẩy khởi nghiệp sinh viên địa bàn Hà Nội ngày hiệu ? - Khung lý thuyết/Mơ hình nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu định tính phương pháp nghiên cứu định lượng Tài liệu 3: Nguyễn Lê Nhân, Năm 2021 - Vấn đề thực tiễn: Ảnh hưởng nhân tố đào tạo đại học đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường Đại học Hịa Bình - Mục tiêu nghiên cứu: Xác định yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Duy Tân đề xuất số hàm ý quản trị nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp sinh viên Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Duy Tân Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên năm cuối trường đại học Duy Tân Lý thuyết khoa học liên quan: Thông qua môn học “Khởi kinh doanh” môn “Đào tạo đại học với khởi doanh nghiệp xã hội” Giả thuyết nghiên cứu: + Thái độ sinh viên có ảnh hưởng chiều với ý định khởi nghiệp sinh viên? + Ý kiến người xung quanh có ảnh hưởng chiều với ý định khởi nghiệp sinh viên? + Mơi trường giáo dục có ảnh hưởng chiều với ý định khởi nghiệp sinh viên? + Nguồn vốn có ảnh hưởng chiều với ý định khởi nghiệp sinh viên? + Sự đam mê có ảnh hưởng chiều với ý định khởi nghiệp sinh viên? - Khung lý thuyết/Mơ hình nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu định tính kết hợp phương pháp nghiên cứu định lượng Câu 4: (1) Tên đề tài: Nghiên cứu mức độ ảnh hưởng bầu khơng khí bị nhiễm sức khỏe người (2) Vấn đề thực tiễn: Mức độ ảnh hưởng bầu khơng khí bị ô nhiễm sức khỏe người (3) - Mục tiêu nghiên cứu: giúp người nhận thức mức độ ảnh hưởng nhiễm khơng khí tìm giải pháp giúp cho bầu khơng khí lành - Đối tượng nghiên cứu: tác nhân gây nên nhiễm khơng khí - Phạm vi nghiên cứu: thành phố Hà Nội (4) Câu hỏi nghiên cứu - Ơ nhiễm khơng khí khí thải nhà máy, phương tiện giao thơng cơng cộng - Ơ nhiễm khơng khí ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe người - Giải pháp giúp bầu khơng khí lành (5) Giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết : Bầu khơng khí bị ô nhiễm nặng nề làm cho sức khỏe người ngày yếu ... nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu định tính phương pháp nghiên cứu định lượng Tài liệu 3: Nguyễn Lê Nhân, Năm 2021 - Vấn đề thực tiễn: Ảnh hưởng nhân tố đào tạo đại học. .. - Khung lý thuyết/Mơ hình nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu định tính kết hợp phương pháp nghiên cứu định lượng Câu 4: (1) Tên đề tài: Nghiên cứu mức độ ảnh hưởng bầu... cần học điều - Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp nghiên cứu định tính thực kỹ thuật thảo luận tay đôi + Phương pháp nghiên cứu định lượng nhằm kiểm định mơ hình giả thuyết nghiên cứu - Kết nghiên