Phƣơng pháp luận nghiên cứu phân tích đề tài nghiên cứu khoa học và đề án thưc tiễn lấy ví dụ minh họai

Câu 1: Phân biệt đề tài nghiên cứu khoa học đề án thực tiễn Phân tích ví dụ minh họa để làm rõ Đề tài nghiên ᴄứu khoa họᴄ hoặᴄ nhiều ᴠấn đề khoa họᴄ ᴄó ᴄhứa điều ᴄhưa biết (hoặᴄ biết ᴄhưa đầу đủ) хuất tiền đề ᴠà khả ᴄó thể biết đượᴄ nhằm giải đáp ᴄáᴄ ᴠấn đề đặt khoa họᴄ hoặᴄ thựᴄ tiễn Ví dụ: Đề tài nghiên cứu việc mua sắm online người dân Hà Nội, Đề tài nghiên cứu khoa học gồm có nội dung - Tên đề tài - Tên tác giả - Mục lục - Phần mở đầu ● Tính cấp thiết đề tài ● Tổng quan nghiên cứu ● Mục tiêu Nghiên cứu ● Đối tượng nghiên cứu ● Phạm vi nghiên cứu ● Phương pháp nghiên cứu - Phần nội dung ● Chương 1: Cơ sở lý luận ● Chương 2: Thực trạng giải pháp vấn đề nghiên cứu ● Chương 3: Kết nghiên cứu - Kết luận khuyến nghị Ví dụ: Đề án thành lập tổ chức; Đề án xin tài trợ cho hoạt động xã hội hay thiện nguyện, Đề án thực tiễn gồm phần: ● Phần tóm tắt tổng quát ● Phần xác định nhu cầu ● Phần mô tả dự ● Phần án ● Phần nguồn ngân sách dự kiến đề án ● Phần thông tin tổ chức ● Phần kết luận Phân Biệt đề tài nghiên cứu khoa học đề án thực tiễn ▪ Giống nhau: Cả đề tài dự án nghiên cứu vấn đề thực tiễn ▪ Khác nhau: Đề tài chấp nhận có nội dung thiết thực, cập nhật có chứa đựng yếu tố nhằm tới mục đích có ý nghĩa khoa học thực tiễn sống (phải trả lời rõ nghiên cứu gì? Nghiên cứu để làm gì? Và tiến hành nghiên cứu nào?…) Trong hoạt động thực tiễn khoa học thường tồn mâu thuẫn, cản trở Chức nghiên cứu khoa học phát mâu thuẫn đó, nêu thành vấn đề – toán khoa học tổ chức giải vấn đề – tốn cách có hiệu Việc giải vấn đề có kết phụ thuộc nhiều vào việc lựa chọn đề tài Cịn đề án thì: Sau đề án phê chuẩn, từ hình thành nên dự án, chương trình học đề tài theo yêu cầu dự án Nhiệm vụ dự án đưa kế hoạch, dự án, vạch săn điểm mạnh điểm yếu, phương hướng đề thực kế hoạch cơng việc Cầu 2: trình tự Logic NCKH gồm bước Phân tích bước cơng trình: “Học tập tổ chức” Phát vấn đề nghiên cứu Nhằm đo lường mối quan hệ việc học tập tổ chức lực đổi tổ chức Xây dựng giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết H1: Cam kết việc học tập ảnh hưởng tích cực đến lực đổi tổ chức Giả thuyết H2: Chia sẻ tầm nhìn việc học tập ảnh hưởng tích cực đến lực đổi tổ chức Giả thuyết H3: Tư mở ảnh hưởng tích cực đến lực đổi tổ chức Giả thuyết H4: Chia sẻ kiến thức nội tổ chức ảnh hưởng tích cực đến lực đổi tổ chức Xây dựng luận chứng thành phần học tập tổ chức ảnh hưởng đến lực đổi tổ chức xếp theo thứ tự quan trọng giảm dần: (1) cam kết việc học tập; (2) chia sẻ tầm nhìn việc học tập; (3) tư mở; (4) chia sẻ kiến thức nội tổ chức Tìm luận lý thuyết luận thực tiễn lý thuyết học tâp tổ chức nhằm phân tích xác định xem trình học tập diễn tổ chức (Crossan cộng sự, 1999) Do đó, tập trung nhấn mạnh điểm sau: thay đổi thói quen tổ chức; tiếp cận kiến thức hữu ích; tăng lực tổ chức cho việc sản xuất mới; tạo phát triển kiến thức liên quan đến hoạt động đầu tổ chức; xác định sửa lỗi (Edmonson & Moingeon, 1996) Xử lý thông tin, phân tích Dữ liệu khảo sát thu thập từ 281 nhân viên nhà quản lý làm việc doanh nghiệp ngành logistics TP HCM Mơ hình nghiên cứu đề xuất dựa vào lý thuyết học tập tổ chức, lực đổi tổ chức nghiên cứu Kiziloglu (2015), Calantone & cộng (2002); kiểm định phương pháp phân tích hồi quy bội Tổng hợp kết Kết EF thang đo thành phần việc học tập tổ chức lực đổi tổ chức phương pháp trích Principal Component nalysis với phép xoay Varimax Kết kiểm tra hệ số tương quan cho thấy, tương quan thành phần học tập tổ chức với dao động từ 0.160 - 0.396; tương quan yếu tố với lực đổi tổ chức từ 0.378 - 0.531 Chứng tỏ có khả xảy tượng đa cộng tuyến, đồng thời yếu tố đề xuất mơ hình nghiên cứu có nhiều khả giải thích cho biến phụ thuộc lực đổi tổ chức Kết phân tích hồi quy thu được: R2 = 0.502; R2 điều chỉnh = 0.495; giá trị kiểm định F = 69.581 có ý nghĩa thống kê (Sig = 0.000) Chứng tỏ mơ hình lý thuyết phù hợp với liệu thị trường tổng thể mức 49.5% Cũng theo kết phân tích hồi quy, giá trị B Beta dương, đồng thời kiểm định t có ý nghĩa thống kê (Bảng 5) Điều chứng tỏ giả thuyết H1, H2, H3, H4 chấp nhận Kết kiểm tra vi phạm giả định mơ hình hồi quy (có liên hệ tuyến tính biến độc lập biến phụ thuộc; phương sai sai số không đổi; phần dư phân phối chuẩn khơng có tương quan chúng; khơng có tượng đa cộng tuyến) cho thấy giả định khơng vi phạm Vì thế, mơ hình hồi quy giả thuyết nghiên cứu chấp nhận Như vậy, kết nghiên cứu tương đồng với nghiên cứu Calantone & cộng (2002), iziloglu (2015), Hao & cộng (2012) Đó cam kết việc học tập, chia sẻ tầm nhìn việc học tập, tư mở, chia sẻ kiến thức nội tổ chức thành phần học tập tổ chức ảnh hưởng đến lực đổi tổ chức Trong đó, hai yếu tố ảnh hưởng mạnh đến lực đổi tổ chức cam kết việc học tập chia sẻ tầm nhìn việc học tập, thứ đến tư mở chia sẻ kiến thức nội tổ chức Thảo luận kết với thành viên tham gia nghiên cứu định tính, ý kiến đồng cho kết phù hợp thực tiễn doanh nghiệp logistics 7 Kết luận Kết thống kê giá trị trung bình thành phần việc học tập tổ chức cho thấy, nhân viên nhà quản lý đánh giá yếu tố xoay quanh mức trung bình chưa có tương thích với mức độ quan trọng chúng Chứng tỏ, lực đổi tổ chức doanh nghiệp logistics chưa cao Khuyến nghị Các nhà quản trị cần trọng vào việc khuyến khích học tập tổ chức, xem việc học tập yếu tố quan trọng cải tiến công việc; yếu tố đảm bảo tồn tại, phát triển bền vững tổ chức lợi cạnh trạnh tổ chức Đặc biệt, việc khuyến khích nhân viên nhà quản lý học hỏi áp dụng tảng công nghệ kết nối vạn vật (IoT), liệu lớn (Big Data), tự động hóa phương tiện vận tải,… vào cơng việc Bên cạnh đó, nhà quản trị cần xem đầu tư cho việc học tập nhân viên khoản đầu tư thu lợi tương lai thay xem khoản chi phí Thường xuyên chia sẻ nhân viên xem việc học tập phần định hướng phát triển tổ chức, khuyến khích nhân viên tích cực chủ động tham gia học tập cơng nghệ trí tuệ nhân tạo, áp dụng tảng kỹ thuật số, điện toán đám mây,… để cải thiện chất lượng cơng việc góp phần nâng cao hiệu tổ chức Tạo điều kiện cho nhân viên chủ động chia sẻ ý tưởng mới, quan điểm cá nhân thị trường, khách hàng, công ty; thay đổi công nghệ diễn thị trường mà đối thủ hay khách hàng áp dụng Thể trân trọng, ghi nhận đánh giá cao đóng góp ý tưởng từ nhân viên Đồng thời, khuyến khích nhân viên khơng ngừng đổi mới, cải tiến công việc hàng ngày đặc biệt đổi việc áp dụng tảng cơng nghệ 4.0 Khuyến khích giao tiếp cởi mở nhân viên phòng/ban khác nhà quản trị tổ chức để chia sẻ học thành công không thành công việc áp dụng công nghệ 4.0 vào công việc, kinh nghiệm đúc kết áp dụng hoạt động tương lai Đồng thời, nhấn mạnh tầm quan trọng việc chia sẻ kiến thức tổ chức tác động tích cực lên đổi lực cạnh tranh bền vững tổ chức Câu 3: Với tài liệu mà em tìm hay nêu: vấn đề thực tiễn cơng trình; mục tiêu nghiên cứu; đối tượng nghiên cứu; phạm vi nghiên cứu; Lý thuyết khoa học liên quan; giả thuyết nghiên cứu; Khung lý thuyết/mơ hình nghiên cứu; Phương pháp nghiên cứu ĐỀ TÀI 1: NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI MUA HÀNG TRỰC TUYẾN NGẪU HỨNG VÀ MUA HÀNG TRỰC TUYẾN LIÊN TỤC Ở VIỆT NAM Công bố: 17/05/2021 Vấn đề thực tiễn cơng trình Trong thời dịch bệnh phức tạp, phát triển vượt bậc công nghệ khiến mua sắm trực tuyến trở thành xu hướng dẫn đầu mang lại lợi ích thời gian, địa điểm, lợi ích phịng chống dịch bệnh Tuy nhiên, việc mua sắm trực tuyến tồn nhiều mặt trái, đặc biệt hành vi mua hàng trực tuyến cách ngẫu nhiên hay mua ạt, liên tục Bài viết tập trung phân tích yếu tố ảnh hưởng tới hành vi mua hàng trực tuyến, đồng thời đưa số khuyến nghị để vừa thúc đẩy doanh thu từ bán hàng trực tuyến, vừa bảo vệ người tiêu dùng đối tượng nghiên cứu: người mua hàng trực tuyến địa bàn Thành phố Hà Nội phạm vi nghiên cứu: 652 khách hàng người mua hàng trực tuyến địa bàn Thành phố Hà Nội mục tiêu nghiên cứu: phân tích yếu tố ảnh hưởng tới hành vi mua hàng trực tuyến, đồng thời đưa số khuyến nghị để vừa thúc đẩy doanh thu từ bán hàng trực tuyến, vừa bảo vệ người tiêu dùng Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu định tính sử dụng kỹ thuật thảo luận nhóm tập trung với tham gia 652 người thường xuyên mua sắm trực tuyến TP Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu định lượng thực nhằm đánh giá độ tin cậy giá trị thang đo khái niệm nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu: Giả thuyết 1: Ý định mua hàng trực tuyến Giả thuyết 2: Hành vi mua hàng trực tuyến ngẫu hứng Giả thuyết 3: Hành vi mua hàng trực tuyến liên tục Khung lý thuyết nghiên cứu: Tính dễ sử dụng kênh mua sắm trực tuyến Tính hữu ích việc mua sắm trực tuyến Tính kích thích mua sắm Điều kiện kỹ thuật để sử dụng kênh mua sắm trực tuyến Xu hướng ảnh hưởng từ bạn bè, đồng nghiệp hay nhóm tham khảo Sự kích thích từ cơng cụ marketing Kết quả: Dựa lý thuyết chấp nhận sử dụng công nghệ (UTAUT) (Venkatesh cộng sự, 2003) mô hình SOR (Mehrabian & Russell, 1974), nghiên cứu phát triển kiểm định khung lý thuyết cho mối quan hệ cấu trúc bao gồm tính hữu ích, tính dễ sử dụng, ảnh hưởng xã hội, điều kiện vật chất hỗ trợ, tính kích thích mua sắm từ mơi trường tính khan kiếm ĐỀ TÀI 2: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH MUA SẮM TRỰC TUYẾN CỦA NGƯỜI TIÊU DÙNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN COVID-19 Công bố: 26/09/2021 Vấn đề thực tiễn cơng trình Nghiên cứu nhằm xác định yếu tố ảnh hưởng đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng TP Hồ Chí Minh giai đoạn Covid-19, từ đó, đề xuất hàm ý sách phù hợp kinh doanh để giúp doanh nghiệp TP Hồ Chí Minh vượt qua phát triển thời kỳ dịch bệnh Đối tượng nghiên cứu:người thường xuyên mua sắm trực tuyến Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu nhằm xác định yếu tố ảnh hưởng đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng TP Hồ Chí Minh giai đoạn Covid-19, từ đó, đề xuất hàm ý sách phù hợp kinh doanh để giúp doanh nghiệp TP Hồ Chí Minh vượt qua phát triển thời kỳ dịch bệnh Pham vị nghiên cứu: 18 người tiêu dùng thường xuyên mua sắm trực tuyến TP Hồ Chí Minh Mơ hình giả thuyết nghiên cứu Mơ hình nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng TP Hồ Chí Minh giai đoạn Covid-19 Giả thuyết nghiên cứu: ● Giả thuyết (H1): Nhận thức tính hữu ích ảnh hưởng tích cực đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng ● Giả thuyết (H2): Mức độ uy tín trang web TMĐT ảnh hưởng tích cực đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng ● Giả thuyết (H3): Nhận thức rủi ro mua sắm trực tuyến tác động ngược chiều đến ý định mua hàng trực tuyến người tiêu dùng ● Giả thuyết (H4): Nhóm tham khảo có ảnh hưởng tích cực đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng ● Giả thuyết (H5): Tính an tồn trang web TMĐT có tác động chiều đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu định tính sử dụng kỹ thuật thảo luận nhóm tập trung với tham gia 18 người thường xuyên mua sắm trực tuyến TP Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu định lượng thực nhằm đánh giá độ tin cậy giá trị thang đo khái niệm nghiên cứu kiểm định mơ hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu; kiểm định khác biệt mức độ ảnh hưởng yếu tố theo đặc điểm nhân học Mẫu chọn theo phương pháp chọn mẫu thuận tiện với kích thước n = 424 Kết nghiên cứu yếu tố mơ hình lý thuyết có ảnh hưởng đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng TP Hồ Chí Minh giai đoạn Covid- 19 xếp theo trình tự mức độ quan trọng từ cao xuống thấp, là: Nhận thức tính hữu ích; Nhóm tham khảo; Tính an tồn, bảo mật; Uy tín có khác biệt có ý nghĩa thống kê ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng TP Hồ Chí Minh giai đoạn Covid-19 theo giới tính ĐỀ TÀI 3: TÁC ĐỘNG CỦA PHƯƠNG THỨC THANH TOÁN TRỰC TUYẾN ĐẾN Ý ĐỊNH MUA SẮM CỦA KHÁCH HÀNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Cơng bố: 13/09/2021 Vấn đề thực tiễn cơng trình phương thức tốn trực tuyến (PTTTTT) đến ý định mua sắm khách hàng khu vực thành phố Hồ Chí Minh (TP Hồ Chí Minh) Từ đó, đo lường nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương thức toán mua sắm người tiêu dùng, đưa số hàm ý quản trị nhằm nâng cao tác động PTTTTT đến ý định mua sắm người tiêu dùng Thương mại điện tử xu xướng tác động mạnh mẽ đến ý thức, hành vi tiêu dùng người tiêu dùng Sự tiện lợi PTTTTT dần thay đổi thói quen sử dụng tiền mặt để giao dịch người tiêu dùng Việt Nam nói chung TP Hồ Chí Minh nói riêng Đối tượng nghiên cứu: Người tiêu dùng Mục tiêu nghiên cứu: xác định nhân tố tác động phương thức toán trực tuyến (PTTTTT) đến ý định mua sắm khách hàng khu vực thành phố Hồ Chí Minh (TP Hồ Chí Minh) Từ đó, đo lường nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương thức toán mua sắm người tiêu dùng, đưa số hàm ý quản trị nhằm nâng cao tác động PTTTTT đến ý định mua sắm người tiêu dùng Pham vi nghiên cứu: 270 người mua hàng tiêu dùng TP.HCM Mơ hình nghiên cứu Mơ hình nghiên cứu tác động PTTTTT đến ý định mua sắm Giả thuyết nghiên cứu: ● H1: Cảm nhận tính dễ sử dụng PTTTTT ảnh hưởng đến ý định mua sắm ● H2: Cảm nhận tính hữu ích PTTTTT ảnh hưởng đến ý định mua sắm ● H3: Độ tin cậy PTTTTT ảnh hưởng đến ý định mua sắm ● H4: Giá phí dịch vụ PTTTTT ảnh hưởng đến ý định mua sắm Phương pháp nghiên cứu ● mơ hình nghiên cứu thức gồm có nhân tố liên quan đến PTTTTT tác động đến ý định mua sắm khách hàng khu vực TP Hồ Chí Minh ● xây dựng thang đo, xây dựng bảng hỏi, chọn kích thước mẫu khảo sát 250 khách hàng khu vực TP Hồ Chí Minh mua sắm PTTTTT thu 207 phiếu hợp lệ ● kích thước mẫu tối thiểu 50 tốt 100 phân tích nhân tố khám phá Câu 4: tổng hợp tài liệu tham khảo từ lựa chọn cơng trình nghiên cứu cho thân Nghiên cứu tác động phương thức toán trực tuyến đến ý định mua sắm khách hàng thành phố hồ chí minh Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến ý định mua sắm trực tuyến người tiêu dùng thành phố hồ chí minh giai đoạn covid-19 Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hành vi mua hàng trực tuyến ngẫu hứng mua hàng trực tuyến liên tục việt nam Cơng trình nghiên cứu thân: TÁC ĐỘNG CỦA PHƯƠNG THỨC THANH TOÁN TRỰC TUYẾN ĐẾN Ý ĐỊNH MUA SẮM CỦA KHÁCH HÀNG TẠI HÀ ĐÔNG Vấn đề thực tiễn: Dịch bệnh Covid-19 làm thay đổi thói quen hành vi mua sắm người tiêu dùng Hà Đơng Do tính chất lây nhiễm cao virus corona tính tiện lợi từ việc giao - đặt hàng online thời gian qua dịch vụ mua sắm trực tuyến gia tăng mạnh Và việc toán trực tuyến yếu tố tác động tới hành vi mua sắm người dân hà Đông Mục tiêu nghiên cứu: Đo lường nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương thức toán mua sắm người tiêu dùng, đưa số hàm ý quản trị nhằm nâng cao tác động PTTTTT đến ý định mua sắm người tiêu dùng Đối tượng nghiên cứu: Người dân địa bàn Hà Đôn Phạm vi nghiên cứu: 300 người mua sắm đại bàn hà đông Câu hỏi nghiên cứu: Người dân có thích sử dụng PTTTT để tốn khơng? Họ cảm nhận tính dễ sử dụng PTTTT? Họ cảm nhận tính hữu ích PTTTT? Họ có cảm thấy tin cậy sử dụng PTTTT? Giá phí dịch vụ PTTTTT ảnh hưởng đến ý định mua sắm? Yếu tố tác động tới hành vi mua sử dụng PTTTT họ? Có khuyến nghị đóng góp cho người sử dụng PTTTT? Giả thuyết nghiên cứu: ● H1: Cảm nhận tính dễ sử dụng PTTTTT ảnh hưởng đến ý định mua sắm ● H2: Cảm nhận tính hữu ích PTTTTT ảnh hưởng đến ý định mua sắm ● H3: Độ tin cậy PTTTTT ảnh hưởng đến ý định mua sắm ● H4: Giá phí dịch vụ PTTTTT ảnh hưởng đến ý định mua sắm  ... Phần án ● Phần nguồn ngân sách dự kiến đề án ● Phần thông tin tổ chức ● Phần kết luận Phân Biệt đề tài nghiên cứu khoa học đề án thực tiễn ▪ Giống nhau: Cả đề tài dự án nghiên cứu vấn đề thực tiễn. .. vấn đề có kết phụ thuộc nhiều vào việc lựa chọn đề tài Cịn đề án thì: Sau đề án phê chuẩn, từ hình thành nên dự án, chương trình học đề tài theo yêu cầu dự án Nhiệm vụ dự án đưa kế hoạch, dự án, ... hành nghiên cứu nào?…) Trong hoạt động thực tiễn khoa học thường tồn mâu thuẫn, cản trở Chức nghiên cứu khoa học phát mâu thuẫn đó, nêu thành vấn đề – toán khoa học tổ chức giải vấn đề – tốn cách