UBND HUYỆN PHÚ VANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 631 /PGDĐT-THCS V /v xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại dạy giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học Phú Vang, ngày 28 tháng 09 năm 2015 Kính gửi: Các trường THCS trực thuộc Thực Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn, đổi kiểm tra đánh giá, tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên; Công văn số 141/BGDĐT-GDTrH ngày 12/01/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại dạy giáo viên cấp trung học; Công văn số 2285/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 Sở Giáo dục Đào tạo việc xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại dạy giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học, Phòng GD&ĐT gửi đơn vị Dự thảo “Hướng dẫn đánh giá, xếp loại dạy giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học” để lấy ý kiến đóng góp cán bợ quản lý giáo viên nợi dung, tiêu chí đánh giá xếp loại dạy việc xây dựng kế hoạch dạy học thực hoạt động chuyên môn Mọi ý kiến đóng góp đơn vị gửi văn Phòng Giáo dục Đào tạo (qua bộ phận THCS) theo địa email: hoanpgdpv@gmail.com trước ngày 10/10/2015 Đề nghị đơn vị nghiêm túc triển khai thực báo cáo đúng thời gian nói trên./ Nơi nhận: - Như (thực hiện); - website Phòng; - Lưu: VT, THCS TRƯỞNG PHÒNG (Đã ký đóng dấu) Lê Đình Phong UBND HUYỆN PHÚ VANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: /PGDĐT-THCS V /v xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại dạy giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phú Vang, ngày tháng 09 năm 2015 DỰ THẢO Kính gửi: Hiệu trưởng trường THCS trực thuộc Thực Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn, đổi kiểm tra đánh giá, tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên; Công văn số 141/BGDĐT-GDTrH ngày 12/01/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại dạy giáo viên cấp trung học; Công văn số 2285/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 Sở Giáo dục Đào tạo việc xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại dạy giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học, Phòng Giáo dục Đào tạo hướng dẫn đơn vị một số nội dung quản lý thực hoạt động chuyên môn, cụ thể sau: Mục đích - Giúp giáo viên trung học tự đánh giá lực nghề nghiệp, từ xây dựng kế hoạch phát triển chun mơn, nâng cao nghiệp vụ; - Góp phần đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn thơng qua dự giờ, phân tích nghiên cứu học; - Giúp cho cấp quản lí giáo dục làm để đánh giá, xếp loại giáo viên, sở xây dựng kế hoạch bồi dưỡng sử dụng đội ngũ giáo viên Yêu cầu - Tự đánh giá đánh giá xếp loại dạy giáo viên dựa thành tố bản, cốt lõi trình dạy học đánh giá phương diện: (1) Kế hoạch tài liệu dạy học; (2) Tổ chức hoạt động dạy học cho học sinh; (3) Hoạt động học học sinh Mỗi phương diện đánh giá bao gồm tiêu chí đánh giá quy định cụ thể Phiếu đánh giá dạy (mục III.1) - Việc đánh giá tự đánh giá xếp loại dạy giáo viên phải đảm bảo tính trung thực, khách quan, tồn diện, khoa học, dân chủ công bằng; phản ánh đúng lực nghề nghiệp giáo viên điều kiện cụ thể nhà trường, địa phương đối tượng học sinh - Để tìm minh chứng cho tiêu chí đánh giá dạy, người đánh giá phải quan sát hoạt động học học sinh, kết hợp với ghi chép, đánh giá giáo án, trao đổi với giáo viên dạy đồng nghiệp tham gia dự kiểm tra ngắn học sinh - Đánh giá dạy cần tính đến phù hợp với đặc điểm riêng môn học, loại lên lớp hình thức tổ chức dạy học Việc đánh giá, xếp loại dạy giáo viên thực giáo viên có nhu cầu đánh giá, xếp loại để tư vấn trình đợ chuyên môn nghiệp vụ quan quản lí giáo dục đánh giá xếp loại giáo viên nhằm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng sử dụng đội ngũ giáo viên Tiêu chí đánh giá xếp loại dạy 1.1 Tiêu chí đánh giá dạy Đánh giá dạy theo theo định hướng phát triển lực học sinh đánh giá hiệu hoạt động học sinh, qua đánh giá vai trò tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động giáo viên, thể qua tiêu chí sau: PHIẾU ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIỜ DẠY Họ tên người dạy: Môn: Tên học: Trường: Lớp: Họ tên người dự giờ: Chuyên môn: Đơn vị công tác: Nội dung Kế hoạch (giáo án) tài liệu dạy học (25 điểm) Tiêu chí Mức đợ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, cách tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức hoạt động học học sinh Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt đợng học học sinh Phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập Tổ chức hoạt động học tập cho Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời học sinh khó khăn học sinh Điểm Đánh giá 10 5 10 10 (35 điểm) Mức độ phù hợp, hiệu biện pháp hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập Khả tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt đợng trình thảo luận học sinh 10 Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập tất học sinh lớp Hoạt Tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh động việc thực nhiệm vụ học tập học sinh Khả tham gia tích cực học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận kết thực nhiệm vụ (40 điểm) học tập Tính đúng đắn, xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Tổng điểm 15 10 10 100 Đánh giá chung - Giáo viên dạy tự nhận xét ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Người dự nhận xét: Những thành công dạy (nội dung, phương pháp kĩ thuật dạy học, hoạt động học học sinh, ): ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Những hạn chế tiết học cần lưu ý (nội dung, phương pháp kĩ thuật dạy học, hoạt động học học sinh, ): ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xếp loại dạy: ., ngày tháng năm Người đánh giá (kí ghi họ tên) 1.2 Thực đánh giá, xếp loại dạy - Cần tăng cường sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn để xây dựng chủ đề dạy học phù hợp với đối tượng; khuyến khích việc dự giờ, rút kinh nghiệm theo định hướng phân tích học tập huấn - Không đánh giá, xếp loại dạy tiết dạy áp dụng kỹ thuật, phương pháp dạy học giáo viên nhu cầu tiết dạy khơng sử dụng để kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên Trong trường hợp có nhu cầu xếp loại dạy, đơn vị vận dụng tiêu chí điểm dạy phù hợp với đặc thù học điều kiện dạy học cụ thể địa phương, nhà trường - Xếp loại dạy: loại Giỏi ≥ 80 điểm; loại Khá từ 65 - 79 điểm; loại Trung bình: từ 50 - 64 điểm; loại Yếu: 50 điểm Xây dựng kế hoạch dạy học 4.1 Những quy định chung - Kế hoạch dạy học xây dựng theo chủ đề dạy học (chủ đề dạy học có thể tiết học nhiều tiết học) - Kế hoạch dạy học xây dựng sở phân phối chương trình dạy học chi tiết giáo viên xây dựng - Đối với giáo viên phân công dạy nhiều đối tượng học sinh mợt khối sử dụng mợt kế hoạch dạy học phải có chú thích cụ thể (đơn vị kiến thức áp dụng cho đối tượng nào) 4.2 Một số yêu cầu Kế hoạch dạy học a) Mục tiêu dạy học: - Đáp ứng chuẩn kiến thức, kỹ nội dung dạy học; tùy đối tượng học sinh để phát triển kiến thức mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao; - Tùy vào chủ đề dạy học để hình thành phát triển kỹ cần thiết như: kỹ quan sát; kỹ thu nhận, xử lý thông tin; kỹ phân tích, tổng hợp; kỹ thực hành; kỹ thuyết trình; kỹ lãnh đạo… hình thành nhân cách, phẩm chất lực học sinh b) Thiết bị dạy học - Sử dụng triệt để thiết bị dạy học (TBDH) có danh mục TBDH tối thiểu trang bị tới nhà trường mà học yêu cầu; - Khuyến khích sử dụng tư liệu, tranh ảnh sưu tầm; cácTBDH tự làm để hỗ trợ hoạt động dạy học c) Thiết kế hoạt động dạy, học - Thiết kế hoạt động dạy học theo hướng tổ chức hoạt đợng tích cực, tự lực sáng tạo học sinh (từ khâu giao nhiệm vụ học tập, tổ chức học sinh thực nhiệm vụ học tập báo cáo kết học tập) - Kế hoạch bày dạy phải thể rõ cách thức tổ chức hoạt động học tập; nội dung kiến thức, kỹ cần đạt cho phần học, chủ đề dạy học (chi tiết nội dung thể rõ SGK giáo viên nắm vững khơng nhất thiết phải thể kế hoạch dạy học) Ở mục kế hoạch giảng để phần giấy thừa để ghi chỉnh sửa, bổ sung trình giảng dạy - Xây dựng hệ thống câu hỏi kiểm tra phải đánh giá lực nhận thức phát triển học sinh; câu hỏi phải đáp ứng mức độ nhận thức; việc kiểm tra học sinh trình dạy học tiến hành đầu giờ, tiết học thông qua việc giao nhiệm vụ học tập nhà cho phù hợp với mục tiêu Tổ chức thực - Các đơn vị phổ biến cho toàn thể cán bộ, giáo viên nội dung triển khai thực năm học 2015 - 2016 - Trong q trình triển khai thực nợi dung: xây dựng chương trình chi tiết; đánh giá xếp loại dạy xây dựng kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, có vướng mắc, trao đổi xin thơng tin Phòng GD&ĐT (qua bộ phận THCS) Sở Giáo dục Đào tạo (qua Phòng Giáo dục Trung học), theo địa email: tuongnt@hue.edu.vn số điện thoại 0914237730 để phối hợp giải quyết./ Nơi nhận: - Như trên; - Lãnh đạo Phòng (báo cáo); - Lưu VT, THCS TRƯỞNG PHÒNG (Đã ký đóng dấu) Lê Đình Phong