TUẦN 4 TOÁN PDB

TUẦN Toán Bài 10: BẢNG NHÂN – Trang 24 Thời gian thực hiện: Tiết 1: Thứ ngày tháng 09 năm 2022 Tiết 2: Thứ ngày tháng 09 năm 2022 I Yêu cầu cần đạt: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Tìm kết phép tính bảng nhân thành lập Bảng nhân - Vận dụng bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học - Power point - Mỗi HS 10 thẻ, thẻ chấm trịn đồ dùng học Tốn, - Một số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân - Các thẻ giấy ghi số: 7; 14; 21; 28; 35; 42; 49; 56; 63; 70 III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết 1 Hoạt động mở đầu (5’) - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động học - GV phổ biến cách chơi luật chơi - HS lắng nghe + Nối tiếp đặt câu hỏi trả lời Bạn trả - HS tham gia trò chơi lời chậm bị phạt trò soi gương + Nội dung: bạn đặt câu hỏi x3 = ? định + HS Trả lời bạn trả lời Cứ truyền câu hỏi bảng nhân thật nhanh - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - GV yêu cầu HS quan sát tranh, nói với - HS quan sát trả lời bạn điều quan sát từ tranh + Mỗi bó hoa có bơng hoa? + Mỗi bó hoa có bơng hoa + Có bó hoa? + Có bó hoa - GV: Mỗi bó hoa có bơng hoa bó hoa - Có nhiều cách tính kết quả: có hoa? + Chuyển tổng số hạng + + = 21 + Dựa vào bảng nhân + Hãy viết phép tính nhân số bơng hoa tìm kết phép nhân - GV nói tác dụng bảng nhân: Để tìm kết phép nhân ta chuyển tính tổng số hạng đếm thêm, việc tốn thời gian Nếu ta thành lập bảng nhân ghi nhớ bảng nhân dễ dàng tìm kết phép nhân bảng - GV giới thiệu “Bảng nhân 7” Hoạt động hình thành kiến thức (12 – 15’) - GV đưa mơ hình bìa gắn chấm tròn yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm trịn? + chấm tròn lấy lần? - GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = GV viết phép nhân lên bảng - GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm trịn u cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Có bìa bìa có chấm trịn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 14? x = x = 21 + Học sinh đếm thêm để tìm kết phép nhân (7, 14, 21) - x = 21 - HS lắng nghe - HS nhắc lại tên - HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm trịn + chấm tròn lấy lần + Vài HS đọc x1 = - HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + lấy lần +7x2 + x = 14 + Vì x = + = 14 nên x = 14 - GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: + Vài HS đọc x = 14 x = + = 14 Gv viết phép tính x lên bảng - GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn - HS thực theo yêu cầu chấm tròn yêu cầu HS thực lấy GV trả lời câu hỏi: thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Có bìa bìa có chấm tròn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? - GV: lấy lần nên ta lập phép tính: x = 21 GV viết phép tính lên bảng + Em tính kết phép nhân x nào? + lấy lần +7x3 + x = 21 + Vài HS đọc x = 21 + Vì x = + + 7= 21 nên x = 21 *GVHD HS tính: x = x + 7= 21 + Hai tích liền nhân bao + Hai tích liền nhân nhiêu đơn vị? đơn vị + Muốn tìm tích liền sau ta làm nào? + Muốn tìm tích liền sau, ta lấy tích liền trước cộng với *GV: Có cách tính nhân: - Dựa vào phép cộng - Dựa vào tích liền trước - GV HD phân tích phép tính x tương tự + Bạn tìm kết phép tính x =? - u cầu HS tìm kết phép tính nhân lại - GV chốt kiến thức: bảng nhân 7, - HS nêu: x = + 7+ 7+ = 28 Vì x = 21 + (7 x ) = x + - HS nêu - GV yêu cầu HS đọc bảng nhân vừa lập - GV tổ chức thi đọc thuộc lòng Hoạt động thực hành, luyện tập (8-10') Bài 1: Tính nhẩm - GV cho HS làm miệng, trả lời cá nhân 7x2 7x8 7x3 7x6 7x5 3x7 7x1 7x9 7x4 7x7 x 10 4x7 - Lớp đọc – lần - HS tự học thuộc bảng nhân - HS đọc thuộc lòng - HS thi đọc thuộc lòng - HS quan sát tập, nhẩm tính trả lời x = 14 x = 63 x = 42 x 10 = 70 7x1=7 x = 21 x = 49 x = 21 x = 56 x = 28 x = 35 x = 28 - HS khác nhận xét, bổ sung - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương + Hãy nhận xét đặc điểm phép nhân - Các thừa số giống thứ tự chúng thay đổi, kết cột cuối x x = 21 x x = 28 + Vậy phép nhân thay đổi thứ tự - Tích khơng thay đổi thừa số tích nào? *GVKL: Trong phép nhân thay đổi thứ tự thừa số tích khơng thay đổi Hoạt động vận dụng (5') - GV tổ chức vận dụng hình thức trò chơi, hái hoa, sau học để học sinh hoàn thành bảng nhân Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân Sử dụng bảng nhân để tính số số phép nhân bảng - Nhận xét, tuyên dương + Bài học hơm em học thêm điều gì? - Tun dương, dặn dò Hs Tiết Hoạt động mở đầu (5’) - HS lắng nghe nhắc lại - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS lắng nghe - HS chia sẻ - Hs lắng nghe - GV tổ chức trò chơi “ Truyền điện” đọc phép tính bảng nhân học, HS đọc chậm sai lượt chơi ) để khởi động học - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động thực hành, luyện tập (20-22') Bài 2: Số? - GV yêu cầu HS nêu đề - GV chia nhóm 5, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - HS tham gia trị chơi - HS lắng nghe - HS nêu yêu cầu tập - HS chia nhóm 5, làm việc phiếu học tập Số tuần Số ngày 14 + Mỗi tuần có ngày, ta có: tuần có số ngày x 1= tuần có số ngày x 2= 14 tuần có số ngày x 3= 21 10 tuần có số ngày x 10= 70 - Đại diện nhóm chia sẻ KQ trước lớp - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương => Chốt: Cách vận dụng Bảng nhân vào tính ngày theo tuần Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ: - HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào - GV đặt thêm số câu hỏi cho HS trả lời bảng + bánh có tất bao + Nói cho bạn nghe tình nến? phép nhân phù hợp với - GV yêu khuyến khích HS tự đặt câu hỏi tương tự tranh, chẳng hạn: Trên đố bạn trả lời bánh có nến, có bánh vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 28 - GV mời chia sẻ KQ trước lớp Vậy có tất 28 nến - GV mời HS khác nhận xét + Trên bánh có - GV nhận xét, tuyên dương nến, có bánh vậy, => Chốt: Cách vận dụng Bảng nhân vào tình lấy lần Ta có phép nhân: thực tế x = 49 Vậy có tất 49 nến - HS chia sẻ kết trước lớp - HS nhận xét lẫn Bài Quay kim vòng tròn để chọn số Thực hiện phép nhân với số nêu kết - GV yêu cầu HS thực cá nhân quay kim vòng tròn chọn số vịng trịn thực phép nhân với số nêu kết - HS cá nhân quay kim vòng tròn chọn số vịng trịn thực phép nhân với số nêu kết - HS nhận xét lẫn - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương => Chốt: Cách tìm kết Bảng nhân Bài a: - GV yêu cầu HS nêu đề + Bài toán cho biết gì? - HS nêu yêu cầu tốn + Bài tốn cho biết: Giải bóng đá nữ trường tiểu học có đội tham gia, đội có cầu thủ + Bài tốn hỏi gì? + Hỏi tồn trường có tất cầu thủ tham gia giải đấu? + Muốn biết toàn trường có tất cầu + Muốn biết tồn trường có tất thủ tham gia giải đấu ta phải làm nào? cầu thủ tham gia giải đấu ta phải làm tính nhân + HS trình bày giải vào Bài giải - GV thu chấm số xác xuất - GV nhận xét bài, tuyên dương Hoạt động vận dụng (5-7’) Bài 5b: - GV yêu cầu HS nêu đề - - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân nêu tình thực tế có liên quan đến phép nhân Bảng nhân Toàn trường có tất số cầu thủ tham gia giải đấu là: x = 35 (cầu thủ) Đáp số: 35 cầu thủ - HS nộp tập - HS lắng nghe - HS nêu yêu cầu toán - HS suy nghĩ cá nhân nêu tình thực tế có liên quan đến phép nhân Bảng nhân - - Cho HS thi đua nêu tình thực tế có - HS tham gia để vận dụng kiến liên quan đến phép nhân Bảng nhân thức học vào thực tiễn - GV mời HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS trả lời nhanh sai chơi hái hoa ( bơng hoa phép tính nhân trễ thời gian bị phạt kêu 7) Ví dụ hoa ghi sẵn x = ? ; x = ? tiếng kêu gà, vịt - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe IV Điều chỉnh sau dạy: Toán Bài 11: BẢNG NHÂN – Trang 26, 27 Thời gian thực hiện: Tiết 1: Thứ ngày tháng 09 năm 2022 Tiết 2: Thứ ngày tháng 09 năm 2022 I Yêu cầu cần đạt: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Tìm kết phép tính Bảng nhân thành lập Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học: - Power point - Mỗi HS 10 thẻ, thẻ chấm trịn đồ dùng học Tốn, - Một số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân - Các thẻ giấy ghi số: 8; 164; 24; 32; 40; 48; 46; 64; 72; 80 III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết 1 Hoạt động mở đầu (5’) - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động - HS lắng nghe học - GV phổ biến cách chơi luật chơi - HS tham gia trò chơi + Nối tiếp đặt câu hỏi trả lời Bạn + HS trả lời trả lời chậm bị phạt trò soi gương + Nội dung: bạn đặt câu hỏi x = ? định bạn trả lời Cứ truyền câu hỏi bảng nhân thật nhanh - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - GV yêu cầu HS quan sát tranh , nói với bạn điều quan sát từ tranh: + Mỗi hộp bánh có bánh? + Có hộp bánh? - GV: Mỗi hộp bánh có bánh hộp bánh có bánh? - HS quan sát + Mỗi hộp bánh có bánh + Có hộp bánh - Có nhiều cách tính kết quả: + Chuyển tổng số hạng - Hãy viết phép tính nhân số lùn cần vẽ tìm kết phép nhân - GV nói tác dụng bảng nhân: Để tìm kết phép nhân ta chuyển tính tổng số hạng đếm thêm, việc tốn thời gian Nếu ta thành lập bảng nhân ghi nhớ bảng nhân dễ dàng tìm kết phép nhân bảng - GV giới thiệu “Bảng nhân 8” Hoạt động hình thành kiến thức (10 – 12’) - GV đưa mơ hình bìa gắn chấm trịn u cầu HS thực lấy bìa có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm tròn? + chấm tròn lấy lần? - GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = GV viết phép tính lên bảng - GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm tròn yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: nhau: + + = 24 + Dựa vào bảng nhân x = x = 24 + Học sinh đếm thêm để tìm kết phép nhân (8, 16, 24) - x = 24 - HS lắng nghe - HS nhắc lại tên - HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm trịn + chấm tròn lấy lần - Vài HS đọc phép tính x 1= - HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + Có bìa bìa có chấm trịn Vậy lấy lần? + lấy lần + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 16? - GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = + = 16 GV viết phép tính lên bảng - GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm trịn yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: +8x2 + Có bìa bìa có chấm tròn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 24? - GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = + + = 24 GV viết phép tính lên bảng - GVHD HS tính: x = x + 8= 24 + Hai tích liền nhân đơn vị? + Muốn tìm tích liền sau ta làm nào? + lấy lần + x = 16 + Vì x2 = + = 16 nên x = 16 + Vài HS đọc x = 16 - HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: +8x3 + x = 24 + Vì x = + + = 27 - Vài HS đọc x = 27 + Hai tích liền nhân đơn vị + Muốn tìm tích liền sau, ta lấy tích liền trước cộng với - GV: Có cách tính nhân: - Dựa vào phép cộng - Dựa vào tích liền trước + Bạn tìm kết phép tính - HS nêu: x = + 8+ 8+ = 32 x =? x = 24 + (8 x 4) = x + - Yêu cầu HS tìm kết phép tính nhân cịn - HS nêu lại - GV chốt kiến thức: bảng nhân 8, - GV yêu cầu HS đọc bảng nhân vừa lập - GV tổ chức thi đọc thuộc lòng Hoạt động thực hành, luyện tập (8-10') Bài 1: Tính nhẩm - GV cho HS làm miệng, trả lời cá nhân 8x3 8x7 8x2 8x5 8x9 2x8 8x1 8x4 8x6 8x8 x 10 6x8 - Lớp đọc – lần - HS tự học thuộc bảng nhân - HS đọc thuộc lòng - HS thi đọc thuộc lòng - HS quan sát tập, nhẩm tính trả lời x = 24 x = 32 x = 40 x 10 = 80 8x1=8 x = 16 x = 64 x = 16 x = 56 x = 48 x = 72 x = 48 - HS khác nhận xét, bổ sung - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Hãy nhận xét đặc điểm phép nhân - Các thừa số giống thứ tự chúng thay đổi, kết cột cuối x x = 16 x x = 48 + Vậy phép nhân thay đổi thứ tự - Tích khơng thay đổi thừa số tích nào? *GVKL: Trong phép nhân thay đổi thứ tự thừa số tích khơng thay đổi Hoạt động vận dụng (5-7') - GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi hái hoa (mỗi bơng hoa phép tính nhân) - Nhận xét, tuyên dương Tiết Hoạt động mở đầu (5’) - GV tổ chức trò chơi “Bắn tên” đọc phép tính bảng nhân học, HS đọc chậm sai lượt chơi) để khởi động học - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động thực hành, luyện tập (20-22') - HS lắng nghe nhắc lại - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe Bài 2: Số? - GV gọi HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm vào - HS nêu yêu cầu - HS làm vào Số cho Gấp lần 24 56 64 48 32 40 số cho - HS nhận xét lẫn - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương => Chốt: Cách vận dụng Bảng nhân vào dạng toán gấp số lần số cho Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ: - HS quan sát tranh, suy nghĩ viết a) GV cho HS quan sát câu a viết phép tính phép nhân thích hợp vào bảng x = 24 + Nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp với tranh, thích hợp vào bảng chẳng hạn: Trên khay bánh có bánh, có khay bánh vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 24 Vậy có tất 24 bánh - HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp vào bảng + Nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp với tranh, chẳng hạn: Trong bó có ống b) GV cho HS quan sát câu b viết phép tính nước, có bó vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 40 Vậy thích hợp vào bảng có tất 40 ống nước - GV đặt thêm số câu hỏi cho HS trả lời + Trong hộp bánh có bánh, + khay bánh có tất bao có khay bánh vậy, lấy bánh? lần Ta có phép nhân : x = 48 Vậy có tất 48 bánh - GV yêu khuyến khích HS tự đặt câu hỏi tương tự đố bạn trả lời - Đại diện nhóm chia sẻ KQ trước lớp - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương => Chốt: Cách vận dụng Bảng nhân vào số tình thực tế Bài Vẽ vào bảng nhóm chấm trịn thích hợp với phép nhân x - GV gọi HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm vào bảng - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Bài 5: a) - Yêu cầu học sinh đọc đề - GV HS tóm tắt : Tóm tắt: hàng: ghế hàng: ghế? - HS suy nghĩ cá nhân đặt câu hỏi đố bạn - HS chia sẻ - Hs lắng nghe - HS nêu yêu cầu - HS làm vào bảng - HS nhận xét lẫn - HS đọc đề - HS tóm tắt đề tốn GV - HS làm việc nhóm Thảo luận GV chia lớp thành hoàn thành tập vào phiếu tập nhóm 4, thảo luận làm giảng phiếu nhóm tập nhóm Giải: Số ghế bạn chuẩn bị tất là: x = 48 (ghế) Đáp số: 48 ghế - Các nhóm nhận xét lẫn - HS ghi lại giải vào - Gọi nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương nhóm - GV cho HS ghi lại giải vào => Chốt: Cách vận dụng Bảng nhân vào số tình thực tế Hoạt động vận dụng (5-7’) Bài 5b: - GV cho HS nêu yêu cầu 5b - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương - HS đọc đề + Các nhóm làm việc vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày: + Nói cho bạn nghe tình sử dụng phép nhân x thực tế, chẳng hạn: Một cửa hàng bán bánh, khay bánh có bánh, có khay bánh vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 56 Vậy có tất 56 bánh + Nói cho bạn nghe tình sử dụng phép nhân x thực tế, chẳng hạn: Mỗi bó hoa có bơng hoa, có bó hoa vậy, lấy lần Ta có phép nhân : x = 56 Vậy có tất 56 hoa - HS chia sẻ - HS lắng nghe + Bài học hôm em học thêm điều gì? - Tun dương, dặn dị HS IV Điều chỉnh sau dạy: Toán Bài 10: BẢNG NHÂN – Trang 28, 29 Thời gian thực hiện: Tiết 1: Thứ ngày tháng 09 năm 2022 Tiết 2: Thứ ngày tháng 09 năm 2022 I Yêu cầu cần đạt: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Tìm kết phép tính Bảng nhân thành lập Bảng nhân - Vận dụng Bảng nhân để tính nhằm giải số tình gắn với thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học: - Power point - Mỗi HS 10 thẻ, thẻ chấm tròn đồ dùng học Tốn, - Một số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân - Các thẻ giấy ghi số: 9; 18; 27; 36; 45; 54; 63; 72; 81; 90 III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết 1 Hoạt động mở đầu (5’) - GV tổ chức trò chơi Truyền điện để khởi động học - GV phổ biến cách chơi luật chơi - HS lắng nghe + Nối tiếp đặt câu hỏi trả lời Bạn - HS tham gia trò chơi trả lời chậm bị phạt trò soi gương + Nội dung: bạn đặt câu hỏi x = ? - HS trả lời định bạn trả lời Cứ truyền câu hỏi bảng nhân thật nhanh - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - GV yêu cầu HS quan sát tranh , nói với - HS quan sát tả lời câu hỏi: bạn điều quan sát từ tranh + Mỗi hộp đựng bút có bút chì màu? + Mỗi hộp có bút chì màu + Có hộp đựng bút chì màu? + Có hộp đựng bút chì màu - GV: Mỗi hộp có bút chì màu hộp - Có nhiều cách tính kết quả: đựng bút chì màu? + Chuyển tổng số hạng nhau: + + = 27 + Dựa vào bảng nhân 3: x = x = 27 + Học sinh đếm thêm để tìm kết phép nhân (9, 18, 27) + - x = 27 - HS lắng nghe Hãy viết phép tính nhân số bút chì màu tìm kết phép nhân - GV nói tác dụng bảng nhân: Để tìm kết phép nhân ta chuyển tính tổng số hạng đếm thêm, việc tốn thời gian Nếu ta thành lập - HS nhắc lại tên bảng nhân ghi nhớ bảng nhân dễ dàng tìm kết phép nhân bảng - GV giới thiệu “Bảng nhân 9” Hoạt động hình thành kiến thức (10 – 12’) - GV đưa mơ hình bìa gắn chấm tròn - HS thực theo yêu cầu GV và yêu cầu HS thực lấy thẻ có trả lời câu hỏi: chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm tròn? + chấm tròn lấy lần? - GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x = GV viết phép tính lên bảng - GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm tròn yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Tấm thẻ có chấm trịn + chấm tròn lấy lần - Vài HS đọc x = - HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + Có bìa bìa có chấm tròn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 18? - GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x =9 + = 18 GV viết phép tính lên bảng - GV đưa tiếp mơ hình bìa, bìa gắn chấm trịn yêu cầu HS thực lấy thẻ có chấm trịn (ĐDDH) trả lời câu hỏi: + Có bìa bìa có chấm tròn Vậy lấy lần? + Hãy lập phép tính tương ứng với lấy lần? + nhân mấy? + Vì em biết nhân 27? - GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: x =9 + + = 27 GV viết phép tính lên bảng - GVHD HS tính: x = x + 9= 27 + Hai tích liền nhân đơn vị? + Muốn tìm tích liền sau ta làm nào? - GV: Có cách tính nhân: - Dựa vào phép cộng - Dựa vào tích liền trước + lấy lần +9x2 + x = 18 + Vì x = + = 18 - Vài HS đọc x = 18 - HS thực theo yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + lấy lần +9x3 + x = 27 + Vì x = + + = 27 - Vài HS đọc x = 27 + Hai tích liền nhân đơn vị + Muốn tìm tích liền sau, ta lấy tích liền trước cộng với - HS nêu: x = + + + = 36 + Bạn tìm kết phép x = 27 + (9 x 4) tính x =? = x + - HS nêu - Yêu cầu HS tìm kết phép tính nhân cịn lại - Lớp đọc – lần - GV chốt kiến thức: bảng nhân 9, - HS tự học thuộc bảng nhân - GV yêu cầu HS đọc bảng nhân vừa lập - HS đọc thuộc lòng - HS thi đọc thuộc lòng - GV tổ chức thi đọc thuộc lòng Hoạt động thực hành, luyện tập (8-10') Bài 1: Tính nhẩm - GV cho HS làm miệng, trả lời cá nhân - HS quan sát tập, nhẩm tính trả 9x2 9x3 9x lời 9x5 9x4 8x9 x = 18 x = 81 9x6 9x9 9x7 x = 45 x 10 = 90 x x 10 x 9 x = 54 x = 72 9x1=9 x = 72 x = 27 x = 63 x = 36 x = 63 + HS khác nhận xét, bổ sung - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Hãy nhận xét đặc điểm phép - Các thừa số giống thứ tự chúng thay đổi, kết nhân cột cuối x x = 72 + Vậy phép nhân thay đổi thứ tự x x = 63 - Tích khơng thay đổi thừa số tích nào? *GVKL: Trong phép nhân thay đổi thứ - HS lắng nghe nhắc lại tự thừa số tích khơng thay đổi 4: Hoạt động vận dụng (5-7') - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để học học vào thực tiễn sinh hồn thành bảng nhân Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân Sử dụng bảng nhân để tính số số phép nhân bảng - HS lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy:  ... chia nhóm 5, làm việc phiếu học tập Số tuần Số ngày 14 + Mỗi tuần có ngày, ta có: tuần có số ngày x 1= tuần có số ngày x 2= 14 tuần có số ngày x 3= 21 10 tuần có số ngày x 10= 70 - Đại diện nhóm... Tốn, - Một số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân - Các thẻ giấy ghi số: 8; 1 64; 24; 32; 40 ; 48 ; 46 ; 64; 72; 80 III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết... yêu cầu GV trả lời câu hỏi: + lấy lần +7x2 + x = 14 + Vì x = + = 14 nên x = 14 - GV: lấy lần nên ta lập phép nhân: + Vài HS đọc x = 14 x = + = 14 Gv viết phép tính x lên bảng - GV đưa tiếp mô hình