YOPOVN COM SKKN 2020

Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : “SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC HÌNH ẢNH , VIDEO - CLIP TRONG GIẢNG DẠY MÔN GDCD CẤP THCS” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Giáo dục Tác giả : Hà Thị Giang Giới tính : Nữ Ngày 21 tháng năm 1985 Trình độ chuyên môn : ĐHSP GDCD Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường TH&THCS Minh Tân Điện thoại :0977346385 Email : hathigiang21385@gmail.com Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường TH&THCS Minh Tân – Minh Tân – Kiến Xương – Thái Bình Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng năm 2017 II BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: “SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC HÌNH ẢNH , VIDEO - CLIP TRONG GIẢNG DẠY MÔN GDCD CẤP THCS” 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục 3.Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Qua thực tế giảng dạy môn GDCD năm qua, nhận thấy dập khn theo sách giáo khoa môn Giáo dục công dân khô cứng,giáo điều, học sinh khó hiểu Mà phần chương trình GDCD có nội dung liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân quy định theo Hiến pháp,đi số văn pháp luật khác.đối với độ tuổi em kiến thức trừu tượng,khó hiểu.Nếu giảng dạy bình trường lớp học sinh khơng có hứng thú học bài,tiếp thu miễn cưỡng,thụ động ,học xong nhanh chóng quên kiến thức pháp luật.Bên cạnh nhiều em cho mơn GDCD môn phụ, nên chưa ý, nhiều học tập trạng thái mệt mỏi, qua loa Trong mơn GDCD trường THCS mơn học có vị trí vai trị quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách tốt đẹp hệ trẻ, công dân tương lai đất nước.Do giảng dạy mơn GDCD để tạo hứng thú niềm say mê môn học em cần thiết Qua thực tế giảng dạy ,câu hỏi:”làm để em học sinh say mê với môn học hứng thú học tập” điều mà thân nhiều đồng nghiệp ln băn khoăn Chính băn khoăn tơi có thành cơng định việc sử dụng khai thác hình ảnh dạy học môn GDCD cho em học sinh trường TH&THCS Minh Tân Để nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ yếu sau: - Thuyết trình - Phương pháp điều tra: sử dụng kết điều tra học sinh; - Phương pháp động não; - Quan sát khách quan; Giáo viên: Hà Thị Giang TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 - Phương pháp nghe nhìn – tái hiện; 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp -Tạo hứng thú cho học sinh học tập lớp nhà mơn học,kích thích hoạt động sáng tạo, xây dựng hội khám phá,ứng dụng tri thức thúc đẩy hoạt động tìm hiểu thực hành,từ em tích cực tham gia vào học tránh nhàm chán phương pháp dạy học truyền thống -Đảm bảo tính xác, khoa học, tính rõ ràng nội dung học Giáo viên dễ dàng truyền thụ kiến thức nhận xét đánh giá học sinh Học sinh nhanh chóng nắm bắt nội dung học,nhận biết sửa đổi hành vi sai trái,có nhiều hội phát huy tính tích cực,nhanh chóng nắm kiến thức lớp vận dụng vào thực tế sống hàng ngày -Tiết kiệm thời gian ,cơng sức kinh phí việc chuẩn bị đồ dùng,giáo cụ trực quan trước lên lớp đồng thời bám sát yêu cầu phương pháp dạy học đổi kết hợp phương pháp dạy học truyền thống phù hợp với đối tượng học sinh thực trạng dạy-học nhà trường -Vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin,tạo trực quan sinh động (với có thiết kế trình chiếu Power Point) gắn với nội dung cụ thể nhằm xây dựng yếu tố hấp dẫn lôi kích thích tư để học sinh nhanh chóng nắm giảng,nhớ lâu,nhớ sâu nội dung học -Thuận lợi,dễ dàng kiểm tra đánh giá khả nhận thức học sinh,dự báo sớm kết học tập để có biện pháp bồi dưỡng uốn nắn kịp thời tất đối tượng học sinh 3.2.2 Nội dung giải pháp 3.2.2.1.Các bước tiến hành §Ĩ thực phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh , cần có điều kiện nhât định giáo viên phơng tiện trang thiết bị cần thiết hình ảnh Video - Clip có vai trò vô quan trọng * Hình ảnh Video - Clip trình giảng dạy môn GDCD - Hình ảnh đợc hiểu hình vẽ, tranh ảnh đợc sử dụng trình giảng dạy + Có thể chia hình ảnh làm nhóm : -> Nhóm hình ¶nh thùc tÕ ( trùc quan, tranh ¶nh) -> Nhãm hình ảnh trình chiếu - Video - Clip đoạn phim ngắn, đoạn t liệu đợc trình chiếu qua đầu đĩa máy vi tính * Chức hình ảnh Video - Clip - Hình ảnh Video - Clip có chức tích hợp động Mỗi hình ảnh hay đoạn Video - Clip thực chức sau : Thông báo hay trình bày thông tin 2.Minh họa, giải thích, mô tả trực quan 3.Tổ chức tiến hành hoạt động Giáo viên: Hà Thị Giang TrườngTH& THCS Minh Tân Sỏng kin kinh nghim Nm hc 2019-2020 Hình ảnh trớc hết để thông báo thông tin, sau để minh họa, giải thích Học sinh quan sát hình ảnh- (thu thập thông tin), xử lý tài liệu, hành động suy nghĩ tài liệu trao đổi với nhau, với giáo viên Hình ảnh Video - Clip tác động đến học sinh, gây đợc phản ứng em thắc mắc, câu hỏi em đặt cho giáo viên bạn Giáo viên tiếp nhận, xử lý câu hỏi học sinh, nh đà tác động lần đến suy nghĩ hành động em khiến em nảy ý tởng điều đà trình bày, tiến hành trao đổi ý kiến với nhau, với giáo viên Ví dụ: Để dạy bài: Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên ( GDCD lớp 7) mở đầu học giỏo viờn cho học sinh xem số hình ảnh đoạn Video - Clip tình trạng phá hoại môi trờng hậu nó, từ đầu học sinh có thắc mắc : Ti họ lại phá hoại môi trờng? Phá hoại môi trờng nh tác hại? Tình trạng mà diễn hậu nh nào? Từ học sinh có thái độ với việc làm đồng thời liên hệ đợc trách nhiệm nhà nớc trách nhiệm thân - Hình ảnh Video - Clip đợc sử dụng nh trở thành phơng tiện đa chiều hay gọi đa phơng tiện, lúc hiệu sử dụng hình ảnh Video - Clip đợc xem tối u * Tác dụng hình ảnh Video - Clip Việc sử dụng hình ảnh Video - Clip có tác dụng : -Tạo điều kiện để thực đổi phơng pháp dạy học, loại trừ khuynh hớng dạy chay làm cho học khô khan, mang tính lý thuyết, áp đặt học sinh -Làm tăng tính hấp dẫn ®èi víi néi dung häc tËp, g©y høng thó häc tập học sinh -Làm cho việc học trở nên dễ dàng hơn, thuận lợi Các hình ảnh Video - Clip nguồn cung cấp chất liệu ®Ĩ häc sinh khai th¸c néi dung häc tËp mét cách tích cực, tự giác * Nguồn hình ảnh Video - Clip Hình ảnh Video - Clip phục vụ cho việc giảng dạy môn GDCD vô đa dạng, phong phú Giáo viên lÊy tõ nhiỊu ngn t liƯu kh¸c nh: - Qua băng, đĩa hình -Qua sách vở, báo chí TV - Hình ảnh trực quan mà giáo viên,học sinh tìm kiếm, thu thập đợc - Qua mạng Internet -Qua trao đổi với ngời -Giáo viên trực tiếp chụp, quay Video - Clip Giáo viên: Hà Thị Giang TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 * Gii phỏp s dụng hình ảnh Video - Clip môn GDCD theo hớng đổi =>Việc sử dụng hình ảnh Video - Clip dạy học môn phải tuân theo yêu cầu định Để việc sử dụng có hiệu quả, tránh xu hớng lạm dụng sử dụng cách hình thức, trớc hết hình ảnh Video - Clip phải gắn bó hữu với phơng pháp dạy học, nh thành tố phơng pháp dạy học Mỗi hoạt động dạy học đợc xây dựng sở vận dụng phơng pháp dạy học cụ thể, có phơng tiện dạy học phù hợp để hỗ trợ cho hoạt động Vì sử dụng hình ảnh Video - Clip dạy học phải lúc, chỗ, kịp thời, tránh đa cách tuỳ tiện Một yêu cầu quan trọng hình ảnh Video - Clip phải có tác dụng kích thích học sinh t duy, suy nghĩ, tìm tòi, nh phơng tiện minh hoạ nội dung học Khi sử dụng hình ảnh Video - Clip giáo viên cung cấp cho học sinh chất liệu cần thiết để học sinh tìm tòi, tự kiến tạo tri thức, kỹ sở làm việc với nguồn thông tin từ hình ảnh Video - Clip mà giáo viên trình bày , giới thiệu, học sinh có nhận xét, đánh giá nội dung, tính chất việc, rút kết luận, học cần thiết =>Nguyên tắc việc sử dụng hình ảnh Video - Clip giảng dạy môn GDCD + Sử dụng tranh ảnh -Hình ảnh phải ăn khớp phù hợp vi ni dung bi hc -Tranh ảnh phải đợc treo dán vị trí dễ quan sát, tốt nên treo bảng, phía trớc mặt học sinh -Lu ý häc sinh vỊ nhiƯm vơ quan s¸t, theo dâi, nêu yêu cầu, đặt câu hỏi trớc cho học sinh quan sát -Giáo viên mô tả, giải thích chi tiết trừu tợng, phức tạp tranh ảnh -Cho học sinh thảo luận, phân tích nội dung, ý nghĩa, nhận xét, đánh giá kiện , tình qua tranh ảnh, để rút điều cần thiết liên quan đến học - Đảm bảo tính thẩm mĩ hình ảnh -Tránh sử dụng nhiều hình ảnh tạo nên nhiễu thông tin học sinh học sinh ý đến hình ảnh mà không ý đến nội dung học * Sử dụng hình ảnh trình chiếu -Hình ảnh phải sát phù hợp vi ni dung bi học Giáo viên: Hà Thị Giang TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 Ví dụ: Khi dạy “Lễ độ” GDCD giáo viên lấy hình ảnh minh họa sách giáo khoa hình ảnh cách ứng xữ giao tiếp vi mi ngi - Hình ảnh đợc xếp, tạo hiệu ứng khoa học, lô-gíc phù hợp với nội dung - Số lợng hình ảnh vừa đủ không gây nhiễu - Đảm bảo tính thẩm mĩ hình ảnh - Chú ý đến tình dự phòng lỗi kĩ thuật ( in số hình ảnh dự phòng) Sử dụng đợc hình ảnh nh học sinh rÊt dƠ n¾m b¾t kiÕn thøc, dƠ nhí, dƠ vận dụng đợc vào thực tiễn tiết học sinh ®éng, s«i nỉi, høng thó thu hót häc sinh +Sư dơng Video - Clip ViƯc sư dơng Video - Clip phải đảm bảo nguyên tắc sau: - Video - Clip phải thật phù hợp, trọng tâm Vớ dụ: Khi dạy bài: “Góp phần giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ” -GDCD 7- giáo viên cho học sinh xem đoạn vi deo nói truyền thống hiếu học dòng họ nước ta - Thời VTV1 đài truyn hỡnh Vit Nam - Không nên dài tiÕt häc cã giíi h¹n vỊ thêi gian - ChÊt lợng hình ảnh âm phải đảm bảo rõ, nÐt Giáo viên: Hà Thị Giang TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 - Nguån cung cÊp chÝnh thèng kh«ng cã nhiỊu sù tranh c·i hay bàn luận Clip - Có tình dự phòng Việc sử dụng hình ảnh Video - Clip trình giảng dạy môn GDCD có tác dụng hiệu lớn.Nhng hc trở nên sinh động nhiều cỏc em c xem hình ảnh Video Clip Học sinh sôi hào hứng , giáo viên tự tin lên lớp Trong thực tế giảng dạy trờng THCS Cảnh Hoá sử dụng hình ảnh Video - Clip đà nhận đợc hiệu nó, tiết học với phấn b¶ng trắng Ngồi để dạy tốt,dạy hay người giáo viên cần: - Không ngừng bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, trau dồi chuyên môn - Trong trình dạy học phải nắm nội dung mơn học, cách xác, khoa học, rõ ràng - Khi dạy môn GDCD phải đảm bảo tính nguyên tắc dạy học : nguyên tắc tính khoa học, nguyên tắc tính Đảng, nguyên tắc tính thực tiễn nguyên tắc tính vừa sức - Tích cực đổi phương pháp dạy học : Để cải thiện chất lượng mơn dạy, khơng có giáo viên cố gắng mà học sinh phải có ý thức việc học tập.Thử hỏi giáo viên dạy hay tiết học sinh động,hấp dẫn học sinh không học , không chuẩn bị bài, không đọc sách giáo khoa kết khơng thay đổi Vì để nâng cao chất lượng dạy môn GDCD cần có quan tâm tất người toàn xã hội 3.2.2.2.Giáo án thực nghiệm Chủ đề : Quyền nghĩa vụ công dân trật tự an toàn xã hội A Mục tiêu chủ đề 1.Kiến thức - Giúp HS hiểu tệ nạn xã hội tác hại tệ nạn xã hội - Hiểu tính chất nguy hiểm HIV/ AIDS - Nhận dạng loại vũ khí thơng thường, chất nổ, độc hại tính chất nguy hiểm, tác hại loại người xã hội - Một số quy định pháp luật nước ta phòng chống tệ nạn xã hội,HIV, phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại ý nghĩa - Trách nhiệm cơng dân nói chung, học sinh nói riêng phịng chống tệ nạn xã hội,HIV/AIDDS , tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại biện pháp phòng tránh Về kĩ - Nhận biết biểu tệ nạn xã hội - Biết phòng ngừa tệ nạn xã hội cho thân - Biết giữ khơng để nhiễm HIV/ AIDS ; tích cực tham gia hoạt động phòng chống HIV/ AIDS Giáo viên: Hà Thị Giang TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 - Biết phịng chống tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại sống ngày - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin tình hình tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại gây - Kĩ tư sáng tạo việc đề xuất biện pháp phịng tránh tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại cho thân người khác - Kĩ ứng phó với cố nguy hiểm chất cháy, nổ chất độc hại gây Về thái độ - Đồng tình với chủ trương Nhà nước, quy định pháp luật - Xa lánh tệ nạn xã hội căm ghét kẻ lôi kéo trẻ em niên vào tệ nạn xã hội - Tham gia ủng hộ hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội ,nhiễm HIV/AIDS ; không phân biệt đối xử với người nhiễm HIV/ AIDS - Thường xuyên cảnh giác, đề phịng tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại lúc, nơi - Có ý thức nhắc nhở người đề phòng tai nạn vũ khí, cháy, nổ chất độc hại Các lực, phẩm chất hình thành - Năng lực + Chung: Tự học, GQVĐ&ST, hợp tác, giao tiếp, ICT, quan sát, phát hiện, trình bày, vấn đáp,động não + Chuyên biệt: Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức chuẩn mực xã hội Năng lực tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân với cộng đồng đất nước Giải vấn đề cá nhân hợp tác giải vấn đề xã hội B.Chuẩn bị 1.Giáo viên: SGK,Giao án,tư liệu,truyện đọc, tranh ảnh,video - Luật phòng cháy chữa cháy,Luật phòng chống ma túy,Bộ luật hình Học sinh : - SGK,vở ghi, Chuẩn bị trước mới, C-Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động 1: Khởi động GV:Cho HS quan sát video dẫn dắt vào :Đoạn video có nội dung gì? HS:Trả lời GV:Các tệ nạn xã hội điễn cần phịng chống trị ta tìm hiểu chủ đề hôm nay: Hoạt động 2:Giới thiệu tổng quan chủ đề Tiết Tên chủ đề Tiết Tên Ghi (KHDH) I.Phòng chống tệ nạn xã hội Quyền nghĩa 1,2 19,20 vụ công dân trật tự II.Phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, an tồn xã hội 21 nổ chất độc hại Tổng kết chủ đề Giáo viên: Hà Thị Giang TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Hoạt động 3: Hình thành kiến thức chủ đề Tiết Năm học 2019-2020 I.PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN Xà HỘI ( tiết 1) Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ :(1’)Kiểm tra chuẩn bị HS Tiến trình giảng Hoạt động 1: Giới thiệu ( 2’) Phương pháp: Đàm thoại, diễn giải GV cho hs xem tranh ảnh để học sinh hình dung tệ nạn xã hội tác hại Gv: Những hình ảnh em vừa xem nói điều gì? HS: Cờ bạc , rựợu chè, ma túy , mại dậm GV Đây việc làm gây nguy hiểm cho xã hội chúng gọi tệ nạn xã hội nội dung tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Tìm hiểu tệ nạn xã hội (13’) a.Mục tiêu:giúp HS tìm hiểu tệ nạn xã hội tác hại b.Phương pháp: Nêu vấn đề, giải vấn đề c.Các bước tiến hành: GV: Cho HS tìm hiểu ĐVĐ I.Phòng chống tệ nạn xã hội 1/ Tệ nạn xã hội : GV đặt câu hỏi: GV: Em có đồng tình với ý kiến bạn An khơng ? Vì ? HS: Ý kiến cùa An Vì lúc đầu em chơi tiền sau dần thành quen chơi nhiều Hành vi chơi ăn tiền vi phạm pháp luật GV:Nếu bạn lớp em chơi em làm ? HS: Em nên ngăn cản khơng nhờ giáo can thiệp GV: Theo em P&H có vi phạm pháp luật khơng ? phạm tội ? ( P&H vi phạm đạo đức, hay sai? ) Giáo viên: Hà Thị Giang TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm HS: P&H vi phạm pháp luật tội cờ bạc nghiện hút không vi phạm đạo đức GV: Qua ví dụ em rút học ? GV chốt lại : Tệ nạn xã hội ảnh hưởng không tốt đến sống người GV: Em hiểu tệ nạn xã hội ? HS:Trả lời GV:giới thiệu thêm số tệ nạn xã hội hình ảnh Năm học 2019-2020 a.Khái niệm Tệ nạn xã hội tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức pháp luật, gây hậu xấu mặt đời sống xã hội GV dùng sơ đồ để nói lên mối quan hệ tệ nạn ma túy, cờ bạc, mại dâm có liên quan với bạn đồng hành với GV: ( Chuyển ý ) Tệ nạn xã hội để lại hậu cho thân, gia đình xã hội nào?Chúng ta tìm hiểu GV: Cho HS thảo luận câu hỏi ( 5’) Nhóm 1: Tác hại tệ nạn xã hội ? Nhóm 2: Tác hại tệ nạn thân ? Nhóm 3: Tác hại tệ nạn gia đình ? Giáo viên: Hà Thị Giang b/ Tác hại: Ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần đạo đức người, làm thiệt hại kinh tế gia đình đất nước, phá vỡ hạnh phúc gia đình, gây trật tự an ninh xã hội, làm băng hoại giá trị đạo đức TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm HS: Thảo luận, lên trình bày kết nhóm GV :Dùng hình ảnh để kết luận tác hại nghiêm trọng của TNXH HIV/ AIDS bệnh kỉ Giáo viên: Hà Thị Giang 10 Năm học 2019-2020 truyền thống, suy thối giống nịi dân tộc TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 GV: (Chuyển ý) Những tệ nạn xã hội liều thuốc độc làm tổn hại đến nhân cách, phẩm chất đạo đức người.Vậy nguyên nhân người lại sa vào tệ nạn xã hội ? 2.Giúp HS hiểu thực trạng, nguyên nhân dẫn đến tệ nạn XH cách phòng tránh(12’) a.Mục tiêu: giúp hs hiểu thực trạng, nguyên nhân tệ nạn xã hội cách phòng tránh b Phương pháp: Diễn giải, trò chơi tiếp sức c Các bước tiến hành: GV:đưa số liệu thực trạng tệ nạn xã hội Theo số liệu thống kê tổ chức y tế giới,thì số người độ tuổi từ 15-24 mắc vào tệ nạn xã hội chiếm 40% Thông tin số người nghiện ma túy 6/2017 Địa Cả nước TP TP phươn HCM Hà Nội g Điện Biên Thanh Hóa Số 210.751 21.712 12.803 9.418 6.919 người nghiện (Theo số liệu Bộ Công an) ≈ 210.000 người nghiện ma túy ≈ 15.000 người mua/bán dâm ≈ 48.000.000 tài khoản Facebook Việt Nam (30.000.000 Online hàng ngày ) Gv:kết luận GV: Chia làm hai đội, HS đội suy nghĩ viết đáp án đội nhanh nhiều tốt: ( 4’) ? Theo em, nguyên nhân khiến người +Nguyên nhân khách quan sa vào TNXH ?Trong nguyên nhân -Kỉ cương PL chưa thực ? nghiêm khắc, dẫn đến nhiều HS: Lần lượt HS lên bảng viết đáp án đội tiêu cực XH GV chốt lại nguyên nhân chính: -Kinh tế phát triển Giáo viên: Hà Thị Giang 11 TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 - Do lười nhác, ham chơi, đua địi -Chính sách mở cửa - Do tò mò kinh tế thị trường - Do thiếu hiểu biết -ảnh hưởng xấu văn hóa đồi Ngun nhân thiếu hiểu biết, thiếu trụy ý thức tự chủ -Cha mẹ nuông chiều, quản lí khơng tốt, hồn cảnh gia đình éo le -Do bạn bè xấu rủ rê lôi kéo, dụ dỗ, ép buộc, khống chế … +Nguyên nhân chủ quan Lười lao động, ham chơi, đua địi, thích ăn ngon, mặc đẹp Do tị mị, thích thử nghiệm Do thiếu hiểu biết … GV: Em nêu số biện pháp phòng tránh tệ nạn xã hội ? HS: Trả lời cá nhân GV chốt lại: TNXH gây nhiều đau thương cho nhiều gia đình Việt Nam Vì HS phải có hiểu biết đầy đủ, có sống lành mạnh, sáng, để khơng sa vào TNXH Giáo viên: Hà Thị Giang 12 +Biện pháp chung : Nâng cao chất lượng sống Giáo dục tưởng đạo đức Giáo dục PL +Biện pháp riêng : Không tham gia che dấu, tàng trữ ma túy Tích cực cơng tác tun truyền phịng, chống tệ nạn XH Có sống cá nhân lành mạnh, lao động, học tập tốt Giúp quan chức phát tội phạm Giúp đỡ người mắc tệ nạn hòa nhập sống TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 HĐ 3: Luyện tập,củng cố(8’) a.Mục tiêu: giúp hs làm tập b Phương pháp: Diễn giải, trò chơi tiếp sức c Các bước tiến hành: III.Bài tập Giao tập cho học sinh: Bày tỏ thái độ cách giúp em tránh xa tệ nạn xã hội Hs: Bày tỏ thái độ cách giúp em tránh xa tệ nạn xã hội Yêu cầu HS làm tập 1,2 vào tập - HS làm tập vào tập 4)Tiểu kết hướng dẫn học tập (3’) - Tệ nạn XH ? Tác hại - Nguyên nhân ? Hãy kể hành vi liên quan đến tệ nạn XH? - Làm tập SGK T 37, 36 - Chuẩn bị tiết +Quy định pháp luật trách nhiệm công dân học sinh tệ nạn xã hội ( liên hệ thân) +Xem trước tập 3,4,5 +Đóng vai tập 4.5 (t 1.2) Kt lun Việc sử dụng hình ảnh Video - Clip trình giảng dạy môn GDCD có tác dụng hiệu lớn lao Trong thực tế giảng dạy trờng TH&THCS Minh Tõn sử dụng hình ảnh Video - Clip đà nhận đợc hiệu nó, tiết học với phấn bảng trớc trở nên sinh động nhiều với hình ảnh Video - Clip Học sinh sôi hào hứng hơn, giáo viên tự tin lên lớp - Những vấn đề trình bày chuyên đề đợc vạch theo tính chất chủ quan ngời viết Trong thực tế giảng dạy để phát huy đợc tính tích cực , chủ động sáng tạo học sinh đòi hỏi trình dạy học phải đổi tất khâu trình dạy học Giáo viên phải nắm đợc mục tiêu môn học , cấp học vào mục tiêu cụ thể , vào lực , trình độ học sinh , điều kiện hoàn cảnh cụ thể vùng miền để xác định phơng pháp dạy học phù hợp từ lựa chọn đợc hình ảnh Video - Clip tơng ứng để tiến hành hoạt động nhận thức cho học sinh Giáo viên: Hà Thị Giang 13 TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 Điều kiện đảm bảo đề tài thực có hiệu : Giáo viên thường xuyên có ý thức tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ,chịu khó tìm tịi sáng tạo tìm cách đổi phương pháp dạy học ,đầu tư thời gian nghiên cứu để ứng dụng công nghệ đại vào giảng dạy cách phù hợp với mơn đem lại hiệu giáo dục cao không học sinh mà thầy cô giáo không ngừng nâng cao nghiệp vụ hiểu biết.Để làm giaó viên phải tích cực học hỏi kinh nghiệm hay thiết thực, có tính khả thi cao để giáo viên tham khảo, học tập vận dụng giảng dạy ngày Bên cạnh đó,giáo viên phải tích cực sưu tầm tài liệu giúp cho giảng phong phú hơn.Trong chương trình mơn giáo dục cơng dân có nhiều yêu cầu cập nhật thông tin phù hợp với hoàn cảnh,thời gian,địa điểm giáo viên phải tích cực sưu tầm tài liệu,cập nhật thơng tin cho phù hợp với nội dung Giaó viên cần có kế hoạch học tập,tìm hiểu,nghiên cứu ứng dụng sáng tạo,tâm huyết với nghề để ngày phát huy hiệu công nghệ thông tin hữu ích giảng dạy mơn giáo dục công dân 3.3 Khả áp dụng giải pháp Giải pháp áp dụng cho học sinh trường TH&THCS Minh Tân từ năm học 2017-2018, trực tiếp qua dạy chương trình giáo dục cơng dân 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Kết đạt học sinh trường THCS Minh Tân thực đề tài (thông qua điểm tổng kết năm học 2017-2018 học kì năm 2018-2019 ) sau Năm học Sĩ số 2017-2018 Hứng thú học Thích Bình thường Rất thích Khơng Thích SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) 359 186 51,8 126 35,1 47 13,1 0 2018-2019 324 196 60.5 93 28,7 35 10.8 0 2019-2020 336 198 58.9 110 32.7 28 8.3 0 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Khơng 3.6 Những thơng tin cần bảo mật:Không 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Điều kiện CSVC: Phòng máy, máy tính, máy chiếu - Học sinh - Trình độ giáo viên 3.8 Tài liệu tham khảo gồm: STT TÊN SÁCH NHÀ XUẤT BẢN Sách giáo khoa GDCD Giáo dục Sách giáo viên GDCD Giáo dục Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy Giáo dục công dân Giáo dục năm 2004 Giáo viên: Hà Thị Giang 14 TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 Tài liệu tập huấn pháp luật dành cho giáo viên giảng Giáo dục dạy môn Giáo dục công dân năm 2011 Sách chuẩn kiến thức, kĩ môn Giáo dục công dân Giáo dục THCS Phương pháp giảng dạy tâm lý giáo dục Lao động trường học kỹ quản lý giảng dạy đạt hiệu cao Luật giáo dục Chính trị Quốc Gia Hỏi đáp đổi THCS Giáo dục Văn Kiện Đại Hội ĐảngVIII,IX,X Chính trị Quốc Gia 10 Giáo dục kỹ sống môn GDCD trường Giáo dục THCS 11 Tài liệu phổ biến giáo dục pháp luật môn Giáo Giáo dục dục công dân THCS 12 Bác Hồ học đạo đức,lối sống dành Giáo dục cho học sinh lớp 6,7,8,9 13 Chính trị Quốc Hướng dẫn dạy học sách Bác hồ học đạo đức, lối Gia sống cấp trung học sở 14 Tranh ảnh,tư liệu lấy mạng 4.Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi cam kết sáng kiến nghiên cứu, tổng hợp từ trình giảng dạy cơng tác, khơng chép người khác vi phạm quyền Minh Tân, ngày2 tháng năm 2020 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN SÁNG KIẾN Hà Thị Giang Giáo viên: Hà Thị Giang 15 TrườngTH& THCS Minh Tân ... kỉ Giáo viên: Hà Thị Giang 10 Năm học 2019 -2020 truyền thống, suy thoái giống nòi dân tộc TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019 -2020 GV: (Chuyển ý) Những tệ nạn xã hội liều... hành hoạt động Giỏo viờn: H Th Giang TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019 -2020 Hình ảnh trớc hết để thông báo thông tin, sau để minh họa, giải thích Học sinh quan sát hình... Video - Clip Giáo viên: Hà Thị Giang TrườngTH& THCS Minh Tân Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019 -2020 * Giải pháp sử dông hình ảnh Video - Clip môn GDCD theo hớng đổi =>Việc sử dụng hình ảnh Video